公共参与
- 流动人口公共参与的影响因素研究
：流动人口；公共参与；身份差异；议题设置 中图分类号：C924.2 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９ — ２２３４（２０23）08 — ００84 — ０6 一、问题提出 城市流动人口既是改革的重要贡献者，也是改革红利的分享者。七普数据显示，现阶段我国城市流动人口占总人口的20%以上，积极改善城市流动人口的参与，既是扩大公民有序参与，实现国家治理现代化的必然，也是改善流动人口福利，实现全面建设社会主义现代化国家的要求。现阶段我国流动人口参与
理论观察 2023年8期2023-11-30
- 情境·问题·行动：学生公共参与素养的培育路径
的关键时期，公共参与素养的培育关乎初中生公共意识和公共精神的树立，关乎他们成人成才。文章以初中道德与法治课堂教学片段为例，从情境、问题、行动三个维度，挖掘能够激发学生公共参与热情、公共参与认知、公共参与行为的课堂教学资源，使学生能够有序参与公共事务，培养学生的责任意识和公共精神，完成立德树人的根本任务。关键词：情境；公共参与；核心素养作者简介：葛秀丽（1982—），女，江苏省昆山市秀峰中学。随着新课程改革的逐步深入，在課堂教学中发展学生公共参与素养已成为教
求知导刊 2023年12期2023-07-21
- 公共生活视域下的班级制度建设
】班级制度；公共参与；公共生活【中图分类号】G635.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）21-0016-02【作者简介】李燕萍，上海市徐汇区教育学院附属实验中学（上海，200235）教师，一级教师，上海市“百优”班主任。班级有两大性征：班级是一个教育场域，学生在其中学习知识，提升技能，形成学习素养；班级也是公共生活场域，学生在其中学习公共交往、公共参与，形成公共精神，它是学生感知、理解、认同和践行公共道德的重要载体。建章立
江苏教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 网络社会高校学生公共参与引导的现状及对策
社会高校学生公共参与在日趋自由便捷、丰富活跃的同时，也释放出了巨大的政治张力，带来了不确定性、高风险性及西方意识形态网络渗透危机。简言之就是，网络社会不仅给高校的学生工作带来了教育环境转向的机遇，也带来了教育对象把握、内容认同及载体方式方法选择的难题。基于此，应从“政治视角”“市场模式”“话语创新”三个维度探索构建网络社会高校学生公共参与管理服务的工作格局。关键词：网络社会；高校学生；公共参与；对策随着互联网信息技术的迅猛发展，网络几乎渗透到人类全部的生产
国际公关 2023年6期2023-05-31
- 高中思想政治教学学生“公共参与”核心素养培养例谈
教学中落实“公共参与”核心素养的意义(一)“公共参与”核心素养的培养是国家发展的要求中国特色社会主义要求“五位一体”，不仅在经济上发展，还要进行政治文化社会生态的发展，更加要求学生跟进社会的步伐，具有社会责任感。现代社会自然学科的迅猛发展，社会生活节奏日益紧张，也带来了人文与伦理的冲突，对学生人生观和世界观进行指引的学科建构尤为重要。《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》提出要深化新时代学校思想政治理论课改革创新精神，充分发挥思想政治课在立德树人中的
课程教学研究 2022年6期2022-10-11
- 探究公共参与核心素养在高中政治教学中的达成
而在这其中，公共参与又承担着实践落实的重任，故尤其需要得到教师的关注。本文将结合教学实际，着重探讨公共参与核心素养在高中政治教学中的达成路径，主要为高中政治教学提供更多有益借鉴。关键词：讲课节奏;核心素养;公共参与;认知力引言毫无疑问，培养学生的核心素养是每一个高中教师在教学实践中都必须关注的重点。围绕高中政治教学，我们不难发现，政治教师的教学任务远比外界想象得要艰巨的多，即既要经教学开发学生的思维创新能力，又要润物细无声式地加强学生的法治意识与政治觉悟，
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- 高中生“公共参与”素养的培育策略
，这其中，“公共参与”占了较大的比重。所谓“公共参与”是指个体融入、参与社会公共生活的一种基本素养，包括对社会公共生活的适应能力、参与决策的能力等。高中生成长的归宿是要融入社会公共生活，因此，对其进行“公共参与”核心素养的培养便至关重要。笔者在教育实践中有意识地对学生进行“公共参与”核心素养的培养，收到了比较理想的效果，主要包括以下两个方面的内容。一、创设生活情境“公共参与”与我们的社会生活紧密相关，思政教师可以结合教学内容巧妙创设生活化的情境，为学生营造
河南教育·基教版 2022年8期2022-06-10
- 基于活动型学科课程培育高中生公共参与核心素养的应用研究
