新教师
- 职业学校专业课新教师教学能力现状及提升对策
展的重要任务。新教师作为职业学校师资的后备力量和未来的中坚力量，其教学能力的提升是职业学校未来教学质量提升的关键因素。同时，知识经济时代，随着新技术革命和工业转型，职业学校专业课新教师如何握紧时代的接力棒，深化教学改革，提升教学能力也迫在眉睫。本文以职业学校专业课新教师师资来源为切入点，分析了职业学校专业课新教师教学能力现状和问题，并在此基础上结合时代背景下对人才的需求，探索新教师教学能力提升路径，助力专业课新教师成长。关键词：职业学校；专业课；新教师；教
科技风 2023年35期2024-01-30
- 新教师专业化成长的“四举措”
的深入和发展，新教师的专业化成长要求也越来越高。新教师专业化成长需要“四举措”：教育培训机构加大对新教师入职培训力度；学校要高效搭建新教师专业化成长的平台；家长以平常心理解新教师；新教师自身需持之以恒“研修和读书”。实践证明，多举措聚力能够促进新教师专业化发展和教书育人智慧的有效生成。 [关键词]新教师；专业化成长；教育教学分析；四举措新教师是国家的未来，民族的希望。当下，新入职的教师刚刚从师范院校毕业，他们虽然已有一定专业化知识和专业化理论水平，但由于
教书育人·校长参考 2023年7期2023-11-27
- 新教师专业化发展的实践探讨
李祥［摘 要］新教师作为教育行业的新鲜血液，是推动教育行业持续向前发展的重要力量，其自身專业化的程度对学校教学的质量和效果具有一定的影响。因此，促进新教师的专业化发展显得尤为重要。对于新教师而言，在自身专业化发展实践过程中还存在诸多问题与不足，如何促使新教师既保有职业新鲜感，又顺利平稳地渡过“入职危机”，获得快速进步，逐步走向成熟成为探讨的重点。［关键词］新教师；专业化发展；实践探讨［中图分类号］ G635 ［文献标识码］
中学教学参考·文综版 2023年7期2023-10-11
- 新入职中小学心理教师专业发展的“关键词”
承清摘要：为从新教师个人视角探索专业发展的“关键词”，分别以九年一贯制学校、初中、高中的三位新入职心理教师为研究对象，通过个别访谈、教师作品分析及开放式问卷等研究方法，结合以往研究成果，分析得出自主学习是新入职中小学心理教师专业成长的原动力、课堂教学是新入职中小学心理教师专业成长的主阵地、咨询督导是新入职中小学心理教师专业成长的试验田、主动反思是新入职中小学心理教师专业成长的提示器、课题研究是新入职中小学心理教师专业成长的聚光灯等结论，同时就新入职心理教师
中小学心理健康教育 2023年10期2023-05-30
- 对美术新教师迅速转型的建议
要］随着近年来新教师队伍的不断壮大，加强新教师岗位培训，加速新教师自我转型，对教师素养提升和教育发展有着重要的意义。美术学科教学的开放性和多元化对新教师来说是一个很大的考验，新教师可以从把控课本、教学、学生、作业、评价等方面进行智慧化、个性化实践，实现自我转型，以适应美术教学和学生发展的需要。［关键词］小学美术；新教师；转型；建议［中图分类号］ G623.75 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）03-0046-03近年来，
小学教学参考(综合) 2023年1期2023-05-30
- 新教师入职培训需求现状及精准施训策略
市X区270名新教师的入职培训需求实施调研，并在科学分析新教师入职培训需求現状的基础上，提出精准开展新教师入职培训的策略。本研究认为，应设计实用为先、实践为重的新教师入职培训内容；采取线上线下混合多元的培训形式和集中封闭与分散开放相结合的培训时间安排；赋权于新教师，使其在参与入职培训评价中表达其需求，从而提升新教师入职培训的精准度和有效性。关键词 新教师；入职培训；培训需求；实证调查；精准施训中图分类号 G523文献标识码 A文章编号 2095-5995（
教师教育论坛（普教版） 2022年6期2022-11-22
- 新教师角色游戏观察常见问题及诊断探究
表现多样，便于新教师上手观察、指导，但其能否对观察到的幼儿游戏行为进行正确解读，关系到幼儿的全面、健康发展。文章以福建省厦门市金桥幼儿园的新教师为研究对象，对新教师在角色游戏观察中存在的常见问题进行诊断，以期为幼儿园新教师提供角色游戏观察方法的借鉴。关键词：新教师；角色游戏；行为观察；问题；诊断中图分类号：G612；G613.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）20-0101-04角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生
成才之路 2022年20期2022-08-04
- 农村初中学校校本专业培训对新教师专业成长的助进作用
望。但是，由于新教师缺乏足够的经验，无法将所学的内容与教室进行有效的整合。青年老师希望成长，希望实现自己的价值，但缺乏正确的定位，缺少对教学方法的调研，缺少对学法的引导，无法充分激发学生的学习热情。关键词：农村初中学校;校本专业培训;新教师引言乡村初中师资队伍是乡村基础教育的骨干，他们的职业发展状况与乡村教育、乡村社会、经济发展息息相关。青年教师缺乏发现问题、分析问题、解决问题的方法，缺乏对教学科研的有效引导。一、落实课程教学，推动教学创新（一）深化对教材
