高中作文
- 新高考背景下作文教学情境创设路径分析
课题。本文对高中作文教学情境的现状和原则做出简要分析，并提出相应教学策略。关键词：新高考背景下；高中作文；教学情境；创设路径在新高考背景下，传统的作文教学模式已不再适应教学改革的发展需要，它要求高中语文教师在作文教学中有所创新，而关注作文教学的情境符合新课标理念，课标对“情境”的内涵进行了具体阐释：“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。”“没有真实的情境，就会脱离学生的所思所想，活动势必会虚假；活动虚假，学生就会失
高考·上 2023年3期2023-07-26
- 探究时评写作与高中作文技术提高的关系
：时评写作；高中作文；关系中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）22-0039-05一、时评类作文阐述为更好地锻炼学生的个人写作能力，时评类作文在近几年的语文学习中占比逐渐增大，其能够从综合的角度来考量和测评学生的语文素养，但也对语文教师提出更高的要求，需要在原有的作文教学的基础上融入时评类作文的特点和教学内容。时评类作文作为与日常生活和热点新闻极其紧密的作文类型，重在帮助学生能够更好地分析社会事件以及这些事件对个人的
考试周刊 2023年22期2023-07-06
- 基于核心素养的高中作文思辨性写作路径探究
核心素养，对高中作文思辨性写作的路径进行探究。关键词：核心素养 高中作文 思辨性写作 路径探究新课程、新课标的颁布意味着在新一轮的改革中语文教学要着力于全面提高学生的语文学科核心素养，其中学习任务群6为“思辨性阅读与表达”，旨在“引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。”[1]这就彰显出思辨读写能力作为语文学科核心素养之一在高中语文教学过程非常重要。然
语文教学与研究(教研天地) 2023年1期2023-06-25
- 落实立德树人教学目标 丰富高中作文写作内涵
求。因此，在高中作文教学中，教师要秉承立德树人的教育理念，将德育与作文教学相结合，以此丰富和充实学生的作文内涵。在立德树人教育理念下，教师应为学生提供阅读指导，实现对学生阅读兴趣的有效激发；引导学生重视日常积累，为写作做好长期性的准备工作；鼓励学生发展思维系统，掌握理性、辩证看待问题的方法；关注社会，在作文中体现责任意识。关键词 立德树人 高中作文 写作内涵新课程理念下，高中语文教师在教学过程中，应当突出语文学科的育人功能，在对基础性学科理论知识的传播及学
中学语文·大语文论坛 2023年2期2023-06-11
- 宏大叙事下的个体表达
走向，一直是高中作文命题的关注点和着力点。本文从宏大叙事的特点出发，分析学生此类作文存在的问题，给出改进建议，以期学生能在宏大叙事之外加入个体细微的体察，从而实现小大结合，让文章更饱满有力。【关键词】高中作文 宏大叙事 个体表达 小大结合一、宏大叙事的特点跟其他领域的“宏大叙事”内涵不同，作文的“宏大叙事”指的是作文材料的内容指向社会发展的重大主题和历史进程的重要节点。这就需要学生有较高的站位和深入的思考，积极回应这些主题，深刻把握小我和大我的关系，从而实
中国教师 2023年4期2023-04-20
- 觅叙事路径 求妙手成章
平。关键词 高中作文 记叙文写作 叙事路径根据新课程标准的要求，课堂教学应力求建构以语言的应用能力、思维能力、探究能力和审美能力为基础的语文核心素养“四位一体”能力框架。在此，笔者以《误会掀澜，悬念迭出》一课为例，探求作文叙事路径的几点思考，以期找到关于记叙文情节结构设置及作文教学的方向。一、应用能力的基础：了解学生作文现状，找到与学生密切相关的问题“点”关于记叙文写作，高中生在审题、语言、素材积累等方面有不少可圈可点之处，但也有很多学生还停留在初中记叙文
中学语文·教师版 2022年12期2023-01-06
- 探究时评写作与高中作文技术提高的关系
了时评写作与高中作文技术提高的关系。关键词：时评写作；高中作文；技术提高；策略研究中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）44-0064-04一、 引言如今，教学环境在不断变化，对作文教学提出的要求也日益严格，许多语文教师不断地研究时评写作与作文教学内容进行有机融合的有效方法，并且随着教学实际效果和学生学习需求做出相应的改变，通过综合运用多种教学方法与教育资源，为学生呈现出了更加丰富的作文学习资料并营设出
考试周刊 2022年44期2022-12-25
- 高中作文教学及应考策略探究
仁。关键词：高中作文;核心素养;写作能力引言在最新的《普通高中语文课程标准》中明确提出了语文四大核心素养，即：语言建构和运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。作文教学作为高中语文教学体系中最为重要的组成部分，有助于学生正确表达自己的情感，提升自身的语言表达能力、思维能力等。但在具体的教学中，受到传统写作教学理念、教学模式的制约，致使学生写作兴趣不足、能力低下等，严重阻碍了语文核心素养的落实。基于此，优化写作教学，促进语文核心素养的落实，已经