：培育学生的公共参与核心素养是高中政治活动型课程的主要目标之一。在目前的教学实践中，存在议题设置欠佳，活动固化、形式化，公共参与意识不强，内驱力不够，参与渠道不畅等问题，文章以高中政治教材必修二第八课第一框“法治国家”为例，从师生认知、活动型课程设计、评价机制等视角探讨更好实现培育高中生公共参与核心素养目标的相关策略。关键词：高中政治;活动型学科;公共参与;核心素养基金项目：本文系中山市教育科研2020年度专门项目课题“基于学科核心素养的高中政治新教材活动
求知导刊 2022年14期2022-05-30
- 新生代乡村教师公共参与的现实与实现
代乡村教师的公共参与存在四无困境：工作负担加剧引发的无暇参与、乡土情怀缺场诱发的无意参与、公共角色缺失造成的无力参与和联结空间萎缩导致的无径参与。需要通过培育公共理性精神、拓宽公共参与空间和健全政策支持三方面增加新生代乡村教师公共参与行为。关键词：乡村振兴;新生代乡村教师;公共参与党的十九大报告首次提出乡村振兴战略，紧接着《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》就明确提出“鼓励社会各界投身乡村建设，强化乡村振兴人才支撑”。作为乡村知识分子的乡村教师是促
江苏广播电视报·新教育 2022年3期2022-05-16
- 思政课，用战“疫”事例培育学生的核心素养
、法治意识和公共参与等核心素养，引领学生与祖国共成长。关键词：战“疫”;政治认同;理性精神;法治意识;公共参与2020年新春伊始，新冠肺炎疫情突然在我国横行肆虐，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，经过几个月的艰苦奋斗，抗击疫情取得显著成效。思政课，一头连着课堂，一头连着社会。思政课教师要充分挖掘战“疫”资源的育人元素，将战“疫”故事、学科知识整合起来，从多方面提升学生的学科核心素养。一、举全国战“疫”事例，提升学生的政治认同政治认同，就是坚持和发展
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- 在高中思政课中学生德育教育公共参与的探索
质的关键，而公共参与做为政治课上老师必不可少的教学方式，不仅能让学生更好的了解思政课的内容，也能让学生在参与的过程中提高自身的素养和公共参与能力，从而为成为社会上有用的人才，本文主要对高中思政课中学生德育教育公共参与的探索做了一些分析。◆关键词：高中思政课;中学生;德育教育;公共参与;探索高中生正处即将成年的阶段，身体和心理发育逐渐成熟，对于社会经验也有初步的接触，但是在公共参与意识这方面还是比较欠缺，而我国高中思政课作为学生素质教育和思想教育的主要阵地，
速读·中旬 2022年1期2022-04-10
- 加强规则教育，培养学生公共参与意识与能力
，让大家提升公共参与意识。结合绘本了解行为对错、结合身边的案例进行分析、在交流讨论中消除负面情绪、自主制定班级规则、并在模拟角色扮演中进一步提升意识，这些方法都利用了小学生活泼好动、模仿能力强的特点，能更好地激发大家的参与意识，让他们认识到规则的重要性。 [关键词]规则教育;公共参与;道德与法治学者康德认为：“无规则即是无理性。”遵守规则是人类社会的基本美德，也是个体道德社会化的重要表现。学校是培养学生个体认知能力的重要场所，学者张帅从行为层面探究了规则
教书育人·校长参考 2022年3期2022-04-02
- 关于中学思政课落实“公共参与”核心素养的评价探究
养为方向，而公共参与是高中政治学科要培养的核心素养之一。高中思想政治教师应通过开展政治学科教学活动，培养学生公共参与意识，提升学生公共参与能力，强化学生的责任感和使命感，培养有担当的合格公民，从而实现政治学科育人的目标与价值。【关键词】中学思政课;“公共参与”核心素养;评价途径自2022秋季，我们国家的所有省份几乎都已开展新高考。 在新高考模式下，中學思政课不仅是立德树人、培育社会主义核心价值观、帮助学生指明正确的政治方向的基本场所，更是落实学生“公共参与
中学生报·教育教学研究 2022年4期2022-03-16
- 高中政治“公共参与”素养落地需要广阔视角
、法治意识和公共参与等要素。在实际教学中，应当通过什么样的教学，让高中生在学校以及未来社会生活中，科学、客观地理解“公共参与”这一素养要素，值得每位高中政治教师认真思考。笔者给出的答案之一就是：高中政治教学需要广阔视角。一、公共参与素养的再解读政治学科核心素养中的“公共参与”素养常常被解释为“每个公民参与治理国家需要自觉有序地参与公共事务，具备承担社会责任的积极态度并采取行动落实”。这里有几个关键词：一是“公民参与治理国家”，笔者以为这是公民意识培养的范畴
教学管理与教育研究 2022年21期2022-03-14
- “公共参与”核心素养的培育与践行
学模式下，“公共参与”这一教学核心素养甚少被提及、利用。因此，本文以“政治生活”为例，教师与高中学校管理层应当积极开展以提升学生参与意识、培养青少年责任担当意识为主题的活动式教学方案。力争让高中生在学习的过程中，把公共参与作为有效的学习途径，把传统文化与思想政治学科有效结合，提高学生的学习成绩，进而让学生的学习效率、学习兴趣都能有较为明显的提升。【关键词】公共参与;政治生活; 思维中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：100
家长·中 2021年11期2021-12-10
- 贵州省土壤保护立法公共参与的建议
