知识衔接
- 关注知识衔接 让算法可视化
了让学生关注知识衔接，实现算法可视化，以苏教版小学数学三年级上册“除数是一位数的笔算除法”一课为例，在运用迁移中让学生经历分物的过程，在自主探究中让学生经历竖式的记录过程，在巩固练习中让学生经历解决问题的过程。关键词：小学数学；知识衔接；算理算法；笔算除法中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）34-0008-03数学是一门逻辑性极强的理性学科，前后知识之间具有关联性和递进性，让学生在前面已有知识的基础上进
教育实践与研究·小学课程版 2023年12期2023-02-20
- 中职数学教学与初中数学教学的衔接
如果没有做好知识衔接，那么他们会遇到各种学习困难.本文基于中职数学教学与初中数学教学的衔接现状，结合教学实践，对教学时的衔接方法展开说明.文章涉及的衔接方法包括学习心理、学习基础、学习方法、思维水平、学习技能几个方面，它们将共同帮助学生打好学习基础，使学生顺利完成中职数学学习.【关键词】中职数学;数学教学;知识衔接很多学生感觉中职数学知识十分复杂，难以适应.中职学生存在这样的学习困难，与教师在教学时，没有做好中职数学教学与初中数学教学衔接工作有关.一、中职
数学学习与研究 2022年10期2022-07-20
- 数形结合思想在高中数学解题中有效渗透的思考与实践
;本质教学;知识衔接受传统教育观念的影响，许多高中教师常常会陷入同一种教学思路中，难免千篇一律。虽然这些教学思路不是错误的，但在现代教育中一定存在局限性，这对于数学解题教学的长效发展是不利的，同样不利于学生的数学综合水平提升。也就是说，高中数学教师不能局限在同一种思路里教学，应当结合特定的数学知识巧用教学方法、结合学生的不同素质巧用教学技巧。如在数学解题教学过程中，教师就可以融入数形结合的思想，让学生学习并掌握这样的解题技巧，强化每一位学生举一反三、学以致
三悦文摘·教育学刊 2022年8期2022-05-14
- 岗位需求驱动下.Net开发课程群的构建
;岗位能力;知识衔接;实践教学改革中图分类号：TP311 文献标识码：A1 引言随着技术的不断发展，企业对应用型人才的需求越来越专业化，企业招聘人才更趋向于能够满足岗位能力要求的人员，为了适应企业人才的需求变化，高校需要构建适合企业技术发展需要的课程体系[1]，在专业培养方案制定过程中，往往通过课程群[2]来培养学生某一方向技能的职业能力，课程群内部课程的设置，以及课程之間的知识衔接对于学生能否很好地学习某一方面技能和职业能力有着很重要的作用
电脑知识与技术 2022年1期2022-03-11
- 小学数学教学中如何更好地实现知识衔接
能更好地实现知识衔接。关键词：小学数学;知识衔接;新旧联系小学數学的知识内容由浅入深，宛如一条链条环环相扣地安排在小学六年的数学课本之中。前一个知识是后一个知识的基础和阶梯，具有很强的顺序性、条理性、连贯性。因此，教师应该力求让学生把每一个数学知识点都掌握牢固，当某一个知识点脱节了，必定会直接影响有关知识的后续学习。如果教学中能把握好知识的构建，新旧知识的联系和教学的连贯性，充分调动学生的积极性，结合与生活的联系，教学中才能更好地实现知识衔接。下面以《笔算
学习周报·教与学 2021年15期2021-10-28
- 结合本校学生浅谈如何提高基础薄弱学生的数学成绩
;树立信心;知识衔接按照安庆市高中招生政策，我校属于公办学校招生计划最后一批。直接导致我校学生入校成绩不是非常理想，多数学生在及格分数线以下。针对本校基础薄弱的学生在数学学习过程中遇到困难和历史遗留的问题，从以下四个方面来浅谈如何改善基础薄弱学生的数学成绩。一、培养基础薄弱学生学数学的自信心自信心是人类付诸于行动的力量源泉，也是学生主动展开数学学习的基本心理要素。数学基础薄弱的学生，在数学学习方面具有一定的畏难和自卑情绪，错误的认为自己没有数学学习天赋。很
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 人教版高中数学知识衔接问题的教学策略分析
教版高中数学知识衔接问题的教学策略分析展开了分析。关键词：高中;高中数学;知识衔接;教学策略引言：高中数学的学习相对于初中阶段而言提升了一定的难度，许多学生会感觉到数学学习方面的困难，寻找不到有效地数学学习方法，难以适应和转变数学的思维，这就会造成学生学习效率的降低和学习成绩的落后。因此，高中数学教师应当要基于学生学习状况，帮助学生实现高中数学知识学习的有效衔接，克服相关的问题与阻碍，促进学生更好的学习与发展。一、高中数学知识衔接的概述在中学阶段，数学是学
天府数学 2021年4期2021-10-11
- 课堂等待，让思维多飞一会儿