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 论过程写作法在高中作文教学中的应用
过程写作法;高中作文;作文教学语文教学作为整个高中阶段的主要科目，对培养学生的人文素养有着重要的作用。因此，语文教师必须重视对学生语文核心素养的培养和学生写作能力的提升，培养学生的写作思维，帮助学生熟练掌握写作技巧，促进学生语文综合能力的全面发展。一、高中作文教学中存在的问题（一）过于重视写作模式相较于小学阶段，高中阶段的写作无论是内容、形式还是题材都有所不同，高中阶段的作文题目范围较广、形式丰富、题材种类繁多。经过多年的教学研究和改进，高中阶段作文的写作
教师博览·科研版 2022年6期2022-06-26
- 高中学生作文审题立意发散思维的培养
发。关键词：高中作文 审题立意 发散思维往常老师在给学生进行高中语文作文教育教学的过程中，往往都是让学生记一些优秀范文，让学生学会如何进行论述，并针对论述题目的例子进行记忆使用，但是这样的作文写作模式，学生所写出来的作文都是千篇一律，没有学生自己的思考。学生在立意审题方面也只是按照老师的惯性思维来思考，导致整体立意极具普遍性，还有一部分学生在立意方面存在误解，每一次的立意基本上都跟整体的立意方向有所偏差，因此教会学生使用发散性思维进行高中作文的立意势在必行
民族文汇 2022年30期2022-06-16
- 以序列化学案提升思维能力
文写作一直是高中作文教学的重点和难点。难点在于学生辩证思维和批判性思维的欠缺。针对高中论述文写作指导偏向于知识规律传授而收效甚微的现状，笔者尝试围绕“三问”，设计具有思维梯度的作文学案，依次逐步推进学生思维能力的提升，以期能够真正提升学生论述文的写作能力。关键词：高中作文;论述文写作;序列化学案;思维能力议论文写作，重在“以理服人”。一篇优质的考场议论文能否做到以理服人，至少做到两点：一是观点准确鲜明深刻，说理缜密透彻，这属于思维范畴。二是议论文写作技巧出
江苏广播电视报·新教育 2022年8期2022-06-11
- 浅析自主学习策略在高中作文教学中的应用
主学习策略;高中作文;教学应用;引言在新环境背景下，“终身学习”理念得到广泛的传播，以核心素养为中心的终身学习不仅是学习品质建立的基础，同时也是个人适应社会发展的必要手段。然而，终身学习品质的构建离不开个人的自主学习发展，因而独立学习的能力变得尤为重要。对于高中学生来讲，高中语文写作教学中的培养自主学习意识是新课程标准提出的新要求，以更好地实现新课标对学生的期望，从而进一步深化写作教育改革。教师在教学过程中要正视学生的主体地位，而且应积极转变写作教学观念，
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- 高中核心素养下的作文教学探究
：核心素养;高中作文;教学策略一、引言作文课程始终是高考语文课程中的重头戏。第一，作文在高校统一招生试卷中所占分值很大，作文的好坏直接关系这个学生是不是可以成功进入高校;其次，学生写作能力的提高是一项细致的功夫活动，既毫无捷径可走，也毫无套路可模仿;其三，文章是学生做学问的基石，正像中国伟大教育家叶圣陶先生所指出的："文章才能是学习者一辈子受用的一门才能，是他们安行立命、求得赖以生存的一门才能。"基于社会主义核心素养理念下的高中语文课程，教育要有规划地充分
速读·下旬 2022年3期2022-06-03
- 新时代背景下高中作文教学有效运用教材素材的策略研究
考。关键词：高中作文;教材应用;新时代背景;策略研究作者简介：姚卫军（1984—），男，甘肃省临夏回族自治州永靖县移民中学。在高中语文教学中，教师应该以教材为蓝本，积极与学生进行课堂互动，分析学生的情况，制订教学计划，逐步提升学生的综合能力。新高考改革对学生的写作能力以及素材运用能力提出了更高的要求。但经调查发现，不少高中生的素材运用能力薄弱，写作技巧不熟练，甚至对写作有恐惧心理。面对这些情况，本文分析了高中语文写作教学的现状，并以此为基础，结合具体实例详
求知导刊 2022年17期2022-05-30
- 高中生议论文写作逻辑思维训练路径探究
。【关键词】高中作文;议论文写作;逻辑思维; 实践路径议论文是高中生写作的主要样式之一。议论文写作水平在很大程度上反映了学生的思维逻辑能力，以及语言文字的驾驭能力。目前来看，學生在进行议论文写作的过程中，论证结构混乱，逻辑不通的问题相对突出，针对以上问题需要加强学生对经典范文的学习，改变传统的作文评改方式，同时强化学生的思维逻辑能力，让学生能够掌握不同的论证方法，从而提升学生的议论文写作水平。一、加强经典范文学习，辨析论证思维形式新《高中语文课程标准》中
广东教学报·教育综合 2022年40期2022-05-17
