中文流行歌曲应用于对外汉语教学课堂的问题和教学策略

摘  要：随着中国综合国力和国际地位的稳步提升，越来越多的外国学习者开始学习汉语。传统的对外汉语课堂普遍存在着教学内容枯燥、练习方式机械等问题，教学效果较差容易让学生对汉语学习产生厌烦。越来越多对外汉语教师在教学时将音乐融入其中，但由于对时间掌握和选曲的把握不得当，教学中仍存在一些问题。

本文通过分析中文流行歌曲在对外汉语教学课堂中的应用及问题，并提出相应的教学策略，以期探求促进对外汉语教学效果的提升。

关键词：对外汉语教学;中文流行歌曲;教学策略

1.1 中文流行歌曲在对外汉语课堂上应用存在的问题

在对外汉语教学课堂中加入中文流行歌曲进行教学的效果是不错的。但是仔细来分析，还是存在着不少问题。

1.1.1 选用数量少

适用于教学的中文流行歌曲很少。在课堂中选择中文流行歌曲必须与教学内容相关、内容应紧密结合教学目标。包含教学内容中的知识点，歌词中的知识点要多，能进行反复的练习。我们中文流行音乐数量多，种类多，但能适用于对外汉语教学的歌曲很少。

1.1.2 过多使用中文流行歌曲

在课堂上频繁、过多的使用中文流行歌曲容易使学生注意力不集中。太频繁的使用流行歌曲来进行课堂教学，整个课堂都处于一种放松、愉悦的氛围下，学生学习态度容易松懈，注意力不集中。对外汉语教师需要明确流行歌曲在课堂进行教学只是作为辅助手段来增强课堂教学效果和增进学生学习积极性，不能喧宾夺主。

1.1.3 缺少声调教学

将中文流行歌曲引入汉语课堂进行辅助教学时，选择的歌曲在歌词方面应当符合现代汉语的语法规范，歌词在发音方面应该清楚准确，很多中文流行歌曲口齿不清，声调不正确，语速过快，在选择时应避开这样的歌曲。

歌曲辅助教学中，学生们接触到的是汉字加旋律构成的曲调，歌曲的旋律、歌手错误的发音，会去除汉语口语日常中的汉语声调。众所周知，汉语属的声调起到很重要的辩义作用，同一组音节放在一起，但声调不同代表不同的意思。

2.2 中文流行歌曲在对外汉语课堂应用的教学策略

2.2.1 选用策略

教师在选择中文流行歌曲时可以采取关键词索引的方式，能快速的筛选出符合课文主题的歌曲，提升的教师挑选歌曲的速度。有选择，适量的使用中文歌曲进行教学。在适合的课文选择适合的歌曲进行教学。比如讲“瓷器”、“陶瓷”的课文时，可以选用周杰伦的“青花瓷”来辅助教学。相对于传统歌曲，流行歌曲的受众面更大，学生也更熟悉。在用歌曲进行教学时，可以有目的性的去带学生进行汉语声调训练，帮助学生掌握汉语声调。

2.2.2 改编策略

在学习的过程中，适当将一点中文流行歌曲，按照歌曲选择的原则改编成学生熟悉的内容，让学生们在轻松的氛围中去练习和学习汉语。也可以在歌曲改编中加入听说训练、拼写练习，这样可以帮助学生在听说读写的全面发展。

2.2.3 适度策略

要严格把控好中文流行歌曲在对外汉语课上的占比，中文流行歌曲在课堂中占比太大，容易导致课堂氛围松散，学生注意力不集中。占比太少的话，教学效果不够，反而还会分散学生的注意力，导致课堂混乱。

中文流行歌曲在对外汉语教学中，需要注意几个方面。一、明确辅助功能。我们需要明确中文流行歌曲在课堂进行教学只是作为辅助手段来增强课堂教学效果和增进学生学习积极性，不能在课堂中占比过高，不然很容易起到相反的作用。二、中文流行歌曲要在歌曲的选择方面要符合大众审美，需要教师不断去改进教学方法，教师可以增加和学生的课下交流，询问他们的建议，做到师生间的教学互通。三、增强课堂互动。做到教师在教，学生在学，教师不能只放歌曲让学生自己去学习。课堂互动增加了，才能激发学生的学习兴趣。

随着中文国际传播的深入，國际汉语教师们也在不断寻找和研发着新的教学方式，力求让教学效果更进一步。本文探讨了中文流行歌曲在对外汉语课堂上应用的可能性和效果。随后总结了出现的问题，针对问题提出了相应的教学策略。

参考文献

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[5]全艺喜（JEON YESEUL）. 中文歌曲在对外汉语文化教学中的运用和课程设计[D].浙江大学，2019.

作者简介：

田野（1999），女，汉，四川省绵阳市，研究生，研究方向：对外汉语教学