语言实践
- 丰富语言实践 树立文化自信
以开展丰富的语言实践，通过“链接生活，唤醒文化体验；解读内容，理解文化内涵；比较异同，增强文化认同；拓展知识，树立文化自信”等策略，让学生在语篇学习中深入理解传统节日文化内涵，在比较中外文化的异同中增强对中华优秀传统文化的认同，在拓展文化知识中感悟文化的价值，最终树立文化自信。【关键词】文化自信 节日文化 语言实践《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确将文化意识作为英语课程要培养的学生核心素养之一，并认为文化意识体现了核心素养
新教师 2023年1期2023-09-11
- 看得见的语言实践，看不见的思维发展
；思维能力；语言实践作者简介：董树凤（1975—），女，湖南省怀化市锦溪小学。黄生迟（1981—），男，湖南省怀化市宏宇小学。一、前言《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：义务教育语文课程以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系［1］。义务教育语文课程培养的核心素养是“学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思
求知导刊 2023年17期2023-08-25
- 语言实践活动设计的问题及优化策略
重培养学生的语言实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语言实践。实际语文教学中，存在无视实践主体、忽视实践内容选择、在实践效果上较为短视的问题。在学习活动的设计中，教师需要立足儿童本位，优化语言实践活动情境创设；重视价值引领，优化语言实践活动内容设计；着眼素养培育，优化语言实践活动过程设计。关键词：语言实践；活动设计；优化策略一、语言实践活动是培养核心素养的主要途径培育学科核心素养是实现立德树人的重要环节，语文学科核心素养的培育离不开语言实践活动。《义务
课堂内外·教师版 2023年4期2023-06-10
- 小学生言语能力在课堂实践中的优化策略
因，很少进行语言实践，这导致课堂教学实效受到了影响。在这种情况下，学生的言语能力很难得到有效培养。基于此，文章从小学语文课堂教学实践误区、实践策略两个主要方面入手，阐述如何有效应用语言实践锻炼学生的言语能力。【关键词】小学语文；语言实践；言语能力作者简介：刘艳艳（1973—），女，江苏省徐州市铜山区新区实验小学。语文能够培养学生多方面的综合能力。语言的建构和运用是新课标提出的四大核心素养之一，因此，在小学语文教学中开展语言实践十分必要。在语言实践中，学生能
教育界·A 2023年8期2023-04-16
- 后期维特根斯坦“语言实践”概念辨析
10127)语言实践是后期维特根斯坦关注研究的基本对象。他力图从这一对象中探寻哲学问题产生的根源,甚至理解人类生活的本来面目。跟西方哲学史上其他哲学家使用的“实践”概念相比,后期维特根斯坦的“语言实践”概念不仅所指的对象相对特别,而且用以辨析它的方法也十分独特,从而以一个新的视角开拓了实践哲学研究的新局面。一、语言实践之为哲学对象要理解后期维特根斯坦关注和辨析语言实践的重要性,需从语言为什么成为哲学关注的首要对象以及后期维特根斯坦面对着怎样一种语言意义理论
西北大学学报（哲学社会科学版） 2022年5期2022-12-12
- 在情境中互动在生活中交际
交际氛围，在语言实践中不断激发学生的交际热情，提高学生的交际能力，以取得良好的教学效果。关键词：口语交际；双向互动；交际情境；语言实践口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。情境教育创始人李吉林老师曾说过，言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展［1］。小学低年级是学生系统学习规范化语言、提高口语表达能力的关键时期。低年级学生年龄小、注意力不易集中，教师要学会对症下药，巧妙创设贴
求知导刊 2022年28期2022-11-22
- 在小学语文教学中落实学生语言实践的方法
阳阳摘 要：语言实践是小学生在语文学习过程中必须要注重的能力提升的方面，语言实践能力的提升与学生的阅读、写作、表达等能力都是息息相关的，因此小学语文教师一定要重视培养落实小学语言实践能力的提升，不断的采取多种教学方法开展学习活动。本文主要针对在小学语文教学中落实学生语言实践的方法展开论述。关键词：小学语文;教学;语言实践引言根据义务教育新课标提出的教学理念与要求来看，语文学科本就作为一门综合性的科目，在具体的教学过程中语文文字的运用具有实践性、综合性，教师
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 变革育人方式 推动知行合一