染防治中关于公共参与的问题进行分析，且借鉴其他省的土壤污染防治条例的优劣，以求为贵州省土壤污染防治条例立法提供一定的帮助。关键词：土壤污染;防治;公共参与一、引言随着国家“土十条”的发布，土壤污染防治的相关制度建设成为了极为重要的问题。相应的，部分省份随之明确了相应的土壤污染防治条例的制定计划，贵州省就提出要适时制定《贵州省土壤污染防治条例》。目前，已经出台土壤污染防治地方性法规的有甘肃省、河南省、湖北省、湖南省、山西省等十多个省。这些省份有些是在《中华人
科学与生活 2021年23期2021-12-06
- 善用实践大课堂，提升公共参与素养
秦燕【摘要】公共参与是思想政治学科核心素养的重要内容，提升学生的公共参与素养对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。要通过情境创设、模拟议事和参与社会实践，有效激发学生公共参与的热情与体验，提升公共参与能力，落实公共参与核心素养。【关键词】素养;公共参与;实践大课堂《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指出“公共参与，就是有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利”，其
广东教学报·教育综合 2021年138期2021-12-03
- 高中生公共参与素养培育路径研究
、法治意识和公共参与。这对今后思政课的教学和学习都提出了更高的标准和更加具体的要求。而其中一个很重要的方面就是学生公共参与的素养。笔者在经过查阅文献资料，走访调查师生等流程以后，发现当前我国的高中学校，在培育和激发学生公共参与素养这一教育板块中，确实还存在一些比较棘手的问题。因此笔者从社会、教师和学生三个不同的主体出发，希望通过切实可行的对策来促进高中生作为党和国家未来接班人的更加全面的和持续的发展。关键词：高中生;培育;公共参与Abstract：With
科学与生活 2021年19期2021-10-30
- 思想政治课如何践行“公共参与”这一核心素养
政治课当中，公共参与是其核心素养的重要组成部分，同时也是思想政治课的实践归宿。因此针对高中生的思想政治教育，应紧紧抓住课堂这一主线，通过巧设时事情境、模拟参与等途径提升其公共参与素养;与此同时，鼓励学生走出课堂，参加实践活动，通过实践运用知识，提升学生公共参与的能力和水平。关键词：思想政治课;公共参与;时事情境;模拟参与;实践活动中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-077教育部颁布实施的《普通高中思想政治课程
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年13期2021-09-13
- 浅谈乡土文化资源在提高初中生公共参与中的运用
提高初中生的公共参与能力。本文主要分析乡土文化资源在提高初中生公共参与中的运用。关键词：乡土文化;初中生;公共参与中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）03-0006-02引 言乡土文化具有民族性、地域性特点，富含当地民俗情感，容易使人们产生共鸣。因此，在初中道德与法治课堂教
名师在线·下旬刊 2021年1期2021-09-10
- 基于核心素养理论，构建高中政治课堂
、法治意识、公共参与为高中思想政治学科的核心素养。以核心素养引领课堂，落实课堂，反思教学是当前课程改革至关重要的任务，目的是使高中政治课成为学生知识获得，价值形成，思维锻炼，人格完善和素质提升的课堂。本文选取必修三文化生活第七节课第一框《永恒的中华民族精神》为课例，通过叙述2019年国家勋章获得者的故事，进而阐述中华民族伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神以及爱国主义这一中华民族精神的核心，渗透核心素养教育，培育现代公民。关键词：高中政治
高考·上 2021年4期2021-09-10
- 聚焦公共参与素养 助力师生成长
、法治意识和公共参与，它们既相互独立、各具特点，又相互联系、不可分割。本文从公共参与意识、知识、能力和实践四个角度，探讨公共参与素养培育的途径，希望能推动师生共同进步成长和学科核心素养的落地生根。关键词：公共参与 意识 知识 能力 实践与政治认同、科学精神和法治意识素养相比，公共参与素养更具实践性，其他三个方面的学科素养可在公共参与的行动中得到体现。培育公共参与素养就是要求学生可以积极有序地参与公共事务、承担社会责任，积极行使人民当家作主的权利，增强维护公
启迪·上 2021年3期2021-09-10
- 提升高中生政治学科公共参与核心素养的途径探究
、法治意识和公共参与”为学科核心素养。公共参与是指公民在公共生活中主动有序参与社会事务、公共事务和国家管理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。活动课是课程设置时以学生的活动为中心，从学生的需要与兴趣出发，充分发挥学生的主体性，通过创设各种情境，让学生通过亲身体验而得到直接经验的一种实践活动。作为核心素养中最具有实践性要求的公共参与，如何在思想政治教学中加以贯彻，是课程改革探索的一个方向。本文拟就如何通过课外活动课提升学生政治学科公共参与
