英语听说
- SWOT分析法视域下军事英语听说教学策略研究
综合评定军事英语听说教学现状，并对其优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）和挑战（Threats）四要素进行矩阵重组，分别为SO、ST、WO、WT策略。重组过程中，坚持教学理念聚焦实战、教学内容围绕实战、教学环境对接实战的原则，不断提高学员在理论上“会”、在实战中“能”的军事英语交际能力。［关键词］ SWOT；英语听说；教学策略［基金项目］ 2022年度武警工程大学校级教育教学基金项目“基于SWOT量化
教育教学论坛 2023年22期2023-07-12
- 产出导向理念下的英语听说课程思政探究
堂教学中。以英语听说课程为例，介绍基于产出导向的课程思政教学探索与实践，最后阐明实施效果和建议。关键词：产出导向；英语听说；课程思政中图分类号：G641；H319文献标识码：Ａ 文章编号：１００９ — ２２３４（２０23）02 — ０153 — ０4育人和育才在高等职业院校人才培养过程中相互统一与有机融合。在专业人才培养体系构建过程中，思想政治工作体系要贯通人才培养全过程。2016年，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为教
理论观察 2023年2期2023-05-30
- 如何利用线上+线下混合式教学提升农村初中学生的英语听说能力的研究
，大大地提高英语听说的训练力度。本文正是就如何更好地進行线上+线下混合式教学提升农村初中学生的英语听说能力进行的研究。【关键词】线上线下;听说能力;英语听说一、选题的意义《英语课程标准（2022版）》指出，充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑，促进义务教育均衡发展。核心素养指向下把线上的信息技术与线下的教育教学进行混合式教学，能促进信息
中学生报·教育教学研究 2022年20期2022-06-23
- 故事复述，速记有法
面入手，探索英语听说考试中速记之有效途径。【关键词】中学;英语听说;故事复述;速记方法故事复述板块在英语听说考试中占分最高，考生感觉也是最难的。鉴于考生对这一题型的畏惧、反感等负面情绪，在教学中，教师要将重心放在对故事复述应对策略和方法的指导上，帮助学生拿到理想的分数，消除他们内心的恐惧感，从而达到预期的教学效果。下面，笔者结合自己的听说教学实践谈谈故事复述部分速记的策略和方法。一、听前的速记准备听故事前考生快速抄写电脑界面呈现的关键词，展开联想，大胆预测
广东教学报·教育综合 2022年57期2022-06-03
- 大学英语听说课堂活动设计研究
要：抓好大学英语听说课堂建设，培养大学生的英语听说能力是当前大学英语教师的重要任务。然而当前的大学英语听说教学存在一些亟待解决的问题。大学英语听说课堂的设计理念要以发展学生兴趣为中心，强调师生互动，“重在参与”原则以及任务驱动原则是大学英语听说课堂应当遵循的两大基本原则。根据上述理念和原则，笔者探究了大学英语听说课堂活动设计的有效路径，从课前活动、课上活动及课下活动方面进行了详细的内容规划。有效课堂活动的开展将增强学生使用英语进行沟通交流的信心，从而有效提
校园英语·下旬 2022年7期2022-05-30
- 践行英语学习活动观，提升高中英语听说教学效能
要】当下高中英语听说课存在效能低下的问题，探索有效教学模式，改变陈旧教学方法，切实提升英语听说教学效能，意义深远。本文以人教版英语必修二Unit 4听说教学设计为例，基于英语学习活动观，在进行详细文本分析的基础上，围绕主题意义设计一系列学习理解、应用实践、迁移创新的活动，并结合预测、速记、思维导图等学习策略的培养，探索提升高中英语听说教学效能的方法。 【关键词】英语学习活动观;英语听说;教学效能 《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导指向学科核心素养
文理导航 2022年16期2022-05-28
- 如何有效使用翼课网，提高中学生英语听说水平
的在中学生的英语听说教学中的重要性。本文首先讲解了翼课网的产生背景，然后介绍了翼课网平台几个不同的板块的作用和应用范围，最后就如何有效使用翼课网在教学中提高学生听说能力。着重突出了翼课网教学在提高英语听说能力教学效率的方法。它不仅为老师提供了一个好的教学平台，更激发了学生学生英语的兴趣和激情。在实例中充分体现了翼课网的优越性。关键词：信息化 翼课网 传统教学;智能改进;英语听说一.翼课网产生背景。随着社会的进步，信息化时代的到来，网络已经成了人们必不可少的
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 浅谈如何提高中职生的英语听说能力