- 关于高中语文作文写作素材积累与应用的策略探究
义。关键词：高中作文;写作素材;积累策略作文是中国语文课程的主要构成内容，对学生语言实践能力、话语组织能力以及文学核心素质的发展，会产生着举足轻重的影响。在初中学阶段，作文一直占有着核心性的地位，因此老师们应该有意识地训练学生的作文思路，以培养学生的写作能力。但正所谓"巧妇难为无米之炊"，在作文练习中，倘若学生不能积累大量的作文素材，则他们的能力也将很难提升。立足于此，以下对怎样辅助学生积累大量作文素材加以了论述。一、从教材中积累语文教材包含的内容比较丰富
学习与科普 2022年14期2022-04-25
- 高中作文素材积累与有效运用的策略研究
夫。关键词：高中作文;素材积累;素材运用一、引导学生掌握积累素材的策略朱光潜曾提道：“语文是积累之学，作文也是如此。”在作文教学中，素材的积累和文章的关系就像源泉和溪流，只有积累的源泉丰盈不竭，才有写作时的源源不断。高中学生学习任务繁重，在素材积累方面，存在诸多问题，如：动力不足，兴趣不高，习惯不好;方法不当，质量不高;途径单一，视野狭窄等。这就需要教师从积累的策略上作出指导。（一）回归课本，分类积累大多数学生认为写作素材只能通过生活和课外阅读等来积累，课
三悦文摘·教育学刊 2022年4期2022-04-12
- 核心素养视域下高中作文教学探析
因素的制约，高中作文教学现状不甚理想，学生的写作兴趣低下，严重制约了语文核心素养的落实。本论文分析了核心素养下的高中作文教学现状，并提出了针对性地改进和优化路径，以供参考。关键词：高中作文;核心素养;写作能力;优化策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）11-0104-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.11.035 在最新的《普通高
学周刊 2022年11期2022-03-27
- 高中作文教学中应用“一题多作，三练三评”作文法的研究
建军摘 要：高中作文作为语文课堂教学中的重要内容，是提升学生语文核心素养的关键途径。但是在传统高中语文写作教学中，受到多种因素的制约，写作教学效果不佳，难以真正提升学生的语文综合素养。基于此，将“一题多作、三练三评”的写作教学模式融入课堂教学中，取得了显著的价值。故对新课程改革背景下高中作文写作教学的现状展开简要分析，并对“一题多作、三练三评”写作教学模式的具体应用进行详细的研究。关键词：高中作文;写作教学;一题多作;三练三评;落实策略中图分类号：G63
学周刊 2022年6期2022-03-14
- 试论“跨媒介”视野下的高中作文逻辑思维教学实施
瑜[摘要]在高中作文教学中，想要让学生的文章得到质的提升，思维方法的训练非常重要。然而逻辑思维能力的欠缺是学生的短板，因此，教师深刻认识和培养学生的逻辑思维具有非常重要的积极作用。然而单纯的逻辑思维训练是枯燥的，因此教师应该转变教学策略，借助《普通高中语文课程标准（2017年版）》“跨媒介阅读与交流”的学习任务群，进行教学模式和学习方式的转变，在“跨媒介”视野下针对议论文的写作对高中作文思维能力的培养进行探究分析和教学实施。[关键词]逻辑思维;高中作文;“
中学生报·教育教学研究 2022年2期2022-03-09
- 论乡土文学与高中作文教学
：乡土文学;高中作文;教学策略引言：乡土文学出现于上世纪二十年代，该时期乡土文学的内容主要以乡村生活为主题，表现农民的疾苦生活。随着时代的发展和进步，乡土文学的内涵也更加丰富。乡土文学逐渐演变为一种用民族化的叙事和写意形式来表现某个地区的乡土人情，传导民族化审美情趣的文学形态。乡土文学与学生的生活息息相关，特别是身处于乡村的学生。高中阶段是学生世界观和方法论形成的重要时期，该阶段教学中，教师将乡土文学与写作教学相融合，能够让学生形成多元的审美趣味，提高学生
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 基于翻转课堂的高中作文教学
于翻转课堂的高中作文教学，并以新材料作文审题立意为例来探讨翻转课堂的具体应用。关键词：翻转课堂;高中作文;语文教学;课堂改革引言：高中阶段的学生具有较高的认知能力，且在学习方面有了一定的系统性，在教学过程中，应当注重学生进一步的提升。在这样的背景下要考虑到教学模式的高效性，这样学生在课堂中便能够得到大幅度的提升，为此就必须要探讨学生能力与思维的提升。只有学生的能力与思维得到高效提升，学生在课堂中得到的知识提升才是高效的，学生也会进行自主的能力提升，对于学生
现代科教论丛 2021年24期2021-12-23
- 提升高中作文教学有效性方法
。【关键词】高中作文;知识储备;主动探究高中教育一直以来都是家長社会特别关心的教育时期。语文作为几乎永远都在伴随学生生涯的学科。一直以来都有不可撼动的地位。作文作为语文学习中的一道大关。一直以来都是老师和学生发愁的选项。为了更好的完成高中语文作文的教学要求，让学生在学习的过程中更好的提高作文水平。本文通过对于如何提高高中作文水平的教学有效方法进行探究，来为中国高中教育事业贡献一份薄弱的力量，为祖国的栋梁创造更加美好的未来。一、利用课外图书资源，增加学生知识
