浅谈关于中职新教师与学生构建“亦师亦友”师生关系的思考

摘要：新教师作为夯实教师团队的生力军，作为学校发展和培养人才的新动力，积极活跃于教育教学工作一线。新教师是教师综合素质、专业化水平和创新能力提升的源泉。师生关系是新教师入职后主要面对的关系之一。

关键词：中职、新教师、师生关系、亦师亦友

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造审美、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。

新教师作为夯实教师团队的生力军，作为学校发展和培养人才的新动力，积极活跃于教育教学工作一线。新教师是教师综合素质、专业化水平和创新能力提升的源泉。师生关系是新教师入职后主要面对的关系之一。新入职半年到一年的中职学校专业教师，完成了从学生到教师的职业角色转换，初次接触到中职学生，初步具有教育教学工作能力。同时也存在：教学实践检验不足、德育工作开展经验不足、面对突发状况应急处理方法不足以及如何与学生构建良好师生关系等困惑。其中，如何构建良好师生关系是中职新教师入职后最关心且迫切想解决的问题之一，通过对我校入职半年到一年的6位新教师和授课班级学生进行调查问卷，从数据分析中反映了以下几点问题：

1.新教师乐于主动与学生沟通交流，愿意引导和帮助学生，与学生之间代沟较少，师生关系和谐;但“友”的角色成分更多，而“师”角色成分较少。

2.新教师普遍认为师生关系对教育教学效果影响很大，对学生心理健康，学生学习态度、兴趣和成绩存在直接或间接影响;更希望与学生建立教学相长，相互促进和提升的“亦师亦友”师生关系。但对授课班级学情和学生性格方面了解较少，对个别调皮学生无计可施。

3.学生与新教师接触过程中对师生关系满意程度较高，期望新教师是具有亲和力，善于观察和沟通，客观公正的知识技能传授者，思想品德引导者和值得信任的倾诉对象，注重心理需求和价值认可，其次才是教师专业技能水平和教育教学水平;更希望与新教师搭建“亦师亦友”师生关系，但在影响师生关系因素中：教师、性格和学生三方面占比居前三。

通过以上调查问卷数据分析反映的问题，我们可以针对性对以上三点，结合实际情况做阶段性尝试。

1.立德树人，新教师应明确教师自身定位。

①为人师表，落实立德树人根本任务。新教师应把提高思想政治素养和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。

②遵循教育规律和教师成长发展规律，在教育教学实践中积累和反思并及时归纳总结。

③明确教师职责和职能，在与学生交往过程中应确立教师立场，遵循教书育人原则;规范教育教学过程，关注关心学生心理健康发展。

2.教育相长，掌握授课班级学情和学生基本个性特征。

①积极参与日常教育教学实践，搭建新教师教育教学课堂“规则”;观察和分析学生参与课堂教学和完成课后任务的基本情况，了解学生文化基础和专业认知水平;并及时进行教育教学反思。

②通过参与班级活动或利用课余时间，了解整体班风、学风，学生兴趣爱好和家庭基本情况;愿意主动关心、帮助和引导学生在生活和情感中存在的困惑和问题。③提升自身心理专业能力水平，有针对性、时效性和时代性的把握中职学校同年龄段学生共性与个性的差异。

④针对个别学生，可以通过班主任层面了解更多情况，探讨引导方式方法和对策，并在教育教学过程中灵活应变处理。

3.“亦师亦友”师生关系应遵循理解和尊重原则。

①学生的性格受到基因遗传因素，成长期发育因素以及社会环境等因素的影响，既有共性也各具个性;新教师应充分理解每一个学生的性格特征，并善于发现不同性格特征的学生在价值认可上心理需求的表现;以此为前提，尊重学生的个性表现并积极给予引导。

②无差别对待，多关注性格内向、行为“夸张”、“调皮捣蛋”的学生，了解和理解的同时，循序渐进寻找突破口，完成与此类学生师生关系构建的“破冰”。

③客观公正，一视同仁。面对学生扰乱课堂、上课玩手机等违纪违规行为，无论是品学兼优、表现一般或言行粗鄙的学生都应以“规则”为前提，以实际情况为依据，结合班级特点和学情妥善处理，避免发生课堂直接冲突，从而直接影响课堂教学和师生关系。

④明确“成年人”与“未成年人”之间的各种差异。在构建师生关系的过程中，应遵循未成年人心理和生理的特征，做到相互理解和互相尊重。

新教师作为教师综合素质、专业化水平和创新能力提升的源泉，作为教师团队的生力军和学校发展、培育人才的新动力。构建“亦师亦友”师生关系将不断促进和提升新教师教育教学能力，并在实践中不断积累和总结，形成属于自己的各具特色的构建“亦师亦友”师生关系的方式方法。

【注：本文系2020年度广东省中小学德育课题“中职学校普法教育实践研究”成果（课题编号：2020ZXDY030）】

注释及参考文献：

（1）中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，2018.01.20

（2）中职学校：中职学校是实施职业教育的学校，在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业专业知识技术技能教育。

（3）亦师亦友：汉语成语，即是老师，又是朋友。指有益的老师可以是知心的朋友，有长处的朋友某种意义上就是值得学习其长处的老师。

（4）性格：是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的习惯化的行为方式中表现出来的人格特征。

（5）《“三全育人”视域下对高校学生工作的思考—浅谈高校专业课教师的角色定位》，徐冰、王小娇、马名杰，河南教育（高教），2020.11.20

（6）《以学生为本，构建新型师生关系》，胡宝良，黑河教育，2020.12.15

（7）《高校学生管理中构建和谐师生关系的措施》，焦陽，作家天地，2020.12.08

珠海市理工职业技术学校 杨超