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 幼儿园画书集体阅读师幼互动质量的研究
研究优秀教师与新教师师幼互动的质量发现：优秀教师在图画书集体阅读中互动氛围积极、能够灵活的运用多种互动形式、敏感性高，回应幼儿能力强；而新教师在图画书集体阅读中互动氛围消极，互动形式单一、敏感性低，回应幼儿能力弱。关键词：中班图画书集体阅读；师幼互动质量；优秀教师；新教师一、绪论师幼互动是指教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及动态过程。维果茨基曾提示我们：教育作为一种代际之间的文化传送活动，实际上就是在成人和儿童之间发生的“社会共享”的认知。单独的学
客联 2022年9期2022-07-06
- 提升幼儿园新教师教学能力的有效策略
蒋川川摘要：新教师也称为“新手教师”或者“初任教师”。在幼儿园中，有很多新教师，他们对幼儿园的发展起着十分重要的作用。很多幼儿园新教师在教学过程中遇到很多问题，他们深感幼儿教学的琐碎和不容易，内心会有一些矛盾和困惑。对此，本文深入探究如何提升幼儿园新教师的教学能力，帮助他们更好地适应幼儿教学工作。关键词：幼儿园;新教师;教学能力引言：在幼儿园教师队伍中，新教师发挥主力军作用。幼儿园新教师接触幼儿教学工作的时间较短，他们对幼儿教学工作还不够熟悉，还有很多不
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 幼儿园新教师区域活动组织能力的策略研究
平。尤其是对于新教师而言，应该逐步提升其区域活动组织能力，积极参与到多种培训活动中，提升其教学能力和专业素养。基于此，文章就幼儿园新教师区域活动组织能力提升的指导策略进行了全面、合理的探究分析，以期提高幼儿园开展区域活动的质量和水平。关键词：幼儿园;新教师;区域活动;组织能力;指导策略幼儿园区域活动的开展，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过教师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在轻松、和谐的氛围中自主选择活动内容，挖掘
基础教育论坛·上旬 2022年4期2022-06-07
- 以公开课为关键事件：探索促进新教师专业成长的有效路径
摘要公开课作为新教师专业成长的关键事件，具有促进新教师提升专业能力、增强职业认同的实践意义。新教师需经历一个在关键人物引领下、从教学知识到实践知识自我澄清的过程，通过关键事件的历练实现专业发展。只有实施有效公开课、用好关键人物、重视培养反思能力，公开课才能作为关键事件真正促进新教师专业成长。关键词 教师专业发展；新教师；公开课；关键事件；关键人物；反思能力中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）06-0041-04新教师入职的第一
中小学管理 2022年6期2022-05-30
- 新教师与《新教师》的故事
接触德育领域的新教师而言，压力可想而知。临近开学，想到要花费大量时间和精力处理班级各种日常问题，还要和不同的家长打交道……平时不善言辞的我开始焦虑起来。我把我的焦虑告诉一个已经担任班主任的大学同学，希望从他那里得到些帮助。但是他没有直接传授经验，而是递给我一本刊物——《新教师》。他说这本刊物肯定有助于我的成长，里面有我想要的答案。我半信半疑地翻阅里面的内容，发现《新教师》的内容十分丰富，包括教育观察、专业成长、学科专辑、教学探究、教师生活等栏目。我果断从同
新教师 2022年4期2022-05-28
- 守初心，聚人心，画好新学校最大同心圆
词】 新学校 新教师 愿景 教研活动江苏省徐州市解放路小学教育集团云苑路小学于2018年9月建校，学校现有教师56人，平均年龄29.8岁。大家来自“五湖四海”，其中有解放路小学教育集团各校区选派的骨干，也有区兄弟学校的名师，更多的是新入职的青年教师。新入职教师中，非师范类占比较大。马卡连柯说过，培养人，就是培养他对前途的希望。一個好的领导者，其实就是一个 “希望”的经销商。如果说个人希望是“个人愿景”，那么团队的希望就是“共同愿景”，我们可以用“圆与圆的五
小学教学研究·理论版 2022年6期2022-05-26
- 细化入职研训范式 优化教师发展路径
【摘 要】新教师是学校发展的生力军。但在教学工作中，新教师往往会出现发展不均衡的现象，基于此，学校如何推动新教师的快速成长和均衡发展？如何使新教师快速站稳讲台，担负起立德树人的教育使命？学校应立足教师的职业修养和专业素养，全面建立新教师的培养机制，细化新教师的培训范式，优化新教师的发展路径，提升新教师的教育教学能力。【关键词】新教师;教师研修;入职培训;发展规划【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）30