家庭教育报·教师论坛 2021年39期2021-11-30
- 新课程下中学生作文评改策略探究
本篇文章就在高中作文中的学生自身的互评互改方面做一下探讨实践。关键词：高中作文 新课程 评改 自主参与“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。” 这是语文教育家叶圣陶先生说过的话，其实高中语文当前就是这个现状，教师只在学生的习作本上圈点批改、写写画画，再填上几句评语，就万事大吉，其实学生是无法明白的。老师功夫花费的不少，但是学生收效却微乎其微。“假如着重在培养学生自己修改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处
教育周报·教育论坛 2021年12期2021-11-27
- 高中语文作文词语的知向·美向·课向
源。关键词 高中作文;词语;词语教学;向度作文是一种特殊的符号表达系统，其基本功能不外乎是传递信息和传达美感。而实现这一功能的载体无疑是语言，语言建构的基本材料是词语。所以作文的使命最终还是落到词语身上，从这个角度来看，词语的品质将决定着作文的水平。因此，高中作文的词语问题，确实有深入探讨一番的必要性。一、作文词语的认知方向语言是一种表达观念的符号系统，语言中最丰富、最活跃的要素无疑是词语。客观地说，词语是表示事物意义的观念，是描述现实世界的单元符号，可以
中学语文(学生版) 2021年11期2021-11-22
- 情境创设在高中作文教学中的有效应用策略分析
生的思维，为高中作文教学效果不佳创造条件。高中作文教学呈现出条块分割、模版化的特点，作文学生陷入了文字与艺术创作的两难境地，整个作文教学过程处于“师难教，生难写”的局面。考虑到作文教学的必要性，教育者有意识地选择或创造典型情境，让学生观察、思考、表达和强化自己的情感，然后学习写作。“在生活中，作文”很好地解决了学生能写作的问题。关键词：情境创设;高中作文;有效应用引言语言课程的制定与交流，要求学生学会观察自然，从不同角度、全方位感受生活，塑造自己的情感。充
快乐学习报·教师周刊 2021年14期2021-11-15
- 以教材为本学习写作
略。关键词：高中作文;应对策略;教材为本对于高中作文教学，新课标明确提出：“语文素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言运用方式及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法和思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。”新形势下，以新课标为指导，以新教材为本，针对存在的问题，制定相应的策略，积极有效开展作文教学是一种切实可行的方法。现具体分析一下当前作文教学中普遍存在的问题。一、高中作文教学存在的
学习周报·教与学 2021年17期2021-10-28
- 新课标下高中作文辩证思维训练策略
词：新课标;高中作文;辩证思维训练辩证思维原先是哲学方面的概念，恩格斯曾经提出：客观辩证法是支配自然界的，主观辩证法也就是辩证的思维。针对高中作文的形式性思维，前者是借助现象思维进行创作，后者是借助对立统一的思维进行创作，教师在作文教学的过程中应该以辩证思维为方向，借助写作练习开发学生的辩证思维，借助观念表现与写作语言分析，提升学生辩证思维能力。一、在高中作文教学中开发学生辩证思维的作用从2013年一些省份的高考作文中可以看出，大部分话题作文在审题的过程中
求学·教育研究 2021年18期2021-10-09
- 新课程背景下高中作文教学现状分析及建议
的重视。加强高中作文教学有助于提高学生语言和文字组织能力，提高学生表达水平，为高中生以后的学习和发展做好铺墊。本文将对高中作文教学现状从学生和教师两方面进行分析，并提出高中作文教学的改进策略，希望能够为相关教学工作提供参考。关键词：新课程;高中作文;现状;策略写作是高中生语文综合能力的体现，受到教学工作者的高度关注。作文教学是提升学生书面表达能力的重要途径，然而，高中作文教学中受到多种因素的影响，存在着许多不足之处，制约了教学有效性的发挥。一、高中作文教学
高考·中 2021年8期2021-10-07
- 古典诗词素材的运用技法指导
方方面面。在高中作文教学中，如果能将古诗词素材资源加以运用，可以有效促进学生作文水平的提升。在高中作文中，巧妙灵活地化用古典诗词，能够丰富文章的表达内容和语言形式，提升作文的思想境界。因此，语文教师应当探索在作文中应用古典诗词的途径，并指导学生运用古典诗词素材的技法，使学生能够迅速掌握这种方法，以增加作文的文化厚度，提升作文的文采和思想境界。关键词 高中作文;古典诗词;运用技法中国古典诗词是中国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠，是中华民族的文化瑰宝。《普通高中