数学思维 知识衔接笔者很荣幸参加了江苏省2020年乡村义务教育教师培训千人计划（小学数学）高级研修班，在张齐华老师的组织下，我们全体学员一共聆听了10场专家报告，观摩了9节展示课。在此次活动中，我印象最深的两个词就是“课堂等待…‘数学思维”。本文将结合这几天的观摩课，阐述如何在课堂教学中实时等待，让学生的思维得到发展。一、新旧衔接处等待，让思维活跃起来数学是一门逻辑性很强的学科，每一节新课的内容都有它的“前世”和“未来”，只有激活了学生头脑中已有知识的储
小学教学研究 2021年5期2021-09-29
- 初高中化学知识衔接教学策略研究
对初高中化学知识衔接教学策略进行探究，给出相应的建议，希望能够对学困生的教学工作提供一定帮助。关键词：高中化学;知识衔接;策略研究引言：初中化学学习侧重于让学生发现身边的化学，包括常见的物质及性质、生产生活中的化学、化学语言的初涉及、同时初步接触化学实验以培养实验验证的科学思维，整体知识难度较低。高中化学则呈现出基础化学中更为完整的知识框架，对元素化合物性质的认识更多的从结构入手，对生产生活中的化学介绍的更加全面，用于描述化学物质和变化的化学语言种类更多，
学习周报·教与学 2021年13期2021-08-02
- 初高中数学知识脱节的原因及对策分析
中数学知识;知识衔接;对策分析初中生在升入高中的初期，往往适应不了高中数学的难度，就会导致一部分学生放弃数学学习。究其原因，除了学生自身的原因之外，教师初高中数学知识的衔接也出现了问题，如在初中数学教学中，遇到难度较大的数学题以及有关高中的知识点，不是部分被删减，就是被教师简单地一笔带过。本篇文章主要对初高中数学知识脱节的原因进行分析，并且进行一系列相关对策研究。一、初高中数学知识产生脱节的原因1.和初中知识相比较，高中数学知识点多，难度较大学生在学习初中
新课程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 探讨做好小学和初中数学衔接的教学策略
学与初中数学知识衔接的教学策略。【关键词】小学数学;初中数学;知识衔接;有效性中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）15-0159-02On the Effectiveness of Mathematics Teaching in Primary School from the Connection of Mathematics Knowledge between Primary Schoo
家长·下 2021年5期2021-06-17
- 课堂导入要架起“旧知”与“新知”的桥梁
经验 知识衔接《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出“教学方案是教师对教学过程的预设，教学方案的形成依赖于教师对教材的理解、钻研和再创造”。在七、八年级的数学教学工作中，我们发现有些中学课本中的教学内容在小学阶段就已经有过介绍，学生们也有所了解和掌握。这给我们的教学工作带来了一些困惑：如果按部就班地利用课本内容进行教学，那势必会让部分学生感到枯燥，甚至是不耐烦，老师也会感到有些多余，新课导入也会存在困惑。这时，在备课环节上，对中学老师的要求就会
安徽教育科研 2021年8期2021-04-25
- 人教版高中数学知识衔接问题的教学策略分析
教版高中数学知识衔接问题的教学策略分析展开了分析。关键词：高中;高中数学;知识衔接;教学策略引言：高中数学的学习相对于初中阶段而言提升了一定的难度，许多学生会感觉到数学学习方面的困难，寻找不到有效地数学学习方法，难以适应和转变数学的思维，这就会造成学生学习效率的降低和学习成绩的落后。因此，高中数学教师应当要基于学生学习状况，帮助学生实现高中数学知识学习的有效衔接，克服相关的问题与阻碍，促进学生更好的学习与发展。一、高中数学知识衔接的概述在中学阶段，数学是学
天府数学 2021年11期2021-03-11
- 结合本校学生浅谈如何提高基础薄弱学生的数学成绩
;树立信心;知识衔接按照安庆市高中招生政策，我校属于公办学校招生计划最后一批。直接导致我校学生入校成绩不是非常理想，多数学生在及格分数线以下。针对本校基础薄弱的学生在数学学习过程中遇到困难和历史遗留的问题，从以下四个方面来浅谈如何改善基础薄弱学生的数学成绩。一、培养基础薄弱学生学数学的自信心自信心是人类付诸于行动的力量源泉，也是学生主动展开数学学习的基本心理要素。数学基础薄弱的学生，在数学学习方面具有一定的畏难和自卑情绪，错误的认为自己没有数学学习天赋。很
天府数学 2021年18期2021-03-11
- 新课程标准下初高中数学教学衔接的思考
初高中数学;知识衔接;现存问题;解决方法在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调知识框架的充实和完善，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。数学作为培养学生基本实践技能的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就初高中阶段来讲，要尤为强调学生新旧知识的有效衔接和过渡。一、分析新课程标准对初高中数学教学提出的