江苏教育·教师发展 2022年4期2022-04-30
- 优质学校与新教师成长
教学点，不利于新教师成长。新教师成长的关键期应先到优质学校淬炼，跟随优秀教师学习。因此，山区县要为每个乡镇建设好一所优质学校，为新教师成长搭建平台，让新教师在优质学校大熔炉里练就教书育人本领，再到边远学校或教学点任教，为促进山区教育均衡发展贡献力量。 [关键词]学校;新教师;淬炼;成长笔者做“新教师培训需求调研”过程中，访谈过十几位中心学校或规模较大、条件较好的中小学校长，其话题集中在新入职教师的培训与成长。校长们普遍反映，新教师入职的首站非常重要。他们
教书育人·校长参考 2022年4期2022-04-29
- 幼儿园新教师入职适应对策研究
行业中来。所以新教师能否顺利渡过入职适应阶段是幼儿园面临的主要问题之一，本研究通过帮助新教师重新认识幼儿园工作、关注新教师遇到的问题等途径解决新教师入职适应问题，帮助新教师顺利渡过入职适应阶段。关键词：幼儿园;新教师;入职适应在2010年通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，提出要“积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育”，学前教育开始受到人们的关注。到党的十八大
科教创新与实践 2022年3期2022-04-20
- 中职学校新教师“1234”首年培育机制实践研究
培养，尤为关注新教师入校首年的职业成长过渡。在实践中，以机制创新为导向，全面优化培育形式和资源配置，通过树立一个目标、落实两项保障、组织三类研修、执行四份作业，构建形成了具有校本特色的新教师“1234”首年培育机制。关键词：中职学校 新教师 培育机制近年来，职业教育的发展得到了党和政府的高度重视与大力支持。2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中明确提出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，并将进一步提高中等职
职业 2022年6期2022-04-09
- 基于“新教师专业发展”的研培模式实践研究
传播者，做好对新教师专业发展研培，对于我国教育事业发展和文化发展至关重要。基于此，相关的教育部门应基于“新教师专业发展”的研培模式进行深度研究，制定出科学有效的专业培训模式，促使新教师专业教育能力的全面提升。关键词：新教师;专业发展;培训模式中图分类号：A 文献标识码：A前言对学生来说，教师是学生智力的开发者和个性的塑造者，初中正值学生发展的关键时期，在此时做好对新教师的专业发展教育培训，才能有效地保障初中教育落实效果。因此，相关的教育部门应根据教育发
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 集体教学中新教师师幼互动良性循环的发展路径
访谈了解并分析新教师存在的问题及原因，通过观摩实践、小组讨论等方式归纳梳理了支持新教师师幼互动良性循环的关键点。关键词：集体教学，新教师，师幼互动，良性循环，发展路径在大部分幼儿园班额较大的情况下，集体教学活动成为促使幼儿全面全体发展的策略之一。对于教师来说，初始阶段时期职业的关键时期，这一阶段的发展直接关系到未来的专业发展，同时也对幼儿园的发展产生一定的影响。《纲要》中明确表达了师幼互动对幼儿发展的支持、鼓励、引导、帮助、激励和促进作用。为了实现教师专业
启迪·上 2022年1期2022-03-27
- 立德、爱岗、敬业，做快乐与自信的教育人
次岗前培训，使新教师在角色转变中立好师德、爱岗敬业，做一名快乐与自信的教育人，更好地促进中小学校教育教学的顺利健康发展。关键词：新教师;岗前培训;师德;爱岗敬业一、致辞自新冠疫情影响全球以来，无论是经济形势还是就业形势，对每一个人都是巨大的冲击。能在这样形势环境下顺利加入光荣的人民教师队伍的每一个人，应该深感荣幸。因此我先提出两点殷切希望：一是希望各位新教师心怀“空杯”，高度重视本次培训，虚心学习，虚心请教，把本次培训作为提升自我的机会;二是希望各位新教师
教学研究与管理 2022年1期2022-03-25
- 赋能，唤醒内生动力
解敬【关键词】新教师；师徒结对；专业成长【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）86-0044-022016年，立秋后的一场雨刚停，狭窄幽长的南京江北厂区老路就被大大小小的水坑填满，周围安静至极，只有路旁轨道上技术工人不断调试新车的声音。我走走停停，终在转角处看到一块并不起眼的指路牌，转个弯，浦厂小学的校门赫然出现在眼前。我初入职的满腔热情被周围萧条的环境浇灭得所剩无几。也许是因为并不美好的初印象，也许是因为
江苏教育·教师发展 2022年11期2022-03-09
- 上海市属高校新教师“线上线下”混合式培训模式的探索与实践
