变式教学
- 变式教学在初中数学课堂中的反思
要：文章介绍变式教学在初中数学课堂中的一些实例，透过对课本例题、习题的变式，指导学生在不断“变化”的表象中归纳出“不变”的实质；在“不变”的本质中进一步探究“变化”的原理，从而让学生站在更高的角度了解数学知识，发展创新思维，提高数学素养。笔者将课本一道习题进行变式教学，实现教学的“四基”目标，夯实基础，最后通过几个教学实例，反思变式教学要注意的几个问题。关键词：教学主张；变式教学；数学课堂一、变式教学的现实背景“双减”政策明确规定了初中阶段的教学时长、教学
少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- 在变式教学中落实数概念本质的一致性
］计数单位；变式教学；一致性［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）23-0062-03《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识”。那么“数概念本质上的一致性”体现在哪里？ 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在教学建议中又指出：“在理解整数、小数、分数意义的同时，理解整数、小数、分数基于计数单位表达的一致性。”由此
小学教学参考(数学) 2023年8期2023-11-15
- 初中数学课堂变式教学的应用
出改变，应用变式教学助力课堂教学。【关键词】初中数学；变式教学；应用作者简介：曹宇华（1977—），男，江苏省南通市竹行中学。为贯彻新课改下新的教育理念，初中数学教师应改变传统的一成不变的教学模式，遵循以生为本的教育原则，构建更加高效的数学课堂。初中数学教学需要为培养学生的数学思维做准备，而应用变式教学可以让学生的思维模式变得更加多元，让学生完全吸收课本上的知识并进行灵活应用。一、应用变式教学，优化课堂结构（一）设计变式教学结构，提升学习主动性变式教学需要
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 巧用变式教学培育初中生的数学核心素养
治国摘 要：变式教学的应用对于培养初中学生的核心素养有明显的促进作用，帮助学生养成完善的数学思维，在初中数学课堂教学期间获得了较为广泛的应用。文章针对变式教学的应用价值进行了论述，并且针对数学教学期间变式教学的基本应用原则进行了分析，最后结合一些先进的教学理论和教学模式，对于变式教学的应用策略展开探讨，希望可以帮助教师更有效地培养初中生的核心素养。关键词：变式教学;初中数学;数学素养中图分类号：G63 文献标识码：A 文
学周刊 2023年27期2023-08-29
- 变式教学在高三数学教学中的应用
摘 要］ 变式教学是在教学中通过一题多解、一题多变、多题重组等方法培养学生综合运用知识技能，提升学生的解题能力和思维品质的一种教学方法. 变式教学的应用需要学生能够灵活运用知识，在教师的指导下抓住问题的本质，实现知识迁移，学会触类旁通，在提升核心素养的同时，增强数学学习信心，提升学习能力.［关键词］ 变式教学；高三教学；思维能力高三数学教学建立在学生已经掌握了大量的数学知识，具备了一定逻辑思维能力的基础上，是提升學生综合应用知识和技能的关键阶段. 数学试
数学教学通讯·高中版 2023年7期2023-08-26
- 高中数学变式教学应用析谈
摘 要：变式教学对课堂教学和学生数学思维的培养具有重要意义。圆锥曲线是高中数学教学中的一个重要环节，也是一个难度很大的问题。以往的研究结果显示，变式教学能有效地改善圆锥曲线教学的效果。文章以部编版高中数学A版选择性必修第一册第三章“圆锥曲线的方程”为切入点，研究了高中数学应用变式教学的现状，在此基础上，探究变式教学在高中数学教学中的应用策略，以期为一线数学教师运用变式教学找到方法、增强教师的教学能力、激发学生的积极性。关键词：高中数学；变式教学；应用中图分
考试周刊 2023年31期2023-08-23
- 初中数学例题教学变式设计探究
美清【摘要】变式教学设计是数学教学的精髓，教师要培养学生的变式意识，引导学生熟练掌握变式方式，遵照变式规律，主动逻辑思考和推理判断。学生在变式训练中会进行发散思维，总结教学方法，把握解题规律，构建解题模型，从“题海战术”中解脱出来。变式训练培养学生的创造性思想，激发学生的数学学习兴趣，有利于学习能力的提高。深入探究初中数学例题变式教学设计，促进学生在掌握例题的基础上灵活思考，提高数学解题能力。【关键词】初中数学；例题；变式教学；设计《义务教育数学课程标准》
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 变式教学在数学复习课中的应用
学复习课中，变式教学能从不同角度、不同层次、不同情形、不同背景展开考虑，以知识变式、题目变式、思维变式、方法变式为基本途径，揭示不同知识的内在联系，从而获取课堂效益的最大化，复习方法最优化。关键词：数学复习课；变式教学；高效课堂孔子提出了“学而时习之”“温故而知新”的主张。可见复习的重要性不言而喻。复习课在初中数学教学中占据相当大的比重，复习课教学的实际效果，影响学生对数学知识的掌握。在复习课教学中，教师若能将一个问题或图形从不同的角度进行变换和迁移，则可