高考·上 2021年11期2021-01-10
- 初高中英语衔接教学策略探讨
法等层面进行知识衔接教学，要在听力和口语学习、阅读和写作互相促进等层面进行初高中英语学习方法衔接渗透，从而为学生中阶段英语学习开好头，为学生学业水平提升提供教学支持。【关键词】初高中英语;知识衔接;方法衔接随着年龄增长，当下学制中都会有学生分流进入更高学段学习。学生的每一次分流都会面临两个学段学习内容和学习方法的适应，学段衔接意味着更好促进学生掌握知识，历练学习能力。英语作为学生从初中学习走向高中学习的必学科目，是学生学业水平测试的必选学科，对学生在高等学
文理导航 2020年28期2020-12-23
- 谈大学物理与高中物理知识的衔接问题
高中物理 知识衔接中图分类号：G633.7文献标识码：A在工科学校中，大学物理是为专业教学打基础的一门学科。作为基础性学科，如何做到与高中物理有效衔接使学生尽快适应大学物理课程的学习，是一项非常重要的工作。然而就目前情况来看，在这方面仍存在不少问题，以下就几方面加以探讨并对解决这些问题提供些许建议。1对大学物理与中学物理衔接造成影响的各种因素1.1内容方面从内容方面来看，中学物理旨在通过实验或生活经验让学生初步掌握物理知识，主要以知识总结和生活基本常识认
科教导刊·电子版 2020年17期2020-12-17
- 关注“三点”，让数学思考更深刻
养。关键词：知识衔接;提问;思维数学教学中问题的存在，有助于引导学生进行思考，进而帮助学生提升思维能力。数学教学中，作为教师更应该将知识点与问题巧妙衔接起来，通过浅显的问题引导学生深刻思考，从而逐渐提升学生分析问题、解决问题的能力。一、把握矛盾点，相机而动在数学教学当中，如何激发学生学习动机对于实现理想的教学效果有着重要的作用和意义，而其中最为科学有效的方法之一就是将学生置身于一个富有矛盾化的情境当中，如果学生发现自身所掌握的知识无法解决所遇到的问题，则就
新课程·上旬 2020年13期2020-11-09
- 浅议初高中物理知识衔接
从初高中物理知识衔接问题出发，提出了一些自己的看法，希望能有效指导我们的教学。关键词：初高中物理;知识衔接;教学研究有些学生在上初中时，物理学得还可以，也有很强的学习欲望，学习积极性、主动性都很强，也能考一个比较理想的成绩，算是比较优秀的学生。可是上高中之后，这些优秀的学生却普遍感觉到物理学习的巨大压力，普遍认为物理很难，下再大的功夫，物理成绩还是上不去。那么是什么导致了这样的现状呢？笔者通过研究发现导致这一现象的原因是多方面的，如：有的学生还采用初中的学
青年生活 2020年1期2020-10-21
- 基于生物学事件的学生核心素养培育
编制试题 知识衔接学科的发展是建立于众多科学家对自然现象的分析研究基础之上的，其研究的过程，实际上也是人类思维拓展的过程，大多符合人类对新事物认识的规律，有的是建立在对前人研究成果基础上的进一步探索验证，也有的是按科学发展的规律逐渐揭示实质的过程，这些都是培育学生核心素养的优秀素材。一、通过经典实验，理清逻辑关系新知识的发现，一般符合人类的认知规律，后来者研究的方向与前人研究的内容总是存在着一定的逻辑关系，该关系能较好地激发学生的思维活动，教材编制过程中
教学与管理(中学版) 2020年3期2020-06-19
- 新高考背景下初高中数学内容衔接的重要性
;数学教学;知识衔接;重要性当前新高考中，数学高考的特点，就是区分度极大，它要通过考试选拔出能够接受更高层次教育的学生。如果学生要提高数学水平，呈现自己较高的学习层次，就不能不在学习中做好初高中的数学学习衔接，这意味着，数学教师要在高中数学教学中，优化教学内容的衔接。一、做好知识结构的衔接，让高中学生能够持续学习初中数学教材中，有一些内容仅仅只要求学生了解，而不要求学生掌握，然而这些知识是高中学生解题的利器。此时，如果教师在开展教学以前，没有帮助学生完善知
新智慧·下旬刊 2020年3期2020-06-08
- 改进初中数学教学策略 做好初高之间知识衔接
中是初、高中知识衔接的重要阶段，初中数学在初中教学中非常重要。随着时代的发展、教育的改革，教育者也认识到初、高中之间知识衔接的重要性。在初中阶段，教师不仅需要传授学生数学知识，还需要引导学生掌握数学学习方法。在这个阶段，教师需要重视初、高中之间知识的衔接，改进教学策略，为学生今后学习高中数学打下良好的基础。本文对知识衔接教学中存有的问题进行了分析，并对教学策略进行了研究。关键词 初中数学;知识衔接;教学策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1
读写算 2020年2期2020-05-13
- 核心素养背景下学生数学推理能力培养研究