出了一些中职英语听说课堂的教学策略，希望对中职英语听说课堂的改进起到一定帮助，提高英语课堂教学效率。所以，本文笔者围绕中职生的英语听说难点及提升策略进行了分析和探讨，希望给到中职学校的师生一些启示。【关键词】英语听说;策略;中职学校【作者简介】王嘉琪，渤海大学外国语学院。一、引言英语基础的四个语言技能就是听、说、读、写，就像中医讲究望闻问切。在英语课堂的教学中，教师教授的也是这四个方面的语言知识和技能。在这四个语言技能中，听和说两个语言技能是基础。通过听，
校园英语·上旬 2022年1期2022-02-11
- “互联网+”背景下农村初中英语听说教学模式探究
上，学生们的英语听说水平得到了大幅度的提升。关键词：“互联网+”;农村初中;英语听说;教学模式;存在问题;教学策略引言：新时代的教育观念重视以人为本，因此学校教学的方式和方法也随之发生了改变。在传统英语教学中，教师一味地灌输英语知识，却忽视了学生英语能力的培养，在农村中的表现尤为突出，很多的学生考试成绩不错，但是到了大学校园之后，他们无法用英语沟通和交流，对学生日后的就业造成了不利的影响。因此，充分利用互联网为教育教学带来的优质资源，是每位英语教师应该做的
启迪·中 2021年9期2021-12-19
- 浅谈小学英语语音问题及纠正策略
;发音纠正;英语听说;英语教学 英语语音包括节奏、音素、语调、重音等内容和停顿、不完全爆破、连读等技巧。学语音不像其他知识，语音不是单纯的理论，而是一种习惯和技巧。因此，单靠理解文本中上对音素的文字描述和看语调指示是不能完全学会的，而是要靠多听、多模仿、多训练、反复纠正才能真正掌握的。小学教师更应注重对学生口语发音的纠正，以便更好地推进教育教学工作。（一）理论基础听力理解过程中的信息加工包含着“自上而下”和“自下而上”的两个过程。“自上而下”模式强调结合语
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- “互联网+”背景下农村小学英语听说能力的实践
景下农村小学英语听说能力的培养措施进行分析。【关键词】互联网+;农村小学;英语听说中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）27-0117-02Practice of English Listening and Speaking Ability in Rural Primary Schools under the Background of "Internet+"（Huocheng Centra
天津教育·下 2021年9期2021-09-27
- 基于PAD课堂的抛锚式初中英语听说教学
来提升学生的英语听说能力。采用听说测试及学生调查问卷来获取实验数据，通过比对分析得出结论：Pad课堂与抛锚式教学模式有效结合能够提升学生的英语听说能力。【关键词】PAD教学;抛锚式;英语听说【作者简介】宋佳栗（1981.12-），女，北京平谷人，北京市昌平区第一中学，一级教师，硕士，研究方向：初中英语教学。一、研究背景与意义听说教学是初中英语教学的重要任务。《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出初中毕业生英语“听”的五级水平：能听懂有关熟悉话题的
校园英语·上旬 2021年6期2021-09-17
- 谈基于“核心素养”的高中英语听说教学策略
念如何贯穿于英语听说中的Reading Aloud，Role Play及Retelling a Story教学。【关键词】高中英语;英语听说;核心素养【作者简介】刘小园（1985.10-），女，汉族，广东梅州人，广东省梅州市梅县区华侨中学，高中英语教师，本科，研究方向：高中英语教学。“核心素养”是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，强调个人修养、社会关爱、家国情怀，且更注重自主发展、合作参与和创新实践。基于“核心素养”理念的提出，
校园英语·上旬 2021年7期2021-09-13
- 人机对话考试背景下高中生英语听说自主学习模式初探
背景下高中生英语听说自主学习模式展开探讨，以期为人机对话考试背景下高中英语口语教学提供一些参考。【关键词】人机对话;高中;英语听说;自主学习模式【作者简介】翁容，福建省福州市福清第一中学。随着现代信息技术的不断发展和人机对话技术的不断成熟，英语口语考试也不断普及人机对话考试模式。人机对话模式除了可以简化英语口语考试，也为英语听说自主学习提供了思路。过去，学生练习英语听说需要搭档，需要两个人相互协调配合，搭档之间在时间配合、口语基础上的差异给口语练习带来很多
校园英语·中旬 2021年5期2021-08-19
- 基于主题情境的初中英语听说教学实践探索
黄芬芳摘要：英语听说技能是学生综合语言运用能力的重要组成部分，而听说教学也是学生学科素养形成与发展的重要途径，但目前的初中英语听说教学形势却不容乐观，这主要表现为部分学生缺乏听说意识，且部分初中英语课堂中缺乏相应的英语交流平台或资源来支撑学生的听说训练，从而限制了学生听说能力的进一步发展。对此，本文结合初中英语听说教学实情，尝试基于主题情境去探索新的教学路径，力求能有效深化初中生的听说意识、强化其思维训练，并逐步驱动其能力的进阶提升。关键词：英语听说;主题