少男少女·教育管理 2023年3期2023-06-20
- 创新变式的“形”，追求思想的“魂”
在课堂中实施变式教学，提炼总结出以下四种策略：借助过程变式，丰富学生活动体验；借助概念变式，推动学生板块学习；借助内容变式，促使学生深度思考；借助形式变式，促进学生多元表征。数学课堂中实施变式教学，引导学生从不同的角度分析思考与交流讨论，能够深化学生对所学知识的理解，加深學生对所学知识的记忆，提高课堂教学的质量和效率。［关键词］变式教学；过程变式；概念变式；内容变式；形式变式［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2
小学教学参考(综合) 2023年3期2023-06-07
- 基于“一题一课”，探究题组变式教学
］一题一课；变式教学；分数乘法；题组［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）09-0008-03变式教学是很多数学教师经常使用的教学方法之一，旨在促进学生在参与中学会知识迁移，培养学生的思维能力。在数学课堂中，教师不仅要通过直观教具或图示来引出数学概念，以概念非标准变式凸显数学概念的本质，帮助学生明确数学概念的外延，完整地理解数学概念，还要通过有层次的过程性变式，引导学生分步解决问题，提高学生解决问题的能力
小学教学参考(综合) 2023年3期2023-06-07
- 数学变式教学的策略探究
摘 要］数学变式教学主要作用于学生概念形成、问题解决和构建活动经验系统。教师要立足数学本质开展变式教学，可以通过改变问题的条件，提出相关的数学概念、原理与方法，抓住新旧知识、新旧问题之间的联系和差异，在“变”和“不变”中将学生的探究引向深入；可以采取多元表征、动态呈现、“道”“术”合一、整体设计和审辩式教学等手段，丰富和发展变式教学，从而构建有生命力的数学课堂，提升学生的数学核心素养。［关键词］变式教学；策略；审辩［中图分类号］ G623.5［文献标识码］
小学教学参考(综合) 2023年3期2023-06-07
- “导疑·启思·变式”让数学课堂充满思维的火花
促发思考. 变式教学可以培养思维的灵活性和多样性，提升学生的思维品质.［关键词］ 设疑；启发思考；变式教学《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出数学教学除了让学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验外，还要能够体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题、分析和解决問题的能力. 另外，创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学
数学教学通讯·初中版 2023年1期2023-05-30
- 运用变式教学，提升高中教学品质
发展水平. 变式教学在促进知识深化、揭示问题本质、唤起学生探究欲等方面具有重要的应用价值，因此在概念、公式等内容的教学中，教师可以根据实际学情引入“变式”，以此提高学生参与课堂的积极性，提高知识的深度，拓展思维的宽度，提升教学品质.［关键词］ 变式教学；问题本质；教学品质若让学生用一些词语来形容数学学习，大多数学生最容易想到的可能就是抽象、枯燥、乏味. 确实，数学概念与原理等内容具有高度的概括性和抽象性，因此容易让学生感觉抽象、乏味. 不过，数学概念、原理
数学教学通讯·高中版 2022年12期2023-01-15
- 聚焦问题结构 揭示数学本质
课中重视开展变式教学，有助于促进学生的数学思考和对学习的迁移，形成完善的知识与方法体系．研究以一道数学中考题为例，以变式教学理论为指导开展初中数学习题课教学，探讨变式的过程和策略．【关键词】 变式教学；初中数学；习题课2021年7月13日，第14届国际数学教育大会在上海举行，华东师范大学顾泠沅教授受邀作主题为《45年：一项数学教改实验》的大会报告，向国际同行介绍了基于“青浦实验”的数学教育变式理论．所谓变式是指教师在教学中有目的有计划地变换材料的形式，对命
中学数学杂志(初中版) 2022年6期2022-12-23
- 高中数学变式教学策略探讨
运用灵活的变式教学策略，特殊到一般变式、横向变式、纵向变式等设计，提高了数学公式、定理和推论等知识点的横向联系和纵向延伸，并且激发学生学习高度抽象、概括的高中数学公式、定理和推论的好奇心和求知欲，消除学生在理解和掌握高中数学知识点上的困难，提高高中生学习数学的兴趣.【关键词】 变式教学;高中数学;教学策略1 高中变式教学难点的思考高中数学中，公式、定理和推论是高度抽象、概括的，学生在理解和掌握上一定会产生困难.如何运用灵活的变式教学策略，来提高高中学生对
数理天地(高中版) 2022年6期2022-07-23