学兴趣;做好知识衔接，形成知识体系。关键词：小学数学;核心素养;推理能力;知识衔接中图分类号：G623.5 文献標志码：A 文章编号：1008-3561（2020）10-0082-02数学是人类分析问题和解决问题的思维工具，它具有抽象性、逻辑性和推理性。在数学思维中，推理是最基本的思维模式，推理能力的培养也是数学教育的基本目标之一，在义务教育阶段，教师要将学生推理能力培养贯穿于整个教育教学过程。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中也明确提出推理能力是
成才之路 2020年10期2020-05-11
- 中小学数学教学的衔接探索与实践
、教学方法、知识衔接三个方面进行探索与实践，以期为我国中小学数学教学发展略尽绵薄之力。关键词：中小学 数学教学 知识衔接中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）03-0164-01数学是中小学教学的核心学科，贯穿于学生的整个学习生涯，知识点之间逻辑联系紧密。在实际教学中可以看到，中小学数学之间存在着一定的联系与区别，主要表现在三个方面：第一，中学数学的知识点建立在小学基础之
读与写·教育教学版 2020年3期2020-03-27
- 初高中化学教学衔接经验谈
高中化学 知识衔接我是一名初中化学教师，有二十多年的教龄。别人都说教书时间长了教什么就什么水平，教初中就初中水平，教高中就高中水平，从我的切身体会来说这确实有一定道理。有一段时间考上高中的学生回来找我玩说高中化学很难和初中化学不接轨，还有些初中没讲高中却要用。对此，开始我是百思不得其解，反思自己考试说明中的内容都讲了并且中考成绩一直很好，怎么会出现这种状况呢？这个疑惑直到我孩子上高中，我又跟着学了一遍高中化学才得以解开。原来高中需要的知识点有一些在初中属
中学课程辅导·教师通讯 2020年15期2020-01-26
- 基于学生视角的中小学科学知识衔接的学习策略
教材和教学在知识衔接上存在诸多问题，导致学生产生认知冲突。因此，教师应认真梳理中小学科学知识体系，通过主动应对解决“同一内容不同观点”“难点知识缺乏铺垫”“内容重复而难度相当”“小学知识比初中知识更难”等衔接问题，提高科学学习效率，提升学生科学素养。【关键词】中小学科学;知识衔接;学习策略中小学科学教材在内容上有关联、有进阶，但也存在“同一内容不同观点”“难点知识缺乏铺垫”“内容重复而难度相当”“小学知识比初中知识更难”等衔接问题。加之中小学科学教学研究往
教学月刊·小学综合 2020年12期2020-01-07
- 如何学好大学物理课程的几点建议
：大学物理;知识衔接;电子课件中图分类号：G642.41文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）36-0217-02大学物理是高等学校理工科各专业学生的一门重要的通识性必修基础课。该课程包含的基本概念、基本理论和基本方法是一个科学工作者和工程技术人员必备的。这门课程一方面深化学生中学所学知识，让学生更全面系统地掌握物理学的基础知识，为学习后面的专业课程打下基础;另一方面，培养学生树立科学的世界观、探索精神和创新意识，具有其他课程无法替代的作
教育教学论坛 2019年36期2019-11-07
- 通过知识网络构建衔接初高中生物教学
学。关键词：知识衔接;网络建构;生态系统随着新课程改革，生物教学发生了一系列变化。现阶段，我国大部分地区初中生物开设年级只涉及初一和初二，生物学科不参与地区中考，所以学生、老师和学校对该学科的重视不够。高中阶段生物学所占比重較大且参与高考。新高考改革模式的提出，使生物学老师意识到对初中生物学的地位需重新定义。为了更好地促进学生发展，使学生顺利由初中过渡到高中，在初高中生物学教学中建立衔接是很重要的。本文针对人教版初高中生物学教材中涉及“生态系统”相关的知识
学习周报·教与学 2019年27期2019-10-15
- 在中小学数学知识的衔接中提高学生的数学素养
;小学数学;知识衔接;数学素养引言新时期的初中数学课堂教学，重在引导学生把知识学习向技能掌握的方向转换. 在对知识进行观察、认识和讨论的过程中逐步形成自主实践创新的数学素养，全面促进学生计算能力、思维能力和空间想象能力的提高.中小学数学衔接现状教学工作中发现，部分小学生在初中数学的学习活动开展中进行得并不顺利. 有些在小学阶段成绩优秀的学生，一接触到初中的数学知识，成绩就下滑得很快. 由此可见，调整中小学数学知识的衔接教学工作，探讨学生快速适应初中数学学习
数学教学通讯·初中版 2019年7期2019-09-26
- 浅谈中小学数学知识联系与差异及应对策略
面提出中小学知识衔接中存在的知识差异及应对策略，以此培养学生学习自信，为提高初中数学质量打下基础。【关键词】：数学 知识衔接 学习自信常常听到刚升入初一的学生说“这道数学题怎么这么难啊！”，不少小学数学学优生“马失前蹄”，甚至一蹶不振。一段时间后，部分学生对数学唯恐避之不及。造成这种现象的原因是多方面的。从教材角度来看：现行小学数学教材内容通俗具体，题型少而简单，而中学数学，则需要逐步发展学生的抽象思维能力，培养逻辑分析能力;从教师角度来看，他们注重对教材