、学科实践、语言实践，使“语文实践”获得了应有的地位。这是新课标的重大进步。为此，针对“充分发挥实践的独特育人功能”“合理规划和科学设计实践活动”“以语文实践活动为主线”三个方面进行初步解读，并提出相关的实施建议。【关键词】课程标准;语文实践;社会实践;学科实践;语言实践在以往的语文教学大纲和语文课程标准中，没有“学科实践”的概念，也较少使用“语文实践”这类表述。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版语文课标”）十分重视社会实践、
教学月刊小学版·语文 2022年6期2022-06-30
- 浅谈小学英语课堂教学策略
;整合创编;语言实践引言：小学英语课堂教学中如何让课堂“活”起来，让学生“动”起来，充分发挥学生主体地位，提升课堂教学效率，已成为教师教育教学工作中的首要任务。通过十几年的英语教学实践，我总结出以下四种课堂教学策略：一、创設情境，合作表演语言学习离不开真实语境，语言运用更离不开语境，英语情境教学就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学，让学生不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到英语学习的乐趣。教师要为学生创造良好的语言环境，通过角色扮演、情景对话等活动，充分
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 跨学科学习在语文学科中的实施
，核心任务，语言实践，高阶整合跨学科学习是《义务教育课程方案（2022 年版）》（下文简称“课程方案”）的新增内容，课程方案要求各学科用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，旨在“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合”[1]。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（下文简称“2022 年版义教课标”）呼应课程方案的要求，在课程内容部分增设“跨学科学习”任务群，既强化学科间的联系，也尊重语文作为各学科基础工具的独特性，是课程内容结构
语文建设·上 2022年10期2022-05-30
- 在语言实践中实现语言材料的有序积累
积累与梳理，语言实践，语言材料，有序积累学生的“思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现”[1]。个体语言经验的发展需要在语言实践中，通过主动积累、梳理和整合实现。语言实践的丰富性很大程度上取决于语言材料的丰富性。生活场景语言实践中的语言材料多处于未经加工的自然状态，难以实现语言材料的有序积累，学生语言经验的丰富和语感的强化也会相对缓慢。在语文学习过程中，如果学生不能从大量无序的语言材料中发现规律，梳理和整合就
语文建设·下半月 2022年9期2022-05-30
- 构建个性化语文课堂，营造语言实践氛围
个性化课堂;语言实践;教学情境[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）07-0014-03个性化教育早在两千多年前就已经存在。我国古代无论是官学还是私塾，创办伊始就是以小班的形式出现，往往只有几个人或是十几个人。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“语文新课标”）明确指出：“应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这强调个性化教学的重要性。个性化课堂教学表现出强大的生命力，能有
小学教学参考(语文) 2022年3期2022-05-26
- 讨论式教学讨论式课堂
给学生充足的语言实践机会，能给予他们充分表现和自我发展的空间，并能挖掘其学习潜能;文中还就教师在这一环节中的指导作用谈了一些思考。关键词：讨论式教学;交流合作;语言实践;思考《牛津初中英语》遵循课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元围绕一个话题，让学生通过参与，思考，讨论，交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。教材内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，易于激发学生的学习积极性。而每个单元的导入部分（Welcome
三悦文摘·教育学刊 2022年4期2022-04-12
- 趣教：构建文言文教学新样态
文言文教学；语言实践；传统文化［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）34-0030-03统编小学语文教材从三年级开始，选编了文言文类文本。由于刚接触文言文，学生没有什么阅读基础，产生一定的阅读障碍。对此，教师要正视学生的文言文阅读现实，深入研究文言文的教学，采用各种有效方法，让学生进行猜读、诵读、对读、赏读等活动，帮助学生在有趣的情境中学习文言文，使学生获得语文能力的提高。一、文意趣解，在语言实践中掌握解
小学教学参考(语文) 2022年12期2022-04-03
