组织语言实践活动，实现小学英语高效课堂

岳彩芬

摘 要 随着社会的进步，经济的发展，國家对教育的重视程度也不断加深。如何实现高效课堂成为教育工作者甚至整个社会的讨论热点。本文通过对小学英语课堂教学中的语言实践活动概述以及小学英语课堂教学中的语言实践活动的开展这两个方面的探究，传递了一些关于实现小学英语高效课堂的建议，希望能够对小学英语的教育事业产生一定的借鉴意义。

关键词 语言实践;小学英语;高效课堂

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0079-01

在传统的教学模式下，小学英语教师对学生的要求一直都倾向于死记硬背记住知识点就够了。然而在高度全球化背景下的今天，这些远远是不够的。当今的教育目标更多的是激发学生的英语学习兴趣，为了学生今后的学习和生活打下坚实的基础。在小学英语教学的过程中，能否高效地组织语言实践活动，是实现小学英语高效课堂的重要因素。所以，教师要积极立足于组织语言实践活动，实现小学英语高效课堂。

一、小学英语课堂教学中的语言实践活动概述

小学英语课堂教学语言实践活动的形式可以是多种多样的，比如，唱歌、演绎、画画、做问卷调查等等。教师应该依据每个章节的内容和学生的个性特征，有针对性地开展语言实践活动。语言实践活动的具体程序要分为三个步骤：首先，复习（review）。复习指的是在教师讲新课之前，带领学生们回顾一下上一堂课学习的知识点。这样不仅能够巩固知识点，使学生在无形中增强学习英语的信心，更能够为学生今后的学习做好铺垫。其次，讲授（lecture）。讲授指的是教师在课堂上给学生们传授新的知识。在这个环节中，教师要注意强调“语言”。在必要的时候，也可以设置相应的情景，对此开展教学活动。最后，行动（act）。行动指的是在教师讲课的基础上，根据教学内容开展一系列的实践活动，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生主动参与活动，从而实现基础知识和实践活动的融合。

二、小学英语课堂教学中的语言实践活动的开展

下面结合仁爱版五年级英语上册Lesson 8 Would you like some potatoes？的教学过程，来谈谈如何更好地组织语言实践活动，实现小学英语高效课堂。

（一）紧紧围绕教学目标开展语言实践活动

所有的教学行为最终都是为教学目标而服务的。所以，教师要紧紧围绕教学目标开展教学活动。在这个单元中，需要掌握的单词有：vegetable，potato，tomato，train，arm，cry，wrong;需要巩固的单词有：could，money，ticket;需要了解的句式有：whats wrong？等等。教师要围绕这些目标，利用现有的教学资源，科学地设计教学的过程。

（二）注重全体学生的集体参与性和教学趣味性

高效课堂的实现是全体学生参与的结果，所以，教师不仅要注重每位学生的个性特征，更要把目光放在全体学生这个集体上，鼓励学生真正地参与到课堂当中来。当然，在教学的过程中，更不应该忽视教学的趣味性，因为它是激发学生学习英语的决定因素之一。教师可以通过多种多样的形式，吸引学生的眼球，让学生能够在“玩”中学习英语。比如，在这个单元的教学中，教师可以分别给予学生服务员和顾客的身份，让学生针对每一种蔬菜、每种行为做出相应的措施，由此增强学生的应变能力和语言实践能力，从而全面提高学生的英语水平。

（三）注意教学过程要讲究循序渐进，由易到难

在教学的过程中，教师要注意内容的讲授要由简单到困难，这样学生能够更容易地吸收教师讲授的内容。比如，在这个单元的教学中，教师要从课本后面最基本的单词入手，在学生掌握了这些单词的基本上，然后再进行句式和语法的讲解。这样一来，在有限的时间内，教师的备课效率能够得到快速提高，学生也能够吸收更多、更有效的信息。

（四）教学内容要与实际相结合

在实际的教学中，教师不应该只停留在书本上的内容里，还应该注重实际，使书本上的理论和实际相融合。比如，在学习这个单元之前，教师可以先询问学生们在餐厅里吃过什么种类的蔬菜、每种蔬菜的价格又是多少等等。这样一来，不仅有利于教师教学工作的展开，更是有利于贴近学生的实际生活。

（五）适当给学生鼓励，以增强学生学习英语的信心

在教学的过程中，对于表现好的学生，教师要对此进行表扬，并邀请他们分享自己学习英语的方法和平时的学习习惯;对于表现欠佳的学生，要适当对他们进行鼓励，找出落后的原因，帮助他们改正错误。比如，在每位学生回答完问题的时候，教师可以用英语对他们提出口头表扬：good job，well，nice等等。

三、结语

总而言之，教师应该组织好小学英语课堂教学中的语言实践活动，充分利用各种的教学资源，采用多种教学方式，激发学生学习英语的兴趣，让他们能够积极体验，参与并主动尝试和运用英语，从而实现小学英语高效课堂，最终为学生英语水平的提高奠定良好的基础。

参考文献：

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