- 高一数学教材的学生改编陈题方法研究
编数学陈题的变式教学活动，以期提高学生学习数学的效率.改编数学陈题旨在促进学生自主思考，生成知识迁移与应用，培养学生自主学习数学的能力，从而实现学生数学学习质量和效率的提高.本文以人教版A版（2019）高一数学教科书的习题为陈题，结合学生改编成果，探讨引导学生进行改编数学陈题的方法.【关键词】 数学学习;变式教学;数学陈题十九大报告指出，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”.对于数学教育来说，何谓有质量的教育？《普通高中数学新课程标准》（2017年
数理天地(高中版) 2022年7期2022-07-23
- “变式教学”在高中数学教学中的应用
要】 本文从变式教学的角度深入分析高中数学教学方法，从变式教学对高中数学的教学意义入手，探寻提升高中数学教学质量的变式教学有效方法，以期实现高中数学高效课堂、提高学生高中数学学习效果的目的.【关键词】 高中数学;教学方法;教学质量伴随着“新课标”、“双减”等教育新政策的不断实施推广，对学校的教育能力水平也提出了更高的要求，如何在符合教育政策要求的前提下，提高学生的学习效果，是学校和教师所面临新机遇、新挑战.在高中数学教学中，变式教学的应用，既可以帮助教师完
数理天地(高中版) 2022年7期2022-07-23
- 变式教学在初中物理的应用研究
教学策略中的变式教学主要是一种教学行为的体现，但也可指教学策略.主要是体现在教师在进行教学活动的过程中，通过改变一些教学内容的讲授方式，增加其他形式等方法，从不同的角度和方面把课堂基础知识呈现出来.在此过程总能够不断促进学生合作交流，培养学生探究学习的能力，也可以在一定程度减轻学生的负担，提高学习的积极性.关键词：变式教学;初中物理;应用研究中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）17-0101-03收稿日期：2022-0
数理化解题研究·初中版 2022年6期2022-07-13
- 高中数学课堂中融入变式教学的研究
陈婧摘要：在变式教学的驱使下，学生对数学概念、公式、原理等的理解必然更加深刻，其解决数学问题、探究数学原理的方法自会更加多样、灵活、丰富，更利于学生认知视域的拓展。因此，结合高中数学教学需要，以及学生身心特性、认知现状，教师在落实教学指导时，应切实加强对变式教学的应用与实践。关键词：高中数学;数学教学;变式教学变式教学是基于新课程而诞生的一种全新教学措施与育人手段，其旨在通过对问题中非本质条件的变换，来引导学生站在不同视觉、领域、层面、角度开展数学知识学习
科教创新与实践 2022年7期2022-06-26
- 变式拓展教学在初中数学课堂实践活动中的有效应用
要课程。运用变式教学，使传统的数学教学更具生机，老师从多个方面对教学内容进行分析、解释，使学生的思想活跃起来，激发了学生的学习热情，为数学教学的质量打下了坚实的基础。关键词：初中数学;变式教学;变式与延展前言变式教学它能够指导学生概念生成，增强技能，提高知识运用的能力。然而，在过去的中学数学课上，由于老师的“变式”教学方式的运用不当，使变式教学成为题海战士，尽管设置了很多“变式”的练习题，但并没有能够及时、高效地指导学生们去发掘“不变”的真谛。让变式教学停
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 基于深度学习理念下的变式教学实践研究
;深度学习;变式教学一、教学背景深度学习改变传统课堂师生、教与学、知识与素养等方面的关系，使教与学、师生的关系是一种对偶关系。文章以“线段垂直平分线的性质”为例，探究通过变式教学实现深度学习的有效方法，在课堂中着力体现学生为中心的理念。二、教学目标与重难点教学目标：1. 理解并掌握线段垂直平分线上的点与这条线段两端点的距离相等;2. 探究并验证线段垂直平分线上的点到这条线段两端点距离的关系。重点：探究线段垂直平分线的性质。难点：应用该性质，进行线段间的关系
教学研究与管理 2022年5期2022-06-21
- 基于深度学习的变式教学实践与思考
学习背景下的变式教学实践与思考作为文章撰写的切入点，结合笔者实践教学经验展开相关论述，希望对广大数学教师有所帮助。关键词：初中数学 变式教学 深度学习初中数学知识学习需要一定的活性思维，不能学习一个知识点就只懂得一个知识点，需要跳出学习的怪圈变式思考，在知识掌握的基础上完成深度学习，让知识点的变化在教师的教学中埋下伏笔、主动迁移，高效完成相关知识学习。也就是说，当下的我们在开展初中数学课堂教学时，需要将传统课堂教学中教学理念及方式完成“去其糟粕，取其精华”
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- 初中数学习题二次开发与利用策略的研究