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年8期2021-08-11
- 基于移动端的高职高专少数民族学生英语听说教学模式研究
;少数民族;英语听说;教学模式引言国家在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确表示，以后十年的教育发展主要方向之一就是实现教育的信息化发展，明确指出加快信息教育的基础设施建设是对教育发展具有革命性的举措;并且要把教育信息化纳入到国家的整体发展战略中，在2020年基本建成覆盖各个城乡学校的信息化教学体系，使得教学方式更加现代化，加快终端设施的建设与普及，将校园以多种方式接入互联网，实行校园数字化的建设。1.移动终端的概念移动终端简
理论与创新 2021年3期2021-06-24
- 初中英语教师应对中小学听说衔接问题的探讨
尤其是在学生英语听说能力的培养上，许多学生由于缺乏一定的科学指导，也没有认识到初中英语学习和小学英语学习的差别和侧重点的不同，导致学生的英语水平得不到进一步提升。由此看来，教师应加强中小学英语听说的衔接教学，有效引导学生尽快适应初中阶段的学习，从而有针对性地提高学生的英语听说能力。本文基于中小学英语听说衔接教学现状，对初中英语教师如何应对中小学听说衔接问题进行方法性分析，为初中英语教师展开更高效的英语听说教学提供参考建议。关键词：初中;英语听说;衔接;探讨
学习周报·教与学 2021年10期2021-06-09
- 以经典英文电影优化高中英语听说教学
要：当前高中英语听说教学以提高学生在英语方面的各项能力为目标，首先是能准确地吸收外来的英语语言信息，这种能力简称为听力能力。除此之外，英語听说教学也能够培养学生将外来的英语信息通过文字叙述或者手动书写表达出来的能力。教师需要认识到外语电影对于优化英语听说教学的积极意义，为提高英语听说教学的教学效率出谋划策。关键词：外语电影；英语听说；教学模式中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0028一般而言，电影以某件故事
中学课程辅导·教学研究 2021年22期2021-05-26
- 智慧课堂支持下初中英语听说课互动策略研究
进的科技也为英语听说课堂提供了更加丰富的教学工具和措施，特别是针对课堂互动来说，既能够提高互动策略的可行性和实用性，也丰富了互动环节的有效内容。本文将对英语听说课互动现状进行阐述，并基于智慧课堂的使用提出可行性的互动策略。【关键词】智慧课堂 初中 英语听说 互动策略【中图分类号】G633.41;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）15-0078-02一、英语听说课堂互动现状（一）处于转型时期随着国际形势的变化，我国
课程教育研究 2021年15期2021-04-13
- 对分课堂应用于高中英语听说教学的可行性分析
。【关键词】英语听说;对分课堂模式;自主学习;课堂讨论【作者简介】姚兰（1998.02-），女，汉族，安徽铜陵人，合肥师范学院外国语学院，硕士研究生在读，研究方向：学科教学（英语）;王勤梅（1971.03-），女，汉族，安徽肥东人，合肥师范学院外国语学院，副教授，硕士，研究方向：二语习得、英语教学法。【基金项目】1.合肥师范学院2021年研究生创新基金项目“对分课堂在高中英语听说教学中应用的行动研究”（项目编号：2021yjs064）;2.2021年校级研
校园英语·上旬 2021年12期2021-01-05
- 融合现代信息技术 优化初中英语听说教学
的一生。初中英语听说教学对于整个阶段的英语学习来说具有非常重要的作用，老师在教学的过程当中一定要融入现代信息技术，只有这样才能够让学生们在学习的过程当中感受到学习的乐趣，同时更加积极主动地参与到学习活动当中，从而获得良好的学习效果。关键词：信息技术;初中;英语听说;教学一、 引言新形势下，听说教学在初中英语当中具有非常重要的作用，那么这就需要老师跟随时代的潮流，对学生们展开教学。通过一些现代化的信息手段和技术来改变传统的教学课堂，转换教学形式，并且在进行教
考试周刊 2020年98期2020-12-28
- 基于线上线下混合教学模式的大学英语听说课设计探讨
软件构建大学英语听说课程的混合教学模式。关键词 混合教学 线上线下 英语听说中图分类号：G434文献标识码：A0引言近年来，大数据、人工智能等高新技术涌现，智能移动终端的普及率也日渐攀升。信息技术推动着高校教育变革，各种网络学习平台迅速兴起，传统教学模式受到了很大的冲击。在线教学和传统课堂教学各有其自身优势，也都存在一些问题，在“互联网+”背景下，混合式教学应运而生，国内最早提出混合式教学的何克抗教授认为它是未来教育发展的主要方向。《大学英语》是针对非英语
科教导刊·电子版 2020年18期2020-12-17
- 问题导向下的高职空乘专业英语听说教学方法设计