新生代·下半月 2019年6期2019-09-10
- 探析高中物理知识衔接的教学策略
探索到出突破知识衔接的教学策略尤其重要。通过对旧知识的回顾，提炼出知识的核心精髓，并引导学生从二维运动中体现出相同的知识核心，顺利把知识融会贯通，达到知识的延伸。【关键词】高中物理；知识衔接；教学策略；曲线运动人教版普通高中课程标准试验教科书《必修二》在曲线运动这一节的内容是整个《必修二》教学的知识基础，同时也是承接上部分直接运动的知识的一个桥梁。因此，在这短短的45分钟教学活动当中，既要注重知识的回顾，也要注重知识的迁移，这是我们重点要关注的地方。在第一
广东教学报·教育综合 2019年31期2019-09-10
- 小升初数学教学有效衔接的研究
;思想转折;知识衔接;教法衔接小学阶段到初中阶段的过渡时期，学生往往因为“心理不适应、环境不适应、学习方法不适应”等情况，导致部分学生成绩出现下降的现象，不仅对学生初中阶段的学习具有负面影响，而且对学生身心发展也是不利的。因此，教师在教学过程中，需要做好小升初这一承上启下阶段的衔接，实现小升初的稳定过渡，目前教师往往在教学过程中对小升初衔接教育问题重视程度不够，使部分学生不能完全适应初中学习方式，逐渐产生厌学心理，本文笔者结合自身教学经验，从“做好习惯培养
大众科学·下旬 2019年5期2019-09-10
- 高中化学与大学化学知识衔接的研究
;大学化学;知识衔接大学化学使学科知识结构更为完善，是对高中化学内容的进一步延伸和扩展，学习中并没有出现脱节，教师要引导学生有效衔接知识。课程衔接是课堂教学内容的一部分，只有做好高中化学与大学化学的有效衔接，才能更好的激发学生学习的积极性，使学生的认知能力得到发展。由于该校是地方性普通本科，招收学生的高考成绩表明他们对高中知识并没有完全掌握，所以在与大学化学内容衔接时教师也应该给予正确的引导。现行高中化学课程内容的设置，对于参加化学科目高考的学生而言，高中
学习与科普 2019年2期2019-09-10
- 初高中物理知识衔接教学探究
从初高中物理知识衔接问题出发，提出了一些自己的看法，希望能有效指导我们的教学。关键词：初高中物理；知识衔接；教学研究有些学生在上初中时，物理学得还可以，也有很强的学习欲望，学习积极性、主动性都很强，也能考一个比较理想的成绩，算是比较优秀的学生。可是上高中之后，这些优秀的学生却普遍感觉到物理学习的巨大压力，普遍认为物理很难，下再大的功夫，物理成绩还是上不去。那么是什么导致了这样的现状呢？笔者通过研究发现导致这一现象的原因是多方面的，如：有的学生还采用初中的学
考试周刊 2019年62期2019-08-29
- 优化教材结构，促进深度学习
教材结构 知识衔接 数学思想方法 深度学习【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0151-01一、教学中“圆”和“圆柱与圆锥”的内容编排二、主要内容教学（一）圆的周长教学片段在教学圆的周长时，我们是通过动手实践操作，经过测量计算得出圆的周长的，圆周长公式的推导过程如下：1.测量圆的周长滚动法：在尺子上滚动圆，注意在圆上做个标记，正好滚动一周到标记的那一点就能测量出圆的周长了。绕绳法：将线绳绕圆一周，
课程教育研究 2019年17期2019-06-17
- 核心概念和学习进阶的初高中地理教学内容的衔接探讨
学习进阶 知识衔接中图分类号：G633.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0085-01地理是初高中都要学习的科目。山川面貌、星辰运行、人口、环境等自然社会现象都是地理的重点研究内容。地理的学习贯穿了整个中学阶段。不仅能够了解有趣的地理现象，还能掌握许多现代自然知识。初中阶段的地理知识知识引导学生学习地理基础知识，了解自然地理现象，为高中地理知识的深入学习打下基础。初高中老师必须做好地理教学的衔接，为学生高层次的学习做好铺
读与写·教育教学版 2019年5期2019-05-14
- 从小学与初中数学知识的衔接浅谈小学数学教学的有效性
学与初中数学知识衔接的教学策略。【关键词】小学数学 初中数学 知识衔接 有效性小学生正处于身心发展的关键阶段，数学教学能够培养学生基本的问题解决能力，促进其心智发育与全面发展。小学数学内容相较于初中数学而言，更加注重生活的实际应用，后者对于学生思维的拓展能够起到关键作用。在应试教育制度下，小学数学教师往往只注重学生的考试成绩，在教学过程中限于知识点、概念和公式的记忆，限制了学生创造性的发挥。这种落后的教学模式不利于学生对知识内容进行自主探索，学生的数
中学课程辅导·教师通讯 2019年3期2019-04-08
- 小班化背景下如何提高学生数学自主学习能力