快乐学习报·教育周刊 2021年12期2021-09-10
- 浅析高中思想政治课公共参与素养培养
识地培养学生公共参与的素养，要让他们成为当代有理想、有本领、有担当的高素质青年。对此，高中思想政治教师应该增强政治认同，要注重培养学生的公共参与意识，深化他们的责任，整体提高他们公共参与的能力。基于此，对高中思想政治课公共参与素养培育进行探索。关键词：高中思想政治;公共参与;素养培育在新时代的背景下，教师应该注重培养能够复兴民族大任的时代新人。因此，高中思想政治教师应该以此作为导向，切实落实立德树人的根本任务，有效地培养学生的责任和担当意识，激发他们公共参
新课程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 如何在实践中提升中学生公共参与的素养
生要提高自己公共参与的素养，就需要主动地参与社会实践活动。本文以社会实践活动即“湖北抗击新冠肺炎疫情”为例，通过对湖北一些抗击疫情的事迹和现象的讨论与分析，探讨如何加强对学生进行思想政治教育，增强他们对我国的制度认同、文化自信和价值肯定，从而提高他们在实践中公共参与的素养。关键词：公共参与 制度自信 文化自信 价值肯定中学生的核心素养之一就是公共参与意识，通过公共参与，可以培养中学生的文化自觉和文化自信;可以增强中学生强烈的民族自豪感，加强中学生的价
安徽教育科研 2021年21期2021-08-30
- 发展公共参与素养的高中思想政治“议题式课堂”实践研究
研究培养学生公共参与素养的高中思想政治议题式教学课堂及教学范式。经教学实践与各方评价，教学效果较好，在对“共享经济”“企业破产兼并”等社会现象、经济现象进行有公共参与精神的实际调研中，促进了企业经营相关知识的有效教学与学生素养的发展。关键词：议题式教学;核心素养;公共参与;企业;共享单车一、研究背景2017年版《普通高中思想政治课程标准》明确了普通高中思想政治学科的培养目标，即进一步提升学生综合素质，着力发展政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个学科核
新课程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 唯有真实不可辜负
思政老师对于公共参与核心素养的培养非常重视，开展了一系列活动，但有些教学活动存在形式化、表演化、碎片化的问题。产生这些问题的原因，一是对核心素养内涵理解不到位，二是对核心素养培养意义认识不深刻。对此笔者提出两条建议：一是基于真实问题的解决，二是基于真实能力的培养。关键词：公共参与;思政课;核心素养学科核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在2017年出台的思政课程标准中，表示思政学科核心素养主要包括政治认同、科学
求学·教育研究 2021年14期2021-08-23
- 培养高中学生法治意识，提升公共参与能力
、法治意识和公共参与。四个核心素养紧密相连，其中，前面三个素养侧重培养学生的思想意识，公共参与素养侧重培养学生的实践能力，前面三个素养需要通过公共参与落到具体行动上。因此，法治意识是公共参与的前提，是公民有序地参与政治生活的必要条件，要提升高中生公共参与能力，必须培养他们的法治意识。【关键词】高中学生;法治意识;公共参与在当前普通高考制度环境下，高中学生的公共参与素养和能力受到一定影响，为有效提升高中学生的公共参与能力，需要从多方面去努力，其中，高中学生的
广东教学报·教育综合 2021年81期2021-08-02
- 软性话语抗争：青少年公共参与中的网络语言使用研究
中，青少年在公共参与时经常使用流行的网络语言来表达自己的态度和立场。本研究选取“95后”“00后”的青少年作为研究对象，对其在公共参与中，通过网络语言的使用、传播与扩散，进行话语抗争的过程进行了分析。研究发现，青少年在公共参与中使用网络语言进行的话语抗争，是一种软性话语抗争。它是在青少年个体的表演、群体的围观、整体的惯性中逐渐形成、扩散和被“包装”的，具有底层性、弱者武器性质的一种日常软性话语抗争。它开始于话语，也往往止步于话语，而不是像“传统”的社会运动
湖南大学学报(社会科学版) 2021年3期2021-07-01
- 培育核心素养促进学生成长
值引领、增强公共参与、培养科学精神和提高法治意识。关键词：核心素养;价值引领;法治意识;科学精神;公共参与道德与法治课堂是提高学生核心素养的主渠道，既要帮助学生学习书本知识，又要提高学生的各项能力，还要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。文章以《善用法律》一课为例，从价值引领、法治意识、科学精神和公共参与四个角度对核心素养进行培育初探。一、 注重开展情感体验，不断强化价值引领《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》指出，“根据学生身心发展特点，分
考试周刊 2021年31期2021-05-27
- 初中道德与法治课公共参与素养的培育策略