;思维拓展;变式教学在“双减”背景下，通过大量的习题训练来培养学生的解题能力，这种增加学生负担、高耗低效的教学方式显然是行不通的，我们可以通过对教材上的习题进行二次开发来寻找一种低消耗、收益更高的方法.教师可采用一题多用、多题重组的方法，这样能充分唤起学生的好奇心和求知欲，调动他们积极参与到学习中来，化被动为主动，激发学生產生学习的兴趣和热情，使学生在对知识进行全面、深刻理解的同时进一步掌握知识，思维品质也获得更好的发展.对数学习题的二次开发利用可以从以下
数学学习与研究 2022年4期2022-06-17
- 初中数学教学中的“变式”练习活动策略
，不断利用“变式教学”的思想激发学生的思维能力、应变能力，加强学生数学学习的效果。关键词：初中数学;变式教学前言数学变式练习活动通常围绕“变”字展开，学生通过学习数学概念、定理、公式等等，能够解决不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的数学问题。在富含“变化”的变式练习活动中，数学知识点的本质特征并没有改变，只是学生在开展多角度练习的过程中提高了自己的数学水平。教师还要结合初中生的学习特点、性格特点等等，使用符合学生发展的教学方法。有些初中生做数学题目时害
民族文汇 2022年29期2022-06-14
- 初中数学变式教学实践探究
讨了初中数学变式教学的策略。关键词：初中数学;变式教学;策略前言新课改后，我国教育界对初中数学教学提出了新的要求，即教师要引导学生从多个角度思考数学问题，运用数学知识。这就要求教师要加强“变”，以“变”促教，深入研究和剖析初中数学变式教学策略。一、初中数学变式教学的实践意义简而言之，变式教学是对初中数学教学的一次突破，是对以往数学教学的一次颠覆与挑战。把它应用到初中数学教学中，可以帮助学生改变传统的思维方式，增强他们应用知识的灵活性和自主性。特别是在实际操
江苏广播电视报·新教育 2022年9期2022-06-12
- 高中数学变式教学的三性:目标性、时效性、层次性
] 针对当前变式教学存在的问题，基于理论研究与教学实践，认为变式教学要有目标性、时效性和层次性，以发展学生的思维.[关键词] 变式教学;目标性;时效性;层次性新课改背景下，变式教学已成为一种常态. 每次听公开课，关于变式问题几乎都会涉及. 不难发现，有效利用变式教学，不仅可以扩大教学容量、节约课堂时间，还可以增加课堂情趣，为教学添彩增色.然而，在听课时，笔者发现了一些问题：变式教学存在一定的随意性. 部分教师由于对变式教学的本质理解不透彻，教学中出现了不合
数学教学通讯·高中版 2022年4期2022-06-09
- 提升初中数学课堂效率的变式教学方法探微
学课堂效率的变式教学方法进行探讨，给出个人建议，提供参考依据。关键词：初中数学;变式教学;课堂效率在现阶段，随着新课标改革的持续深入，教学方式也逐步开始多样化，突破了传统的教学方法，积极调动学生对数学的学习热情，已成为现在初中数学教师的关注重心。从面对中学教育的教学压力，以及中学生对数学课程的掌握情况来看，帮助中学生掌握系统教学的方式，才是发展数学课程的最大推动力。所以，学习必须采用变式课堂教学的方法，提升初中数学课程的高效性，才能推动学生的全面发展。一、
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 高中数学解题变式教学的实践与思考
，数学当中的变式教学得到了越来越多教师的应用.变式教学不仅仅是一种教学手段，对于数学教学而言，更是一种教学思想，变式教学的实践应用，有助于数学课程的高质量目标的实现，助力数学教学体制革新.因而，本文以“高中数学”为研究对象，对于“高中数学解题变式教学的实践与思考”进行深入探究.关键词：高中数学;变式教学;实践思考中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）27-0002-03在现阶段的数学教学当中，教师通过合理地应
数理化解题研究·综合版 2022年9期2022-05-30
- 变式教学在数学教学中的应用原则与方法
.实践证明，变式教学法是一种行之有效的教学手段，它能灵活学生的思维，深化学生对知识的理解，帮助学生建立完整的认知体系. 文章认为变式教学在应用时应遵循主动性、动机性以及渐进性原则，并对变式教学在概念、公式、定理、法则，解题教学中的应用谈一些看法.[关键词] 变式教学;概念;解题;思维变式是指教师通过对数学事物的一些非本质特征、条件或结论的改变，引导学生从这些表面的变化中感知数学不变的本质. 一般通过解决一个问题，形成解决一类问题的能力. 初中阶段的学生，受
数学教学通讯·初中版 2022年9期2022-05-30
- 共顶点相似等腰三角形问题的本质及其变式探究
;几何教学;变式教学;相似三角形平面几何综合问题是中考必考的压轴题之一，是初中中考复习的重点，也是难点，主要考查学生综合运用几何知识解决问题的能力，培养空间思维和想象能力. 处理几何综合问题的关键是从复杂图形中找出常见的基本图形及其位置与数量关系，将复杂问题简单化. 进而抓住问题的本质进行变式引申，通过一题多解、多题一解实现由一题通一类、由点带面的效果，帮助学生形成灵活完善的整体知识结构，促进学习的迁移. 而共顶点的相似等腰三角形问题频繁出现在近年来的中考
数学教学通讯·初中版 2022年7期2022-05-30