- 巧用泛读资源提升学生的语言实践能力
阐述提升学生语言实践能力的方法。[关键词] 语文教学;泛读;语言实践语文核心素养的发展离不开广泛和深入的阅读。语文教学需要关注教材的编写体系，充分利用精读课文、略读课文、整本书阅读所构建而成的“三位一体”的教材阅读体系。因此，教师要有课外阅读意识，扩展语文泛读资源。一、从作者视角拓展泛读资源不同的作者有着不同的创作手法。相同的作者，在表达策略和特点的运用上就会呈现出相同的特点，并逐步形成属于自己的创作风格。因此，拓展和丰富学生的泛读资源，可以尝试从作者的视
教师博览·科研版 2022年3期2022-04-03
- 挤课余时间 创高效学习
英语学习 /语言实践《小学英语课程标准》在实施建议中明确指出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。”在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视，通过开展丰富
学校教育研究 2022年1期2022-03-22
- 浅谈新中考形势下初中英语有效写作指导策略
;科学指导;语言实践【作者简介】张婉萍，福建省惠安螺城中学。【基金项目】本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“新形势下双线融合的初中英语写作指导策略研究”（课题/立项批准号：FJJKXB20-883）的阶段研究成果。引言在初中英语教学中，写作教学是学科能力结构中的一个重点，也是难点。但是，目前初中英语写作教学相对滞后，学生写作水平较低。学生在写作时往往望题兴叹，有话不会说，有篇无力谋。所以导致近几年中考中，学生的书面表达平均得分普遍偏低。分析
校园英语·中旬 2022年1期2022-03-17
- 依托语言实践，发展学生思维品质
重引导学生的语言实践活动，在实践活动中发展学生思维。在语文实践活动中，教师可通过深入阅读文本、变换角色体验、抓住时机追问、鼓励不断质疑和精心续编故事等策略，促进学生对语言的理解、积累和运用，使学生思维的灵活性、深刻性和批判性等都能得到发展，从而全面提高学生的语文素养。[关键词]语言实践;思维品质;角色体验[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）01-0030-03于漪老师在谈语文教学时强调：要从学生
小学教学参考(语文) 2022年1期2022-03-10
- 在语文味中涵养家国情怀
;革命文化;语言实践;文道统一中图分类号：G623.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）11A-0064-04教育部2021年1月发布了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》《革命传统进中小学课程教材指南》等重要文件，强调了语文学科在“传承和弘扬中华优秀传统文化”“传承和弘扬革命文化”中不可替代的重要作用。作为一线语文教师，如何立足教材，在语文教学中把中华优秀传统文化和革命文化根植到学生心中，把语言文字的学习和人文教育结合起来，如
江苏教育研究 2021年31期2021-12-13
- 在语言与思维情感同步发展中构建诗意语文课堂的探索
变。关键词：语言实践 思维情感 诗意人，诗意地栖居在大地上。——荷尔德林说起诗意，脑海中总会浮现出余秋雨老师回忆儿时国文老师的一件事：那一年的冬天特别冷。这一天，是孩子们考试的日子，可是天冷得冻住了砚台中的墨，孩子们都急坏了。国文老师走进教室，见状，不慌不忙地从布衫衣袖中拿出一壶酒，闻闻了，咂咂嘴道：“好香的酒啊！”随即往孩子们的砚台中滴酒，墨渐渐便化开了，老师一边滴一边说…：“李白斗酒诗百篇，蘸酒下笔，定能写出好文章啊！”透过那飘着酒香的考场，我们闻到了
小学生学习指导·当代教科研 2021年2期2021-12-09
- 小学自媒体语言实践活动研究
对小学自媒体语言实践活动研究，探究如何正确利用自媒体达到教学目的。【关键词】 自媒体;小学;语言实践;活动语言的学习离不开语言实践活动，教师在活动中培养学生的听读能力，构建知识框架，形成完整的学习体系。新媒体蓬勃发展达到了前所未有的高度，改变了传统媒体的固有格局，对生活、学习与思想活动都产生了深远影响。小学生的学习模仿能力非常强，且对新鲜事物有极大的兴趣，如何利用自媒体平台达到学习目的就成了青少年教育的一大难题。一、小学自媒体语言实践活动开展遇到的问题1
启迪与智慧·教育版 2021年10期2021-11-16
- 浅谈如何在社会活动中发现幼儿的语言能力的实践与研究
词：幼儿园;语言实践;幼儿时期中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-228引言幼儿园是幼儿接受启蒙教育的重要场所，也是幼儿语言能力和认知世界能力形成的开端，所以幼儿园的教育者要将幼儿语言能力和认知能力的培养作为日常教学的重点。当前幼儿园语言教学存在不少亟待解决的问题，教师要及时转变教育理念，根据幼儿学习的实际情況和幼儿园教学条件，以长远的发展目标为基准调整自己的教学方法，引导幼儿乐于参与和接受幼儿园语言教学，完成好语言能力培养的初级