：空乘专业;英语听说;教学法;产出导向中图分类号：H319.9 文献标识码：A 文章编号：2095-6916（2020）20-0089-03一、空乘专业人才需求的定位全球经济一体化的加快带动了民航业的发展，旅游业快速增长以及“一带一路”战略的提出不仅拓宽了新的国际视野，也对航服人才的外语水平提出了更高要求。从行业需求分析和企业的岗位调查结果看，精通外语、具有良好的职业素养和过硬的专业技能已经成为空乘专业人才的必备要求。而从目前的岗位人才英语能力
西部学刊 2020年20期2020-12-07
- 基于英语学习APP的混合式教学与课程思政融合研究
——以民族地区高校师范生“英语听说”课程为例
公平利用。“英语听说”课程是民族地区高校英语专业的必修课程，为了提高学生的听说水平，教师教学要突破课本的局限，大力拓展教学资源。目前各类英语学习APP囊括了各级各类的英语学习材料，其中原汁原味的视频音频资源不仅可以给学生以沉浸式学习体验，还可以从中提炼出大量的思政教育元素。对其进行筛选并有效利用可以弥补民族地区教育资源的不足，有助于提高学生的英语听说水平，实现“英语听说”课程与思想政治课程的协同效应，发挥育人功能。一、基于APP的“英语听说”课程融入课程思
呼伦贝尔学院学报 2020年5期2020-11-18
- 图式理论下高职英语听说体验式教学模式探究
论应用到高职英语听说教学活动中，以体验式教学模式为依托，激发学生的学习兴趣，提升学生的积极性与主动性，以期解决高职英语听说课程面临的困境。【关键词】 图式理论;高职;英语听说;体验式教学【作者简介】薛先，硕士研究生，呼和浩特职业学院外国语学院。【基金项目】1.图式理论视角下公共英语听说课程体验式教学模式探究，呼和浩特职业学院校本课题，立项编号：XB201924;2.全媒体传播格局下高职高专英语听说课堂优化研究，内蒙古自治区“十三五”规划专项课题，课题批准号
校园英语·上旬 2020年9期2020-11-09
- 试论八年级英语听说教学活动的分层设计
而提升他们的英语听说能力。关键词：八年级;英语听说;分层教学引言在语言学习中，“听”是大脑与外界交流基本表现形式。“听”和“说”两者的结合是对语言理解的另一种表达形式，它能够促进人类积极地进行语言交际。无论是“听”还是“说”都需要大脑的主动参与。因此，听说是最锻炼大脑能力的一种思维训练方式，在英语学习，老师应激发学生的英语思维，使学生能在初中八年级的英语学习过程中不断提升自己的英语学习能力。老师在此过程中应积极创新教学方法，注重在英语教学时培养学生的听说能
青年生活 2020年17期2020-10-21
- 关于初中学生英语听说学习兴趣培养的研究
的教学中，将英语听说学习重视起来，通过创新课堂教学模式、督促学生进行听说训练、增加英语课堂互动环节等方法，培养学生的听说学习兴趣。关键词：初中;培养;英语听说;学习兴趣一、创新课堂教学模式，激发学生听说学习兴趣在初中英语教学过程中，总是会出现学生阅读、写作能力较强，但是对于听、说英语却是比较弱。导致这种现象的原因：一是，我国的应试教育大環境，影响了学生的英语听、说能力的培养，教师主要针对考试内容进行教学，而学生对于听、说的认知也不强。二是，在具体的教学过程
学习与科普 2020年1期2020-09-10
- 基于智慧课堂的英语听说教学新探
面对如何提高英语听说教学质量进行了策略探究，从而调动学生的学习主动性，帮助学生更好的提高自己的英语听说能力。关键词：智慧课堂;英语听说;策略探究智慧课堂与其他教学方式的不同之处是它在教学中引入了互联网技术，它采用了许多信息技术，比如大数据，云计算等等，使得课堂更加趋向于智能化，有利于提高学生的学习效率和兴趣。智慧课堂在一定程度上解决了目前教学中面临的问题，在教学中发挥着不可估量的作用。在这里，本文以中学英语听说教学为例，对智慧课堂下的教学方式进行了探索和研
高考·上 2020年6期2020-09-10
- “输出驱动假设”指导下手机视频拍摄在大学英语听说教学中的应用探析
实验对象，在英语听说课程教学中通过手机视频拍摄的方式完成任务输出。通过对教学实验效果及学生问卷调查的数据分析，发现手机视频拍摄法为绝大多数学生所喜欢、接受，能够很好地驱动学生的学习兴趣、热情、自信心，提高学生英语听说能力。基于此，作者提出在将手机视频拍摄法应用于英语听说教学的过程中，教师要设计真实有趣、符合学生语言水平的输出任务，创新以学生为主体、以教师为主导的教学模式，注重第一课堂、第二课堂语言文化的有效输入，实行形成性评估和终结性评估结合的测评体系。关
中国教育信息化·基础教育 2020年7期2020-07-28
- 对口招生大学英语听说的探索与实践
大学生 英语听说 智能手机 混合式【基金项目】淮南师院2018年度校级教研一般项目，项目名称：对口招生类大学英语混合式教学应用的实证研究（2018hsjy xm47）。【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0126-02随着英语的普遍运用，我国教育教学对英语学科教学越来越重视，听和说是英语这门语言的基础，因此，听说能力是学生学习英语应该掌握的基础能力。对口招生大学生英语听说能力较弱，教师在展开
