意群
- “意群法”指导下的英语阅读能力提升途径研究
言、推断能力。“意群法”的核心就是不拘泥于以某个单词作为最小阅读单位，而是以“预制语块”帮助学生提升阅读速度，从整体视角理解语句内涵，避免学生在阅读中出现逐词阅读和逐词理解的情况。一、“意群法”指导下的英语长难句阅读能力的提升（一）长难句阅读能力提升的着力点——攻克长难句进入九年级之后，随着学生英语词汇量的增加，在英语阅读方面的要求也会相应地提升。而长难句是学生在英语阅读中常见的阅读障碍，导致学生难以在规定时间内完成相应的阅读任务，需要提升阅读能力与阅读速
学周刊 2023年31期2023-10-20
- 国际中文阅读教学中的意群切分及使用
申潞 内容摘要：意群源于语音学，广泛应用于各级学校英文阅读教学，具有减少认知负荷，促进段落语篇理解，提高阅读速度等作用，近年来随着汉语作为第二语言教学的发展，意群这一概念被引入到国际中文教学的理论中。国际中文教学包括语音、词汇、语法三个语言要素和听、说、读、写四项语言技能，而意群在国际中文教学中常与词汇、语法两要素，听与读两技能紧密联系。意群划分与语块密切相关，其融入国际中文教学体系能更好得服务于阅读与听力教学。 关键词：意群 汉语要素 阅读教学 “意群”
文学教育下半月 2022年5期2022-05-27
- 顿挫抑扬：小学英语句子停顿教学探究
句子中停顿的定义意群是读者根据所掌握的语言知识，尤其是语法知识将句子划分成几个单位，如主语部分、谓语部分、宾语部分、各种从句、介词短语、不定式短语和分词等意群单位。在一个较长的句子当中，如果按意群来读，意群当中稍加停顿，就可以让听者听清我们语流中的意群和句子，也可以喘一口气，接着再说。这样能体现出英语所特有的节奏和韵律。停顿是保证信息准确传递的关键。也是训练句子节奏的重点，其核心是意群的辨认。意群必须用一口气读出，内部不能有停顿，一口气读出的意群与意群之间
基础教育论坛 2022年33期2022-03-14
- 英汉口译策略与方法（一）
期讲到如何通过对意群（meaning unit）的辨识，对语言结构进行简化理解和处理。简化理解和处理是一种方法，其目的是要打破对语言的传统认识，突破语言表层结构，深入到语言内在的意义结构，形成以意义为基础的理解方法。不过在训练的过程中，理解与处理是不能分割的，理解有助于处理，而正确的处理方法更有助于理解。我们先看一个简单的例句。【例1】Our success is an excellent example of the effective collabor
英语世界 2021年12期2021-12-23
- 口译过程中的精力分配（下）
的这个分结构称为意群（meaning unit）。对原文的理解基于意群，而且是按照意群出现的顺序加以理解，这样就简化了理解的方式。通常人们对英文的理解是把整句作为一个单位，或者一个从句作为一个单位，这样就会把较多的信息放在一起进行处理，造成认知压力。以意群为单位，将句子拆开，就比较容易掌握一个句子的内在关系，比较好判断意思的走向。我们看看下面这句话：They have reaffirmed their countries commitment to the
英语世界 2021年11期2021-11-30
- 口译过程中的精力分配（下）
的这个分结构称为意群（meaning unit）。对原文的理解基于意群，而且是按照意群出现的顺序加以理解，这样就简化了理解的方式。通常人们对英文的理解是把整句作为一个单位，或者一个从句作为一个单位，这样就会把较多的信息放在一起进行处理，造成认知压力。以意群为单位，将句子拆开，就比较容易掌握一个句子的内在关系，比较好判断意思的走向。我们看看下面这句话：They have reaffirmed their countries commitment to the
英语世界 2021年11期2021-11-30
- 意群策略下的英语教学
要保障。因此，将意群策略运用到英语听、说、读、写的教学中去，不但可以帮助学生更好地理解语句及篇章，而且能够提高学生的语言能力，从而保障学生们的语言水平。2.意群策略在英语教学中的意义意群策略在教学中的应用，可以让学生更容易理解与学习。当学生在记单词的时候，他可能会记住China和development两个词，但是如果他懂得意群策略，他就还会记住the development of China这一短语，那么在他接下来的阅读理解和书面表达中，他真的就会做得更好