；学习起点；知识衔接；学习内驱力；引导提炼“学为中心”“先学后教”的课堂教学理念是新课程的要求，更是素质教育的要求。笔者所在学校属于农村自然小班化学校。自2014年起学校实行了倡导学生自主学习的“四学”课堂教学模式，“四学”模式由“自学”“展学”“固学”“评学”四个环节构成。“自学”——学生借助学习单进行自主学习，形成初步想法，“展学”——学生在小组、班级中进行讨论、探索、展示，“固学”——将知识进行巩固、拓展、延伸，“评学”——自我评价与小组评价。课堂教
考试周刊 2019年21期2019-03-07
- 中职数学教学的实效性
学教学体系；知识衔接；学习自卑；学习自信；分层教学一、 中职数学教学存在的问题（一） 中职数学教学体系与学生现有基础不符现在所用的中职数学教材，与普通中学的教材同出一辙，没有太大的改动。在教材内容方面，中职数学教材过于繁琐复杂，有很强的逻辑性和抽象性，这与中职生的学习目标不匹配，使学生学习脱节。这不仅增加了中职生学习的难度，还产生了抵制学数学的心理。在教材体系方面，教材比较空旷，与中职生的专业学习不适合，没有根据实际情况作出调整，降低了学生学习的兴趣。（二
读天下 2019年1期2019-02-16
- 衔接知识点，让提问走向深刻
。[关键词]知识衔接;提问;思维;经验[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（ 2019）35-0086-02美国著名数学家哈尔莫斯曾经说：“有了问题，思维才有方向。”作为教师，在课堂中我们应巧妙衔接知识点，让课堂提问从肤浅走向深刻，培养学生提出问题、解决问题的能力。笔者通过课堂实践，对问题做了一些剖析，收到了显著效果。一、把准矛盾点，相机而动教育心理学认为，激发学习动机的一个行之有效的方法就是将学习者置于一个矛盾冲突的
小学教学参考(数学) 2019年12期2019-01-15
- 浅谈学困生的成因及转化方法
；环境因素；知识衔接；互帮互助学生的类型不同，性格不同，对待学习的态度也不尽相同。品学兼优的学生，每个知识点都能够准确理解，到位思考，会进行总结归纳，举一反三，让教师感到欣喜；学习中等的学生，对于知识点只要认真学习与思考，通过自己不断的努力与实践，成绩也会让教师惊喜；一些学生虽然学习成绩不太理想，但是在班级活动中积极进取，为班级的建设出谋划策，为班级增添了很多活力；还有一类学生就是学习困难的学生，也是教师急切想要帮助他们脱离学习困境的学生。学困生的产生原因
黑河教育 2018年7期2018-09-14
- 浅谈新课改下初高中化学教学的知识衔接
中化学教学的知识衔接，帮助学生顺利过渡到高中化学的学习。【关键词】新课改 初高中 化学教学 知识衔接一、新课改下初高中化学教学知识衔接的必要性1.初高中的化学教学目标发生了变化新课改背景下，初高中的化学教学目标区别比较明显。初中是九年义务教育阶段，对于化学的教学多属于启蒙性，是基础性质的化学教学，要求学生了解简单的化学现象、化学知识和应用即可，理论性不强，也不要求学生进行深层次的逻辑思考和探索实验。高中化学的教学目标整体了高了一个层次，不仅要求学生要了解化
中学课程辅导·教师通讯 2018年6期2018-06-20
- 初高中物理动力学与静力学知识衔接探微
学；静力学；知识衔接中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-055-1本文现对初高中物理知识力学中动力学与静力学部分存在的差别进行说明，并谈谈如何进行有效的衔接。一、初高中物理教材中关于牛顿运动定律的介绍程度不同1.初中物理对牛顿定律的介绍侧重定性分析：初中物理着重介绍了牛顿第一定律，即惯性定律。教材主要是通过有限的物理实验加上必要的逻辑推理从而得出了牛顿第一定律。对学生的要求基本上只停留在理解的层次上。对于
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年9期2018-06-16
- 高中化学与大学化学知识衔接的研究
和大学化学在知识衔接方面具有一定的关联性。如何做好大学与高中教学的衔接工作是非常重要的命题，高中学习的多是基础知识，大学则更注重学生自主探究能力的培养。因此，教师应该多措并举，实现两个不同阶段化学知识的有效衔接。关键词：高中化学；大学化学；知识衔接中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0197-01高中化学是大学化学的基础，大学化学是高中化学的升华，两者之间存在着较大的差异性。在教学实践中，教师应该精准把握
读与写·下旬刊 2018年2期2018-06-02
- 高中化学与大学化学知识衔接的研究
和大学化学在知识衔接方面具有一定的关联性。如何做好大学与高中教学的衔接工作是非常重要的命题，高中学习的多是基础知识，大学则更注重学生自主探究能力的培养。因此，教师应该多措并举，实现两个不同阶段化学知识的有效衔接。关键词：高中化学；大学化学；知识衔接中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0197-01高中化学是大学化学的基础，大学化学是高中化学的升华，两者之间存在着较大的差异性。在教学实践中，教师应该精准把握
