高中作文教学的困境与建设性对策研究

刘俊

摘 要：在高中的语文教学中，作文占据了语文成绩的百分之五十，因此作文在高中语文教学中的重要性是显而易见的。然而，在实际的教学中，学生对于作文的重视度并不高，很多学生甚至出现了不会写作文这一现象，这使得高中作文教学陷入困境。本文主要从高中作文出现的现状进行分析，提出合理化的解决策略。

关键词：高中作文 教学困境 解决策略

引言

高中作文教学是语文教学的重点，通过作文教学，学生能够用更加敏锐的眼光去发现新鲜事物，并能够用心感受生活所带来的美好。但这一教学效果在实际的教学中收效甚微。大部分学生对于作文内容感觉枯燥，没有实质性的东西可以写入作文当中，作文质量就此下滑。因此这就需要教师改变以往的教学经验，对作文教学内容进行重新编排，

一、高中作文教学的困境分析

1.学生作文基础薄弱，缺少写作热情

高中生普遍面临的作文问题大多是作文结构不清晰、词句太平淡，有些学生甚至出现跑题的现象。归结其原因主要由于学生在小学阶段作文基础没有打牢，对于作文的结构、段落、突出的主题没有一个明确的认知。学生对于作文题目构思范围窄，有些同学不知道该从何写起。因此很多学生想到什么写什么，段落较零散。学生积累的词句量很少，不会灵活的应用到实际的写作当中[1]。长此以往学生对于写作怀有抵触情绪，对于写作的兴趣减弱，影响到学生作文水平的提高。

2.学生写作思维不活跃，知识面狭窄

高中作文教学也是在培养学生思维能力的提升，需要教师在进行作文内容的授课时要有一个清晰宽广的写作思路和灵活变通的写作技巧。从目前高中生整体的作文水平来看，普遍存在写作内容较单一、写作思路较狭窄、作文内容千篇一律、缺乏创新能力的问题。学生对于辞藻的积累只限于在语文课堂上是远远不够的，应该多通过课外阅读来进行知识填充。然而高中生课业繁重，没有时间在课外进行大量的阅读，因此学生的词语积累量很少，知识面没有得到拓宽。

3.教师的教学传模式太传统

在高中作文课堂上，很多教师依旧采用传统的教学模式进行授课，教学内容较为枯燥。具体形式为：在语文课堂上，以老师授课为主，学生听课为辅。在写作训练时，老师在黑板上写出题目，给学生留下的思考时间很短。老师对作文要求、写作范围进行简单讲解后，学生开始进行写作练习[2]。这样的传统模式教学，使学生对于作文题目没有一个实际的思考，对作文内容没有深入的领会，只是被动的、机械性的完成写作内容，因此作文质量并不高，严重影响到学生对于写作的学习乐趣。

二、高中作文教学困境的解决策略

1.作文内容的情景再现，使教学内容同生活相融合

在作文的选题上，老师可以有目的性的对学生进行写作训练，因为作文的内容来源于生活，因此写作内容应该与实际的生活相联系。例如：老师给出作文题目让学生结合身边事物去进行想象，并且让学生上台进行讲述；在写景的作文时，可以让学生亲自到公园去实际感受，亲进自然，要培养学生善于发现身边事物的美好，这样在文章中才更够表达自己的真实感受；在培养学生观察能力时，可以让学生结合自己身边的动、植物进行描写，要求学生对于动、植物的成长变化描写的越详细越好。在写叙述性、话题性作文时，老师可以组织学生以小组讨论的形式，让学生上台来表述自己的想法、构思。这样做不仅可以使学生更好的把握作文题目，还可以将身边的事物更好的融入到作文内容中去。

2.着重培养学生的阅读积累，开拓创新思维

老师在作文的教学中也应该积极引导学生在阅读当中积累词汇的能力，培养学生在平日里的阅读过程中看到的词语、句子记录下来，在加深印象的同时更好的运用到实际的写作当中去；老师也可以鼓励学生多背优秀范文，把范文当中优美的句子、段落熟记于心，在写作当中灵活的套用进去。可以使学生的作文内容更丰富，作文质量也会有所提升。同时，老师在作文的实践教学当中也应该培养学生创新思维的能力。教师可以提供给学生两个作文题目，让学生自行联想，将两个题目合为一个内容进行写作。这样既可以锻炼学生的创新思维，又可以培养学生的写作能力。

3.针对作文问题进行写作指导

教师针对学生的写作问题进行指导时，可以要求学生在看到题目后不要马上落实到笔头，要先对作文结构进行构思，想要给文章分为几段，每段要写哪些内容，自己要先在草纸上列出提纲。这样学生在写作时思路会更加清晰，作文的中心思想也会更加明确。另外，老师也要传授给学生写作技巧[3]。例如：作文的开头、结尾要相互照应；文章开头要点名题意，结尾要扣题；作文内容要适当加入拟人、排比、比喻等修辞手法，使文章内容增色加分。

4.学生有权对作文进行互评

高中生的作文批改都是由老师来完成，但学生对于作文中所出现的问题理解的并不透彻。老师可以效仿国外高中作文教学模式，让学生对于所写的作文内容进行互评。学生之间通过互相批改作文，一是可以借鉴他人的写作构思、优秀段落。二是在批改作文的同时，对方所出现的问题自己也会有一个深刻的思考，反思自己在写作当中是否也会出现，有则改之，无则加勉，有助于学生写作水平的提升。

结语

要想提高高中语文写作的能力，需要老师和学生共同的努力。老师在作文教学中要改变以往的授课方式，对学生写作当中所出现的问题要更具耐心、细心指导。在教会学生掌握写作技巧的同时，更要积累丰富的语言词汇，使高中生的语文写作能力有一个飞跃性的突破。

参考文献

[1]王娟.浅谈高中语文作文教学体会[J].都市家教：上半月，2013.6

[2]《教育——财富蕴藏其中》[M].国际 21 世纪教育委员会联合国教科文组织总部中文科译.教育科学出版社，1996.

[3]刘国正.作文教学的实和活[J].中学语文教学，2003（1）.