古诗教学
- 创设多元情境 优化古诗教学
本文针对当前古诗教学低效的现状，提出优化古诗教学的四种策略：借助多媒体，创设优美的艺术情境；利用角色扮演，创设和谐的人际交往情境；链接现实世界，创设真实的生活情境；强化读想训练，创设鲜活的文本情境。【关键词】古诗 情境 古诗教学 策略【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）25-0112-03古诗（本文所说的古诗包括古代诗词，以及现代人所写的古体诗）蕴含着丰富的审美内涵及文化意蕴，是传播中华优秀传统文化的有效载体。与
广西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 读透味中之味 ,品悟凡者圣心
初中语文 ;古诗教学 ;《茅屋为秋风所破歌》《茅屋为秋风所破歌》是统编初中语文八年级下册第六单元《唐诗三首》中的第二首诗歌。课前 ，绝大多数学生通过预习 ，可以将诗歌的主旨总结为 “忧国忧民 ”“关心百姓 ”“批判安史之乱 ”等，从表面看 ，似乎已然读出诗歌的主旨。事实上 ，这种对诗歌主旨的把握更多是应试训练使然 ，是一种出于技巧的笼统总结 ，而不是基于深刻理解的体悟。教师需要在教学中创设情境 ，抓住文本细节 ，立足疑处解读文本 ，并布置读写相促的课后作业
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年9期2023-10-31
- 古诗教学中的三层级文本解读
层次。由此，古诗教学可以从三个方面展开 ：注重完整释义 ，获得充分感知 ;解码艺术特色 ，抵达审美体验 ;综合评鉴诗歌 ，实现深度理解。关键词 ：初中语文 ;古诗教学 ;三层级文本解读 ;《关雎》古诗因形式和内容的双重陌生感 ，一直以来是教学的难点 ，其隽永的语言、美好的意境需要为学生层层 “拨开 ”。南京师范大学黄伟教授倡导的 “三层级文本解读 ”方式为古诗教学的深入推进提供了指引。所谓三层级文本解读 ，即在教学中 ，教师把课文的阅读理解分为释义、解码、
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年9期2023-10-31
- 浅谈“双减”背景下小学古诗教学课堂重构
合资源，重构古诗教学课堂。【关键词】 “双减”背景 古诗教学 小学语文 重构课堂《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这两首诗的作者都是陆游，这两首诗都表达了诗人热爱祖国的情感。怎样把这两首表达相同情感的诗教好，让学生对陆游这位伟大的爱国诗人有更深入的了解呢？笔者设计了“陆游组诗学习任务群”。通过学习任务群的设计与重整，改变了语文教学单篇课文知识传授的弊端，将学生的语文学习和课外阅读、生活实践融为一体，拓宽了课堂的容量与宽度。下面笔者就结合这两首古诗，谈谈“双
新教师 2023年9期2023-10-28
- 小学语文古诗教学的策略与技巧
：小学语文；古诗教学；多媒体一、做好目标指导教学目标有助于最终教学效果的实现，对课堂教学起到了重要的指导作用。在小学古诗词教学中，教师应该结合教学内容对教学目标进行细化。例如在《饮湖上初晴后雨》古诗词的教学中，教师主要结合该首古诗的内容，根据新课改在语文课堂上提出的目标要求，制订了如下教学目标：一是在知识与技能上，引导学生学习古诗中的生字，并理解古诗背后的含义，学生可以将这首古诗有感情地朗读出来，并且背诵；二是在过程与方法上，可以通过讨论、交流等学习活动，
课堂内外·教师版 2023年7期2023-09-14
- 情景教学法背景下的高中语文古诗教学方法探析
堂和高中语文古诗教学的融合作为切入点，以情景教学法为背景理念，分析了高中语文古诗教学的现状，并以“翻转”为创新开展高中语文古诗情景教学活动，以具体的案例分析其教学实施的效果，为研究情景教学法背景下的高中语文古诗教学提供新的方向。关键词：情景教学法；高中语文；翻转课堂；古诗教学中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）28-0044-05翻转课堂是在智能环境下创设的以建构主义学习理论作为依据，巧妙利用大数据、互联网等一
考试周刊 2023年28期2023-08-23
- 诗歌教学中的诗画关系探要
片。关键词 古诗教学 诗中有画 诗画关系 景观文化现代语文教学中，多媒体的合理使用可以帮助学生更为直接快速地理解教材，但如果使用不当，教学效果可能适得其反。所谓使用不当，指的是教学手段违背了教材精神。在讲求意象传达与意境品评的诗歌教学中，如果我们忽视了诗歌的文体特点、忽视了我们的文化传统，无原则地滥用多媒体，不仅会造成学生诗歌学习兴趣的转移——从对诗歌的兴趣转移到图片、视频上，还会阻碍我们恰切地理解诗歌意蕴。本文拟从诗歌和图片二者的关系入手，来探讨语文教学
中学语文·教师版 2023年6期2023-07-24
- 从“膜拜赏析”到“创生运用”：提升语言运用能力的古诗教学实践