交流互动，确保新教师岗前培训的规模与质量，以期为更好地运用互联网线上学习平台提供借鉴，并作为示范性经验在全国推广。关键词：新教师 岗前培训 “线上线下” 混合式培训2020年受新冠肺炎疫情影响，上海市教育委员会转变思维，积极探索高校教师培训新模式，将市属高校新教师岗前培训搬至线上，有效克服了疫情带来的时空上的诸多困难，成功化解了危机，探索出“线上线下”混合式培训的新模式。一、上海市属高校教师岗前培训概况自2013年起，上海市属高校实施新教师岗
职业 2022年4期2022-03-07
- 实现专业发展，成就新时代“新教师”
为专业能力强的新教师，就此话题，笔者将会在接下的文章进行详细的论述。关键词：新时代;新教师;专业发展;研究方法引言：教育是我国走向民族振兴，人民幸福的重要基石，教师作为培养未来人才的主要传播者，必须要肩负起提高国民素质的使命，这也是新时代国家赋予教师的重要职责。这就需要教师能够更好地实现教学专业化发展目标。争取额做到终身学习不断创新教学方式和教学风格，从而更好地提高学生们的德智体美劳综合素质，这才是新时代国家所需要的综合性教师人才。1新时代“新教师”实现专
学习与科普 2022年2期2022-02-23
- 初中生物学新教师如何上好第一学期的课
台的初中生物学新教师来说，努力上好第一学期的课，对于其职业发展及学生的学习兴趣都非常重要。本文从角色转变、听课、备课、上常规课、上公开课、教学反思六个方面，提出了上好第一学期课的教学建议和注意事项。 [关键词]新教师;初中生物;第一学期初中生物学新教师（以下简称新教师）在没有正式走上讲台之前，往往都对自己的教学工作充满了期待，或许也会感到一些不安。第一学期的教学效果和心理感受，对于新教师的从教信心和未来发展至关重要。如何开好头、起好步、上好第一学期的课，
教书育人·教师新概念 2022年2期2022-02-21
- 信息化时代新教师学习特征分析
成为常态，成为新教师学习的重要方式之一。同时，新教师学习呈现出了信息化的特征，创新实施新教师实践学习模式与养成反思学习习惯，使新教师的学习呈现出了定制化、反思化的特征。本文探究了信息化时代新教师学习特征，旨在促进教师的专业成长。关键词：信息化 新教师 学习方式信息化2.0时代的到来，加快了教育信息化、现代化的步伐。在中小学教师培训领域，教师学习已经悄然发生改变，教师学习的研究主要围绕学什么、如何学、学得如何等方面开展，即教师学习内容的研究，学习方式、策
知识窗·教师版 2021年11期2021-12-28
- 新教师教学设计中存在的认知偏差
张璐【摘 要】新教师进入教师队伍，势必陷入成长的瓶颈期。本文通过自己与师父就《间隔排列》一课的教学进行交流，从中发现了成熟教师与新教师的认知差异，并在学习的基础上促进自身的专业成长。交流的内容主要是在已写好的教案基础上给出修改建议，包括目标、导入、新知教授、巩固练习几个环节，从中看到了自己在教学设计能力方面的不足，主要包括教学目标的关注度不够、对学情的预估不准确、对教学内容的重点难突出和对教学时间的把控不合理，收获颇多。【关键词】新教师 教学设计 认知偏差
小学教学研究 2021年10期2021-12-21
- 陶行知教育思想在提高小学新教师素养中的作用
方面探究了小学新教师提高自身职业素养的途径。关键词：陶行知 教育思想 小学 新教师陶行知是我国近代教育史上最具影响力的人民教育家之一，他提出并推行实施的教育理念与原则，对今天的学校教育、学生培养都具有十分重要的借鉴意义。正所谓：“育人为本，德育为先。”新入职的一线小学教师如何才能使自己成为一名具有高度职业素养的教师呢？下面，笔者根据对陶行知教育思想的深度探索，提出了以下几种方法。一、“爱满天下”，增强使命感“爱满天下”思想是陶行知先生的人生格言
知识窗·教师版 2021年10期2021-12-16
- 如何提高新教师的课堂教学效果
陈是年摘要：新教师教学能力的提升，对学生的培养和学校长远发展均具有重要的实际意义。因此，学校应立足于学校现有的教学资源，不断开展校内培训和交流，积极扩展校外资源，充分利用新媒体平台，创造多元化的教师教学培训环境，从而服务于教师、服务于教学。鉴于此，本文对新教师课堂教学效果的提升策略进行了探索。关键词：新教师;课堂教学效果;提高策略一、新教师课堂教学效果的影响因素目前大部分的新教师没有实践的经历，缺乏岗位的严格训练，在教学过程中，很难做到理论与实践相结合，导
快乐学习报·教师周刊 2021年31期2021-12-13
- 新教师专业化成长的 心理困惑及突围策略
家丽[摘 要]新教师由于受自身素质的限制和外界条件的制约，影响教师专业化成长，让新教师产生心理困惑。本文分析了新教师专业化成长的困惑及突围对策：一是心理调适，二是学习和修炼。[关键词]新教师;专业化成长;心理困惑;策略新教师走上工作岗位不久，工作充满激情与活力，但教学和教育管理经验显得不足、教学技能尚待完善、教学模式还未形成、教学机智还有待锻炼……一些学校由于自身条件的局限性和特殊性，致使一些新教师产生一定程度的心理困扰。这些都制约新教师的教育教学工作，让