、法治意识、公共参与。本文主要通过教学实例的具体讲解，探讨如何培养初中生的公共参与素养。关键词：核心素养；公共参与；策略中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0091道德与法治教学实践应立足学生生活，以培养和提高学生思想品德素质及法治素养为教学根本，重要目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，最终目的是培养学生的核心素养和品质。一、创设情景培养公共参与意识的策略情景教学是指在教学过程中，教师有目的地引入
中学课程辅导·教学研究 2021年30期2021-05-18
- 初中道德与法治课培育公共参与学科核心素养探究
与法治课培育公共参与学科核心素养，基于高中思想政治公共参与学科核心素养的定义及初中思想品德课程目标来定义初中道德与法治课公共参与的学科核心素养的内涵，并结合教学实践探索课堂探究培育公共参与学科核心素养的三个环节，从而归纳在初中道德与法治课培育公共参与的学科核心素养要注意的问题。关键词：初中道德与法治;学科核心素养;公共参与随着初中统编《道德与法治》教材的全面使用，参照《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称《高中思政课程标准》），初中道德与法
求学·教育研究 2021年3期2021-05-17
- 灵活结合本地时政，提高学生公共参与素养
】我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。在教学活动中，灵活结合本地时政，有利于提高学生的公共参与这一政治学科的核心素养。本文以《政治生活》第三课第一框“政府：国家行政机关”为例，尝试探究借助这一方式，让学生积极主动，广泛深入地参与到课堂中来，再由课堂引向课外实践。【关键词】本地时政;公共参与;核心素养;课外实践我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。广
广东教学报·教育综合 2021年45期2021-05-14
- 分层递进，培育公共参与素养
肖凤杰摘要：公共参与，是有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利，是思政学科核心素养的实践归属。教师要着眼于学生的真实生活，通过情境代入、议题探究和课题实践，从公共参与意识，公共参与认知和公共参与能力三个层次，分层递进，逐步培育学生的公共参与素养。关键词：公共参与;核心素养;议题探究;课题实践公共参与是思政学科核心素养之一。“我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。”政治认同、科
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年1期2021-04-22
- 反思、拨正与建构：促进型立法之法理阐释
;社会治理;公共参与作者简介：江国华，武汉大学法学院教授，国家“2011计划”司法文明协同创新中心首席科学家，主要研究方向：宪法学、行政法学、监察法学、司法文明（E-mail： fxyjgh@whu.edu.cn;湖北 武汉 430072）;童丽，武汉大学法学院博士研究生，主要研究方向：宪法学、环境法学。基金项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“法律制度实施效果评估体系研究”（16JZD011）中图分类号：D901 文献标识码：A文章编号：100
华侨大学学报·哲学社会科学版 2021年5期2021-03-18
- 小学道德与法治课堂中公共参与素养的培养
、法治意识和公共参与是思想品德学科四大核心素养，其中公共参与是意识与行动层面的结合体，体现了思想品德学科的综合性与实践性特征。当前小学生的整体公共参与意识、公共道德品质、公共参与能力有待提升，需要贯彻与落实好公共参与素养的有效培养。文章基于道德与法治学科核心素养的基本要求，主张通过设计课堂对话来培养公德意识，通过实施时事教学来提升公共精神，通过课堂教学评价来强化公共责任担当，通过开展社会实践来提高公共参与能力，从而有效提升小学生的公共参与素养。关键词：公共
教师·下 2020年10期2020-12-21
- 提升中学生公共参与素养的实践探究
摘 要：培养公共参与素养是高中政治学科的重要目标，是新课程改革深入推进的必然结果，也是为学生形成有效适应和融入社会政治生活必备的基础能力。通过精心设置教学设计环节，将公共参与的属性结合学生生活，创设参与情境，引导学生深入反思，促进学生乐于参与、体验参与、回味参与，强化学生公共参与认识，提高学生公共参与能力，让学生公共参与素养在有效的课堂教学中得到升华。关键词：高中政治;公共参与;核心素养公共参与是高中思想政治学科重要的核心素养，培养学生作为公民，能主动有序
学生之友 2020年1期2020-12-06
- 打造活动型课堂，助“公共参与”素养落地生根