立【关键词】古诗教学；语言运用；语言体验；创生运用中华优秀传统文化是语文课程的重要内容。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）要求，语文教学要弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。古诗是中华优秀传统文化中的瑰宝，也是语文课堂教学的重要内容。长期以来，古诗教学呈现出某种僵化的特点，基本遵循“知作者，解诗意，想画面”的模式，教师极力向学生讲解古诗“诗中有画，画中有诗”的画面美。这是一种“膜拜赏析式”的教学方式，未能充分发
语文建设·下半月 2023年1期2023-07-06
- 浅谈课后服务背景下深度融合的课程开发
乐媒体和语文古诗教学的深度融合为切入点，思考课后服务背景下深度融合的课程开发的必要性，遵循课程开发的趣味性、整合性和延展性三大原则，在此基础上探索课后服务背景下深度融合的课程开发策略，从而实现学生的全面发展和终身发展。【关键词】课后服务 深度融合 课程开发 音乐媒体 古诗教学2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确指出，“双减”工作的指导思想包括构建教育良好生态，促进学生全面发展
小学教学研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 试论“唐宋文学编年地图”的教学应用
雨》 小学 古诗教学 唐宋文学编年地图2017年投入应用的“唐宋文学编年地图”平台，综合了计算机、地图、历史、地理、文学等多门学科，不仅从全局角度纵观唐宋，统筹各地作家、作品情况，更展示重要作家一生行迹，发掘其一言一行背后的个人成长与时代背景。在教学环节中，此类平台对把握作家生平、深度感知作品，具有不可估量的作用，值得教师、学生进一步地关注与运用。因此，本文拟以《春夜喜雨》一课为例，结合当下信息化潮流与数字化平台建设成果，探究“唐宋文学编年地图”在小学教学
语文教学与研究(教研天地) 2023年1期2023-06-25
- “以图育人”策略在小学语文教学中的应用
片要素在低段古诗教学中的应用，通过揭橥关键情节、还原文学场景和综合运用思维等方法，在理解诗作意蕴、体会诗歌情境和助力核心素养发展等方面，发挥着举足轻重的作用。关键词：图片媒介 古诗教学 核心素养 实施路径《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称《新课标》）的出台，全面清晰地阐述了语文课程核心素养的内涵，为“双减”背景下语文教学的减负提质提供指导方向。以图片为抓手，立足统编教材低段古诗教学纲领，尊重古诗文体自身特质及学生发展特点，教师可综合采用多种
语文教学与研究(教研天地) 2023年4期2023-06-25
- 古诗教学的“写读策略”
志芹摘 要：古诗教学中，可以采用“写读策略”，让学生写出读到的内容。在写画面、写鉴赏、写故事、写人物评价的过程中，学生可以更深入地理解诗歌、体悟诗情。同时，在写的过程中，其想象力、思维力、语用能力及审美能力也能得到有效锻炼。关键词：初中语文；古诗教学；“写读策略”古诗教学中，怎样让学生领悟古诗的内涵，并能从中产生自己的情感体验，获得更深刻的情感体悟呢？除常规的诵读、品读等教学方法之外，我们还可以用“写”的方法，即让学生写出读到的内容，可称之为“写读策略”。
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年5期2023-06-24
- 审美视域下小学语文古诗教学探究
语文学科中的古诗教学，可以帮助学生通过诵读感受其中魅力，学会欣赏其中的美，实现学生审美能力的提升，也大大增强了学生的情感体验，培养其语文审美素养。【关键词】审美视域；小学语文；古诗教学；素养能力就小学语文学科进行分析，其中古诗所占比例较小，但其蕴含的内容却十分丰富，有助于提升学生的核心素养。在中华文明的历史长河中，集聚了十分丰富的优秀文化，古诗作为其中的代表性作品，充分展现了我国古代人民的语言习惯、思想观念、风俗传统等，其艺术价值十分丰厚，可以推动小学生审
文理导航 2023年3期2023-06-12
- 古诗教学的融合方式探究
减”背景下，古诗教学的“情境性”特征日益凸显，实现教学方式多维化，增强教学实效。古诗教学融合方式主要有诗配乐、诗配画和诗配书，以音乐旋律、绘画境界和书法意蕴等方式，对古诗阅读和理解进行再创造。实现小学古诗教学形式多元化、内容活动化和效果趣味化。关键词：古诗教学 融合方式 乐读 绘读 书读小学古诗教学要能贴近小学生成长实际，采取生动活动的形式，让学生融情入境，化境学诗。古诗教学可以创造“情境性”，融合多种教学方式，以音乐、绘画和书法等多种形式或手段来提升古诗
文学教育·中旬版 2023年3期2023-06-12
- 基于传统文化传承的古诗教学策略
养。关键词：古诗教学 传统文化 传承策略优秀传统文化是中华民族生生不息的源泉，也是现代化变革发展的重要动力。《义务教育语文课程标准》提出：“語文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”小学古诗蕴蓄着丰富的中华优秀传统文化，值得大力学习和弘扬。传统文化是历史积累下来的优秀“宝藏”，古诗教学中渗透传统文化教育，要能明晓其传承内容和传承策略。“部编本”小学语文教材大改版：古诗文占比达45%