读与写 2021年18期2021-11-22
- 英语中的停顿
正确的停顿习惯。意群是意思联系紧密的短语或从句，英语以意群的形式来表达观点和看法。因而，在一个意群后面可停顿一下，用单线“/”标注，表示一个短暂的停顿;在句末用双线“//”标注，表示一个较长的停顿。Donny in orange / likes playing bowling.// 穿橙色衣服的多尼喜欢打保龄球。一、停顿的一般规律停顿时间的长短主要取决于语流中的意群和句子的语法结构。一般来说，每个意群之后停顿的时间最短，每个逗号之后的停顿时间稍长一点，每个
考试与评价·八年级版 2021年4期2021-08-14
- 英语中的连读
连读只发生在一个意群之内，即意思联系紧密的短语或从句之内。特别注意：连读所构成的音节一般不重读，只轻轻一带而过。连读有以下两个难点：1. 汉语发音习惯的影响汉语讲究的是“字正腔圆”，要求每一个汉字都必须独立、清楚地发音。英语强调在同一个意群内，语音应保持连贯与流畅。连读是语流的自然结果，英语的连读现象是区别于汉语的一个重要特征。2. 单词之间空格的影响除了受到汉语独立发音方式的影响之外，人们还受到英语空格的影响，看到一个空格就想停顿，从而失去了语音的连贯性
考试与评价·八年级版 2021年5期2021-08-12
- 从感知、模仿、模拟到流畅、自然、自主
征;停顿;节奏;意群过妇女节的时候，我们几个教英语的同行聚在一起，聊起网上流传的一个段子：老师在黑板上写下这样一行字“woman without her man is nothing”然后她让学生给这句话上加标点符号。男生加完标点后的句子是：Woman，without her man，is nothing.（女人，如果没了男人，什么也不是。）女生加完标点后的句子是：Woman！Without her，man is nothing.（伟大的女人！没有她，男人
学习周报·教与学 2021年8期2021-06-09
- 从感知、模仿、模拟到流畅、自然、自主
征;停顿;节奏;意群过妇女节的时候，我们几个教英语的同行聚在一起，聊起网上流传的一个段子：老师在黑板上写下这样一行字：“woman without her man is nothing”，然后她让学生给这句话上加标点符号。男生加完标点后的句子是：“Woman，without her man，is nothing.（女人，如果没了男人，什么也不是）” 女生加完标点后的句子是：“Woman！Without her，man is nothing.（伟大的女人！没
学习周报·教与学 2020年46期2020-12-07
- 英汉视译过程中长句处理技巧探析
也就是我们所说的意群。意群作为翻译单位，是指与译文意义对应、结构相对完整的最小语义单位[7]。意群是断句常常使用的一个概念，它的长度比较灵活，一个单独的单词可以是一个独立的意群，一个较长的从句也可能是一个独立的意群，因此仅仅依靠“具有独立意义”这一个标准来划分英语长句进行视译存在一定的局限性。针对这一不足，我们认为译员应当在结合自身阅读速度的前提下对意群进行再划分，并且通过添加连接成分这一方法，使之既具有相对独立的意义，又在译者一眼可及的范围之内。请看以下
海外文摘·艺术 2020年23期2020-11-18
- 新教学理念指导下的词汇教学再思考
实际上，词汇链或意群是构成语言的最小单位，也理应成为语言教学的最小单位。本文试图结合Michael Lewis的理论，揭示其对英语词汇教学的新启示。关键词：词汇链或意群（lexical items）；词法和句法；单词输入法；语法分析法；内化；语言生成。中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0104一位外籍教师在一次培训中写了这样几个句子：I am sorry to keep you waiting. I am
中学课程辅导·教学研究 2020年11期2020-11-13
- 英语语音朗读知识
读一般发生在同一意群（即意思密切的一组词）中，这一规律同汉语的连读情况相像。连读时，一个单词的末尾经常和下一个单词的开头连起来读。具体有以下几种情况：1. 前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头，这时可以将前一个单词结尾的辅音与后一个单词开头的元音自然流畅地连读。例如：not at alla good ideahalf a pound of meatLook at the blackboard.2. 前一个单词以辅音结尾，后一个单词以另一个辅音开头时，