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 构建语言实践取向的高中语文新课堂
新课堂，并将语言实践取向进行有效的确立，以语言实践导向作为主要教学目标，以此激发学生的内在潜能。本文将对构建语言实践取向的高中语文新课堂进行梳理与解析。关键词：语言实践;高中语文;新课堂一、引言教师想要在高中语文教学中创建全新的课堂教学新样态，首先就需要将语言实践取向进行有效的确立。除此之外，对于国家推行新课标与新高考改革有效落实，而新高考改革的主旨提到了实践的重要性，特别是学科素养指标体系的三个一级指标，基本都属于实践问题，学习掌握、实践探索、思维方法都
快乐学习报·教育周刊 2021年38期2021-10-14
- “高阶思维能力”在阅读教学中的培养
;设计相应的语言实践练习。关键词：用“笔”阅读 学习表达 语言实践“高阶思维能力”这一概念，听起来很高远，对于小学语文教学仿佛高不可及。上网搜索，它的书面解释为“发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。”其实，我的理解很简单，“高阶思维能力”就是指听说读写的综合能力，如概括归纳、理解分析、评判创作等。纵观小学语文课堂教学，这些综合能力的培养并不乐观。结合教学实际，我认为很多时候，小学语文课堂教学高耗低效
安徽教育科研 2021年26期2021-10-07
- 英语学科中的项目式学习
;项目学习;语言实践【作者简介】江徐芳（1992.07-），女，汉族，江苏吴江人，江苏省新苏师范学校附属小学，二级教师，研究方向：小学英语。一、聚焦：英语学科项目式学习提出的背景项目式学习（Project-BasedLearning）是近些年风靡全球的教育模式，事实上，这个在国内初露头角的“新”模式在国外已应用了约50年。近年来，国内教育工作者开始积极探索项目式学习在综合学科中的运用。对于单一学科而言，项目式学习在传统教育背景下实施是否具有可行性呢？笔者认
校园英语·上旬 2021年8期2021-09-22
- 施实践之肥 育素养之树
摘 要：语言实践是指教师在语文教学过程中通过训练学生的“听、说、读、写、思”来增强其对语言文字的理解、积累和运用的活动。本文探讨了教师在课堂教学中的语言实践方式，旨在提升小学生的语文核心素养。关键词：小学语文;语言实践;核心素养中图分类号：G427 文獻标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）07-002
名师在线·上旬刊 2021年3期2021-09-10
- 构建语言实践取向的高中语文新课堂
样态，应确立语言实践取向，处理好以下三对辩证关系：单篇和单元，单篇教学侧重对文本的阅读理解，而单元教学侧重语文综合实践活动;情境和语境，在“语”字上做文章，在语言深度实践上下功夫，立足语境，设计情境;解题和解决问题，教学是行动而非设计的结果，以语言实践为导向的语文教学方式不仅能发展学生的学科素养，而且利于提升他们的综合素养。【关键词】语言实践;高中语文;新课堂【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-
江苏教育·中学教学版 2021年8期2021-09-08
- 在语言实践中落实人文主题和语文要素
。[关键词]语言实践;人文主题;语文要素[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）19-0057-02统编教材采用了宽泛的人文主题和螺旋上升的语文要素双线并进的编排模式，体现了语文的工具性和人文性特征。然而在实际教学中，很多教师却总是把握不准：或重内容的理解，偏重人文的熏陶;或变成语文要素的烦琐分析。尤其是新增的几个阅读策略单元，教师们往往上成机械的训练课。心理学研究认为，语文学习的对象是母语，最好的学习方法
小学教学参考(语文) 2021年7期2021-08-23
- 加强学生语言实践 提升语文学习效益
的语文能力，语言实践应是培养语文能力的途径。语文是母语教育课程，学习资源和实践的机会无处不在、无时不有。学生的语文能力只有在语言实践的基础上获得，运用语言更是阅读教学中重要的迁移训练。重点围绕小学语文课堂教学，以课文《画森林》为例开展课例研究，以加强学生语言实践，提升语文学习效益。关键词：小学语文;语言实践;学习效益一、阐述研究主题与内容教育家叶圣陶老先生曾说过：“课文只是个例子，语文教师就是凭借这个例子指导学生学习语言文字，从而进行听、说、读、写的语言训
新课程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 关注统编版教材“最后三排”的语言生长点
】课后习题;语言实践;教学策略語言生长点，隐藏在教材中，是教材与学生实际语言水平的最佳交互点，是学生提升语言建构和运用能力的最重要契机[1]。教师在“生长点”上发力，激发学生的表达欲望，使其感受到表达的愉悦，积累表达经验，有利于学生全面提升语文素养。以统编版教材三年级下册第三单元为例，首先，笔者尝试与编者对话，寻绎课后习题的语言密码，精准定位符合学生实际的语言生长点，理性分析编者意图;然后探寻通向语言生长的实践路径，合理设计课堂板块，满足学生的表达需求，并