- 基于本源性问题驱动的高中数学变式教学模式的思考
;高中数学;变式教学;教学模式中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）14-0041-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.14.014“问题”是促使学生进行数学知识探究的内在动力，也是实现学生深层次学习的关键，因此教师要科学合理地设置本源性数学问题。学生在本源性数学问题的引导下有目的、有计划地对问题进行转化，促使学生在数学问题的变式中参与到
学周刊 2022年14期2022-04-23
- 变中思辨：变式教学在数学练习课中的应用反思
的培养，于是变式教学应运而生。变式教学对于学生的集中思维和发散思维的养成都有指导性意义，在当今数学课堂中应用十分广泛。本文将从数学练习课中的具体教学实例入手，介绍变式教学在数学课堂中的应用情况，分析其存在的问题，并提出相应的策略建议。【关键词】变式教学 教学运用 练习课一、变式教学产生的必要条件随着数学教育改革的不断推进，我国基础教育正从“知识本位”时代逐步走向“核心素养”时代，培养学生的核心素养可以促进学生终身发展。而数学作为义务教育中的基础学科，数学核
小学教学研究·教研版 2022年4期2022-04-21
- 以变式教学育核心素养
课教学中，以变式教学研析“锐角三角函数及其应用”，对于数学学科核心素养的培养有着很强的专业性和针对性，能有效引导学生多角度、多方位思考问题，通过总结反思，提炼解决问题的通性、通法，揭示数学问题的本质，发展学生的数学建模和逻辑推理素养，拓展学生的思维，有利于学生的思维品质和关键能力的形成和发展，有效提高学生的数学学科核心素养.关键词：变式教学;核心素养;思维品质数学学科核心素养是以数学课程教学为载体，基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力.《
中国数学教育（初中版） 2022年4期2022-04-21
- 变式教学：发展核心素养之蹊径
明摘 要： 变式教学在促进学生计算能力提升、思维能力发展、数学分析能力形成等方面的作用是不可估量的。文章将主要围绕变式教学的意义、时机以及方法三个方面，详细论述依托变式教学，发展初中学生数学核心素养的一些有效举措。关键词： 变式教学;核心素养;发展蹊径中图分类号： G633.6 文献标识码： A 文章编号： 1673-8918（2022）08-0075-04同一知识点，可以从不同的角度进行考查;同一道练习题，会因题目内容的细微变化而在结果方面产
考试周刊 2022年8期2022-04-19
- 素养立意下解析几何专题复习常规与转向
的突破，运用变式教学提升学生核心素养;要转向高考试题命题技术、共性联系、创新研究等方面的总结和预测上来，从而把握命题方向.【关键词】 素养立意;解析几何;变式教学;命题技术;共性联系高考评价体系标志着中国高考正在实现从能力立意到素养导向的历史性转变.回顾2021年素养立意下的解析几何考题，可总结为：强化“四基”、考查“四能”;主要表现在突出主干知识，重视解析几何的本质、基本思想与方法，考查学生直观想象、逻辑推理、数学运算等核心素养以及分析问题、解决问题的能
中学数学杂志(高中版) 2022年2期2022-04-08
- 浅析如何应用变式教学提升教学品质
摘 要] 变式教学是高中数学教学常用的教学模式之一. 在教学过程中，在原本的教学内容上做一些改变，让学生去体验、观察、探究，可以激发学生的学习热情，促进学生思维能力的提升. 在教学的各个阶段都可以适当地引入变式教学法，以此帮助学生理解和内化抽象的数学知识，引导学生发现问题的本质，抓住解题的关键，从而提升他们的解题能力和逻辑思维能力.[关键词] 变式教学;思维能力;本质谈起高中数学教学，大多数教师都认为“时间紧、任务重”，为了节省时间常采用直接灌输法进行讲
数学教学通讯·高中版 2022年2期2022-03-27
- 浅谈初中数学“几何例题”的变式教学
实施几何例题变式教学变得尤为重要，文章以初中“图形平移与旋转”一例题设计为例，探讨变式教学在例题教学中的重要性。【关键词】初中数学;几何例题;变式教学数学作为一门基础性学科，是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。教师在教学过程中，要考虑数学自身的特点，遵循学生学习心理规律，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。因此，把课堂中的变式教学运用到例题中，可以有效实现学生亲身经历知识的变化，培养学
广东教学报·教育综合 2022年31期2022-03-25
- 要素与结构：变式教学促发深度学习
本途径。运用变式教学可促发深度學习，教师优化课堂教学四个关键要素，引导学生积极主动参与，以结构化思维把握数学知识本质和思想方法。具体实施策略为：选择学习材料，以变式促自主性学习;组织学习序列，以变式促有层次推进;展开学习活动，以变式促多角度理解;改造学习经验，以变式促结构化思维。【关键词】要素 结构 变式教学 深度学习郭华教授对深度学习的内涵、意义和实现路径做了深入系统的研究，她认为深度学习是核心素养培育和发展的基本途径。本文以北师大版数学五年级下册“用方