文学教育 2023年2期2023-05-30
- 如何有效运用唱诗法进行高中语文古诗教学
成为高中语文古诗教学方面新的关注点。文章以如何有效运用唱诗法进行高中语文古诗教学作为研究对象，从相关概述入手，分析运用唱诗法开展高中语文古诗教学的必要性。讨论高中语文古诗课堂中，运用唱诗法开展教学时遇到的困扰，探究运用唱诗法开展古诗教学的有效措施。全方位助力唱诗法在高中语文古诗课堂中的高质量运用，为高中语文教学的蓬勃发展建立长效举措。关键词：有效运用；唱诗法；高中语文；古诗教学高考是人生重要分岔口之一，高中阶段面临着巨大的应试压力，各学科教学都以取得优异的
高考·中 2023年2期2023-05-30
- 古诗教学：以意象鉴赏涵养“趣味”
解生华摘要：古诗教学中的“趣味”涵养，需借助意象鉴赏，观照语言、思维、审美、文化四个层面：以“象”得“言”，涵养语言趣味；以“象”释“理”，涵养思维趣味；以“象”溯“志”，涵养审美趣味；以“象”寻“意”，涵养文化趣味。关键词：小学语文；意象鉴赏；古诗教学朱光潜先生认为，“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。因为一切纯文学都要有诗的特质。……读诗，就要从看来虽似容易而实在不容易做出来的地方下功夫，就要学会了解这种地方的佳妙，对于这种佳妙的了解和爱好就是
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年3期2023-04-23
- 指向审美素养的小学语文古诗教学研究
养的小学语文古诗教学，符合小学语文教育的发展方向，对小学生审美素养及语文学科素养的提升具有非常积极的影响，因此该项教育工作的科学实施应当引起足够的重视。本文进一步明确了指向审美素养的小学语文古诗教学意义，分析了指向审美素养的小学语文古诗教学问题，然后针对指向审美素养的小学语文古诗教学策略进行了分析探讨。关键词：审美素养；小学语文；古诗教学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539
当代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 在古代诗歌教学中创设数字问题情境例谈
中语文教师的古诗教学落入了模式化窠臼。教师可以从创新角度出发，运用“化形象为抽象”的手段，根据诗歌外在形式与内在意蕴，提炼、利用抽象的数字，并结合诗歌内容、意境来创设新的有利于开展古诗教学的问题情境，以此引发学生的思维碰撞，从而培养学生的高阶思维。【关键词】古诗教学；数字；问题情境；生态语文作者简介：李卫国（1971—），男，江苏省苏州市高新区通安中学校。生态语文非常重视生态场的建设，相关理论认为如果将学生比作一颗颗种子，那么这些种子只有在合适的语文学习土
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 资源整合 交替吟咏 融情想象
。［关键词］古诗教学；资源整合；交替吟咏；融情想象［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）01-0069-03古诗词是中华民族的文化瑰宝，蕴含着深厚的文化底蕴和丰富的情感价值。学习古诗词对培养和提升学生的语文素养起到至关重要的作用。古诗词是语文教材的重要组成部分。新课程理念倡导学生要诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。而当前，部分小学古诗词教学存在着一些不足，如诵
小学教学参考(语文) 2023年1期2023-02-23
- 高中语文古诗群文阅读教学策略探讨
教学要求创新古诗教学方法，激发学生对古诗的兴趣，采用有效的策略让学生主动投入古诗学习中，丰富学生的文化内涵，发展学生的语文核心素养。关键词：高中语文；古诗教学；群文阅读随着教育的革新，传统文化教育越来越受重视。在这一背景下，如何有效开展古诗教学是教师需要重点思考的问题。古诗群文阅读是指师生围绕一个或多个议题选择一组古诗集中阅读，教师以一定的方式将一组古诗组合在一起，指导学生阅读，让学生在阅读中表达自己的观点。古诗群文阅读能够提高学生的阅读速度，丰富学生的阅
基础教育论坛·上旬 2022年12期2023-01-05
- 语文教学中的古诗情境教学活动开展策略探微
：小学语文；古诗教学；情境教学；教学策略中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）34-0117-04在语文学科教学中，古诗是重点教学内容之一。教师在语文课堂上进行古诗教学时，要注意结合古诗内容，创设学习情境，以帮助学生深刻理解古诗内涵，体悟作者所要表达的情感，进而充分认识到古诗的魅力。在实际教学中，语文教师要在现代化教学理念和教学手段的辅助下，合理利用古诗情境教学活动培养学生的语文思维，发展学生的核心素养，促进学生全面