读与写·教育教学版 2018年6期2018-05-28
- 浅析如何解决好初高中数学知识的衔接
：高中数学；知识衔接；策略中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-086-010相对初中数学而言，高中数学知识的逻辑性更强，对学生的思维能力要求更高，同时知识广度和探究深度都有一定的提升，这就很容易让学生感到不適，从而影响学生的学习自信心和效率。下面就造成学生初高中数学衔接困难的原因进行分析，并结合教学实践提出一些有效的策略，希望有效地让学生进行初高中知识的平滑过渡，更加积极有效地投入到高中数学知识的学习中
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年6期2018-05-22
- 学而预则立
预习 探究 知识衔接【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0175-01一、提前介入，提前学习1.化学用语学习一直是学生学习化学时感到非常困难的一个内容，而元素符号学习掌握的好坏，则是解决这个难题的关键，本人的做法是让孩子提前记住元素符号。初二课程一结束，本人就开始有意识引导孩子去记住元素符号，具体做法是按照元素周期表的顺序去记住元素周期表前面1-20号元素，先是中文名称，然后是符号。为了帮助孩子记住
课程教育研究 2018年5期2018-03-23
- 中小学数学教学的衔接探索与实践
中小学数学;知识衔接;初中教师;策略当学生从小学升至初中阶段后，所接触的教学大环境与之前完全不同，学生的心理状态及学习态度自然会产生一定的变化.小学阶段教育与初中阶段完全不同，对学生的具体要求差别巨大.部分学生在学习的过程中会出现不适应的情况，这是正常的.教师应注重中小学数学知识的衔接，教导学生一定的学习方法，使其快速适应中学阶段的教学模式.一、中小学数学内容的衔接（一）从算术至代数在小学节点，常学习的是具体的数值，而在初中阶段通常会用字母代表数.而符号可
数学学习与研究 2018年23期2018-03-04
- 基于前概念基础的高中物理实验教学设计与实践
】 前概念 知识衔接 物理实验【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-184-0201. 前概念在物理學科中的概念和影响前概念（preconception）在英语语境中意为主观的观念和想法。指的是在进行系统化的学习之前，学生对于生活现象等积累的经验和看法，是学生对社会和自身的基础性概念认知和想法。前概念并非指具体的行为或思维，而是指学生在学习之前的状态。在物理学科中，前概念表示学生习以为常的、能够
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年1期2018-02-26
- 初高中化学化学衔接教学问题的思考
：课程实质;知识衔接;教法衔接;学法指导 高一新学期开始，在教学中发现很多学生化学听不懂，产生厌学心理。经调查发现，与义务教育初中阶段的课程相比，其教学容量和教学难度大为提高，很多学生仍在用初中的思维模式和学习方法面对高中新课程，我们如何研究新教材，按照高中学生的个性特点和认知结构，设计出指导学生高效率学习的有效方法。因此，加强初高中化学教学衔接对刚进高中的学生来说至关重要，教研组老师们展开研究和讨论，及时调整教学内容，在教学实践中摸索解决问题的办法，从而
新一代 2018年17期2018-02-26
- 初高中化学知识衔接的有效教学策略
；教学策略；知识衔接；学习习惯一、回顾初中化学知识，帮助学生建立知识体系高中化学知识是对初中化学的深入与拓展，初中化学知识是学习高中化学的前提与基础。在高中化学的教学过程中，教师在课堂中要了解学生对于初中化学知识的掌握情况，根据学生对于化学知识的整体掌握情况制定适合学生的教学方案。例如在学习氧化还原部分的知识时，教师可以利用初中化学中学习过的燃烧及其利用部分的知识来进行教学导入，向学生讲解燃烧与氧化还原反应之间的关系，如一氧化碳在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰
中学课程辅导·教学研究 2017年35期2018-02-06
- 小学数学课堂情境导入案例分析
设置游戏 知识衔接 生活经验特级教师于漪说过：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”好的课堂导入就犹如优美乐曲中的前奏，精彩影片中的序幕，能够吸引学生的注意力，激发起学生的学习兴趣。一节课该如何有效导入呢？笔者认为每节课的导入都要根据具体内容选用最恰当、最适宜的形式和方法，具体如下：一、故事情境导入法故事是儿童成长过程中最喜爱的伙伴，能集中学生的注意力和学习的兴趣，爱听故事一直都是小学生的重要特征。针对