教书育人·校长参考 2021年11期2021-12-09
- 浅谈新教师“课程思政”的准备
等主客观因素，新教师对课程思政缺乏系统认识和深刻理解，处在一个可领会却道不出所以然的尴尬境地。对其内容和方法、价值和功能等都存在一定的理解偏差和畏难情绪。关键詞：新教师;课程思政;老年护理习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。[2]“课程思
江苏广播电视报·新教育 2021年29期2021-12-06
- 我们的第一年
素芬【关键词】新教师;成长共同体;基本功【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）74-0049-03“慧，儇也”，学而后慧，是育人之理想。谷，两山间流水之道也，是育人之境界。峰的志向，谷的胸怀，水的清澈坦荡，是生命活泼美丽的诠释。把新教师成长共同体命名为“慧·谷班”，是我们科小的文化仪式，饱含殷殷的育师愿景。新教师见面会亦是惊喜会。我们看见一股蓬蓬勃勃的能量和涌动着的无限可能，有活泼泼的“小太阳”“小玉米”“
江苏教育·教师发展 2021年10期2021-11-19
- 浅谈新教师对高中英语有效教学方法的反思
机会。关键词：新教师;教学方法;反思中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-175引言作为一名新教师，中学时期对于外语的学习宛如昨日再现，过分注重对语言知识的讲解，过分强调记忆的功能和机械的训练，缺乏对学生语言运用能力的培养，对学生的情感需求和自主学习能力的培养关注不够，课程内容与学生的生活联系还不够紧密，教学中忽视对学生提取信息和处理信息能力的培养，忽视对学生分析问题、解决问题能力的培养，单一的、满堂灌的教学方法和被动的学习方式
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 三人行
走上工作岗位的新教师，教育教学方面的经验不足，很多方面有待于提高。如何快速的提高自己的教育教学能力呢？在平时的教学工作，除了自身的自主学习和提高之外，听课也是新教师的一种学习方式。关键词：新教师;课堂;听课;成长一、回忆过去，信心满满回忆笔者小学时的一节语文课，班主任方老师正在给我们上《秋天的怀念》这篇课文。当她深情饱满地读到“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句话时，眼
快乐学习报·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 基于学习共同体，建构新教师家园沟通策略研究
高教育能力。”新教师由于年轻缺少实际经验，不被家长信任，从而造成不必要的矛盾和障碍。如何解决新教师在家园沟通中遇到的困惑呢？笔者认为建构学习共同体实现成员间实践经验的交流、碰撞、反思和重建、共生，激发同伴间互相学习和互助的吸引力，从而提高新教师与家长沟通的能力。【关键词】新教师、家园沟通、学习共同体【正文】基于“问题学习”家园沟通起点笔者所在的园所是一所新开三年的公办幼儿园，一到三年新入职教师在幼儿园所占比例为59%左右，最开始通过访谈了解新教师在家园沟通
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 基于问题式学习 架构新教师家园沟通技能
年的新园，园内新教师占比百分之七十五，而从搜集的调查问卷中获知80%新教师存在家园沟通的困惑。因此帮助新教师架构家园沟通技能的问题是新教师发展的需求也是园所发展的前提。因此笔者从问题导向出发，通过调查问卷、案例收集、问题分析，方法梳理等策略，让新教师通过解决问题来获得家园沟通的技能。【关键词】问题式学习、家园沟通、新教师基于问题的学习（problem-based learning， PBL）也被称作问题解决式学习、问题本位学习、问题导向式学习，其核心教育理
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 从解决常见问题入手，提高新教师集体教学能力
湘慧摘 要：新教师由于经验不足、理论与实践结合不够等，组织集体教学时教学效率低下，忽视对幼儿能力的培养，不能顺利完成教学任务。本文从新教师在组织集体教学中常见的问题入手，分析原因，提出解决的策略。关键词：新教师;常见问题;集体教学能力【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）25-0037-02Starting with solving common problems，improve
当代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 新教师在小学数学概念教学中易犯的四大错误