课程教育研究 2020年16期2020-07-14
- 初探初中英语听说教学改进措施
摘要】在初中英语听说教学过程中，教师不仅需要紧靠英语教学目标，同时还需要结合学生的学习需要以及现实状况，采用科学、合理、高效的方式去加强英语的听说教学，进一步提升学生的英语语言能力以及英语听说能力的培养。本文首先介绍了目前初中英语听说教学中的标准以及特点，其次基于学生的认知层次以及实践英语教学经验，进行创新性英语听说练习，结合英语前置性的学习活动，并且重视英语文化的渗透程度，从而进一步提升学生价值观以及学生情感态度的培养。【关键词】英语听说;英语教学;初中
校园英语·上旬 2020年4期2020-06-28
- 教育APP提升初中脑瘫学生英语听说能力的实践探究
6位脑瘫学生英语听说能力薄弱，为提高其英语听说能力，研究尝试应用交互式教育APP丰富的英语教辅资源和教材同步、师生互动、在线录音、及时反馈等智能化学习功能对学生的英语听说能力进行专项训练。研究方法采用调查法和行动研究法，结果显示6位学生在90次的APP英语听说训练过程中，阶段性（15次为一阶段）平均成绩均得到明显提高，总平均分在训练过程中呈上升趋势。应用教育APP能有效提高初中脑瘫学生的英语听说能力。关键词：教育APP;脑瘫学生;英语听说中图分类号：G76
教育教学论坛 2020年22期2020-06-08
- 新课改下农村初中英语听说结合教学策略分析
应让学生掌握英语听说读写技能，提高学生英语运用能力，激发学生对英语的学习兴趣并形成良好学习习惯。现阶段，新课改对农村初中英语听说教学产生了积极的影响，但仍然存在“哑巴与聋子英语”的问题，难以培养学生良好的英语核心素养。本文将系统分析新课改下农村初中生根英语听说学习的特点，并提出听说结合教学策略以供参考。关键词：新课改，农村初中，英语听说，教学策略一、 引言通过对新课改对初中英语的要求可知，听说是学生应具备的基础能力，是课堂教学的首要目标。初中英语教学若未能
读天下 2020年5期2020-04-13
- 浅谈农村小学生英语听说学习习惯的培养
农村小学生;英语听说;习惯培养英语是一门语言类的学科，掌握英语，就要掌握一定的语音、词汇、语法知识，而小学属于教育的基础阶段，在此阶段，学生受第一语言的影响，学习第二语言的时候虽然存在一定的缺陷，但也有年纪尚小，接受新事物能立较强的特点。农村小学和城市小学的学生在英语掌握程度上还是存在很大差别，除了家庭因素和環境因素的影响，主要还是学生的学习习惯问题。在小学这一基础教育阶段，养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，为将来的学习生活打下坚实的
锦绣·中旬刊 2020年8期2020-01-27
- 高校英语听说O2O智慧教学模式构建与实践
析并构建大学英语听说课程O2O（Online-to-Offline）智慧教学模式：课前、课中和课后三个阶段线上与线下教学活动有机结合，为移动互联环境下的英语教学改革提供借鉴和思考，以全面强化英语教学效果。关键词： O2O 智慧课堂 英语听说 教学模式《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》（下称“《纲要》”）指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响。”[1]《纲要》在总体上部署教育现代化，明确指出要加快教育信息化的步伐，确立
文教资料 2020年25期2020-01-11
- 大学英语听说分层教学改革研究
文主要以大学英语听说分层教学改革研究为重点进行阐述，结合当下大学英语听说教学现状为主要依据，从因材施教理论、心理学理论、学生分层、教学目标分层、教学过程分层、学习评价分层这几方面进行深入的探索与研究，其目的在于提升大学英语听说教学质量与效率，为现代化社会培养更多优质人才，以期我国社会持续稳定发展。关键词：英语听说 分层教学 教学设计中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（c）-0153-02对于大学英语听
科技资讯 2019年27期2019-11-30
- 初中英语听说教学的优化策略
要：在初中英语听说教学中，教师要紧扣教学目标，结合学生的实际情况和学习需要，采用有效的方法优化听说教学，培养学生的英语听说能力和语言运用能力。文章首先说明了当前初中英语听说教学的特点和要求，并在实践教学经验和学生认知水平的基础上提出开展前置性学习活动、创设英语听说练习情境、注重英语文化渗透、培养学生情感态度与价值观等教学策略。关键词：初中英语;生本课堂;英语听说;英语教学作者简介：杨琴，湖北省宜昌市远安县鸣凤镇初级中学教师，研究方向为初中英语教学。（湖北
新课程研究·中旬 2019年8期2019-11-19
- 形成性评价体系在英语听说课堂上的应用