莲摘 要：“公共参与”是道德与法治课程中的四大科学素养之一，培育学生的“公共参与”素养应该是思政课教师努力的方向。教师可以从建构生活事件入手，让学生置身公共空间;引入生活案例，让学生直面公共生活;模拟生活情境，让学生体验公共生活;辨析生活问题，指引公共参与，从四个方面来打造活动型课堂，让“公共参与”这颗优质的种子在小学生心中“落地生根”。关键词：道德与法治;学科素养;“公共参与”;活动型课堂中图分类号：G623.15 文献标识码：A 收稿日期：2020-0
教师·下 2020年9期2020-11-16
- 以疫情为背景落实思政课核心素养培育
动培养学生的公共参与，通过创设情境培养学生的政治认同，通过思辨的论题培养科学精神和法治观念，通过设置开放性评价实现价值引领和思维升华。关键词：公共参与;政治认同;科学精神;法治观念;价值引领;思维升华一、通过实践活动培养学生的公共参与普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“校外社会实践活动为教学提供了更广阔的空间、更丰富的资源、更真实的情境，是实施活动型学科课程的社会大课堂”。我首先让学生在课后参加了“让爱传递，温暖同行”的课外实践
科学导报·学术 2020年28期2020-10-21
- 粤港澳大湾区政治议题教学提升学生公共参与能力
题活动中提升公共参与能力。【关键词】 粤港澳大湾区 政治议题教学 公共参与【中图分类号】 G633.2【文献标识码】 A【文章编号】 1992-7711（2020）02-015-0102019年2月18日，中共中央、国务院印发的《粤港澳大湾区发展规划纲要》。《纲要》指出湾区发展中人才的培养是国家发展的关键。一国两制的背景下，粤港澳三地的文化背景、教育模式不同，公民适应国家发展的公共参与的素养与能力显得尤为重要，这也是高中思想政治课的核心素养培养的一个指向。
中学课程辅导·教育科研 2020年2期2020-10-21
- 模拟活动提升学生公共参与素养初探
各类活动播撒公共参与的种子，夯实基础。跨界学习，增强公共意识，培育公共参与精神。引领学生走进社会大舞台，激发公共参与的责任与担当，自觉承担社会责任。【关键词】模拟活动;公共参与;素养2020年新型冠状病毒肺炎的抗“疫”中，全国人民万众一心，众志成城，同时涌现出一批批抗疫青年，他们奋不顾身，冲锋在前，英勇抗“疫”，展示出新时代青年的责任担当与家国情怀。培养热心公益事业，有序参与公共事务，有担当的公民是公共参与素养的具体表现，思想政治课育人的方向。《普通高中思
广东教学报·教育综合 2020年91期2020-10-20
- 提升中学生公共参与素养的“三步走”
生要提高自己公共参与的素养，有序地参与政治生活，不仅要了解相关的知识和技能，而且还要主动地参与社会实践活动。民主决策是公共参与的重要途径之一，中学生应在掌握民主决策知识和技能的基础上，积极地参与民主决策，这样不仅能提高自己的实际本领，还服务了社会。关键词：公共参与 民主决策 知识 技能 实践根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》对公共参与的解释，我国公民的公共参与，就是合理、合法地参与公共事务，勇于社会担当，作为国家的主人，积极、有序地行
安徽教育科研 2020年16期2020-09-15
- 浅谈思政课堂教学中公共参与素养的培养
、法治意识和公共参与等核心素养培养全过程，巧借情景素材，挖掘课本资源，开展实践活动，激发学生公共参与之情，丰富公共参与之知，提升公共参与之能。关键词：核心素养;公共参与;课堂教学高中思想政治学科核心素养将公共参与作为要素之一，对培育高中学生的责任意识和担当意识做出了明确要求。当前高中思想政治教学中却存在只关注知识的灌输而忽略学生公共参与素养培养的倾向，这与思想政治课的教学目标和教学原则相悖，不利于学生成长成才。基于此，笔者结合教学中的案例，对高中思想政治课
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 基于公共参与核心素养培育的高中政治课堂教学探究
、法治精神、公共参与，公共参与就是有序参与公共事务、承担社会责任，积极行使人民当家作主的权利。要落实好公共参与核心素养，教师必须在课堂教学中通过培养学生的实践活动积极践行公共参与核心素养的培育，推动学生提高公共参与的意识和能力，提高学生公共参与、沟通合作、解决问题的能力。关键词：公共参与;核心素养;课堂教学教育部考试中心颁布的高考考试纲要明确了各个高考科目的考试内容以及各自的核心素养，在新的形势下，高中政治科教师应该积极开展以”核心素养”为目标的课堂教学改
高考·中 2020年11期2020-09-10
- 高中思想政治课教学中公共参与素养培养的实践思考
：培养学生的公共参与素养是培养有理想、有本领、有担当的时代新人必然要求。高中思想政治课是高中德育的主战场，思政课教师应通过增强政治认同，培养学生公共参与意识，深化责任教育，激发学生公共参与热情，参与社会实践，提升学生公共参与能力。关键词：思政课教学;公共参与;责任教育;社会实践2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治课教师座谈会上强调指出：我们党立足于中华民族千秋伟业，必须坚持立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人。作为学校德育的主阵地，高中思想