.本文主要针对新教师在小学数学概念教学中容易犯的四大错误进行初步的分析，希望能在概念教学中给新教师一定的启示.【关键词】新教师;小学数学概念教学;错误在数学教材中，概念随处可见.“据不完全统计，在小学阶段学生要掌握的数学概念有500多个[1]”.数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映，理解数学概念是发展思维、培养数学能力的重要前提.所以，重视概念教学，优化概念教学，是我们每一位数学教师都必须深入思考的问题.新教师作为教育队伍的新生
数学学习与研究 2021年24期2021-09-23
- 新教师在活动实践中的专业化发展探究
怡摘 要：对于新教师而言，教学活动的研磨是一个磨人、磨成长的过程，是新教师专业化发展必不可少的环节之一。文章从探究具体方法入手提出新教师专业化发展的培养方法，包括：一磨——磨教案，调整教案结构，二磨——磨细节，关注幼儿本位，三磨——磨自身，锻炼教育机智。通过“三磨”这样反复探索的过程，新教师对于活动实践的把握必然会有进一步的认识和提升。关键词：新教师;活动研磨;专业化发展;公开展示;儿童本位中图分类号：G615 文献标志码：A文章编号：1008-3561（
成才之路 2021年28期2021-09-22
- 浅谈关于中职新教师与学生构建“亦师亦友”师生关系的思考
摘要：新教师作为夯实教师团队的生力军，作为学校发展和培养人才的新动力，积极活跃于教育教学工作一线。新教师是教师综合素质、专业化水平和创新能力提升的源泉。师生关系是新教师入职后主要面对的关系之一。关键词：中职、新教师、师生关系、亦师亦友百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造审美、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。新教师作为夯实教师团队的生力
启迪·上 2021年4期2021-09-10
- 通过移植活动促进新教师专业成长
重要手段之一。新教师在知识结构、教学经验和发展需求方面与老教师有所不同，移植活动对他们专业发展的促进作用也不同。将从移植活动前给新教师的支持策略、移植活动中可能出现的问题及解决策略方面探讨如何通过移植活动促进新教师专业的成长。关键词：移植活动;新教师;专业成长移植活动，有的幼儿园又叫优质课模仿，或者叫克隆活动。顾名思义，就是“复制”，或者是“有选择的复制”。一般是指本园教师把其他老师获得好评的活动拿来自己重上一次的行为。这是幼儿园在教研中常会采取的一种形式
新课程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 新入职教师如何指导学生掌握适合自己的学习方法
术。【关键词】新教师;课堂教学;学生学法;指导有一种现象：有些学生学习很用功，但他们的努力与成绩经常不成正比，学得很累。很多人把其中的原因归结在智商因素上，其实，这些学生的成绩不理想在很大程度上是因为他们在学习的过程中没有掌握正确的学习方法。教育的最高境界是教会学生学习知识的方法，优秀的成绩离不开科学的学习方法的支撑。学校和教师要重视和指导学生掌握适合自己的科学的学习方法。这是教师教学工作的重要组成部分，同时也是提高课堂教学质量的一个基本途径。学生在学习上
红豆教育 2021年6期2021-09-10
- 江苏省高职院校新教师校本培训状况调查分析
面的战略举措。新教师培训是高等职业院校教师培训的重要环节，新教师职业素养提升更多地要依赖于校本培训。本文通过调研江苏省新教师校本培训现状，了解新教师培训需求，不仅可以优化培训方案，提高培训效果，同时可以使得省校协同分工开展高职新教师培训，节省培训资源，为政府及教育主管部门制定和实施新教师培养政策提供科学的依据。关键词：高职院校;新教师;校本培训新教师培训是高等职业院校教师培训的重要环节，是各地教育主管部门和职业院校落实“职业院校教师素质提高计划”具体体现。
江苏广播电视报·新教育 2021年16期2021-09-10
- 幼儿园新教师教学技能现状分析及策略探讨
本文章对幼儿园新教师教学技能现状分析及策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：幼儿园;新教师;教学技能;现状分析;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-107引言教学活动在幼儿园教育中占据着不可或缺的位置，教学能力的培养是新教师专业成长上迈出的第一步。一方面，教学活动与三大游戏、区域活动相比，更加有利于教师充分了解每个孩子的现有学习水平，为幼儿学习发展提供更多有效支持，凸显了分享、梳理和高效的特点，强调发挥教师的引导作用
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 中等职业学校企业工作背景新教师社会化问题浅析
企业工作背景的新教师，他们深知企业对人才的具体要求，因而在专业教学实践过程中能够按照企业标准来培养学生。但是，中等职业院校具有企业工作背景的新教师存在着数量上的不足和适应性不良的问题[1]，因而需要学校、社会提供相应的资源和对策来帮助新教师更快融入学校，并不断促进学校和个人发展。本文主要针对中等职业学校企业工作背景新教师社会化问题进行分析，最后对促进职校企业工作背景新教师继续社会化提出若干建议。关键词：中等职业学校;企业工作背景;社会化;新教师中图分类号：