趣，提高学生英语听说成绩。经过一个学期的教学实验，结果表明，在课堂上采用多种教学方法，让学生进行多种交际活动，并及时给予评价，评价包括学生自评，他组互评和教师评价，能激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说成绩。【关键词】：形成性评价 英语听说 学习兴趣引言在当今日益激烈的国际社会背景下，英语是一门重要的技能，很多大学都开设英语课程，但是目前英语的教学效果不尽人意，学生英语基础较差，发音不准，长期习惯传统的教学法，停留于死记硬背，不能用英语进行交际，参与课堂
新生代·上半月 2019年8期2019-10-21
- 浅议中职学生英语听说能力的培养
戴赟【摘要】英语听说在传统的英语课堂教学中一直没有被给予充分的重视，也是中职学生学习英语过程中最大的障碍。本文从中等职业学校英语教学大纲中人才培养的目标和对学生英语听说能力要求入手，分析了中职学生听说学习的现状及其原因，并从实践教学角度提出了一些提高学生听说能力的方法途径。【关键词】中职学生; 英语听说; 提高途径 ;语言输入; 语言输出;任务型教学一、引言中职教育的培养目标是：使学生成为具备一定专业知识、技能的应用型人才，并且使学生具有职业意识和终身学习
校园英语·上旬 2019年6期2019-10-09
- 借助软件提高中职艺术生英语课后任务的兴趣
地提高自己的英语听说能力。关键词：配音任务;中职艺术生;英语听说中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-2177（2019）01-0121-031英语课后听说任务的必要性根据北京市2018年中考英语最新的改革方案，听力测试已经与其他试卷测试分离，学生需要提前参加人机对话的听说测试，分值为40分。听说测试的内容从朗读短文到听后转述共包含四个项目。除了中考英语改革外，北京2018年的高考英语第一次将听力测试与试卷测试分离，并提前进行上机测试，占整个
海外文摘·学术 2019年1期2019-09-10
- 浅议将信息技术融入英语听说教学的实践
;人机对话;英语听说;有效策略【作者简介】吴连掌，浙江省临海市学海中学。一、“信息技术”融入课堂的必要性受长期以来中考评价方式的影响，英语教学中，很多教师仍然以传授语言知识教学为主，忽视学生听说能力特别是交际能力的培养，造成很多学生“会答题，听不懂，不会说”的畸形现象。“人机对话”考试无疑是很好的契机。它明确了英语中考对学生听说能力的要求，将听力和口语合二为一，对学生的英语听说能力进行客观评价。这就迫使英语教师更新教学观念，重视听说教学的过程，训练学生听说
校园英语·月末 2019年5期2019-09-10
- 巧用翼课网，提高中学生英语听说水平
很久的老式的英语听说教程中的不足和缺点，在两者进行对比的同时，着重突出了翼课网教学在提高英语听说能力教学效率的方法。它不仅提供了一个好的结果，更是在堂前预习、堂上授课、课后复习这三个方面的全面教学改进计划。在实例中充分体现了翼课网的优越性。关键词：传统教学;智能改进;英语听说;翼课网随着社会的进步，信息化时代已经成了现实，人们也逐渐认识到网络在信息的收集和管理上的重要性。随着信息化时代的到来，网络已经成了人们必不可少的一部分。在我们的日常生活中，不论是在生
学习与科普 2019年31期2019-09-10
- 从十九世纪到二十世纪国内外英语听说教学法回顾与分析
析。关键词：英语听说;教学法;自然法一、十九世纪末及二十世纪上半叶英语听说教学法回顾1.1直接法（direct method）直接法是十九世纪下半叶始于西欧外语教学改革运动的产物。十九世纪西欧各国的资本主义有了进一步发展，对外语教学提出了两项新要求：一是外语的使用不仅仅只属于少数封建贵族子弟，社会需要普遍开设外语课程来满足人们日益增长的需求。二是口语成为外语教学的主要目标，是以发展阅读和语法能力为主要目标的古典语法翻译法的对立面。十九世纪末语言学、心理学、
锦绣·中旬刊 2019年3期2019-09-10
- 如何培养中学生的英语听说能力
养;中学生;英语听说;能力引言：学习英语不应该只是为了应付考试，但显然许多学生将其当作学习任务，不抱有兴趣。中学生正是打下良好基础的时候，所以这个时候的英语学习是万万不能松懈的。除此之外，还要分清主次矛盾。教师要认识到英语听说能力对学生们的重要性，并慢慢培养他们听说能力。一、中学生学习英语过程中听说方面存在的问题部分中学教师还没有认识到听说能力对学生们的重要性，只是一味的培养学生们的写作、阅读能力还有语法方面的知识，考试中听力部分所占分值不大，更是没有开口
科学导报·学术 2019年19期2019-09-10
- 以网络新闻为依托的高中英语听说教学研究
新闻;高中;英语听说;听说教学;研究中图分类号：H08文献标识码：A文章编号：1003-2177（2019）01-0087-021网络新闻对于英语教学的作用1.1促进学生听说读写能力全面发展想要真正掌握一门语言就需做到听、说、读、写全面发展。但是中国的英语教育长期受应试教育的影响，为了应对考试老师在课堂上更多的教授的是理论知识，所以学生更多的掌握的读、写方面的能力。哑巴、聋子式的英语是中国英语最显著的特征，如何促进学生听说读写能力的全面发展成为亟待解决的问