考试与评价·七年级版 2020年4期2020-10-23
- “意群”影响听力理解能力提高的实证研究
要 本文在阐述“意群”的含义和划分的基础上进一步解释了意群概念对提高句子语法结构和句意理解的重要意义。基于多年教学过程中所遇到的学生外语听力理解能力提高缓慢的问题，作者设计了教学改革，把意群的概念灌输并强化于听力教学过程中，发现意群与听力理解直接相关，能显著提高学生的外语听力水平。关键词 意群 语法结构 句意 听力理解能力中图分类号：H319文献标识码：A1意群的概念和分类意群是指在一个稍长的句子中根据意思和语法结构划分出的若干个短语或成分，每个成分或短语
科教导刊·电子版 2020年4期2020-06-15
- 英语节奏技能教学的探索
符号，发生在两个意群的交界处；学习不仅要树立正确意群的意识，行为上还要养成在意群交界处停顿换气的良好习惯，正确表达意义。 举例如下：例如：I think he wants to go.意群划分：I think|he wants to go.↖(换气停顿处)又例如： Jack is staying at the cheap hotel.意群划分：Jack is staying|at the cheap hotel.↖(换气停顿处)另外，意群里的词汇构成语义、
现代英语 2020年13期2020-05-24
- 利用“意群阅读法”提升小学高年级学生英语阅读能力的研究
黄莹颖关键词：意群阅读法 小学高年级学生英语阅读能力摘要：教师要将“意群阅读法”渗透在英语教学策略中，核心是“学生英语阅读能力的提升”，最终目的还是为学生综合运用英语语言能力的培养而服务。小学生英语阅读能力的培养对学生的终身学习具有重要意义，《新课程标准》中指出：“教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。”，作为教育一线的英语教师，小学高年级学生英语阅读能力的提高更是迫在眉睫。一、学生阅读能力现状1.学生缺少有效的英语阅读方法在问卷调查中，我们发
教育周报·教育论坛 2020年14期2020-05-09
- 职业院校英语阅读教学策略探究
2 引导学生开展意群阅读与篇幅控制阅读1）掌握意群阅读策略，提高阅读效率。意群通常是指意义和语法方面联系较为密切的一组词，这一组词包括一些关键词和非关键词，其中，关键词提供关键信息，非关键词用于表达辅助信息。一般而言，一个意群内是不允许停顿的，否则会影响意思的表达和理解。以意群为单位开展阅读不仅能够帮助学生改变逐字阅读的习惯，提高阅读速度，而且有助于学生准确理解文章大意，获取重要信息。学生通过运用意群阅读策略，能够高效分析句子成分，并理解句子意思，提高阅读
卷宗 2020年36期2020-02-28
- 浅谈如何提高英语阅读理解能力
地进行分析。五、意群注视在阅读时不是一个词一个词地读，而是把有关的词联成一个具有一定意思的较大的单位，一组一组地读;一边读，一边理解。这种阅读方法叫作意群注视。这种阅读法的优点：由于把句子划成为数不多的意群，这就便利于理解词与词的语义联系。也可以提高阅读的速度。句子中意群阅读单位的划分是根据句子的结构和词与词在意思上的联系。一般说来，1.句子中的名词短语，系表结构、动宾结构，动状结构，介词、不定式、分词短语，短语动词等均可划为一个意群。2.人称代词作主语时
校园英语·月末 2019年13期2019-09-10
- 高中课堂英语朗读教学促情感效应策略的研究
;立足课文，按照意群朗读;准确朗读，促进情感共鸣。[关 键 词] 高中英语;朗读教学;意群;情感效应[中图分类号] G633.41 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）10-0206-02笔者在西南地区某校支教期间，发现当地学生英语基础相当薄弱，以英语为分档，150分高考英语中，A类生约可得70～75分;B类生50～60分;C类生30～40分。因此相当多的
现代职业教育·高职高专 2019年4期2019-07-19
- 大学生意群意识及英语意群教学探析