成才之路 2022年34期2023-01-03
- 浅谈思维导图在小古文教学中的应用研究
：思维导图;古诗教学;应用研究中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）19-0055-03引 言小学语文教师在小古文教学过程中运用思维导图，可以使学生在一定程度上体验古文的言语规律、逻辑、思维转合。在小学阶段，学生的具体思维往往比较发达，抽象思维尚未发展成熟。而教师通过思维导图对一
名师在线·上旬刊 2022年7期2022-07-14
- 信息技术下的体验式学习让古诗教学更有效
体验式学习;古诗教学引言：体验式学习是指让学生沉浸式学习，需要学生自身广泛地与语文材料接触，亲身经历，亲身感受，从自己的沉浸式感悟中获得启发，实现对教学内容的理解并沉淀为自己内在的积累，从而使学生的语文素养得到综合提高。随着科学技术的发展，现代信息技术成为语文教学中必不可少的手段。现在信息技术以其自身特点可以为学生创造更加便于认知、便于体验、便于感悟的场景，能帮助学生更好地学习。在古诗词教学过程中，教学方式也可以跟随科技发展革新进步，教师可以利用高速发展的
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- 三环联动，助力小学低年级古诗教学
】古诗吟诵，古诗教学，《登鹳雀楼》《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学低年级古诗词的教学目标主要表述为：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此，教师更应该集中精力将课堂教学聚焦在“诵读”“想象”“生发”三个方面，让学生在课堂上通过教师精心设计的环节体会古诗的多元魅力。本文以二年级上册唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》为例，提出了小学低年级古诗教学应关注三个环节：第一，吟诵引路，初识节奏;第二，创设情境，展开想象
语文建设·下半月 2022年5期2022-06-25
- 初中语文课堂古诗教学中的德育渗透方法探究
：初中语文;古诗教学;德育渗透在我国灿烂的文明史中，古诗是一颗璀璨夺目的明珠。古诗作为中华文明的一大瑰宝，以其丰富的德育因素为我们在教学中实施德育提供了可能性。特殊的背景、不同的朝代、各异的心境孕育了不同的诗文化。因此教师从事古诗教学不能只停留在语言文字方面的剖析，也要对优秀的民族传统道德及现代文化中的德育因素进行挖掘，使古诗中丰富的人文素养、文化精髓得以展现，使课堂教学更具生机和活力。一、了解诗歌创作背景，把握人物特征，构建德育体系《观沧海》写于东汉建安
教学研究与管理 2022年4期2022-06-15
- 小学低年级古诗教学之我见
：小学低年级古诗教学是小学低年级语文教学的重要内容，同时也是教学的重点和难点。《语文课程标准》中指出：“低年级能诵读浅近的古诗，展开想象，能获得初步的情感体验，感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇段。”古诗教学对培养小学低年级学生的语文素养至关重要，对其以后的发展影响很大。但是，目前小学低年级古诗教学还存在一些问题，例如教师的教学理念和方法落后，学生学习古诗兴趣不浓等，因此，小学低年级古诗教学策略需要提升、加强。关键词：小学低年级，古诗教学，教学方法引言古诗
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 爱国主义教育视域下的古典诗歌教学探索
国主义教育;古诗教学;爱国;育人中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2022）05-0034-03 2020年6月1日，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的指导精神，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求“把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量”，同时明确指出
黑龙江教育·高校研究与评估 2022年5期2022-06-02
- 指向提高学习“三度”的古诗教学策略
要】针对传统古诗教学中学生“浅学诗”“只学诗”“慢学诗”的现状，教师可通过“转换角色，拓宽古诗学习的深度;联结文本，延展古诗学习的广度;活动探究，提高古诗学习的速度”等策略，培养学生的语言敏感性，训练学生的思维能力，使学生产生文化自信。【关键词】古诗教学;学习深度;学习广度;学习速度当下小学古诗教学存在三个瓶颈：一是学习方法缺乏层进性，导致学生“浅学诗”;二是学习内容缺乏创新性，导致学生“只学诗”;三是学习模式缺乏前瞻性，导致学生“慢学诗”。对此，教师在课
教学月刊小学版·语文 2022年5期2022-06-01
- 以探究开启古诗学习大门