教育界·上旬 2021年6期2021-07-25
- 文言趣教：在反思中重构语言实践新样态
反思，重构，语言实践，新样态最近，笔者在听一位老师执教《伯牙鼓琴》一课时，发现课堂“趣味”十足，“趣味”中还透着一丝“戏味”：高山流水的古琴声，锺子期豪迈的夸赞声，伯牙绝弦那一刻声嘶力竭的悲悯声，声声入耳;伯牙专心弹琴，子期在台上翩翩起舞，子期死后伯牙绝弦的场面，历历在目。加之教学课件所呈现的“巍巍乎若太山，汤汤乎若流水”背景画面，学生沉醉其中。纵观整节课，笔者认为“趣味”有余，而学生语言实践的渠道过于单一，不免令人产生疑问：这到底是语文课，还是表演课？这
语文建设·下半月 2021年1期2021-06-28
- 抓住语文要素 发展核心素养
;语文素养;语言实践;阅读思辨[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）16-0020-02统编语文教材以语文要素和人文主题为线索来组织单元内容。语文要素涵盖面广，包括语文知识、语文能力、学习策略、学习习惯等方面内容。要提高单元教学质量，就要把握语文要素在整个教学中的重要地位，强化教师的语文要素意识。但在教学实践中，一些教师对语文要素认识不到位，未能领会教材的编写意图，将其标签化，背离了教材设置语文要素的初衷
小学教学参考(语文) 2021年6期2021-06-28
- 关注语言实践，提升学生运用语言文字能力
究教学要关注语言实践，提升学生运用语言文字能力，促进学生全面发展。关键词：小学语文；语言实践；语言文字能力；教学策略中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）06-0019由于现代化带来的挑战，教育教学要抓紧时机，促进教学模式改革以适应现代化进程。当代语文课程教学要重视语言实践的过程中使学生在大量语言实践中把握语言规律，从而获得语言知识。而作为当代优秀小学语文教师更加要关注语文课堂中的语言实践，使学生真正在语文课堂中运用
中学课程辅导·教学研究 2021年6期2021-05-17
- 在语言实践中传承中华传统文化
，扎实地进行语言实践，引导学生在实践中培养家国情怀，丰厚文化底蕴，提升语文能力，形成语文素养，进而能够自觉地关注中华传统文化，热爱中华文化，传承优秀中华文化。关键词：小学语文;语言实践;传承;中华传统文化;语文素养中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）01-0044-04部编版小学语文三年级下册第三单元围绕“中华传统文化"的主题选编了一组课文。教材通过本组课文，让学生初步了解中国古代灿烂的文化，通过多
教育实践与研究·小学课程版 2021年1期2021-04-09
- 单元统整视域下的英语语法教学探微
语法教学 语言实践英国著名的语言学家威尔金斯说：没有语法就不能很好地表达，而没有词汇什么也不能表达。《义务教育英语课程标准（2011版）》在语言知识部分二级子目标中明确指出：在具体语境中理解语法项目的意义和用法;在实际运用中体会语法项目的表意功能[1]。想要学好英语，必须掌握基础语法知识。译林小学英语教材在Story time板块后有一个语法板块，三四年级叫Fun time，主要是本单元的重点句型，即本单元的语法;到五年级时，这个板块叫Grammar t
教学与管理(小学版) 2021年1期2021-03-19
- 悦动语言 张扬个性
演互动，落实语言实践;导演自如，绽放个性创意”三方面浅谈策略，感受阅读语言的特点和尽情表演的乐趣。【关键词】课本剧;语言实践;个性绽放【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）04-0121-02【本文著录格式】瞿国科.悦动语言 张扬个性——课本剧表演提升语文个性化阅读与合作性表达的实践研究[J].课外语文，2021，20（04）：121-122.课题缘起：
课外语文·上 2021年2期2021-03-10
- 基于合作学习的初中语文文言文教学探究
;自主意识;语言实践文言文是中国古典文化的传承，教师在课堂教学的过程中应该借助对学生分析能力的提高，促进学生民族文化认同感的发展。合作学习的不仅能够提高学生的学习有效性也能让学生在学习的过程中感受到合作的意义，从而提高自己的社交能力。一、当前初中语文合作学习中存在的问题当前初中语文教学更加看重学生能力的发展，语文作为实用学科不仅要凸显实用性，更要让学生能够品味作者的情感。文言文的教学是比现代文阅读教学更具有挑战性的教学，由于课文距离现在的时间较远，加之文言
三悦文摘·教育学刊 2021年50期2021-01-21
- 英语高年级语篇教学中的补白运用初探