高考·下 2020年9期2020-09-10
- 核心素养有效渗透到初中道德与法治教学中的研究
;法制知识;公共参与核心素养的有效渗透，是指让学生在学习的时候自己的道德行为品质都得到很好的发展。教师可以通过向学生传达正确的思想观念，让学生从内心发生改变，使学生的素质提上去。其次教师要对学生普及法制知识，让学生深刻的理解到社会现状，并也会让学生拥有分辨事物好坏的能力，使学生可以不受外界不良因素的影响。最后，教师就要从行动上去培养学生的公共参与意识，通过带领学生参加社会公共活动让学生在感受到社会和谐幸福的生活，从而使学生的心中充满爱心。一、传达正确人生观
小作家报·教研博览 2020年42期2020-09-10
- 新高考下高中思想政治课“公共参与”核心素养的培育研究
政治课提倡“公共参与”核心素养培育，而本文也是就如何实现这一目的进行了具体的分析。关键词：新高考;高中思想政治;公共参与;核心素养1.引言《普通高中思想政治課程标准》之中有明确的指出：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生在学科学习过程中逐渐形成的必备品格、正确的价值理念以及关键能力。”公共参与这一核心作为思想政治课重要核心素养之一，也是现如今新高考注重提出的一个核心素养，对于高中生而言，公共参与素养涉及内容较多，像是遵守规则、具有集体主义精神、践
高考·下 2020年5期2020-09-10
- 优化课堂教学策略提升学科核心素养
、法治意识、公共参与的剖析出发，结合课堂教学的实践探索，给出了思想政治课教学策略优化的路径。关键词：核心素养;政治认同;科学精神;法治意识;公共参与近几年如何在高中思想政治课中培育政治学科核心素养已然成为每位一线政治教师亟待解决的现实问题。新课改精神强调运用自主学习、探究学习、合作学习，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，促进师生共成长。本人结合教学实践浅谈如何运用四种教学策略，有针对性地提升学生政治学科的核心素养，促进学生全面发展。一、采取“自主
高考·下 2020年12期2020-09-10
- 除了是“我”，还是“我们”
面来探寻学生公共参与素养的培育。【关键词】公共参与;学生活动 ;道德与法治2014年4月教育部印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中，核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”道德与法治学科核心素养目前尚在研究中，但我们可以借鉴同为思政理论课的高中政治学科核心素养的相关要求，推进教学改进，实现育人目标。本文从初
学生学习报 2020年13期2020-09-10
- 公共参与素养培育视域下高中思想政治活动型课堂的构建策略研究
生社会生活中公共参与能力的提升有着至关重要的作用。因此，对公共参与素养培育视域下的高中思想政治活动型课堂的构建进行研究有着积极的意义。文章就当前高中生公共参与素养培育存在的问题进行分析，并就如何构建活动型课堂提出了自身的看法。关键词：公共参与;高中;思想政治课;活动型课堂一、 引言近年来公民参与公共事务热情的不断提升对提高国民素质以及人才培养质量有了新的要求，青少年作为中华民族复兴的接班人，因此应当加强对青少年的思想教育。高中阶段是青少年身心发展的关键时期
考试周刊 2020年68期2020-08-06
- 高中政治教学中学生核心素养的有效渗透
、法治意识、公共参与等四个方面要素，这些核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节，在学生的政治思想教育中发挥着重要作用。【关键词】高中政治 核心素养 政治认同 法治意识 公共参与【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0064-02在高中的政治教学中，许多教师只关注学生的成绩，使学生逐渐变成考试机器，久而久之，教师忽略了对学生核心素养的培养，这种现
课程教育研究 2020年19期2020-07-06
- 高中生公共参与素养的教学培塑
课教学应该将公共参与素养培塑与学科模块教学有机结合，借力现代信息技术手段，开展丰富多彩的主题课外活动，强化公民教育，伴随着政治生态的不断优化，全面提升高中生公共参与素养。【关键词】高中政治;信息化;公共参与【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）27-0050-03【作者简介】1.刘顺然，江苏省如皋中学（江苏南通，226500）教师，高级教师，南通市学科带头人;2.张爱琴，江苏省如皋中学（江苏南通，226
江苏教育·中学教学版 2020年4期2020-07-06
- 学生公共参与素养探究