佳木斯职业学院学报 2021年5期2021-09-10
- 高职教师科研能力提升路径探析
词：创新科研;新教师;科技一、提高高职教师科研意识，树立严谨求实的科学作风良好的科研意识，纯正的科研动机，是决定了教师行为的性质， 直接影响教师行为的结果，是引导教师教学观形成的重要因素之一。因此，树立良好科研意识，纯正的科研动机是教学行为的根本立足点，决定着教学效果的走向;教师树立严谨、求实的科学作风来实现从实践教学走向教学科研的突破，对于教师的教学科研工作，树立纯正的动机则是成功的开始。二、鼓励教师参加技术技能培训，提升教师科研水平一是常态化开展新教师
三悦文摘·教育学刊 2021年28期2021-09-10
- 浅谈新教师对职业教育的认知
入职业教育中的新教师，面对新鲜的职业教育环境、各种各样的学生，充满了好奇与激情;同时，面对深奥的专业知识与实操技能，充满了挑战与迷茫。在教学的过程中，也遇到了很多问题，不仅是对自我的挑战，更是一个自我提高的过程。本文主要讲述了在教学期间面临的挑战与机遇。关键词：新教师;职业教育;挑战;机遇作为一名刚入职职业院校的新教师，这份工作处处充满了挑战与机遇。作为一名接受过高等教育的人，一路从高中走向大学、获得硕士研究生的学历学位。这中间的艰辛不言而喻，学习的压力、
三悦文摘·教育学刊 2021年28期2021-09-10
- 怀揣热爱 从容行走
珍妮【关键词】新教师;班主任;专业成长【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）57-0100-02“这里，梦想开始的地方。这之前人生有很多次告别，而这种告别叫作成长！”2014年8月10日那天，我接到育才实验学校的录用通知后，兴奋地来到校门口拍下照片，随后写下了这段话。这里是我的母校，对于我来说，她给我指明了人生方向，为我扬起理想的风帆，让我树立自信、学会坚强。如今，我满载学识回来了，我将在这里扎根、萌芽、吐
江苏教育·教师发展 2021年8期2021-09-08
- 从“常识”到“常规”，提高新教师的行动力
为“行动力”，新教师的语文教学才能落地、扎根、开花、结果。【关键词】新教师 新尝试 常识 常规前期，语文教学呼唤“回到常识”。学习、研讨、培训，一番热闹之后，新教师对“常识”的认识得以唤醒。“语文教学不能丢了听说读写;让学生在语文实践中运用语言;大量阅读是磨刀不误砍柴工……”这些“常识”耳熟能详。但是，“学生语文素养提不上”等诸多痼疾依旧存在。究其因，“常识”属于认识层面，由认识到行动除了内因（个人自觉），也需外因（教学管理）的介入，把“常识转变为常规”，
小学教学研究·教研版 2021年7期2021-09-06
- 新教师专业成长的“三抓三放”
计，教师为本。新教师作为学校发展的新的动力，其教育教学水平关系到自身专业发展、学生发展、学校发展和整个社会的发展。关注新教师成长，引领新教师转变角色，培养新教师成为合格教师，是学校师资队伍建设的重要工作。[关键词] 新教师;成长;方法一、新教师快速成长的“三抓”（一）首抓课堂管理，因规则而有序曾经一个学生这样对我说：“老师你的课堂是大家表现最好的，你不知道好多课上某些同学会说话、睡觉或者干别的。”为什么同一个班的学生在不同教师的课堂上会有截然不同的表现，这
教书育人·校长参考 2021年7期2021-08-23
- 积极教育视角下新教师职业满意度校际比较研究
效改善普通高中新教师的职业满意度、做好新教师的心理建设，具体可以从三个方面进行改进：改善心理认知，理性认识教师职业;改善人际互动，理性认识交往对象;改善自我评价，理性认识所在单位。【关键词】积极教育;新教师;职业满意度;校际比较【中图分类号】G443 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）50-0037-04【作者简介】季成伟，江苏省苏州市昆山市花桥高级中学（江苏昆山，215332）校长，高级教师，江苏省特级教师。一、问题提出每年
江苏教育·心理健康 2021年6期2021-08-02
- 让阳光洒满教育事业
关键词：教育;新教师;班主任母校，我永恒的起点报到的学校便是我的母校。十三年前我从这里轻轻地走了，正如今天我轻轻地来。抚摸母校这透着书香的教学楼，看看那挂满豆蔻理想的苍松翠竹，那幽幽的一湾池塘里的锦鲢啊，还是那样俏皮地吐着水泡泡。母亲般亲切的母校，你曾经是我学业的起点，而今，又成为我事业的起点。我从此有了自己的工作空间，不再是教室，而是办公室;我有了自己的朋友，不再是同学，而是同事;我有了自己的新桌子，不再是书桌，而是办公桌……这里便是我即将书写人生的画卷
新课程·上旬 2021年40期2021-07-28
- 基于“交互式工作坊”模式下的幼儿园新教师团队合作建设