中学语文·大语文论坛 2021年8期2021-09-24
- 情境创设在高中作文教学中的有效应用策略分析
：情境创设;高中作文;应用策略一、 引言在当前的教学过程中，情境法是被广泛应用的一种教学手法，它能直接给学生提供相应的学习场景，带领大家深入其中构建和转化知识，将其应用在高中作文教学中，可以有效转变当下的教学困境，老套的写作模式禁锢师生思维，学生写作兴趣和信心不高，作文训练方法有效性较差，导致学生畏难心理日渐增强，经常无从下笔，笔下无东西可写。对此，就需要教师以当下的教学现状为基础，注重情境法的应用，进一步丰富学生在作文课堂上的体验和感悟，帮助學生解决无东
考试周刊 2021年69期2021-09-13
- 试论批判性思维在任务驱动型作文写作中的应用
思维批判性;高中作文引言：通过任务驱动型作文可以培养学生在进行该类作文时的批判性思维以及批判性思辨分析，这种思维的特点是在任务驱动型作文時会经常运用到学生对于具体问题现象以及事件的不同对象的分析以及解决该类问题的综合能力，这些写作的模式可以锻炼学生的批判性思维，锻炼他们的阅读广度以及构造他们自身的思维模式，帮助他们语言更为成熟，使他们写作更有角度。一、用现实性的命题来唤醒学生的批判意识一个好的作文题目，除了拥有非常高的区分度，并且还要通过生活以及时代背景来
教学博览 2021年6期2021-09-10
- 高中作文情境化说理技巧
要 说理是高中作文的一项必备能力，是思辨的具体体现。本文是笔者训练学生以“营造情境，寓理于境”为技巧的实践总结。情境化说理能使说理更形象，并增加读者的接受度。文章辅以营造情境的两种途径以及误区，阐述了高中作文情境化说理技巧。关键词 高中作文;情境化说理;说理技巧说理被广泛地应用在演讲词，夹叙夹议的记叙文，议论性散文等文体中，它是议论文的灵魂，是高中作文的一项必备能力，最能训练和展现学生的思辨能力。好的说理往往生动形象、娓娓动听、理趣兼备。纵观学生习作，不
中学语文(学生版) 2021年5期2021-08-13
- 高中语文写作教学探究
要】高中作文是语文考试的重点，作文也是一个没有标准答案的题目，因其充满了不确定性，使教学也变得更加复杂起来。本文从提高学生的写作兴趣、培养学生的联想思维、提高学生的写作技巧和阅读水平四个方面谈高中语文写作教学的开展。【关键词】高中作文 写作教学 学生中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.126写作水平的提高对学生的个人发展和人格魅力都会产生积极的影响，而高中要面临的
南北桥 2021年14期2021-07-06
- 新课程下中学生作文评改策略探究
本篇文章就在高中作文中的学生自身的互评互改方面做一下探讨实践。关键词：高中作文 新课程 评改 自主参与“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。” 这是语文教育家叶圣陶先生说过的话，其实高中语文当前就是这个现状，教师只在学生的习作本上圈点批改、写写画画，再填上几句评语，就万事大吉，其實学生是无法明白的。老师功夫花费的不少，但是学生收效却微乎其微。“假如着重在培养学生自己修改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处
教育周报·教育论坛 2021年38期2021-06-29
- 运用任务驱动法优化高中作文教学的策略分析
任务驱动法在高中作文教学当中的运用，能够优化作文教学的方式，提高学生的写作能力。本文分析了在高中作文教学中运用任务驱动法的意义，探究了运用任务驱动法优化高中作文教学的有效策略，主要包括注重学生思辨能力的培养，加强学生的交流互动，将阅读和写作结合起来。关键词：任务驱动法;高中作文;教学策略语文学科的重要性不言而喻，语文教学质量的高低不仅对学生的成绩造成直接的影响，还会对学生综合能力的提升产生重要的影响。在高中语文教学当中，作文教学是非常重要的一部分，起着至关
下一代 2021年1期2021-06-28
- 浅论高中作文教学的有效策略
展高质高效的高中作文教学，语文教师就必须充分了解高中生在写作上存在的问题，创新多元化的教学活动，以此培养学生的写作兴趣，并指导学生积累写作素材，强化写作训练，开展有针对性的作文讲评，从最本质的角度提升学生作文的深度与价值。关键词 高中作文;作文教学;教学策略作文教学是高中语文教育至关重要的组成部分，而写作能力更是每个学生都不可或缺的语文技能。写作是语文知识信息的强化输出，对于学生的语言组织能力、逻辑思维能力与语言知识储备都有着较高的要求。学生的写作能力则能
中学语文·大语文论坛 2021年3期2021-05-24
- 从观察到实践：探索高中作文教学之路