张晓容摘要：意群意识在英语学习中具有举足轻重的意义。当下教育界人士也在不断地提倡在英语教学中加入意群教学环节，以此来促进教育质量的提高。然而，意群教学似乎并未达到人们预期的效果。在大学生群体中开展问卷调查和学生访谈，结果表明：大多数大学生并不具备英语意群意识。结合问卷调查的数据和学生访谈的结果，从教师、学生、社会三个角度分析了该问题产生的原因。考慮到学校课堂是大部分学生最频繁接触英语的地方，最终从教师开展意群教学的立场出发，探讨如何培养学生的英语意群意
教育教学论坛 2019年20期2019-06-17
- 浅析意群在英语口语表述环节中的作用
题就是学生对句子意群概念模糊，只能通过逐个单词来表述意思，没有正确区分长句、难句意群的能力，从而导致词不达意的表述问题。英语句子意群是指英语句子中按意思和语法结构，将较长或句意复杂的句子划分成的各个成分，句子被划分开的每一个成分即成为一个意群。在大学英语专业课程安排中，英语语音课程主要帮助学生了解、熟悉英语语言的发音特点，发音要领和发音技巧。句子意群的划分就包含在英语语音教学的范畴之内。学生虽然在英语语音学习过程中接受过相关知识的讲解，但在口语交际中，却存
传播力研究 2019年29期2019-03-21
- 英语听力困顿与语音关系探析
英语句中,同一个意群中的词之间会出现连读。规则分为以下情况：辅音+元音：前词词尾的辅音和后第一个词词首的元音连读，如 that is a book.r/re+元音：前词词尾以字母r/re结尾和后第一个词词首的元音连读。如there are far away.元音+元音：前词词尾的辅音和后第一个词词首的元音之间加上某个辅音连读。连读后的词与词之间的界限变模糊且无停顿,语言流利顺畅。但却影响了听者对句子的理解。如：who is读成 who wis、the en
中小企业管理与科技 2018年21期2018-11-06
- 英语句子简短化的应用
词：理解；作用；意群；实际操作一、掌握解读复杂句式的一般规律面对复杂的英语句式结构，我们首先要做的是要掌握化繁为简的技巧。复杂的知识结构其实就是在原有的基础知识上加以修饰完成的，我们只要层层剖开这个框架，将这些简单的基础知识一点一点地解开，再繁杂的句式都能得到解决。其实，句子的本质就是主谓宾。关于化繁为简的技巧，首先要做到的是找出主句的谓语，将带连接词的从句标注出来，其余部分就是主句。有的学生在遇到比较复杂的句式时，因为基础知识不扎实，所以一时之间就容易自
新校园·上旬刊 2018年5期2018-09-15
- 谈谈英语句子的意群
产生一些误解。以意群为单位朗读、理解和解释句子，这将有利于提高读者的阅读速度，并帮助读者整体理解和准确地把握句意。一、意群的基本概念意群就是指句子中按意思和结构划分出的各个成分，每一成分即称为一个意群。意群是由单词组成的表意单位，是介于单词和句子之间的一种结构。意群可以由一个单词、词组或短语组成，也可以由一个从句或一定的语法结构组成。二、意群的划分规则在同一意群中，词与词之间紧密相关，密不可分。因此在划分意群的时候，可以根据意思或者语法划分，并常用符号“/
疯狂英语·新策略 2018年4期2018-04-02
- 完形填空题解题策略分析
，每一段就是一个意群。换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。我们应该牢记英语不是一个词一个词地说的。我们可从如下例子有所体会。例1：Repeating after tapes is very important for beginners. 意群形式为：Repeating after tap
中学课程辅导·高考版 2018年11期2018-01-23
- 探究提升高中英语词汇教学实效的科学方法
键词】高中英语 意群 词汇教学【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0117-01在高中课程教学时，英语课程是一门主要学科。根据《英语课程标准》可以明显的发现其中列举的3500个英语单词远比初中阶段更加的难，但是对于词汇的学习和记忆是高中生活必须经历的阶段。无论是日常学习，还是高考英语试题中都更加偏向于对学生词汇能力的考察，并且直接体现在阅读理解以及完形填空上面。由于学生学习的科目众多，所以如何帮助
课程教育研究 2017年38期2017-10-25
- 改进初中英语听力教学法