利【关键词】古诗教学，探究性，教学设计，《雁门太守行》初中古诗教学大多以串讲为主，就连教师用书中关于古诗的教学建议也是“串讲”。但“串讲”归根结底还是“讲”，“讲”的主体可以是教师，也可以是学生。那么，我们需要追问：古诗教学串讲什么？《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”如果古诗教学“串讲”诗歌的基本内容，那么学生所接触的相关海量信息则不能忽
语文建设 2022年5期2022-06-01
- 情境教学法在小学语文古诗教学中的有效应用
师在小学语文古诗教学中运用情境教学法，能够结合对诗文词句的描述和对创作背景的了解，帮助学生营造良好的学习氛围，并使其能够在特定的情境中理解古诗所蕴含的情感和意境，再现古诗的艺术形象，达到促进学生对古诗知识的深入理解和全面掌握的效果。【关键词】情境教学法;小学语文;古诗教学;应用作者简介：张红（1974—），女，山东省邹平市梁邹小学。古诗教学是小学语文教学重要的组成部分。古诗大多是古人通过对景物、生活场景的描写来表达内心的情感和所思所想的方式，可以说古诗主要
教育界·A 2022年7期2022-05-31
- 以探究开启古诗学习大门
利【关键词】古诗教学，探究性，教学设计，《雁门太守行》初中古诗教学大多以串讲为主，就连教师用书中关于古诗的教学建议也是“串讲”。但“串讲”归根结底还是“讲”，“讲”的主体可以是教师，也可以是学生。那么，我们需要追问：古诗教学串讲什么？《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”如果古诗教学“串讲”诗歌的基本内容，那么学生所接触的相关海量信息则不能忽
语文建设·上 2022年5期2022-05-30
- 活用链接，打通古诗教学之“脉”
[摘 要]在古诗教学中，读诗句、析诗意、品诗情是基本任务。但古诗语言相对凝练，理解起来有一定难度，逐字逐句翻译串讲，看似高效，实则限制了学生的想象力。古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，丰盈、深刻、精练的语言是培育学生审美品格的重要载体。在古诗教学中，教师应注重多种链接方式的运用，与相关诗句链接，与创作背景链接，与学生生活链接，与诗词文化链接，与写作链接，以丰盈学生的古诗学习体验，提升学生的古诗学习成效。[关键词]古诗教学;链接学习;教学之“脉”[中图分类号]
小学教学参考(语文) 2022年5期2022-05-30
- 核心素养在古诗教学中的运用研究述评
重点的一年级古诗教学的研究却相对较少。在一年级古诗教学贯穿核心素养的培养的研究目前仍处于空白状态。在今后的研究中，研究者们可以将核心素养与小学一年级的古诗教学相结合，深入探讨如何将这一研究对象的理论系统化、研究实践丰富化和研究内容多样化，以此来指导一线教师在古诗教学中打好一年级学生的文化基础，同时也让学生具有一定的文化底蕴，来提高其核心素养。学生也就在具有相应文化基础的同时对民族文化产生自豪感，能将我国优秀的传统文化进行传承。关键词：核心素养 古诗教学 文
文学教育 2022年7期2022-05-30
- 探析意境，领略古诗魅力
【摘要】在古诗教学中，教师需要引导学生抓住古诗的意境进行学习，让学生把古诗中所描写的意象组合在一起，在头脑中形成画面，感受画面的意境，从中体会诗人的思想情感和文字的奥妙，实现由表及里的深入学习，领略古诗的魅力。【关键词】古诗教学;探析意境;领略魅力作者简介：缪爱华（1978—），女，江苏省如皋师范学校附属小学。古诗是我国传统文学宝库中的瑰宝，它形式短小，句式整齐，语言凝练，意蕴深邃，具有鲜明的特点。为了能够让学生深刻理解古诗的含义，在教学中，教师要结合古诗
教育界·A 2022年22期2022-05-30
- 也谈“屠苏”释义兼及中小学古诗教学
，诗词格律，古诗教学《语文建设》2022 年第8 期刊发了陈颖彦老师的《被误释的“ 屠苏”》一文。该文以动词“入”的历时用法为切入点，论证《元日》中“春风送暖入屠苏”的“屠苏”应释为“茅草屋”，而非“酒名”[1]，视角独特，材料丰赡，为一线教师解读文本、研究教材提供了很好的示范。陈老师的文章更多的是从普遍意义上对“入”和“屠苏”的用法及意义进行研究、阐述，忽視了诗歌这个特殊的语言环境。虽然，自韩愈起就有“以文为诗”的传统，但毕竟诗有“别材”“别趣”，以文章
语文建设·下半月 2022年7期2022-05-30
- 内外兼施相得益彰
的典范。开展古诗教学既要立足课内，以教材中的古诗为中心，又要兼顾课外，课内学习之前，自主进行课外阅读，在课内和课外的有效结合中培养学生阅读古诗的兴趣，开展各种活动，深化古诗的学习实效。关键词：小学语文;古诗教学;课内外阅读;结合中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）25-0004-02古诗语言精练，是我国传统文化的精华，至今仍是学生学习的典范作品。统编版语文教材非常重视古诗教学，每册教科书中都编排了
教育实践与研究·小学课程版 2022年9期2022-05-30
- 撩开古诗神秘的面纱