、法治意识及公共参与。其中，必须在公共参与中实现其他素养，着重从学生角度谈谈在新时代下如何提升自身的公共参与素养。关键词：学生;公共参与;核心素养《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》指出，公共参与是指公民积极有序地参与社会公共事务和国家管理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿和能力，使学生初步形成公共参与的意识，了解有序参与公共事务的方式、规则和措施，积极参与社会事务的决策管理和国家治理，具备公众参与的能力。提高学生的公共参与素养，必须
新课程·上旬 2020年46期2020-06-28
- 浅谈初中政治教学对于学生核心素养的培养
、法制意识、公共参与四大政治核心素养。本文结合具体初中政治教学过程，试图探寻出一条有效的政治教学路径，并希望能够籍以此文，进一步促进初中政治教学研究事业的发展。关键词：初中政治;核心素养;政治认同;理性精神;法制意识;公共参与核心素养是学生在终身发展过程中的必备品格与关键能力，為了更好地促进学生的政治核心素养发展，我们基于初中政治教学过程，进行了相应的教学整合与教学优化，从而促使学生能够在更为主动的学习过程中，切实地将政治核心素养内化为自身的思想自觉，外化
大众科学·下旬 2020年6期2020-06-28
- 立足高中政治课堂教学，提高公共参与核心素养
摘 要]公共参与是思想政治学科核心素养的组成部分。文章以《民主管理：共创幸福生活》课堂教学为例，就如何落实公共参与这一核心素养，从知识、能力和意识三个角度予以阐述。[关键词]高中政治;课堂教学;公共参与;核心素养[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）13-0048-02《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》明确指出，思想政治学科核心素养主要包括政治
中学教学参考·语英版 2020年5期2020-06-27
- 如何在道德与法治教学中培养公共参与素养
要内容，通过公共参与意识的增强，能够促使学生更好的承担社会责任，行使权利和义务。文章首先就初中道德与法治课教学现状进行分析，明确公共参与素养培养的重要性，进一步探讨如何在道德与法治教学中培养学生的公共参与素养，旨在促进学生公共参与核心素养的不断发展。【关键词】公共参与；初中道德与法治课；时事；案例；生活；实践基于核心素养培养的相关要求出发，在教育教学过程中，不仅要注重学生文化能力发展，更要关注学生政治核心素养培养，为学生全面发展打下良好的基础。公共参与意识
文理导航 2020年22期2020-06-23
- 培养公共参与意识，提升初中生道德与法治素养
培养过程中，公共参与教育是其非常重要的组成部分，主要是帮助学生培养积极、主动参与社会活动的意识，对学生的发展具有重要作用，但如何在初中课堂中实施，来提高学生的道德与法治素养，还存在一些问题，本文将从教师在课堂的具体操作措施进行阐述。【关键词】 初中;道德与法治;公共参与;意识初中阶段的学生正处于青春期，思维价值观还没有完全确定，因此，教师的引导与教导对其价值观的形成具有重要影响作用。道德与法治素养这一学科，与学生在这一阶段的心理特点和社会新闻紧紧关联，让
启迪与智慧·上旬刊 2020年5期2020-06-23
- 例谈“议题”引领下的思想政治学科核心素养培育
政治认同 公共参与“新课标”在“实施建议”中明确指出作为活动型学科课程的思想政治课程，应引导学生围绕争议性问题（简称“议题”）开展学习活动，以解决问题，或生成新的问题，以培育学生的学科核心素养[1]。“议题式教学是实现活动型学科课程目标的有效路径之一。该方式通过恰当的议题激发学生的学习热情，通过师生的热‘议让课堂灵动，让思维跳跃，让素养生成。”[2]“思想政治课教学议题”是为了实现思想政治课教学内容目标而设置的议题[3]。笔者以“历史唯物主义”专题复习为
教学与管理(中学版) 2020年4期2020-06-21
- 培养高中生公共参与核心素养的路径
述培养高中生公共参与核心素养的路径，提出培养公共参与的意识，提高学生公共参与的自觉性;建构结构化学科知识，增强学生的公共参与的自信;开展多样化的实践活动，提高学生公共参与的能力等教学建议。【关键词】公共参与 教学情境 结构化知识 社会实践【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）46-0031-02政治认同、科学精神、法治意识、公共参与是《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中确定的四大思想政治学科核心素养。其中，
广西教育·B版 2020年12期2020-06-18
- 互联网时代下智慧课堂在培养学生政治素养方面的应用技巧探索
、法治意识、公共参与等学科素养进行了一些应用探索。关键词：智慧课堂;政治认同;科学精神;法治意识;公共参与高中思想政治课在学生学习中承担着重要角色，既有培养学生学习社会主义市场经济、国家政治制度、马克思主义哲学等知识任务，又兼具着培养学生文化自觉、文化自信，树立正确的世界观、人生观、价值观以及政治认同等思想任务。随着互联网时代的发展，信息技术与传统教学相互融合的智慧课堂模式是大势所趋。鉴于高中学生在生活中政治参与度和关注度的热情不高，让他们总是觉得政治课堂
考试周刊 2020年39期2020-05-18