中国教师 2022年3期2022-03-16
- 基于“导问”的高中数学变式教学
问式”教学与变式教学课堂范式相得益彰，有利于提升高中生的数学思维品质。【关键词】导问式教学；变式教学；融合；思维提升【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）67-0023-04【作者简介】李健，江苏省外国语学校（江苏苏州，215104）教师，高级教师。所谓“导问式”教学，指基于不同的教学目标和教学内容，以“问题和引导”为基本特征的一种教学活动形式。［1］其外部特征一般呈现为：教师通过设置一定的情境，引导学
江苏教育·中学教学版 2022年9期2022-03-08
- 举隅“变式”在地理概念教学中的实践与思考
学中充分应用变式教学，让学生能够从不同角度、不同维度、不同层次剖析同一事物，进而真正提升学生的综合发展能力。因此，教师要不断优化教学内容、创新教学手段、革新教学方法，真正使变式教学的价值最大化。关键词：初中地理;变式教学;概念教学;教学策略教师合理地应用变式教学能够为学生构建完整、清晰、系统的地理认知体系，使学生的基本概念在变式问题情境中逐步形成。因此，教师要深刻认识到变式教学在地理课堂中应用的重要性和必要性，并基于学生学习需求和发展需求的视角，灵活应用地
基础教育论坛·上旬 2022年1期2022-03-07
- 由简入繁、由易到难、分层推进
初中 数学 变式教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-一、何为“变式教学”？变式教学，指的是以培养学生独立思考、灵活应用能力为目的，在教学过程中由教师精心设计一些不断变换问题情景或改变思维角度，由简到繁，由易到难的数学问题，使事物的非本质属性时隐时现，而事物的本质属性却始终保持不变的教学形式。变式教学的精髓就是由浅入深，多角度思考，分层推进，使不同层次的学生都能得到最大的发展。这实际上是教师有目的地通过变式教学为学生组织思
小作家报·教研博览 2022年3期2022-02-22
- 高中数学教学中变式教学的运用
方式与方法，变式教学模式随之被应用到数学课堂中.变式思维能够有效提升学生对数学知识的应用能力，训练学生的思维能力，调动学生对数学知识的探究兴趣，激发学生参与数学课堂活动的热情.因此，我们有必要探究高中数学教学中应用变式教学的方法，推动高中数学教学的优化与改革.【关键词】高中;数学教学;变式教学一直以来，培养学生的解题能力都是高中数学教学的重点和难点内容.变式教学理念的提出，改变了传统高中数学教学的思维与方法，但从当前高中数学教学情况分析来看，依旧存在着一些
数学学习与研究 2021年28期2021-12-16
- 一题一课，提升学生的数学学科核心素养
题一课，进行变式教学，提升学生的数学学科核心素养。 关键词：一题一课;全等三角形;变式教学;核心素养 在几何学习中，存在一些基本图形范式，教师要注重对基本图形的形式进行变化，让学生体会在变化的形式中不变的数学思想的，体验数学的整体性。笔者针对“全等三角形”复习课中的一道例题研发了一节“一题一课”讲评课，整理成文，以供研讨。 一、教学过程与思考 环节1：经典例题呈现。 例1如图1，AD=BD，AD⊥BC于点D，BE⊥AC于点E，AD与BE相交于点H。 （1）
基础教育论坛·上旬 2021年11期2021-12-14
- 浅谈变式教学在初中数学教学中的实践应用
李芙蓉摘要：变式教学能够将发展创新与巩固深化相互关联，是新课改背景下，构建新型数学课堂常用的教学方法。这种方法能够增大课堂容量，摈弃题海战术，激发学生潜能，打造高效课堂。能够培养学生的逻辑思维和发散思维能力，能够促使学生养成独立思考、主动探究，勇于质疑，大胆创新的优秀品质。关键词：变式教学;初中数学;学习兴趣;知识理解;学习方式;发散思维1.深入探究在变式教学中可以采取将之前所学的知识进行充分的概括總结，初中生在复习旧的知识点的同时，结合老师所提出的问题来
快乐学习报·教师周刊 2021年29期2021-12-13
- 基于核心素养的小学数学变式教学的实践研究
学实践证明，变式教学可以拓展学生的思维广度，促进学生数学学习能力的提高，有助于学生数学学科核心素养的养成。小学数学教师在明确学科核心素养的基础上，采用变式教学，可优化教学过程，培养学生的探究精神和创新能力，促进学生的全面发展。文章将核心素养与数学变式教学的内在联系作为阐述切入点，结合教学实践，通过课例重点分析核心素养下小学数学变式教学的实践策略。关键词：核心素养;小学数学;变式教学中图分类号：G427
名师在线·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 数学习题教学之我见