语语篇教学 语言实践一、问题的提出英语课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成。既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性;既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力。在小学阶段，英语学习主要体现在教材的文本中，而文本一般由对话、语篇等构成。对话教学的重点是培养学生运用单元的重点句型和表达方法进行口头表达的能力;高年级的语篇教学更注重培养学生对文本整体的理解，提升学生自主学习
小学教学研究 2021年11期2021-01-12
- 浅谈学生语感的培养
键词：语感，语言实践，感悟积累，诵读内化，大胆运用语言语感是人们对语言、文字的直觉感知能力，或是伴随阅读时产生的心理活动和认识活动的过程，是掌握语言文字的一种能力。语感是一种个人的语文涵养，是个人在坚持不懈的规范的语言学习活动中慢慢养成的一种直觉感受，有了这种感受能力，就能比较直接迅速地感悟和运用语言文字。2011版新课标就强调“丰富语言的积累，培养语感”。在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”。叶圣陶先生曾说：“语言文字的训练，
启迪·上 2021年11期2021-01-12
- 落实语言训练，提高表达能力
：文本表达;语言实践;表达能力【中图分类号】G 622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0042-01当前，阅读教学仍然存在一些問题：过于重视知识传授，忽视读写迁移;过于重视词语教学，忽视“语用”表达。因此，语文教学要加强语言的积累和运用，才能真正提高学生的语文素养。1.关注文本表达，学习表达方法统编教材中的课文都是专家学者精心挑选出来的，不管是语言还是表达方法，都是学生学习的范本。因此，教师要深入研读教材，把握文本特
当代家庭教育 2020年25期2020-12-18
- 试论强化语言实践提升农村小学生语文核心素养
养的培育和其语言实践是息息相关的，作为小学语文教师要及时将传统的教学观念转变为教师为引导者，学生为中心的新课改思想观念，以科学聚焦学生语言实践为基础，采取有效的语文课堂教学措施让班级上不同水平学生的语文核心素养得到提高。本文分析了现在我国农村小学生语文核心素养的现状，提出了几点小学语文教学策略如何在核心素养背景下进行有效的教学策略可以全面提升农村小学生的语文核心素养。关键词：语言实践 农村小学生 语文核心素语文课程不仅是小学期间的一门基础的、重要的学科科目
新教育时代·学生版 2020年5期2020-10-21
- 抓住思维训练 提升低年级学生语文素养
引导学生进行语言实践，从而提升学生语文素养。关键词：思维训练;语言实践;语文素养中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-093-1阅读思维能力培养是小学语文学习的重点内容，提升学生的阅读能力，是现代教育的要求，也有助于学生从小打下坚实的文学基础。学生在语文学习过程中，通过语言运用，可以提升思维品质，获得思维发展。教学中，教师要抓住思维训练，引导学生进行大量的语言实践，提升语文素养。
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 施教之功 巧在授法
阅读教学加强语言实践进行探索，以供参考。【关键词】 小学语文;高年级;阅读教学;语言实践语文阅读是学生接触文学，积累语文知识的重要途径。通过阅读，学生懂得欣赏文学，对于语文学科会产生更多的理解和探知欲，从而培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教师需要巧用教学方式对学生进行灵活的阅读教学，重点教授学生阅读方法和技巧，使学生能够举一反三，灵活运用，以提高阅读能力，加强语言实践能力。一、注重语言文字的运用语文学科学习的目的是培养学生语文情感，积累语言知识，开拓思维
小学生作文辅导·上旬刊 2020年8期2020-09-23
- 如何培养小学生的口语交际能力
的条件，强化语言实践，激励其交际的信心。关键词：语言实践;交际能力;策略口语交际能力是语言最本质的功能，是现代公民的必备能力。教师应重视在语文课堂教学中培养学生的口语交际能力，鼓励学生在各科教学活动及日常生活中锻炼口语交际能力。可以说这个目标的提出既向教师和学生发出了新的挑战，又适应了时代发展的要求。在近几年的教学实践中，我对学生口语交际能力的培养有了些许肤浅的体会，下面就谈谈我的几点看法。一、以生为本，提高学生想说的意识《小学语文课程标准》中强调：“学生
教育信息化论坛 2020年7期2020-09-21
- 发展思维品质：从学生的语言实践出发
学中从学生的语言实践出发，由浅入深，循序渐进地发展学生思维品质，探究从学生的语言实践出发，发展学生思维品质的具体做法。关键词：小学语文;思维品质;语言实践;语文要素中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2020）13-0004-04“语文教学的核心是从学生实际出发，对照教学大纲的要求，对学生进行语言训练，教师在对学生进行语言训练的同时，必须大力发展学生的思维能力。”于漪老师的这段话，明确了语文教学的核心任务，阐明了语言与思
