初中英语教师应对中小学听说衔接问题的探讨

林慧

摘 要：小学和初中是学习英语的两个重要阶段，可以说小学英语是初中英语的基础，初中英语是小学英语的延伸。但从整体情况来看，英语教学在小学与初中英语过渡阶段中的衔接方面仍然有着些许问题。尤其是在学生英语听说能力的培养上，许多学生由于缺乏一定的科学指导，也没有认识到初中英语学习和小学英语学习的差别和侧重点的不同，导致学生的英语水平得不到进一步提升。由此看来，教师应加强中小学英语听说的衔接教学，有效引导学生尽快适应初中阶段的学习，从而有针对性地提高学生的英语听说能力。本文基于中小学英语听说衔接教学现状，对初中英语教师如何应对中小学听说衔接问题进行方法性分析，为初中英语教师展开更高效的英语听说教学提供参考建议。

关键词：初中;英语听说;衔接;探讨

引言：

伴随着我国英语教育事业的发展，社会对英语课程教学目标的要求越来越高，在引导学生具备一定的英语基础知识的情况下，提高学生英语听说水平。尤其是七年级新生，刚刚步入新的学习阶段，对初中英语课程的学习还没有较为深刻的理解，只能凭借小学养成的英语学习习惯和打下的英语听说基础慢慢摸索新的学习方式。但也正是因为这样，学生的学习可塑性很强。如果教师加以科学的引导，正确衔接中小学英语听说的教学内容和教学方式，将学生的英语水平提升一个档次。所以，初中英语教师应把握小学英语听说和初中英语听说的区别，了解七年级新生的具体英语基础水平和英语听说学习需求，制定相对应的教学方案，为学生创建舒适且利于高效学习的课堂学习环境，从而使得学生在小学英语学习和初中英语学习上有个合理的过渡阶段。

一、加强英语听说学习方法的指导

初中阶段的英语学习，尤其是在听说能力的培养方面是十分注重方法和技巧的，并不是一味地加强训练量和布置记背单词就可以提高学生英语水平的。初中阶段的英语知识面非常宽，知识量非常大，题型也较小学有所变化。有些七年级新生再想用小学时所用的死记硬背的学习方法对付初中英语学习已经显得力不从心了[1]。相比小学英语课程教育，初中教育在此方面提出了更高的要求，也进一步强调了学生两者结合运用的能力。所以，教师在应对中小学听说衔接问题时，应重视学习方法的教学。比如，在课堂进行听力训练时，教师就可事先让学生阅读一些听力原文和例题，让学生对初中听力题型有个大致了解，然后再引导学生在听听力时先读题，圈出关键词。面对听不懂的单词时一定及时搁置，不能因此影响后面的答题。而在听完之后，学生也要学会仔细检查自己的答题有没有语法错误和常识性错误。而对于学生英语表达能力和口语水平的提高，教师应纠正学生在小学养成的用拼音标记单词讀音和一味用唱歌来训练口语的不良学习习惯。比如，先让学生学会正确朗读英语音标，并通过朗读课文或者课外刊物纠正发音，提高口语能力。

二、转变英语课堂教学方法

小学阶段的英语教学以学生活动为主要上课方式，而到了初中，教学内容增多、难度增大，再加上因为年龄的增长，很多孩子怕出错课堂上不敢主动发言，课堂气氛比较沉闷[2]。所以，为了带动英语课堂气氛，教师就必须转变教学方法。比如，教师可以多使用多媒体视频让学生感受纯正的英语发音，提高学生在听听力时的反应速度和答题正确率。再如，相对小学英语教学时的教师讲学生听的教学方法，初中教师可以鼓励学生发言。例如根据学生实际的英语听说水准将学生分成小组，在课堂上时要求学生用英语交谈，营造利于学习英语的课堂氛围和情景，使得学生在英语课堂中有效提升英语听说能力，并在教师的指导下转变以往的小学英语学习方法，采用更适应初中学习、与时俱进的学习方式有效提高英语成绩，从而树立七年级新生的学习自信心，更好地推动其日后的英语学习和良好学习习惯地养成。

三、构建良好和谐的师生关系

初中生正处于学习英语打下良好英语听说基础的关键阶段，尤其是七年级新生刚刚步入新的环境，难免会对新阶段的英语学习感到困惑、迷茫。而在待人接物上，初中生也很侧重于情绪化，大多凭借喜好，主观意识强。所以，为了进一步了解学生英语听说学习真实情况，激发学生的英语学习兴趣，创造高效高质的英语听说教学课堂，教师就应积极构建良好和谐的师生关系。比如，在英语课堂教学时，教师就可多提问与学生频繁互动，让学生多用英语思维思考问题，并在问答问题中提高英语口语和语言组织能力，还能使师生之间更加了解彼此，引导学生适应初中英语教师的教学方式，从而达到构建和谐关系促进学生英语学习发展的目的。

结束语：

综上所述，教师需要积极探索、创新七年级英语教学课堂的教学模式，明确英语听说教学重点，使学生从理论和实践两个方面提升英语听说能力，使其成功地转变小学英语的学习方法和学习思路，寻找更有效、更适应初中阶段的英语听说学习技巧和策略，从而使得学生在未来的英语学习中更加得心应手。

参考文献：

[1]祁永强.“对初中学生中小衔接英语快速适应问题的探讨.”中国校外教育 .（2018）：91.Print.

[2]拜玉英.“初中英语教师如何应对中小学英语衔接问题的探讨.”中小学教学研究 .（2005）：9.Print.

（广东省广州市增城区运南学校）