园扩增，幼儿园新教师大量走进工作岗位，新教师占全园教师比例大，成为许多新建幼儿园中教师群体的重要组成部分，其专业成长成为大部分新建幼儿园面临的一个共同课题，直接影响到新建园的办园稳定性和整体水平。我园自然童本教育的文化建设，致力于从教师团队文化这个层面展开，把基于“交互式工作坊”模式的新教师合作团队建设贯穿于整个新教师的成长旅程。◆关键词：“交互式工作坊”;新教师;团队合作一、构建新教师“交互式工作坊”团队文化我园自然童本的核心理念是以人为本，凸显人与人之
速读·中旬 2021年2期2021-07-23
- 新课标下科学新教师如何站稳讲台
关键词】科学;新教师;教学现阶段进行的小学科学课程改革是建立在原有的“自然”课的基础之上的。“自然”与“科学”在教育思想、教学目标、教学内容方面存在着较大的差异，作为刚入职不久的科学教师，我们该如何适应课程改革，如何上好科学课，以下是本人的一些看法。一、积极让学生和你一样热爱科学苏霍姆林斯基认为，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才
文理导航 2021年5期2021-06-28
- 幼儿园新教师教学技能现状分析及策略探讨
等四个维度分析新教师教学技能现状。随后本文将结合课题研究实践，围绕幼儿园新教师教学技能培养策略从三个层面展开阐述。最终总结出“联系实践学习，同伴引领互助，观摩研讨听学”，这是我园课题组基于本园教师实际探索出来的，针对新教师教学技能提升的一个培养策略。【关键词】新教师;教学技能;现状;策略中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）14-0062-03Analysis on the Status Quo
家长·中 2021年5期2021-06-10
- 浅谈小学音乐课中新教师对课堂管理的经验
音乐教师忽略。新教师想要把控好课堂，不仅要提升自身的教学能力，更要加强课堂管理能力，有效掌控课堂，才能按时完成每节课的教学任务，实现教学目标，优化教学质量。【关键词】课堂管理 新教师 小学音乐课中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.071新入职的音乐教师面对新工作总会有很多担心和困惑，主要心理与表现就像美国学者傅乐所总结的“教师关注生存阶段”的表现相似。新入职的音乐教师最在
南北桥 2021年9期2021-05-30
- 让新教师在同课异构中茁壮成长
王思摘要：新教师为教师队伍注入了活力。但他们缺乏教学经验，对教材和学情把握不够。因此，本区针对新教师开展一系列卓有成效的培训来促进其教学成长。“同课同构”就是其中一种行之有效的教研培训方法。关键词：新教师；同课同构；教学成长中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0049新教师是教师队伍的未来和希望，而新教师的教学成长是新教师专业成长的重要部分。本区英语教研组为新教师的提升和进步开展了同课同构教研活动。新教师在同
中学课程辅导·教学研究 2021年25期2021-05-26
- “名师工作室”引领新教师“教研共同体”成长的实践研究
着教育的发展，新教师越来越多，如何通过有效的培训与管理促进新教师的成长，已然成为一个新课题。本文通过探讨建立新教师“教研共同体”的必要性、“名师工作室”引领的重要性、师徒结对活动的实施方式这三个方面，探索出一条促进新教师成长的新途径，形成新教师培训管理的新视角。【关键词】名师工作室;新教师;教研共同体近年来，随着教育的发展，横栏镇新入职的教师也越来越多，他们的成长，直接关系到横栏教育发展的未来。如何通过有效的培训与管理促进新教师的成长，已然成为一个新课题。
广东教学报·教育综合 2021年47期2021-05-23
- 1+1>2体育新教师教学培养计划初探
基础上，试推行新教师教学培养计划：1+1>2。该项计划以新教师从教的第一次公开课为突破口，先选取一位优秀青年教师呈现展示课，即第一个“1”;结合组内其他教师的及时点评与指导，即第二个“1”，争取让新教师的公开课呈现出“1+1>2”的良好效果。历经两年多的实践证明，“1+1>2公开课培养方案”能有效地提升新教师的课堂教学能力。具体表现在打开教学思路、明确教学需求和建立教学模式三方面。本文将对这项教学培养计划进行全面阐述。关键词：新教师;经验教师;优秀教师;教
体育教学 2021年3期2021-05-17
- 职前职后一体化视域下的新教师培训
的发展是关键。新教师培养和发展是教师教育同一逻辑序列上的一个节点，是连续的、终身性的。笔者从职前职后一体化视角剖析了新教师在适应期内身份、角色、心理、知识、经验等的改变带来的新发现，并提出三条培养策略。【关键词】职前职后一体化 新教师 专业发展 培养培训近十年来，我国教师教育正面临着深刻转型，特征之一就是职前培养与职后培训一体化趋势更加凸显。教师培养需要以新教师为切入点，探索职前职后一体化下的教师专业发展路径，将师范生、职初教师、经验型教师、专家型教师等几
中国教师 2021年5期2021-05-12