教育实践与研究·小学课程版 2020年5期2020-08-26
- 组织语言实践活动，实现小学英语高效课堂
课堂教学中的语言实践活动概述以及小学英语课堂教学中的语言实践活动的开展这两个方面的探究，传递了一些关于实现小学英语高效课堂的建议，希望能够对小学英语的教育事业产生一定的借鉴意义。关键词 语言实践;小学英语;高效课堂中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0079-01在传统的教学模式下，小学英语教师对学生的要求一直都倾向于死记硬背记住知识点就够了。然而在高度全球化背景下的今天，这些远远是不够的。当今的教育目标更多
读写算 2020年22期2020-08-23
- 浅谈小学英语拓展阅读教学中语言能力训练的措施
设多种形式的语言实践机会，帮助学生增强用英语思维、表达的意识，提高综合运用能力。同时要科学使用多元评价，激发学生的学习动力，激励学生更主动、更积极地使用英语进行交流。关键词：拓展阅读;语言实践;语用能力新课标强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。课标指出：教师要在教学活动中，发展学生的语言能力、思维能力，丰富学生的生活经历，促进积极的情感态度，实现课程人文性和工具性的统一。现有的教材是教师用来锻炼和提高学生学习能力的根本资源，但是在充分挖掘和使用好教
文存阅刊 2020年10期2020-08-19
- 小学语文中年级阅读教学加强语言实践策略分析
阅读教学加强语言实践策略。首先分析出通过合理的指导，掌握学习方法;科学的疏导，培养自学能力;适当的引导，养成学习习惯教学途径。最后分析出小学语文中年级阅读教学加强语言实践，有助于学生更加正确且合理的运用祖国的语言文字，强化学生的语文综合能力，为学生的后续学习奠定坚实的基础。关键词：阅读教学;语言实践;学习方法【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）19-0004-02在素质教育的不断推进下，
当代家庭教育 2020年19期2020-08-14
- 在阅读教学中提升语言表达能力策略谈
;语言积累;语言实践[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）25-0031-02语文是一门学习语言文字运用的学科。学生语言表达能力的高低，不仅是学生语文素养高低的体现，也是衡量教学质量高低的标准。在阅读教学中，教师要从注重内容分析向注重语言表达转变，引导学生展开语言积累，依托文本进行语言实践，以夯实学生的学习基础，逐步提升学生的语言表达能力。一、注重语言积累，为提升表达能力奠基在语文教学中，经常会出现重视对
小学教学参考(语文) 2020年9期2020-08-13
- 引导学生妙用课后习题，提高学生对文本的理解
;教学目标;语言实践作为一名优秀的小学语文教师，应切实加强对教材课后习题的研究，并准确把握、充分落实、有效使用这些课后习题，以促进学生语文综合能力与素养得以全面提升与可持续发展。但不得不提的是，因长期以来受传统教育观念的影响，就目前小学语文课后习题使用现状来看，仍存在诸多不足之处，其一，课后习题使用过于“应试性”，部分教师虽然知道课后习题存在的意义，但因考试等因素的影响，把课后习题当作是完成教学任务的借口，而非从学生发展的角度出发，从而使课后习题的意义大大
新课程·上旬 2020年47期2020-05-23
- 实践中习法 实践中运用
用”安排系列语言实践活动，引导学生在生活中运用语言文字，提升运用语言文字的能力，这项内容的编排体现知识体系的纵向和横向联系，体现方法意识，重在培养学生实践能力，体现优秀传统文化的传承。教学中须明确教学任务，可从“学习表达方法，在实践中落实语文要素”和“仿写练写，由读到写，读写结合”两大方面把握教学重点，引导学生学以致用，达成教学目标。关键词：语文要素;语言实践;运用“部编本”语文教材的出版、使用，开创了语文教学春天般万物更新、欣欣向荣的新景象，春光无限，令
考试周刊 2020年34期2020-05-11
- 指向素养提升的语言实践活动设计方略
，构建积极的语言实践活动是实现这一目标的具体路径。掘取教材资源，转变教学方式，创设真实情境等方略，助力教师基于学情设计丰富的语言实践活动，为语文教学注入活力。关键词：语文核心素养;语言实践;活动设计中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2020）02A-00112-04长久以来，语文教学受制于考试，“以考定教”让语文课堂舍本逐末，教学也因此染上了碎片化、程式化、概念化等痼疾。最新颁布的《普通高中语文课程标准（2017年版）
江苏教育研究 2020年7期2020-05-06
- 开展语言实践提升识字能力