。【关键词】变式教学;引导探索;发现问题;众所周知，每次大型考试，很多考题都源自教材，所以对教材例习题的教学尤其重要。对教材例习题的教学，教师传统、习惯的做法是侧重于对所学知识的理解掌握和解题规范性的示范。在新课程理念下，对数学例习题的教学，要充分体现数学教学的新理念，以例习题为平台，为学生搭建充分展示才华和增进师生互动的舞台，适时展示与分亨过程性学习成果，使教与学能更科学、更和谐、更高效。下面谈谈我们在教学中的一些做法，以期抛砖引玉。一、利用习题教学，提
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06
- 变式教学在数学教学中的应用
【关键词】 变式教学;必要性; 实施;反思变式教学的提法早已有之，顾泠沅教授曾在《学会教学》中率先进行了研究，将传统的变式教学分为概念式变式和过程性变式。变式教学主要是指对例、习题进行变通推广，通过变更概念非本质特征来突出概念本质特征，通过改变问题的条件或结论，转换问题的形式或内容，让学生能在不同角度、不同层次、不同情形、不同背景下重新认识问题的一种教学模式。一.实施变式教学的必要性（一）变式教学可以提高学生对概念理解的准确性 概念教学中，利用变式引导学生
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06
- 巧用变式教学，优化小学数学教学
应当巧用数学变式教学。通过引导学生变式操作与经历公式形成过程，结合扩缩变式概念与形成以简驭繁思路，融入情景变式题目与培养学生建模能力，重视开放变式教学与发展学生创新意识，以此更好发挥变式教学的重要作用，优化小学数学教学。新时期的小学数学教学中，教师结合基本学情落实，发展学生数学学科核心素养。关键词：变式教学;小学数学;形成过程;生动情景;创新意识对于变式教学而言，分为概念式变式、过程式变式、训练式变式：概念式变式分为变化概念的非本质属性、变化概念的本质属性
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 拙议初中数学变式教学的应用
就对初中数学变式教学方法展开相应的研究。关键词：初中数学;变式教学;应用意义;应用原则;应用方法变式教学是指教师在教学过程中，根据教学内容和教学目标，对教学过程中的问题的条件和结论进行问题式的转变。通过变式教学的方式，让教师在教学过程中不仅仅能够对问题很好的进行讲述，同时让学生能够更加容易的去把握教学重点。在初中数学教学中应用变式教学，则更加侧重于培养学生的思维灵活性和开阔性，通过培养学生的数学思维和变式学习方法，从而不断的提高初中生的数学应用水平。变式教
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 以“变”促“思”
习能力.而“变式教学”是拓宽学生思维的重要途径之一，也是初中数学中较为经典的一种教学方法.本文将从数学例题出发，采取“数字”、“条件”、“结论”、“图片”等变式策略，来促使学生感知数学本质，拓宽数学思维，全面提升数学综合能力.关键词：初中数学;变式教学;数学思维中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）32-0002-02收稿日期：2021-08-15作者简介：黄李华（1977.10-），男，江苏省启
数理化解题研究·初中版 2021年11期2021-11-28
- 高三数学复习课变式教学研究与实践
三数学复习课变式教学研究与实践进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：高三数学;复习课;变式教学引言就目前的课堂模式而言，尤其是对于高三数学复习课，变式教学的开展是改变这种状态的途径之一。所谓“变式教学”，是指以一两个问题为主线，紧扣数学本质进行一系列的数学变化，为学生提供再思考和再创造的机会，有助于他们在探究中体验探究之乐，培养灵活转换和举一反三的能力，感悟数学本质。一、变式教学法数学的教学说到底是对学生思维能力的训练，是对学生综合能力的培养，为将来的学
科学与生活 2021年18期2021-11-24
- 论变式教学在初中数学课堂中的实践
动时，应重视变式教学的应用.对此，本文介绍了变式教学概述，阐述了数学教学中应用变式教学的作用，并提出了几点实践策略，希望能为相关学校与教师提供参考，以充分保证数学教学质量.【关键词】变式教学;初中数学;实践分析在初中阶段，数学属于一门基础学科，具有重要地位.当前，初中数学教学方式、内容及理念等均发生较大变化.在实际教学中，教师可以通过变式教学方法引导学生展开数学知识的迁移与类比，使学生借助多元化的内容从不同角度对数学问题进行理解.一、变式教学概述现阶段，新
数学学习与研究 2021年30期2021-11-20
- 变式教学在初中数学课堂中的实践分析
合其要求。而变式教学便是初中数学教师寻找出的一种新的教学方法，通过此教学方法可以促进初中生数学学科的学习。基于此，就如何将变式教学运用到初中数学课堂当中进行了相关分析，以期为初中数学教师的数学提供一些建议，使其教学进展更顺利。关键词：教育改革;全面发展;初中数学;变式教学引言初中数学培养学生探究性思维和发散性思维，提倡变式教学，倡导一题多变的形式。要求学生做数学题时，能及时联想知识之间的关联性，灵活解决不同的问题，实现多解归一。一题多变，就是对同一道问题多