。【关键词】高中作文;观察;实践【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）03-0129-02【本文著录格式】汤加艳.从观察到实践：探索高中作文教学之路[J].课外语文，2021，20（03）：129-130.普通高中语文课程标准指出：语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。高中语文教学是培养学生学科核心素养的重要载体。高中语文教学中，读和写的能
课外语文·下 2021年1期2021-04-25
- 高中作文教学现状及优化路径探析
锦茹【摘要】高中作文，是对学生整体语文水平以及思维的全面检验，它占据着语文的半壁江山，因此，在语文课程中，作文教学一直以来都是重中之重。而一个人的写作能力如何，并不是由天赋决定的，而更多是取决于后天的阅读和训练。在现代化社会中，如果我们的写作能力较强，那么会为我们的工作和生活提供非常大的便利和帮助。但是由于各种各样的原因，目前高中作文教学现状仍不容乐观。针对这种情况，通过对高中作文教学现状的分析，再结合自己多年的语文教学经验，针对性地提出一些对应策略，以期
课程教育研究 2021年26期2021-04-13
- “三新”背景下的高中作文教学反思
学的局限使得高中作文过于“考场性”，影响学生的语文素养发展。本文在“三新”（新课标、新教材、新高考评价体系）背景下，进行高中作文教学反思，以期创新作文教学方式，让未来的高中作文有分值、有思想、有深度，还有温度。【关键词】高中作文;“三新”背景;教学反思一、高中作文现状首先，让我们看看下面的学生作文片段：“我也偶尔会在文章里，畅想未来斑斓的图景;我也偶尔会在白日梦中，痴想如果我回到古代会有怎样的奇遇。但是如果时光穿梭真的能够实现，如果有人邀请我迁居到另一个时
广东教学报·教育综合 2021年22期2021-02-27
- 浅析高中作文教学的实用性和创新性
较难的内容。高中作文比较难的根源在于要求学生有较大的阅读量和比较强的逻辑思维能力，还要求学生能够在写作中推陈出新，别出心裁。高中作文有一部分的题目大同小异，这就要看学生的立意是否新颖，在同样的题目中是否能够进行创新，从而得到一篇立意新颖的作文。高中作文的教学是重点也是难点，作文是语文中的重要得分内容，让学生的作文在成百上千甚至更多人的竞争中脱颖而出是一个非常有难度的事。关键词：高中作文;教学探究;实用性;创新性高中作文的教学是一个循序渐进的过程，教师要用较
学生之友 2021年10期2021-02-22
- 高中作文模式化教学的现状及其解决措施分析
是，就当前的高中作文教学分析，模式化问题严重，以致学生无法写出优质作文，作文质量不佳。本文围绕高中作文模式化教学的现状以及应对措施深入探究，以教师与学生两个不同角度出发，以期转变模式化教学方法，提升高中学生的作文水平。关键词：高中作文;作文教学;模式化引言：由于受到从前教育理念的作用，高中学生在写作中出现了思想苍白、语言匮乏等多种情况，模式化问题严重。在高中语文教学中，作文是重要的教学内容，也是学生学习的难点。高中生对于写作有着一定的抵触情绪，也不知道怎样
锦绣·上旬刊 2021年1期2021-01-28
- 基于情景模式下高中语文作文教学探究
，将其应用在高中作文教学中，可以有效转变当下的教学困境，老套的写作模式禁锢师生思维，学生写作兴趣和信心不高，作文训练方法有效性较差，导致学生畏难心理日渐增强，经常无从下笔，笔下无东西可写。对此，就需要教师以当下的教学现状为基础，注重情境法的应用，进一步丰富学生在作文课堂上的体验和感悟，帮助学生解决无东西可写的尴尬现状，激活语言思维，提升写作能力。关键词：情境创设;高中作文;应用策略引言作文教学一直是高中语文教学中的重点和难点，作文是学生表达自己的思想的重要
文学天地 2021年12期2021-01-21
- 新课标下高中作文辩证思维训练策略
的思维。针对高中作文的形式性思维，前者是借助现象思维进行创作，后者是借助对立统一的思维进行创作，教师在作文教学的过程中应该以辩证思维为方向，借助写作练习开发学生的辩证思维，借助观念表现与写作语言分析，提升学生辩证思维能力。【关键词】新课标;高中作文;辩证思维一、在高中作文教学中开发学生辩证思维的作用从2013年一些省份的高考作文中可以看出，大部分话题作文在审题的过程中就需要用到辩证思维。同时，一些作文题目，尤其是材料作文题目是比较隐晦的，主要是探究内部的两
青年文献·理论研究 2021年5期2021-01-11
- 高考作文命题解读与思考
境和任务才是高中作文教学应该重视的环节呢？教育部为高考命题定位的原则是立德树人，那么高中作文教学中要如何立德树人呢？关键词：高中作文;命题;核心素养每年高考作文命题的内容都有所变化，这促使高考作文备考方式也随之改变。但是，作为国家级的教育考试，高考作文命题绝不是随性而为，势必要遵循一定的教育规律，要贯彻国家的教育意志。教师要探究其中的命题原则，寻找其中的命题规律，揣摩高考作文命题变与不变的规则，让学生高考备考能够顺势而为，有所作为。一、我国学生的核心素养要
文存阅刊 2020年21期2020-11-28