。【关键词】语言实践 识字能力 象形字 汉字【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）01A-0095-02识字是小学语文教学中的重要内容。由于汉字学习本身就比较枯燥乏味，怎样才能让学生主动地学习，提升识字效率，是教学的难点之一。在识字教学中，笔者尝试组织学生一边识记汉字，一边围绕汉字展开各种语言实践活动，促使学生的识字能力迅速提升。一、图文对照，重现形象由于汉字是象形文字，如果只是死記硬背笔画顺序，就无法体现汉字的特点。
广西教育·A版 2020年1期2020-04-20
- 基于小学文言文教学中合作学习的尝试
;自主意识;语言实践中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-08-02 文章编号：1674-120X（2020）04-0023-02一、引言文言文记载和传承了中华民族五千年的灿烂文化和悠久历史。近年来，语文界重视文言文教学，增加文言文教材比重的呼声越来越强。2019年秋季开学，全国中小学统一使用的语文教材增加了文言文篇目，甚至提前在第一学段就出现此类文本。小学语文教材的改革，充分体现了新课标“认识中华文化的丰厚博大”“培植热爱祖国语言
教师·上 2020年2期2020-04-15
- 基于积极语言实践的高中文言文教学路径
论述基于积极语言实践的高中文言文教学，提出以积极的语言实践作为教学设计“三读”的思考点、以积极的语言实践作为实现文言文“三化”的着力点、以积极的语言实践作为实现文言文评价科学的公平点等教学路径，以培养学生的探究能力和创新精神。【关键词】语言实践 高中 文言文 教学路径【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）34-0044-02语言能力与品质是发展学生语文核心素养的关键性要素。学生语言能力与品质的提升，需要借助积极的语言
广西教育·B版 2020年9期2020-04-07
- 在主题语境实践中，发展学生的语言能力
战、有创意的语言实践活动，让学生真正地能用英语去表达，去解决生活中的实际问题，而非仅仅体现在考试、考级层面。【关键词】 高中英语;主题语境;语言实践;语言能力英语是一门国际化的语言，有着极为广泛的应用性，培养学生的英语语言能力，既是英语学科的内在要求，也是社会发展与人才培养的必然趋势。然而，在实际的高中英语教学中，不少教师还是将教学核心放在“高考”，放在“成绩”层面上，以剖析理论、精细解读、反复刷题的形式，过分地关注学生听、说、读、写能力的培养，忽略了英
小学时代·中旬刊 2020年1期2020-03-23
- 小学语文低年级阅读教学加强语言实践的策略探寻
、陶冶情操。语言实践是培育学生语文素养的主要手段，教师需要从语言出发进行阅读教学，并加大培育学生语言实践力度，为学生提供良好的教学平台，最终提高学生的语文素养。【关键词】小学;语文;阅读教学;语言实践【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）06-0128-01【本文著录格式】张金艳.小学语文低年级阅读教学加强语言实践的策略探寻[J].课外语文，202
课外语文·下 2020年2期2020-03-23
- 高中语文教学中创设真实情境的思考与实践
更接近真实的语言实践生活。并在积极的语言实践活动中，积累与建构学生的语文学科核心素养，努力形成学生基于语言的创新能力。【关键词】创设真实情境 共情能力 语言实践近年来，高中语文教学格外重视情境教学法，强调在真实的语言运用情境中培养学生的语文学科核心素养。现在部编版语文教材要求以学习任务为核心，强调真实情境下的语文活动，追究结构化的任务设计。由此可见，创设真实情境对于语文学习的重要性不言而喻。所谓“真实情境”的具体含义是指“真实而富有意义的语文实践情境”
中学课程辅导·教师通讯 2020年17期2020-02-04
- 基于核心问题的深度学习实践探究
三要不忘创设语言实践情境，促进学生语言能力建构。综合以上几点，共同导向深度学习，切实提升学生语文素养。关键词：核心问题 学法指导 语言实践 深度学习 《植树的牧羊人》中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）12-0-02笔者有幸参与了浙江省初中语文疑难问题研讨活动。该活动以提升“语文核心素养”的有效策略为焦点，就“教读”“自读”两类课型的连贯落实、名著阅读教学的推进、作业本内容与课堂活动设计的对接等内容，通过课例展示和
中文信息 2019年12期2019-12-26
- 语言政策中的人口因素
社区中正常的语言实践来对制定语言政策产生重要影响，但它不能独自奏效，而需要跟社区成员的语言信仰和语言管理结合起来才起作用;因为语言信仰决定着人们对语言变体的价值观，而语言管理则可以改变人们的语言信仰和语言实践。个体语库会随着他们所处语言域的不同而发生变化，从而导致社区语言的使用模式各不相同。人口数量对语言政策的影响不如语言所赋价值对语言政策的影响大。虽然移民和城市化现象对语言政策的制定非常重要，但它们的影响还取决于人们有关祖语以及经济优势语的信仰。关键词
语言战略研究 2019年6期2019-12-16