浅议将信息技术融入英语听说教学的实践

【摘要】据了解，浙江已经有多个地区在英语中考中实施“人机对话”口语听说考试，检测学生的听说能力。英语教师应以此为契机，更新观念，改进方法，深度融入信息技术，切实培养学生听说习惯，以提高学生语言综合运用能力为最终目标。

【关键词】信息技术;人机对话;英语听说;有效策略

【作者简介】吴连掌，浙江省临海市学海中学。

一、“信息技术”融入课堂的必要性

受长期以来中考评价方式的影响，英语教学中，很多教师仍然以传授语言知识教学为主，忽视学生听说能力特别是交际能力的培养，造成很多学生“会答题，听不懂，不会说”的畸形现象。“人机对话”考试无疑是很好的契机。它明确了英语中考对学生听说能力的要求，将听力和口语合二为一，对学生的英语听说能力进行客观评价。这就迫使英语教师更新教学观念，重视听说教学的过程，训练学生听说语言技能，“使学生能听懂有关熟悉话题的谈话或叙述，提取信息，用恰当的方式作出反映，能就简单话题与他人交换信息并表达自己的观点和意见。”

二、信息技术融入课堂的有效策略

1.夯实语言发音基础。“人机对话”是基于语音的交互式地输入与输出。语音是一门语言的基础，也是“人机对话”顺利进行的重要保证。如何培养学生规范、标准的发音，把握恰当的语调和节奏是初中生具备良好听说能力的重要保证。那么，如何夯实学生的语音基础呢？

（1）音标教学。近几年来，教师的专业素养有了相当幅度的提升，大部分英语教师都有扎实的语言功底。为了让学生更加自信的开口跟读、模仿，笔者借用信息技术，设计了针对语音的教学活动，以提高学生的学习热情，纠正音标发音，夯实语音基础。

（2） 词汇教学。词汇教学和听说教学是相辅相成的。丰富的词汇能提高理解和表达的准确性以提高听说技能。在学生大致掌握了词汇的正确发音和含义之后，教师创设真实的语境，设计有效的听说训练对词汇进一步强化和巩固。采用不同语境替换相同生词、听力材料填空、听力语篇复述等方式强化新授词汇的语音语调。

2.提供语言实践机会。

（1）朗读课文。课文是学生语言积累的根本，学生将课文掌握到位了，表达时就会脱口而出。

在教授新课时，为了培养学生良好的语音、语调、语气、语速和节奏，反复播放课文录音，让学生反复地跟读模仿，直到学生能非常准确、流畅、有感情地把整篇课文朗读出来。

（2）模仿配音。配音在模仿的基礎上将原有的素材进行语音替换。由于呈现形式比较新颖，效果比较突出，学生对此活动总是乐此不疲。

（3）角色扮演。角色扮演，顾名思义，就是让学生扮演不同的角色做对话、表演或陈述。

在课堂设计上，教师必须具备灵活处理环节的能力，设计上可以考虑多种形式结合的活动，使英语学习成了一件快乐的事，调动了学生自主学习的欲望，增强学生语言交际能力，展现个性。

在七年级下Unit 6“I’m watching TV”中，教师可灵活设计导入环节，充分利用第一课时的教材插图，并让学生表演各种动作。

T：What am I doing？ （动作夸张）

Ss：Are you playing the computer？  （语音语调教学）

T：Yes， I am. What is Tom doing？ （Tom表演正在打电话）

Ss：Tom is talking on the phone.

最后环节让学生猜想家里人此时在正在做什么？

S1：I think my cat is sleeping.

T：Oh， your cat sleeps so late.

S1：Yes. My cat is really lazy and he sleeps all day.

创设了这样真实的环境和话题，学生很快投入角色，把课文中所学的内容充分合理地运用到对话中，取得了意想不到的收获。

3.提高语言实践能力。

（1）英语广角，实践学有所用。英语广角即英语角，它是英语课堂的拓展和延生。通常围绕话题，学生展开讨论，会话，报告，或演讲的形式。语言的生成比较灵活机动，更能体现学生临场应变能力，以及英语的运用能力。

（2）人机对话，检测练有所成。“人机对话”口语听说考试，检测学生的听说能力。同时要求学生有较强的语言组织能力和临场应变能力。“人机对话”练习并非仅仅为了迎合考试需要，更重要的是人机对话提供学生反复操练，体验成功的机会。教师可以通过网站空间，微信公众号，或第三方软件提供学生口头或笔头作业，实行人机对话。它的优势在于反馈及时准确，学生可分层练习，并第一时间获得解析帮助。在移动终端上，市场上呈现了较多的应用软件，各种提供“人机对话”操练的平台铺天盖地。作为校方和英语教师，一定要慎重挑选正规有实力的公司为学生服务。

三、结束语

总之，“人机对话”作为听说考试形式，对于英语教师来说，即是机遇又是挑战。需要多方合力，需要学校硬件设施的投入，需要教师接受信息技术的融入，在教学方法上的创新，更需要家庭的支持以及学生的共同努力。当然，提高学生的听说能力需要持之以恒，明确目标，早做准备。让我们以“人机对话”为契机， 融入信息技术，恰当使用应用软件和网站平台，让教学资源相对匮乏的农村学校实现人机对话， 让学生尽早地接触纯正地道的口语。为学生能说一口流利地道的英语而努力创新，变革！

参考文献：

[1]浙江省教育厅教研室.浙江省初中毕业生学业考试说明.（2019年版）[M].浙江摄影出版社.

[2]薛永顺.浅析初中英语教学中如何提高学生口语水平[J].情感读本，2017（2）.