海外文摘·学术 2019年1期2019-09-10
- 探讨初中英语听说训练中的情境创设策略
：情境教学；英语听说；策略中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）24-0120-01对于初中英语听说教学而言，教师可以通过设立教学情境调动学生的课堂积极性，提升他们在听力与口语表达探究中的主动性与积极性，营造高效听说训练教学课堂氛围，有利于提升学生的综合英语实力，1.多媒体教学情境教学法教师想要在初中英语听说教学中高效开展情境教学，首先便要充分利用身边所具有的创新型教学设备，比如多媒体教学设备。注重深挖多媒体教学设
读与写·下旬刊 2019年8期2019-08-19
- 高职院校英语听说课程内涵建设浅探
： 高职院校英语听说课程的内涵建设强调英语听说教学过程的科学性、系统性和连续性。培养学生的英语听说能力与未来岗位需求相一致。本文从高职英语听说课程内涵建设的原则、目标、实施等方面进行研究。关键词： 高职院校 英语听说 内涵建设《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出，英语教学应“以实用为主，应用为目的”。随着改革开放不断深入发展和“一带一路”建设中“走出去”的要求，国际交流越来越频繁，用人单位对高职高专毕业生的英语听说能力越来越重视。高职院校英语听说课
文教资料 2018年29期2018-12-07
- 基于高职生“学困”心理状况下英语听说学习策略探究
【摘要】高职英语听说学习策略在高职学生英语听说能力培养中起着极其重要的作用。本文对高职学生的“学困”心理状况进行分析，提出相应的听说学习策略：以实用能力为导向，利用“翻转课堂”的教学体系、融合小组合作互动模式、整合网络资源与微课慕课等多种方式，使学生的听说实用能力得以提高与发展。【关键词】高职教育；英语听说；“学困”心理；翻转课堂；合作式学习一、前言在国内，众多学生对高职教育认识不清，自我认知较低，在英语听说学习的过程中尤为明显。学生普遍认为自己的英语听说
商情 2018年47期2018-11-26
- 多元评价促进高中生学习力的提升
作用。以高中英语听说的多元评价做法为例，探讨多元评价的各种功能与作用，发现多元评价的实施能不同程度激活学生的学习动力，培养与增强学习毅力，提升学习能力与创造能力。关键词：多元评价；学习力；英语听说一、引言传统教学评价模式给高中英语教学带来了许多负面的影响：教师面对人数较多的班集体不能关注个体，大量使用诊断性和终结性评价（李简，2008；丁金珠，2012）。这种评价导致我们的教学不能有效地对学生实际学习的发展动态（知识、技能、情感、态度等）做出评价，更不能进
新课程·下旬 2018年8期2018-11-10
- 信息化时代下翻转课堂在高职英语听说教学中的运用
，更好地开展英语听说教学。关键词：高职教育；英语听说；翻转课堂；信息化《国家2011-2O2O教育信息化十年发展规划》中指出，教育信息化应注重信息技术与教育的全面深度融合，要推动教育理念的变革，培养具有国际竞争力的创新型人才。而翻转课堂（Flipped Classroom）作为一种创新、科学的教学模式，与现代信息技术紧密结合，正广泛运用于英语课堂教学中，尤其是以英语实用能力为主的听说教学中。本文结合高职教育特点，探讨翻转课堂在高职英语听说课堂中的应用。一、
环球市场 2018年19期2018-09-10
- 小组合作学习在《英语听说》课程中的实践与反思
对旅游人才的英语听说能力要求越来越高，旅游职业教育应加强对学生英语听说能力的培养。本文旨在介绍小组合作学习在《英语听说》课程中的实践过程，分析小组合作学习在提高学生英语听说能力中起到的积极作用，并对实践过程中存在的问题进行反思。【关键词】英语听说；小组合作学习；中职英语教学【作者简介】何倩霖，广东省旅游职业技术学校。近年来，随着出境游、境外购物热的发展以及外籍来华游客的增多，旅游行业对具备良好英语听说能力的国际化优秀人才需求越来越大。根据《中等职业学校英语
校园英语·中旬 2018年6期2018-09-08
- 高中生英语听说困难及影响因素调查研究
要研究高中生英语听说的困难及其影响因素。本研究以调查北京市某示范性高中高一年级某班级学生在英语听说方面的困难为基础，在此基础数据上，以访谈研究他们产生这些困难即影响他们英语听说能力的因素为侧重。本研究力求通过调查研究，切实了解新政策下，高中生对于英语学习，特别是英语听说方面的真正需求，为英语教学在新的英语教学趋势下提供依据并指明方向。关键词：高中生；英语听说；困难；因素一.英语听说困难（一）英语听力困难在高中英语教育中，培养学生的听、说、读、写能力是英语听
科学与财富 2018年22期2018-08-18
- 基于智能手机的移动学习在高职英语听说课程中的应用
