以教材为本学习写作

杨太瑜 李艳

摘  要：作文教学是高中语文教学的一个重要内容，写作水平是学生语文综合能力的体现。新形势下，面对新课标、新教材，结合自身的教学实践，本文粗浅探究一下高中语文作文教学存在的问题及应对策略。

关键词：高中作文;应对策略;教材为本

对于高中作文教学，新课标明确提出：“语文素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言运用方式及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法和思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。”新形势下，以新课标为指导，以新教材为本，针对存在的问题，制定相应的策略，积极有效开展作文教学是一种切实可行的方法。现具体分析一下当前作文教学中普遍存在的问题。

一、高中作文教学存在的问题

1.教学观念、方法落后，有待完善

新形势下，新教材的知识容量更大，学习任务更艰巨，这使得作文教学的课时经常被挤占、压缩。教学过程中也常出现作文教学与平时的教材教学分离的现象。教师对学生的作文素材积累引导不够，教学法单一，学生无法多渠道获取写作资源。

2.学生写作兴趣不浓，写作能力欠缺，惧怕写作文

部分学生感觉写作文很吃力，框架构思不清，不会谋篇布局，写作素材过于陈旧，普遍缺乏时代气息，这说明学生知识面狭窄，也说明了教师教学方法存在问题，对此应给予足够的重视。

二、高中作文教学应对策略

1.以教材为本，激发学生写作兴趣，使其学以致用

运用新教材里诸子散文中的精彩篇章，引导学生透彻理解文意，整体把握经典选篇的思想内涵，感悟传统文化中的精神内核，思考其现代意义。学习《荷塘月色》《故都的秋》等优秀散文，可以通过课堂教学，引导学生阅读赏析，感受、体验散文之美，学习散文的结构布局，语言运用等写作技巧;学习《沁园春·长沙》，鉴赏诗歌形式和内容之美，深入体会作者厚重的家国情怀，深刻感悟诗歌的精神内核。引导学生仿写诗歌。

在教學中把作文教学剥离出来是不明智的。以教材为本，以课文为例开展课堂作文教学，可以培养学生的阅读能力，还可以引导他们学习写作，可谓一举两得。

2.以教材为本，通过阅读激发兴趣，多渠道获取写作资源

美国作家斯蒂芬·金曾言：“如果你想成为作家，有两件事你必须首先得做到：多读，多写。据我所知别无捷径，绕不开这两样。我读书并非为了学习写作;我读书就是因为我喜欢。但不知不觉中我还是在学习。你拿起来读的每一本书都有教益，好的作品能教给学习写作的人以风格、优雅叙事、情节发展、丰满可信的人物创作，还有实事求是的态度。”众所周知，阅读和写作是密不可分的。杜甫有言，“读书破万卷，下笔如有神。”古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这足以说明阅读对于写作的重要性。阅读是写作素材的一个积累过程，以教材为本，以课标为导向，引导学生明确写作素材积累的方向和范围。比如《烛之武退秦师》一文，借文中人物引导学生注重积累当下中国外交部的“战狼天团”成员相关素材。学习《谏太宗十思疏》《阿房宫赋》等文章，引导学生积累有关“以民为本”仁政爱民的儒家思想，联系当前我党全心全意为人民服务的宗旨，走群众路线的方针，提倡节俭，反对铺张浪费的国策，充分体现立德树人，弘扬优秀传统文化，树立社会主义核心价值观的教育理念。

3.从模仿开始，最终学会创新

人们常说作文贵在创新，然而，创新始于传承，写作首先要学会写，以此为前提，才谈得上创新。在日常的教学实践中，很多学生抱怨文章看了一些，但仍然不会写，不知该怎样写。这种情况下，教师一定要有一个具体的措施，因为对于写作有困难的学生来说，他们会觉得毫无头绪，不知所措。以教材为本，以课文为例引导学生模仿是个简单易行的办法。

王勃仿庾信的句子，模仿与创新相映生辉。“因此模仿不一定是坏事，一般地说在模仿的过程中，就有自己的创造，同时通过模仿，积累经验，就能逐渐创造出具有鲜明特点的好东西。当然，我们也应该承认模仿是学习创作的初期准备阶段，人们最认可的还是创新，最本质的进步永远都源于创新。但模仿确凿是创造的准备阶段，应当作前进的宝贵起点。”对于写作基础弱的学生来说，模仿比较具体。当然，模仿不是抄袭，学习课文的布局结构，模仿作家运用例证、引证等等，自己组织语言表达，做到始于模仿，终于创新，最终学会写作。

4.加强针对性训练

高中作文教学训练的重点是议论文，初学议论文写作，常常感到吃力。以教材为本，以《论语》《孟子》的选文为例，吃透教材，模仿选文的布局结构，列出作文提纲，观察选文如何简洁的提出的观点，如何通过举例、讲理、对比、深刻透彻的分析问题，最后解决问题。通过模仿立起作文的框架，围绕着中心论点，组织材料，运用各种论证方法，写出论证有力，内容充实，逻辑清晰地优质议论文。

作文是得分的关键，也是难点，教师应根据学生现状，提出具有针对性的应对策略，竭尽全力提升高中作文教学效果。

参考文献：

[1]（2017）《普通高中新课程标准》

[2]高邦仁. 2010.（9）“互联网周刊·模仿与创新”

[3]美国.斯蒂芬·金.2009.（8）“写作这回事——创作生涯回忆录” .上海译文出版社.

★ 本文系云南省临沧市“十四五”第五批教育科研课题“新课标理念下整本书阅读的教学策略探究”（项目编号：2021048）阶段性研究成果