新教育时代·教师版 2017年48期2018-01-27
- 关于初高中化学知识衔接的实践
初高中化学；知识衔接；教学策略[中图分类号] G633.8[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2017）35007701教学的本质就是学生新旧知识结构的整合与衔接。初中学习会对高中学习产生影响，而高中的学习也会对初中的学习产生作用。化学是一门系统性很强的学科，做好衔接是化学知识得以巩固与继续的前提，也是知识深化与提高的基本条件。可见，如何将初高中化学知识恰当地衔接在一起，是化学教师需要研究的重要问题。一、借助旧知识搭建衔接桥梁要想做好初高中化
中学教学参考·理科版 2017年12期2018-01-23
- 关于小学数学小升初衔接的思考
学；小升初；知识衔接当小学生步入到初中的学习阶段时，他们就会面临很多的变化，以至于很多学生无法尽快适应初中数学的学习节奏，且数学成绩也不太稳定。所以，如何帮助六年级学生顺利过渡到初中，是小学数学教师目前需要重点分析和解决的问题。随着小学新课标近几年的不断改革和实施，小学数学教师首先就要让自己的课程观念得到及时的转变，在传授现有知识的基础之上再对教学内容进行有效的扩展和延伸，这样才能顺利完成小升初的教学衔接目标。一、做好学生思想上的衔接当小学生进入了初中的学
新课程·上旬 2018年11期2018-01-02
- 浅谈怎样学好高中地理
法。关键词：知识衔接；学科渗透；丰富阅历；媒体资源中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-0006目前，地理作为高考科目备受学生、家长、学校的重视，那么作为一名高中生如何才能学好地理这门学科呢？除了教师辛勤、科学地教授，学生熟练运用常规的学习方法外，还应结合学科特点，积极做好以下几方面的功课：一、做好初、高中知识的衔接《地理课程标准》指出：“高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接……”这说明初、高中地
中学课程辅导·教学研究 2017年21期2017-11-14
- 高中数学与大学数学的内容衔接与思维方式转变
济管理数学；知识衔接高中数学课程内容在很多方面与大学高等数学的内容是重合的[1]，我们高中生在紧张学习之余，翻阅一下大学数学的相关教材，了解两者之间的内容差异，思考一下两者的衔接问题，无论对于学好当前课程，还是未来在大学继续深造相关专业（数学、物理、信息、经济管理等）都是大有益处的。本文以冀教版数学教材和经济管理类微积分教材为例，从三个关键点入手，探讨两个阶段数学课程学习的差异，重点提出在这两个阶段的数学学习中相关思维方式的转变问题，这是本文的主要意图。一
科技风 2017年12期2017-10-21
- “叉鱼”习题引发的思考
。【关键词】知识衔接；思维训练；习题改编中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）24-0091-022015年太仓中考物理模拟题：有经验的渔民使用钢叉捕鱼时，钢叉要对准看到的“鱼”的下方叉，因为实际的鱼在看到的“鱼”的下方。如下所示的4幅图中，能正确反映渔民看到“鱼”的光路图是（ ）。本题主要考查光的折射现象，而理解掌握光的折射规律是解决此类折射问题的关键。具体解题分析如下：人眼能看到物体需要满足两个条件：物体发光
新课程研究·教师教育 2017年8期2017-09-27
- 中小学科学知识点衔接的初探
：中小学科学知识衔接是目前中小学教学中易忽视的问题，搞好课程衔接教学对提高中小学科学教学有重要帮助。对在中小学科学教学中，通过转变衔接教学理念，掌握科学的方法进行衔接，以使小学生顺利有效地适应初中科学课的学习，以达到提升学生科学素养的目的。关键词：中小学；科学；知识衔接中小学科学课的学习对培养学生的科学素养有着重要意义，然而由于中小学科学课在内容设计、教学理念和目标要求等方面既存在着关联性和共同点，又存在着较大的差异性。从教学目标看，初中科学要比小学科学更
新课程·中学 2017年6期2017-08-24
- 人教A版初高中数学知识衔接问题的教学策略研究
版初高中数学知识衔接的现状，深入分析导致这种现象的原因，并对初高中数学知识衔接的教学提出有建设性的策略。关键词：初中数学；高中数学；知识衔接；教学；策略刚进入高中的新生经过一段时间的学习后，都会感觉到高中的数学并没有想象中的那么容易，相反，学习内容单调、枯燥、抽象，导致做练习时常常会出现不知从何入手的情形。很大一部分学生进入了数学学习的困难时期，学习成绩出现了大幅度的下降。随着我国新课程改革的深入发展，由于初高中数学教学在课程标准、教学内容、教师的教学方式
新课程·中学 2017年6期2017-08-24