真实含义。三、 意群→句子→段落意群是指句子当中意义紧密相连的群体结构。在听力过程中，要充分利用这一方式来达到听力的最佳效果。由于人类在思维中获取信息要经过综合处理才传到大脑，在这一“短暂”的过程中，我们的接受速度往往不及听力材料中的朗读速度，学生总是有跟不上步伐之感，就好像进入一个陌生的领域，被牵着鼻子走。因此，初中的听力训练常常是在学生极被动的情况下进行，收效甚微显而易见。要改变这一现状，我们就要充分利用意群，把一个句子切割成几块。换言之，在句中把每一
教育周报·教研版 2017年10期2017-05-30
- 攻克长难句，拿下阅读理解至高点
破解长难句秘籍之意群阅读理解法有的同学对于分析句子结构不擅长，可采用意群阅读理解法。意群阅读理解法是指在阅读过程中，先依据掌握的语言知识将句子划分为若千意群，然后逐个理解每个意群。最后再整合理解全句。意群可以由一个单词、词组或短语组成，也可以由一个从句或一定的语法结构组成。Section D：高考長难句DIY答案&解析：D项正确。本句为主从复合句。s0that引导结果状语从句，其中包含两个并列谓语；其前面句子为主句，其中含有双宾语。整句句意：护士应该认识到
高考金刊·理科版 2017年1期2017-03-23
- 浅谈初中生阅读能力的培养
阅读技巧；语篇 意群培养学生的英语阅读能力是初中英语教学的主要内容之一，其目的就在于培养和提高初中学生的英语阅读速度和理解能力。通过阅读，学生们可以广泛地接触到各种有用的知识，开阔眼界，增长才干；只有通过阅读，学生们才会在掌握大量词汇、句型基础上提高学习英语、使用英语的兴趣。所以，Geoffrey Broughtow 说：一个人学外语，如果不能直接到外国环境中去学习时，唯一的途径就是阅读。（转引自杨秀珍的文章，见《英语研究论》第一集P88）由此可见，阅读在
未来英才 2016年17期2017-01-06
- Reading’s Got a Way
，它需要你划分好意群，读准语调、重音和连读等。意群是句子根据结构和逻辑关系划分而成的基本单位。简单来说，就是朗读时的停顿点。掌握了意群才可以朗读顺畅，可以换气、停顿、抑扬和顿挫。找准了意群，朗读才有节奏感。根据句子的内容，可以将较长的主语、谓语、宾语、状语等划分为一个意群。对于从句，引导词前面的为一个意群，后边的为另一个意群。同学们在口试的准备时间里，可以先给文段划分意群，朗读时以意群为单位进行停顿。如：Last Saturday afternoon，/
疯狂英语·初中天地 2016年2期2016-11-25
- 谈中学生不良阅读习惯的成因及策略
读技巧2.1.1意群阅读法意群通常是指在意义上和语法结构上都有紧密联系的一组词语。阅读文章时，同学们在一个意群或有意义的单元内是不应该停顿的，要不然就会影响对文章所要表达意思的理解。与之相反的就是一目一词的阅读方法或叫做逐词阅读法。很明显这种阅读方法难以形成完整的概念，其实这类学生是在通过一个个的字母形状的辨认来读词，这种阅读方式不仅影响阅读速度而且影响阅读理解。而要改掉一目一词的阅读习惯，就必须养成一组词视读（phrasal reading）。所谓一组词
文理导航·教育研究与实践 2016年6期2016-10-21
- 英语中“意群”对英语学习者的影响
陈佼立一、意群的基本概念与之产生的重要性本篇论文是基于有语言基础的学习者做出的调查、研究和分析。通过对大部分学生调查发现，许多人在学习英语时能记忆大量单词和掌握初级语法规则，但英语水平总是上不去。很多学习者能认识单独的单词，但由单独的词汇连在一起所构成的句子却不能理解，最大的问题是他们把单词当成了英语学习的最小记忆单位。我们记英语，要分清英语和汉语的差异。英语和汉语句子的最大不同便是构成语句的主谓宾等语法顺序的不同，并且汉语词汇没有时态的变化；而英语，名词
考试周刊 2016年61期2016-08-16
- 细微之处提升学生语音素养
母组合、准确划分意群、朗读语篇这三方面的策略培养学生学习英语的兴趣，以巩固和提高学生的语音素养，强化学生的语音意识，最终提高学生英语综合运用的能力。【关键词】语音;拼读;意群;朗读小学阶段学习英语，让学生在语音能力具有可塑性的时期学习到准确的英语语音，为以后的英语学习或者文化体验打下坚实的基础。良好的语音会使学生在英语课堂上自信地参与活动，这种参与必将促进他们舒心地学习英语，也使他们得到更多的展示机会、纠错机会、发展机会。所以，良好的语音是促进学生更好地学
小说月刊·下半月 2016年7期2016-05-30
- 法语中直接宾语表语的分析