- 提高中学生作文思辨能力的方法
。[关键词]高中作文；思辨能力；提高策略在高考语文中，作文的考题形式基本都以记叙文和议论文为主，两者可以说是高考作文命题两大组成部分，其中议论文题材偏难一些，也是高中生更需要提高的部分，它们主要以时评类、新材料和任务驱动型作文的形式出现。而这是一种考查学生拓展思维的作文形式，体现了思辨能力的重要性。据学者分析，当前提高思辨能力应是在高考写作中一直要坚持的一个正确方向。这也是写作中两大要素的体现，学生除了广泛积累语文作文知识和其他知识之外，拥有较强的思维能力
教师博览·科研版 2020年6期2020-11-17
- 如何有效开展高中语文材料作文的审题立意教学探究
材料分析 高中作文中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）09-0-01引言材料作文常用的形式是提供一段或几段文字材料，学生需要在通读材料后做出自己的分析，从审题到立意，构建文章架构，到最后的成文都需要考生按照材料中所提供的中心思想来写。学生在面对不同类型的材料时，常常会有因分析失误而导致写作方向错误的情况发生。因此，教师如何开展材料分析确立题意方向的教学十分重要。本文主要介绍开展材料作文分析教学的三个方面。一
中文信息 2020年9期2020-11-02
- 高中作文生活化的教学探究
见。关键词：高中作文;生活化;教学探究在学业繁重的高中学习阶段，由于阅读量有限，阅读时间有限等因素的影响，导致了许多学生在写作方面往往会出现无话可说，无句可写的情况。俗话说，巧妇难为无米之炊;没有一定量的写作的素材，也缺乏对情感和生活的体悟，写作谈何容易！因此，针对这一现象，教育工作者应该对病开药，采用作文生活化这一方法来解决这一问题。从而使学生写作从无话可说转变为有话可说，能够对生活体悟进行表达。那本文将从为什么要作文生活化，如何将作文生活化两大方面进行
神州·上旬刊 2020年6期2020-10-21
- 高中语文作文教学困境分析及对策研究
。【关键词】高中作文 教学困境 教学对策随着新课程改革的持续推进和不断发展，传统的语文作文教学已经不能适应当代教学要求，因此对于高中语文教学提出了更高的要求，要求教师要着重培养学生的综合能力。面对传统语文作文教学的困境，能够不断进行创新，采取合理有效的教学模式，进一步提高学生的写作综合能力，提高学生写作的兴趣和热情，顺应素质教育中“重点培养学生的创新意识和实践能力”的观点，使学生的写作效果达到优化。一、高中语文作文教学困境极其分析1.学生的思维受到限制
中学课程辅导·教师通讯 2020年11期2020-10-09
- 基于核心素养的高中作文激励性评价研究
于核心素养的高中作文激励性评价进行研究，从高中作文激励性评价的现状与实施策略两方面进行阐述，希望能够在核心素养教学背景下有效提高高中生的写作水平。关键词：核心素养;高中作文;激励性评价引言：写作教学是作为高中生最重要的学习部分，在高考当中，语文试卷满分150分，作文就占了60分，所以写好作文对高中生的考试与发展都具有重要的作用。高中生进行写作时，往往都是教师一个人对其进行评价与指导，所以教师的评语与评价方式可以对学生产生一定的作用，本文主要是针对激励性评价
高考·中 2020年4期2020-09-10
- 高中作文教学应强化“本然”意识
素萍摘 要：高中作文教学中，教师应该运用多种教学方法挖掘学生的写作潜能，让学生的写作才华得以施展。在写作中，教师要让学生更加贴近现实的生活和真实的情境，让学生学会运用自己的思维进行写作，同时也能够获得思维水平的提升。教师要尽量减少对高中生写作的束缚，多多鼓励学生进行自由地表达和创意的表达，让学生的思想能够重获自由，而不是被条条框框所限制。关键词：高中作文;教学;强化;本然;意识随着素质教育的不断推进，教师在高中教学中不再只重视学生的分数和成绩，而是将培养学
高考·中 2020年8期2020-09-10
- 读写交互理念在新课标下高中作文高效教学策略研究
，对新课标下高中作文高效教学策略研究提出一些可行性建议和方法。关键词：新课标下;高中作文;高效教学引言新课标对高中阶段学生的语言文字整体素质提出更高的标准和要求，高考作文的分值起到语文成绩的关键作用。作为直接反映学生语文知识储备、文学思维逻辑、文学审美情趣和运用能力的考查项目作文，是高中语文教师进行教育教学优化的重点内容，重要性不言而喻。高中语文教师要针对教学现状和班级容量开展学情分析，通过师生、生生相互之间的碰撞和影响，注重阅读和写作中的交流内化，通过各
小作家报·教研博览 2020年43期2020-09-10
- 阅读与写作并举积累与思考同行
程。关键词：高中作文;抒写性灵;积累;阅读;思考“性灵说”是中国古代诗歌的一个流派，代表人物为“公安三袁”，“独抒性灵，不拘格套”是晚明公安派的主要文学主张。所谓“性灵”就是作家的个性表现和真情流露。强调文章要有真知灼见、真情实感;要有“个性”，不人云亦云。多年的作文教学实践告诉我们，无论是平时的习作，还是考场作文，为数不少的学生最大的特点就是一个字——套。套题、套作现象甚嚣尘上，不仅违背了素质教育的方向，而且不利于培养学生的个性与创新能力，与高中语文学科