学习与科普 2021年29期2021-11-19
- 以德育立意的中学历史变式教学创新
中学历史 变式教学历史作为一门人文学科，具有对学生进行德育教育得天独厚的优势。2011 年版的义务教育《历史课程标准》在课程基本理念中写道“：使学生通过历史学习，增强对祖國和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展作贡献的人生理想。”[1]从这个理念可以看出：学习历史知识只是途径，对学生进行德育才是最终目标和落脚点。2016 年教育部重新编订义务教育阶段历史教材，就是要让教材体现国家意志，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，
文教资料 2021年21期2021-11-15
- 以德育立意的中学历史变式教学创新
中学历史 变式教学历史作为一门人文学科，具有对学生进行德育教育得天独厚的优势。2011 年版的义务教育《历史课程标准》在课程基本理念中写道“：使学生通过历史学习，增强对祖國和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展作贡献的人生理想。”[1]从这个理念可以看出：学习历史知识只是途径，对学生进行德育才是最终目标和落脚点。2016 年教育部重新编订义务教育阶段历史教材，就是要让教材体现国家意志，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，
文教资料 2021年21期2021-11-15
- 教学追问视角下初中数学例题变式教学的策略探究
辑思维能力。变式教学严格地以例题为基础，以一题多问、一题多变、一题多解、一题多用等形式进行教学。关键词：初中数学;例题教学;变式教学初中数学老师在授课的时候，通常会通过例题来教学生学习理论知识。通过举一反三的方式让学生扎实的学会原本复杂的理论知识。其实课本上的例题并不难，难的是如何将这些知识融会贯通。若是只讲解课本上原本的例题的话，一旦这个例题中稍加改变，那么学生很有可能不会意识到这个题与之前讲到的例题应用的是同一个理论。那么如何改变这一现状呢！老师需要在
科教创新与实践 2021年38期2021-11-14
- 变式教学在初中数学教学中的实践与应用
学活动中运用变式教学方法展开了分析。最终，针对数学概念、公式、习题三部分重要内容，关注对学生思维和能力的全面训练，提出了概念变式、公式变式、习题变式、阶梯变式四点建议，希望能够为广大初中数学教师融合变式理念创新数学教学带来一些新的启发。关键词：初中数学;变式教学;实践策略引言：变式教学，即在教学过程中不断改变知识呈现方式，从不同角度出发引导学生思考问题，使其对不同形式的知识均能形成正确理解、达成灵活运用。将该教学方法运用在初中数学教学活动中，有助于培养学生
科学与生活 2021年11期2021-11-10
- 核心素养视角下的小学数学变式教学有效性探究
的思维，数学变式教学是让教师有目的、有意识地引导学生从“变”的現象中发现“不变”的本质，从不变"的本质中探究“变”的规律。在课改中，运用变式教学是符合新课改中创造新型课堂，真正培养学生灵活多变的思维品质，促使学生思维向多个维度发散，帮助学生在问题解答过程中能够举一反三，从而把培养学生数学能力和素养落到实处。【关键词】核心素养;小学数学;变式教学;有效实践现在东莞市推动的“品质课堂”，奋力打造品质教育，打造“品质课堂”必须推进课堂变革，以学生为中心，我们必须
广东教学报·教育综合 2021年126期2021-10-31
- 高中历史培养学生人文素养的“变式”教学探讨
;人文素养;变式教学前言变式，作为一种新型教育方式，指的是通过改变学习内容的表现形式，引导学生在灵活多变的学习氛围中活跃并发展自己的思维，主动的探究并发现客观事物的本质。人文素养包括了一个人的素质和修养，是以人为中心去探究人的内在品质。高中历史中包含的国内外民族发展历程中的文化积淀，能够为学生素质素养的形成提供充足的养分，是培养学生人文素养的重要途径。一、高中历史培养学生人文素养的现状在国家教育事业逐渐深化改革的过程中，高中历史被赋予了新的时代含义。老师在
学习与科普 2021年24期2021-10-21
- 基于变式教学理论的小学数学“梯形”教学设计研究
数学教学中，变式教学理论的应用是十分重要的。应用变式教学理论，能够帮助学生数学思维得到拓展，能够对数学规律有更加清晰的理解与运用，进而在数学知识学习过程中达到举一反三的效果。本篇文章从变式教学理论的应用原则出发，对变形教学理论下，小学“梯形”教学的设计进行全面研究，希望能够为相关教育从业者提供一定的参考。关键词：变式教学;小学数学;梯形教学;设计研究变式教育理论在应用的过程中，重视对学生思维的引导，在小学阶段，学生不具备较为扎实的数学功底，通过变式教育方式
三悦文摘·教育学刊 2021年25期2021-10-19