师应立足小学古诗教学的实际，通过丰富古诗阅读形式、联系生活实际等教学方法来帮助学生体会古诗优美的意境，通过熟读成诵、发挥想象、古今对比、课内外拓展、情感升华等策略，引导学生深入学习古诗，充分感受古诗的魅力，夯实学生的古诗学习基础。［关键词］古诗教学；方法运用；发挥想象［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）28-0064-03在统编语文教材中，古诗是较为重要的教学内容。对小学生而言，古诗仿佛罩着一层神秘的面
小学教学参考(语文) 2022年10期2022-05-30
- 基于文化传承背景下的小学古诗教学探析
关键词：古诗教学;小学教育;文化传承;策略前言：文化传承通常是指接受教育的人员对文化的继承以及教育人员对文化的传授。在社会经济不断发展的背景下，各方文化相互碰撞、融合，越来越多的人失去文化传承的意识，导致文化发展受到了阻碍。小学生年龄尚小，未树立价值观念，在此阶段开展古诗教学，向学生传达文化传承的重要性与价值，不仅能提升学生的学习能力与道德修养，还能达到理想的古诗教学目标。 一、结合教材内容，创设教学情境对于小学阶段的学生而言，古诗词的学习是复杂、枯燥的
科学导报 2022年64期2022-05-30
- 小学语文古诗词的教学方法
小学语文 古诗教学 实践教学方法在探索小学语文古诗词教学方法的过程中，教师要充分根据自身的教学水平及学生理解古诗词的能力来制订教学计划，调整自身的教学方式，以此促进学生古诗词理解能力的提升，从而帮助学生真正建立古诗词学习体系，进而能够在日后的学习中自主学习古诗词。一、古诗词教学的重要性（一）提升学生的审美水平我国的古诗词遵循着一定的平仄、韵律规则，往往行文优美，同时传达着诗人的所见和所想。因此，在学习古诗词的过程中，学生能够提升古诗词欣赏水平，进而能够
江西教育C 2022年5期2022-05-30
- “自主成长”课堂培养批判性思维的语文古诗教学探索
批判性思维 古诗教学《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出，学生应具备适应终身发展和社会发展所需要的必备品格与关键能力。其中，关键能力就是批判性思维。小学高年级阶段正是培养学生批判性思维的重要起步阶段，而占教材一定比例的古诗是培养批判性思维的有效载体。批判性思维主要包括批判性精神、批判性思维的基本技能和批判性思维的自我调节与监控能力，其具有明显的分析性、独立性、反思性和全面性。培养批判性思维最有效的方式是在“先学后教·自主成长”教学范式
小学教学研究 2022年6期2022-05-25
- 小学语文古诗教学技巧探索
键词：小学;古诗教学;技巧中图分类号：A 文献标识码：A引言古诗词在我国中小学教育中占据非常重大的比例，要更好地传承和弘扬中国文化，学生必须学好古诗。古诗词境界深远，包含着丰富的情感，语言简洁、含蓄、生动、有节奏感，是一门很好的语言练习和美育学科。因此，学好古诗词是学生传承古历史文化的垫脚石，古诗词也是成功开启古代文明之门的关键。1 了解人物丰富背景古诗是诗人抒发自身感情的要点，要使学生背熟古诗，首先要使学生了解诗人所在朝代的背景及其诗的起源，只有了解
小作家报·教研博览 2022年15期2022-05-22
- 提高小学语文古诗教学有效性的策略研究
背景下，语文古诗教学的效率和质量成为了小学语文教师最关心的问题之一，我们积极致力于提高小学语文古诗教学有效性的研究之中。那么，如何提高小学语文古诗教学的有效性呢？下面，结合自己多年教学实践经验，谈谈对提高小学语文古诗教学有效性的策略研究，与广大同仁一起分享。关键词：小学语文;古诗教学;渲染情景;精细品读一、渲染意境，引领学生去品味感悟诗歌是古代人民艺术创作的智慧结晶，它不仅追求情景交融的意境之美，也抒发着作者伟大的思想感情。但是要是让学生通过古诗的文字描述
中学生学习报 2022年25期2022-05-19
- 情境创设在古诗教学中的运用
颜小飞摘要：古诗教学，是小学语文教学中的重要组成部分，它有其时代性和发展性。本文利用各种策略为学生创设精彩生动情境，结合学生的心里期待创设与之相关的情境，使学生在情境中感受古诗的趣味，并借情境更好地理解古诗内容，走进作者不一样的内心情感，从而学生学习古诗的热情，并在品诗悟理中掌握古诗的学习方法。关键词：情境教学法;小学语文;古诗教学;应用研究古诗以其独特的魅力，在语文课本中具有重要的位置。小学生由于认识基础的局限性，而古诗的意境又比较深邃，想让学生理解古诗
锦绣·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 教古诗之精华启学生之智慧
感，提高语文古诗教学的效率。关键词：古诗教学;赏析;意境古诗是中华民族宝贵的精神财富。凝练的语言、优美的意境、丰富而美好的情感，使得经典古诗深入人心。随着“新课改”教育方针的不断推行，古诗词在初中语文教学中的教学价值和教学意义也日益凸显。初中语文教育中如何让学生能够更快、更好地感悟古诗词中的意境美进行深入研究，采用切实有效古诗赏析教学策略，让学生充分体悟古诗词的情感，提高语文古诗教学的效率。一、精心设置导入，激发学生赏析兴趣凡事预则立，不预则废。教师注重课