高考·上 2020年11期2020-09-10
- 高中语文作文教学的现状及应对策略
析。关键词：高中作文;文章培养;策略前言：就目前高中语文作文教学的实际情况来看，作文教学存在较大的弊端，因此阻碍了学生写作能力的提高。因此，如何结合目前的教学现状来分析应该采用怎样的方式来对学生进行教学，提升学生写作水平是目前的重要问题，高中语文教师必须从教学源头着手，了解学生在写作中存在的问题，从而进行针对性的教学。1.高中语文作文教学现状分析高考语文试卷对学生写作能力的考察是非常注重的，因此，培养学生写作能力是教育教学考察的重点内容[1]。高中语文教师
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 核心素养视角下高中作文能力提升策略
务。目前，在高中作文教学中培养学生的核心素养，不仅需要教师不断提高自身的专业素养，还要在教育不断发展的今天改变教育观念，改进教学方式。而如何在核心素养视角下有效提高学生的作文能力，则是许多语文教师经常思考和反复探索的问题。关键词：核心素养;高中作文;教学策略在高中语文新课改逐步实施的教育背景下，语文学习的根本任务由原来的素质教育拓展为核心素养的培养。高中阶段写作的核心素养，简而言之就是“言之有物，言之有序，言之有文”。培养学生写作核心素养可以立足积累写作素
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 谈高中作文“三味”教学法的价值与实践
。要求在开展高中作文教学过程中，加强学生素质教育，协助学生全面提高德智体美各方面的综合能力。然而在当前的高中作文教学中，仍然存在诸多的问题。基于此，本文针对高中作文“三味”教学法的价值与实践的分析，具有十分重要的意义。关键词：高中作文;“三味”教学法;价值与实践;学生在进行任何科目学习过程中，都需要付出许多精力来对所学知识进行理解。当前高中阶段作文教学过程中，存在诸多问题，导致学生的写作质量不足。想要切实提高学生的写作水平，必须要加强对高中作文教学方法的研
高考·中 2020年7期2020-09-10
- 基于对高中学生作文实施多元评价的思考
用。关键词：高中作文;习惯培养;观察能力引言：“多元评价”是由美国心理学家加德纳提出的，其主要重视评价主体的多元化，对评价标准与方法也应多元化应用。人是多样的，每一位学生都应具有闪光点，教师应积极的发现其良好的地方，对他们进行正确引导，促使每个学生都能将自己的优势予以放大，进而获得全面的发展。一、改变单一评价方式，激发学生积极参与在传统的教学方法之中，只注重教师对其作文进行批改，而忽视了学生在教学中的主体作用，使其不能参与到写作评价中来。当下教师应做到对高
学习与科普 2020年10期2020-09-10
- 浅议高中作文教学的实用性和创新性
教师应该提高高中作文教学的实用性和创新性。【关键词】高中作文 实用性 创新性作文教学是语文教学活动的重要环节，是语文教学的难点，更是重点，学生的作文写作水平，直接影响着学生最终的语文成绩。提高作文教学质量的意义变得十分重大，作为担此大任的语文教师应该怎么做呢？笔者以为，教师应该提高高中作文教学的实用性和创新性。一、如何提高作文教学的实用性（一）激发学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”。要提高学生的写作能力根本上是让他们对写作感兴趣，以写作为快乐。那么如何激
学生学习报 2020年15期2020-09-10
- 高中作文教学的思考
。【关键词】高中作文;教学;思考【中图分类号】G633.34【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-029-01因为用钉钉系统授课，我用了一段时间，把钉钉直播课堂的所有操作都研究了一遍，熟悉了各种使用方法，也在授课中发现各种问题，从问题的解决中反思提高。网上备课、直播授课、课件制作、画笔使用、作业批改、辅导讲座、线上考试、阅卷分析等等，每一个环节，都从熟悉到精通，同时也发现钉钉系统存在的不足，可谓反思中进步，收获良多。在直播教学中，
中学课程辅导·教育科研 2020年24期2020-08-21
- 浅谈如何在高中作文训练中培养学生的想象能力
分。关键词：高中作文;训练;培养学生;想象能力由于作文写作在高中语文考试中占了相对大的比例，教师对于学生写作能力的培养也是非常重视的。而由于传统应试考试制度的影响，教师过多地注重学生的分数而忽略了对学生写作训练中想象能力的培养。一部分高中生在进行作文的写作训练时，找不到合适的切入点，对于作文想不到合适的格式与之相对应，有些高中生一味地套用一些陈旧的观点，使写出来的作文缺乏创新不能吸引读者的阅读兴趣，而这些都是因为学生缺乏想象力造成的。因此在高中语文训练中培
神州·中旬刊 2020年7期2020-07-23