兴起，给高职英语听说课程带来了新的研究领域。本文从移动学习发展的历程着手，结合作者多年在高职院校中应用移动学习的实践经验，分析了移动学习在高职英语听说课程中的应用价值，具有较强的实际意义。【关键词】移动学习 智能手机 英语听说 高职【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0072-02随着移动网络、无线网络连接等各种高新技术的发展，智能手机普及率也越来越高。根据我国工信部2017年上半年发布的数据显示，目前
课程教育研究 2018年9期2018-05-07
- 英语广播专题节目导语的语步结构分析
——基于《英语听说》的教材研究
研究对象为《英语听说》[3-5]系列教材中的广播专题节目导语。它们出现在专题节目的开头部分，一般是一段话或几句话，简要介绍专题节目的话题内容、访谈参与者及报道记者。体裁理论研究学派之一——ESP学派的代表人物Swales对体裁的定义为“一组具有共同交际目的的交际事件，这些交际目的为话语团体的成员所熟知，进而构成体裁的理据。这个理据决定了话语的图示结构，影响并制约了话语内容和风格的选择”[6]。(文中引用的英文资料，若无其他说明，中译文由作者翻译。)该学派的
东华大学学报（社会科学版） 2018年3期2018-04-12
- 小学高年级英语听说教学问题及对策
注重对于学生英语听说方面的训练技巧。针对于此，本文分析了当前小学高年级英语听说教学中存在的问题和现状，并且相应地进行了对策分析。关键词：小学高年级；英语听说；现状；对策1当前小学高年级英语听说教学中存在的问题和现状1.1班级人数多，教学资源分配存在问题一般来说，实际中小学阶段每个班级的学生容量大致在50人，而每节课时都固定在45分钟，这会造成课堂上的听说训练和检查无法落实到每一位学生身上。加之高年级阶段的英语教学任务比较繁重，每一个知识点的讲解都会花费一定
东方教育 2018年2期2018-03-29
- “学习共同体”理念下，以评促教，初中英语听说巧提高
题型， 初中英语听说的教学现状并把自己在“学习共同体”理念下，英语听说教学实践中积累的一些以评促教的经验和方法进行了初步的探讨。关键词：听说考试；英语听说；以评促教一、问题的提出2013年开始，广州市初中毕业生学业考试英语科听说考试进行了改革，笔试试卷不包括听力试题，单独进行听说考试，笔试与听说考试分别进行，参加英语科考试的必须参加笔试和听说考试。2016年广州市初中毕业生英语学业考试更是进行了重大的改革，单独进行一人一机听说考试。全卷总分150分，其中笔
东方教育 2018年2期2018-03-29
- 浅谈中学生英语听说能力的培养
结了提高初中英语听说能力的方法：养成良好的习惯，听说领先，利用网络优势和开展丰富的英语课外活动等。提高英语听说能力的唯一途径在于多听多说。关键词：英语听说；方法；习惯；听力训练中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-0119众所周知，听、说、读、写四项技能是学生学习英语的最终目的，也是学好英语的必要条件。听说领先，读写跟上。所以学好英语首要是“听”“说”。由于平时学生对英语听说的重视程度不足，大部分学生的英语
中学课程辅导·教学研究 2017年34期2018-02-26
- 以“人机对话”为契机提高学生听说能力
：人机对话；英语听说；有效策略中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-0057衢州市英语中考听力考试将于2019年开始实施改革，采用“人机对话”的考试形式，运用电脑自动化出题，考生和电脑进行对话，最后电脑自动化打分，完成听力和口语考试。这就意味着2016年9月入学的七年级学生必须要为三年后的人机对话考试做好充分的准备。作为七年级英语教师倍感压力，唯有在平时抓好听力与口语教学，以不变应万变，迎接2019年的“人
中学课程辅导·教学研究 2017年25期2018-02-09
- 巧用信息化英语教学，让英语听说教学事半功倍
不出来。可见英语听说的重要性。对于“看的懂，听不懂，说不清”这种现象，我们应用教育技术创新，結合多媒体教学，增开了几节以口语为主的特殊课程，已达到增强孩子听说能力。关键词：英语听说；信息化教学；多媒体；口语的多元化一、借用多媒体导入新课，激发学生学习英语的兴趣课前日常口语对话复习。多媒体口语问候对话，图像声音的结合，调动学生积极性。Hello， How are you？How old are you？Where are you from？Nice to m
速读·中旬 2018年1期2018-01-25
- 混合式学习模式在大学英语听说教学中的应用研究
构建出高校《英语听说》课程的混合教学模式，整合学生的线上自主学习和教师的主导地位，从而推动高校英语听说课程改革中的信息化技术应用，培养学生的自主学习能力和英语综合运用能力。【关键词】混合式学习；英语听说；混合教学模式【作者简介】闰桂娥（1971-），女，硕研，石家庄邮电职业技术学院外语系，教授，研究方向：英美文学；赵素娟（1982-），女，硕研，石家庄邮电职业技术学院外语系，副教授，研究方向：外国语言学及应用语言学。【基金项目】本论文为教育部教育管理信息中
校园英语·上旬 2018年13期2018-01-23