快乐学习报·教师周刊 2022年15期2022-05-16
- 项目教学法在低年级古诗教学中的应用
学法在低年级古诗教学中的应用。关键词：低年级 项目教学法 古诗教学 策略项目化学习最鲜明的特点是，以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体。课堂上，教师通过对教学目标进行细化分解，将其分成一个个小目标，即项目任务，让学生围绕一系列的项目活动，开启学习旅程，进行学习探究，发现并解决问题，展示项目成果。而近期发布的新课标背景下的语文教学，恰恰要求教师应是设计者、组织者、引领者，把课堂的主动权还给学生。对于地年段学生而言，要求学生能借助图画进行阅读，展开想象，获
民族文汇 2022年14期2022-05-10
- 感·悟·品：古诗教学三部曲
可以有效提升古诗教学的效率，帮助学生把握古诗的意蕴，提升语文素养。【关键词】古诗教学;感知;体悟;品味《义务教育语文课程标准（2011年版》要求学生诵读古诗文，展开想象，体验情感。有鉴于此，教师在课堂上应把握教学重点，突破教学难点，引导学生感受诗中所描绘的画面、营造的情境和作者的思想感情。具体而言，古诗教学可以通过“感·悟·品”三部曲来推进，即先整体感知，初识古诗，再走进文本，体悟意境，最后借助想象，品味诗情。这三个步骤从某种程度上讲也是三个层层递进的支架
教学月刊小学版·语文 2022年4期2022-05-05
- 古诗教学要紧扣语文要素
力逐渐形成，古诗教学不仅可以有效落实传统文化的渗透，还可以提升学生的逻辑思维能力。本文以课程标准和核心素养为基础，分析小学高年级古诗教学如何落实语文要素，从而促进小学高年级古诗教学，提高学生的逻辑思维能力和文化鉴赏能力。 关键词：部编版 语文要素 古诗教学《中国学生发展核心素养》中提出学生要打好文化基础，具备人文素养、情怀和审美情趣，陈先云也提出小学语文素养包括语言理解能力、语言运用能力、思维能力和初步审美能力四个方面，对提高学生的文化基础提出了具体要求。
文学教育·中旬版 2022年4期2022-04-27
- 浅谈高中语文古诗词教学的有效策略
要：高中语文古诗教学是提高学生文学素养、培养学生文化理解和传承素养的重要模块。文章主要针对高中语文古诗教学实践进行了探究，以期能全面提升高中语文古诗教学效果。关键词：高中语文;古诗教学;有效实践古诗教学是高中语文教学体系中极其重要的组成部分，古诗教学的全面改革创新是教师提升教学效果、培养学生语文综合素质的前提和基础。因此在高中语文教学实践中，教师要充分认识到古诗教学的重要性，并有意识地结合教学改革进行细化分析，从情感分析和文学解读的角度入手打造良好的教学空
快乐学习报·教师周刊 2022年3期2022-04-21
- 小学语文古诗教学中学生实践能力提升策略
文就小学语文古诗教学中学生实践能力提升展开讨论。关键词：小学语文;古诗教学;实践能力引言：在小学语文教学中，古诗占有一定的比例，所以，古诗也是小学语文学习的重点。古诗可以帮助学生学习中华民族的传统文化，还能让学生的语文知识“更上一层楼”，但是对大部分学生来说，他们对于古诗的实践能力还远远不够，因此，教师要通过各种各样的方式来培养学生对古诗的实践能力，使学生做到对古诗的学与用。一、引导学生反复阅读古诗诗句在小学语文古诗教学过程中，教师要先给学生讲述每一句古诗
学生之友 2022年1期2022-04-20
- 提高初中语文古诗教学有效性的方法探究
提高初中语文古诗教学有效性的方法。【关键词】初中语文;古诗教学;有效方法【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）06-0025-03初中课堂中，古诗的教学是教师教学任务中至关重要且异常艰难的部分。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对初中学段古代诗歌的学习作出了具体要求，要求学生“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”[1]。但由于古诗的内容往往简洁凝练，使得其意境与情感通常含蓄深晦，给学生的品读
文科爱好者·教育教学版 2022年1期2022-04-15
- 分层教学，品味古诗的“四美”
美。关键词：古诗教学;音律美;画面美;情感美;表达美统编小学语文教材选入大量古诗。古诗作为中国文学的瑰宝，蕴含着丰富的音律美、画面美、情感美和表达美，是学生学习优秀传统文化、提升语文素养、增强文学底蕴的优质素材。若只带领学生简单诵读古诗，学生就容易忽视古诗的意蕴;若只带领学生逐字逐句梳理解释古诗，又会让学生觉得古诗学习索然无味。如何发挥低年级学生以直观思维、形象思维为主导的优势，打通古诗与生活的壁垒，让学生更好地读懂古诗呢？围绕诵读、想象、讲述、拓展，开展
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年3期2022-04-08
- 浅析小学语文中段古诗教学如何有效开展
