浅析高中作文教学的实用性和创新性

雷旻圻

摘要：对于高中生来说，高中阶段的作文是比较难的内容。高中作文比较难的根源在于要求学生有较大的阅读量和比较强的逻辑思维能力，还要求学生能够在写作中推陈出新，别出心裁。高中作文有一部分的题目大同小异，这就要看学生的立意是否新颖，在同样的题目中是否能够进行创新，从而得到一篇立意新颖的作文。高中作文的教学是重点也是难点，作文是语文中的重要得分内容，让学生的作文在成百上千甚至更多人的竞争中脱颖而出是一个非常有难度的事。

关键词：高中作文;教学探究;实用性;创新性

高中作文的教学是一个循序渐进的过程，教师要用较短的时间让学生接受的程度较好，在作文写作中能够有所突破。在作文的教学中，教师要摒弃以往的填鸭式教学和纯讲解式教学，要让学生在课堂中活跃起来，让学生真正的感受作文写作的成就感。高中作文的教学目标就是培养学生的创新思维和现实性，学生写作文时要联系实际生活，不能只靠着天马行空的想象去写作，这样写出来的作品是不符合实际的。学生在写作时还要注意创新思维的发散，要在千篇一律的的命题中推陈出新，写出属于自己风格的作文作品。

一、分析高中作文教学遇到的问题

在高中的作文教学中，对于学生的写作情况 教师时常感到非常头疼，深究写作教学中存在的问题分为以下几点。第一，教师的教学内容枯燥乏味，教师每一次的教学内容都是大同小异的，重点一直翻来覆去的讲，对于学生来说教学内容大而空，没有具体的措施，不能对学生的写作带来具体的帮助。第二，教师的教学内容对于学生来说太枯燥，不能够吸引学生的注意，学生听不进去，就不会有写作上的进步。第三，学生本身对于写作没有热情，对于写作更像是应付了事，没有真正的去思考写作内容和主题，这样应付写出来的作文质量很差，甚至字数不够。这些问题，需要教师和学生及时的注意，高效的解决。

二、探究高中作文教学的实用性和创新性措施

2.1结合生活实际，展开作文实用性教学

在高中作文的教学中，学生要学会联合生活实际，写一写实际生活中的人或事作为作文中观点的举例说明或者佐证材料，在高中作文的教学中，很重要的一点就是学生在写作时，不能脱离实际，要基于实际生活的基础上进行写作，才能够写出扣人心弦的作品。教师在教学时一定要强调这一点，不能任由学生发挥想象力。写作是最能展现学生阅读量的，学生在写作时不光要有一定的文学功底，还要结合生活实际，写出写实的作品。

比如，在进行部编版高中语文必修一《诗歌试作》的教学中，通过这一单元一些诗歌的学习，学生对于诗歌的结构有了大致的了解。于是教师让学生来试着进行诗歌的创作，让每个人写不少于六句的诗歌。但是学生却觉得很难，因为毕竟接触了诗歌，并不等于能够写出诗歌。学生问教师要写关于什么方面内容的诗歌，教师让学生自由发挥。学生们一时间毫无头绪，看着学生们一筹莫展的神情，教师主动提出学生可以写自己生活中的一些事情或者围绕生活中的人物展开描述。学生一下子有了方向，慢慢都开始奋笔疾书，很快，不少人就完成了诗歌的创作。

2.2开展小组学习，增加学生的阅读量

写出优秀作文的前提是学生本身有着大量阅读的积累，才能在之后的写作中有内容可写，才能在作文中有所突破和进步。学生一定要在平时多阅读，多看一些新闻，多积累一些优美的句子，才能在写作时有顺畅的思路，推陈出新。学生在课下进行阅读总是缺乏耐心，经常是读了一会就不再继续读，对于阅读的耐心很差。教师为了让学生提高阅读的兴趣，提出了组成阅读小组，让学生在小组的竞争中一起阅读，提高学生的阅读兴趣。

比如，在進行部编版高中语文必修三《小小说写作》的教学中，教师一开始和学生进行交流，询问学生是否都看过小说，但是有一部分同学的回答是否定的。于是教师为了提高学生的阅读兴趣，让一些没有读过小说的同学和其他同学组成阅读小组进行互助阅读。教师让每一个小组同学都在脑海中构想一部小小说，然后成员之间交换想法，汇总成一部小小说，每一组最后上交一份纸质的作品。看着同学们为了小组的作品在积极的交流的合作，教师露出了会心的微笑。最后教师让学生在讲台上为全班同学讲述自己小组编写的小说，班级里的掌声不断，同学们编写的小说都非常精彩。合作的力量是不可估量的，集体的智慧是无穷的。

2.3引导学生进行思考，培养学生创新思维

在高中写作中最难的就是别出心裁，在一个同样的命题中比其他人的立意和内容都要更好，这是一个大问题。在写作的过程中，学生要对命题有深刻的理解，才能够正确的理解命题，写出自己的作文立意，根据立意想出论点，再去对论点进行论证。而在这个过程中，是非常考验学生的创新能力的，学生该如何把一个众人熟知的例子巧妙的运用成自己的例子，这能够看出学生的创新意识。教师要做的，就是在写作教学中帮助学生培养创新意识，写出优秀的作文。

比如，在进行部编版高中语文必修一《论说文 如何立论》的教学时，教师首先提出一个问题：论说文该如何在原论点的基础上确定新的立意？看着学生思索的表情，教师继续说着：原论点是几千年的古人的智慧，我们该如何在当今的时代来确定新的作文立意去肯定或者否定他们的观点，这个问题需要同学们去思考，现在我给大家一个观点：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。你们去写一个论说文。教师在观察中发现，有的学生用三人行，必有我师焉来作为作文论述点，还有的学生用师者，所以传道，授业，解惑也来作为论点。教师将学生的作文进行朗诵，并赞扬学生具有创新思维。

结束语

高中作文比较难的根源在于要求学生有较大的阅读量和比较强的逻辑思维能力，还要求学生能够在写作中推陈出新，别出心裁。高中作文的教学目标就是培养学生的创新思维和现实性，学生写作文时要联系实际生活，不能只靠着天马行空的想象去写作，要脚踏实地的写作。高中作文的教学是一种任重道远的过程，非一日之功，需要教师和学生双方的共同努力。教师在教学中要注重学生写作的实用性和创新性的思维培养，让学生写出来的文章真正的有所价值。

参考文献：

[1]吴慧.马克思主义基本原理的创造性运用与创新性发展[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（11）：17-18.

[2]田晶.新时代创新性教学方法指导高中思政课教学实践[J].试题与研究，2021（28）：15-16.