史晓俊+杨晓风
摘要:根据我们在农村初中的教学实践,初步总结了提高初中英语听说能力的方法:养成良好的习惯,听说领先,利用网络优势和开展丰富的英语课外活动等。提高英语听说能力的唯一途径在于多听多说。
关键词:英语听说;方法;习惯;听力训练
中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)12-0119
众所周知,听、说、读、写四项技能是学生学习英语的最终目的,也是学好英语的必要条件。听说领先,读写跟上。所以学好英语首要是“听”“说”。由于平时学生对英语听说的重视程度不足,大部分学生的英语听说水平比较差,如何提高学生的英语听说水平呢?我们总结了以下几方面:
一、养成良好的听说习惯
学生刚刚接触英语时,往往抱有很大的好奇心和一种强烈的新鲜感,对学习英语是非常感兴趣。比如,在课堂上能够大胆地运用英语来提问以及回答问题,自觉地运用礼貌语言。如:Hello,Good morning,Nice to meet you 等。同时,教师在授课的过程中尽量使用课堂用语,从简单的着手,重复使用。如:Read after me. Turn to page 12 .Look at the blackboard. Sit down,please.等等。学生听多了,不仅仅是听懂了,而且也能说上几句。有了兴趣,必然给学生带来强烈的求知欲。因此,起始阶段的英语教学是提高听说能力的关键。
二、培养语音技能
听力能力的提高必须建立在良好的辨音能力的基础上,学生必须有很好的语音知识,要能正确区分单词的重读、弱读、爆破及失去爆破,要能辨别句子的连续、节奏以及语调等发音技巧方面的变化,还有尽可能熟悉各种人的音调以及轻重缓急,个体差异等口语特征。听说并进,持之以恒,打好听力基础。
三、尽量用英语组织课堂教学
学生学英语时听说的一个主要来源就是课堂教学。教师不仅要坚持用英语组织教学,而且要力图使自己的语音语调准确规范,富有表现力。在开始阶段,尽量用简易的、学生能听得懂的语言来组织课堂教学,授课时放慢讲英语的速度,而且重复所述内容,尽量让学生能够跟得上,用简易的词或短语来解释词语、句子,或者用简单的句子解释,归纳段落意思,然后逐步加深,循序渐进,尽量避免用汉语讲述。这样可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。
四、课堂教学坚持听说领先
授新课时,坚持让学生先听录音,然后根据所听内容来做一些简单的练习。如:判断句子的正误或回答问题。教师提问的内容有简单的,也有复杂的,这样可以针对不同水平的学生,让所有的学生都参与进来,真正达到训练和培养学生听说能力的目的。
五、了解文化背景,熟悉日常交际
让学生了解适当的英语国家背景知识,认真梳理并熟悉在特定情景中的语言交际的场合及功能,消除学生在风俗习惯的差异方面的能力理解障碍。教师可以用教材中精美英文阅读、英美风情介绍等不同形式拓展学生视野,做到中美文化交融,从而促进听力理解能力的提高。
六、经常进行听写训练
首先是听写材料的选择,听写材料的长度应该是一分钟左右的美文或段落,内容由浅入深,循序渐进。听写分为三个阶段:第一阶段填空,把短文中关键词留空,放三遍录音完成,然后全班校对,最后跟录音读三遍。第二阶段补全句子,把短文中重要句子一部分留空,听录音补全。第三阶段全文听写,步骤同前面第一阶段。这些短文听写朗诵完后,再精选一半短文让学生背诵,每学期坚持听写三四十篇短文,背诵二十几篇短文。这样的不断操练,学生会有较大的进步。
七、开展英语课外活动
英语是一门实践性很强的学科。课外活动可以进行一些对话或表演,组织学生讲故事,进行朗诵比赛,猜谜语,学唱英语歌,英语文艺演出等。这些活动不但可以增长学生的英语知识,有可以加强学生学习英语的兴趣。除此之外,还可以专门开设英语听说课,对学生进行专门的听说训练。平时可要求学生之间尽量用英语进行交流,以锻炼听说的能力。这样,多方位地开展听说训练,相辅相成,有效地提高学生的英语听说能力。
八、发挥网络优势
利用网络提高听说能力。大量的音频资料可以让不同水平的學生找到适合自己东西,可以反复播放,直到听懂。视频资料有电影、流行歌曲、新闻时事,既可以了解世界大事,又可以学习英语。Flash动画,英语知识类的游戏能激发学生的学习兴趣,起到寓教于乐的作用。
总之,英语学习是循序渐进的过程,认真地培养听力理解能力,加强记忆、判断、推理等能力。孔子云: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如果师生共同努力发现打开英语听说之门的钥匙,渐渐地,学生一定能轻松驾驭英语。让教师和孩子一起享受英语之美,感受听说的乐趣吧!
(作者单位:河南省安阳县白璧镇第一初级中学 455000)endprint