语文;中段;古诗教学;有效开展中图分类号：A 文献标识码：A引言古诗是语文教学中的重要内容，古诗的学习能够有效培养学生的审美能力，尤其是能够提高对传统文化的鉴赏能力，在进行古诗背后的故事以及情感内涵的教学时学生也能够通过这些内容逐步形成正确的三观，这对学生未来的发展有重要的促进作用。在此阶段进行古诗教学，学生若能够掌握诗歌的鉴赏方法，也可以为学生学习更高难度的古诗奠定良好的基础。为此，小学语文教师应该重视古诗教学，转变原有的教育观念和方法，从切实提高学
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 小组合作学习模式在古诗教学中的应用
学习模式。在古诗教学中运用小组合作学习的模式，能充分发挥学生的主观能动性，调动课堂学习气氛，激发学生学习古诗的兴趣，在合作的过程中学会自主学习，提高与人交往的能力，为以后的终身发展奠定良好的基础。关键词：小学语文;古诗教学;合作学习中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）01-0012-03古诗，是我国文学史上的一颗熠熠发光的夜明珠，千百年来一直被人们传诵不息，小学语文统编教材也非常注重古诗的教学，每一
教育实践与研究·小学课程版 2022年1期2022-03-31
- 小学语文古诗文教学的有效策略
：小学语文;古诗教学;教学策略学习古代诗歌有助于学生理解我国深厚的文化底蕴。小学生不仅要能够阅读和朗诵古诗，而且要理解和体会诗歌中表达的丰富情感和深刻的艺术感悟。下面笔者谈谈如何在小学教授古诗文。一、品味古诗文的语言古代诗歌的语言简洁准确，艺术表现力强，可以称为中国表现力的典范。教科书中选出的古诗都是具有典范性的杰作。教师不仅要通过链接上下文，指出文本注释，区分复音字符和普通字符，结合诗人的创作环境帮助学生理解单词和句子的含义，还必须帮助学生发现古诗的表达
教学研究与管理 2022年2期2022-03-29
- 小学语文古诗教学中作业多样化设计策略
学语文教师的古诗教学理念还停留在理论知识灌输和死记硬背之上，导致学生不能够体会到古诗的美。尤其是在古诗的课后作业设计上，不是抄写古诗就是背诵古诗，千篇一律，随着双减政策的提出，越来越多的教师开始着力于课后作业形式的创新，本文作者就以小学语文古诗教学中作业多样化设计策略为题，提出了以下几点见解。关键词：小学教学;语文教学;古诗教学;作业设计;双减政策作为我国文化的精华，古诗在语文教学实践当中占据着非常重要的地位，但是在现阶段的古诗教学中存在着一些问题，最为突
中学生学习报 2022年9期2022-03-29
- 作业因“生态”而精彩 课堂因“作业”而高效
】小学语文 古诗教学 “生态”作业说到语文作业，无论是教师还是学生，脑海中立即会联想到几种常见作业：抄写——字词巩固练习，背诵——语言积累训练，作文——语言文字运用，还有词语积累、句式转换、修辞训练等。虽非千篇一律，但也算老生常谈了。渐渐地，学生对作业很敷衍。在“双减”政策背景下，研究新的作业模式，倡导高效教学的作业设计成为一线教师的需求，也是学生和家长的渴望。什么样的作业才是高效的作业，才是学生喜欢和认可的呢？一次古诗教学给了笔者启发。一、“生态”作业之
小学教学研究·理论版 2022年2期2022-03-26
- 主题整合：古诗教学的应然之举
取主题整合的古诗教学能有效提高学习效率，促进深度理解。主题整合给学生提供了充沛的学习资源，给学生以学习的空间，引导学生在比较、追问、例证中打开思维，习得古诗学习的方法，获得超越古诗的文化信息。【关键词】古诗教学 主题整合 筛选 路径 反思统编版语文教材中古诗词的比重较大，我们可从学习规律的角度切入，采取主题整合的古诗教学方式，围绕一定的主题，将诗人、意象、时代、诗词风格等进行整合，通过比异、求同、例证、追问等多种方法深入学习古诗，促进学生读诗、悟诗、赏诗能
小学教学研究 2022年2期2022-03-25
- 意象•意脉•意境：古诗教学路径例析
。【关键词】古诗教学;再现意象;厘清意脉;还原意境【作者简介】刘勇，正高级教师，四川特级教师，全国模范教师，主要研究方向为中学语文教学和课堂教学管理;黄明丽，高级教师，主要研究方向为中学语文教学。【基金项目】四川省教育厅教育科研课题“义务教育阶段诗词教育创新与实践研究”（SCJG20A102）《雁门太守行》为“诗鬼”李贺的名作，选编进了统编语文八年级上册第六单元《诗词五首》一课。“行”是一种比较自由的诗歌体裁，章无定句，句无定言。基于这首诗的学习难度，笔者
中小学课堂教学研究 2022年3期2022-03-23
- 乐画古诗相通,电教手段相辅
息时代，初中古诗教学也随之进行改革，在当下传统教学中教学方法产生的教学效果以及学生的学习状态产生的教学效率并不尽人意，教师应当紧跟时代发展以人为本通过网络信息进行改革教学，合理的使用互联网大数据信息，让科技融入课堂教学，通过乐画古诗相通，电教手段相辅的方式进行指导教学，帮助学生进行强化学习。【关键词】 语文教学 古诗教学 初中古诗引言：文言文教学在初中语文教学当中一直处于重头地位。根据新课标的指示，初中学生学习古诗词基本要求，是诵读古代诗
中国新通信 2022年2期2022-03-23