作宾语表语的词或意群主要有名词(及名词意群)、形容词(及形容词意群)、介词意群等。2.1 名词(及名词意群)例6:Je sais(crois)Jeanne l'amie de Pierre.我知道(认为)让娜是皮埃尔的朋友。例7:Je le devine bon directeur.我猜他是一位好领导。例8:On le dit(le prétend)l'ami de Pierre.大家都说(认定)他是皮埃尔的朋友。例9:Je le trouve(le ju
法语学习 2016年2期2016-04-16
- 意群在英语学习中的重要性
135300）意群在英语学习中的重要性徐 捷（吉林省柳河县五人班中学 吉林柳河 135300）几天前，一个朋友说起自己孩子学习英语的一个困惑：他的孩子在读初三，单词，句型都会背，但是英语考试却总是及格上下，对此，朋友对此很无奈。他的困惑也是很多人在学英语中一个问题，其实这个是因为在英语的学习中忽略了一个重要的部分------意群（sense group）。意群，顾名思义就是“按照意思把句子划成群。”也就是在指句子中，按照意思和结构划分出各个成分，每个成分
新教育时代电子杂志(学生版) 2016年2期2016-03-03
- 意群划分与英语教学
摘要：意群是构成句子的意义单位，以意群为单位来阅读解释句子，能更准确的把握句子意思，如何在教学中使用意群教学策略，学会用英语来思维，对提高学生的学习能力起着很大的帮助。关键词：意群；意群的划分；英语教学中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0136-021.意群的概念及其划分1.1意群的定义。意群的英语名称为"sense group"，它属于语音学的研究内容，指的是相邻的单个字词在意义、语法之间的联系。它是由单词组
读与写·下旬刊 2016年2期2016-03-03
- 注重“意群”教学 提升词汇运用能力
第一中学）注重“意群”教学 提升词汇运用能力张 煦 （福建省连城县第一中学）所谓“意群”，指的是在英语交际中表达完整意思的语言单位，它是根据意思来组合的。在教学中，注重“意群”教学，培养学生以“意群”为单位去读句、答题的习惯，可提高学生词汇的运用能力。下面谈几点做法和体会。一、词汇教学中，让学生去感知“意群”在读句和答题中的作用意群可以是一个词、一个词组或多个词组，还可能是句子。句子一般由两个或两个以上的意群组成，而词组则通常是某个词最常见的意群呈现方式。
新课程(下) 2016年5期2016-03-02
- 英语快速阅读有高招
读难题。方法篇读意群，浏览题目同学们试着回想一下，你在阅读中文的时候是一个字一个字去读，理解了上一句话才能理解下一句话吗？当然不是！你一定是去读每一个意群，对文章内容有个大致的分段。举一个简单的例子：一位应届毕业生去某公司面试后，招聘负责人要么直接说不可能录用，要么说：“你非常有才华，……；你非常有能力，……；你也很有潜力，……。但我们不能录用你。”其实后一种回复方式基本就是我们阅读英语文章的思维方式。所谓总分总的结构就是，任何一篇文章一定是首先说明观点，
新东方英语·中学版 2016年2期2016-02-03
- 谈谈英语长难句教学
oblem.2.意群阅读法。所谓意群，是指意义上和语法结构上联系较为密切的一组词。这一组词包括一些关键词和非关键词，其中关键词提供关键信息，而非关键词则用于表达辅助信息。一般而言，在一个意群之内停顿是不允许的，否则会影响意思的表达或理解。意群阅读是指我们在阅读文章时，不要以一个词为单位来阅读，而是以意群为单位来阅读，也就是把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组成组地输入大脑。以意群为单位进行阅读不仅能提高阅读速度，而且能克服指读、回视
散文百家 2015年10期2015-10-16
- 意群作为翻译单位在汉英翻译中的应用
姜春英摘 要：意群在英语听力、阅读训练中被广泛应用，但是意群在翻译中的应用却很少为人所知。在复杂的汉英长句翻译中，以意群为单位是不错的选择。文章将简要论述意群在汉英翻译中的应用。关键词：意群，汉英翻译，应用近二十年来，关于翻译单位问题的研究已成为翻译界长期争论的话题。国外学者对此做了大量研究。国内翻译家对这此非常重视。作者根据自己的实践体会认为，在汉英翻译中，以意群为翻译单位为绝佳选择。本文将探讨意群作为翻译单位在汉英翻译中的应用及策略，为以后的实践提供参
中学生导报·教学研究 2015年4期2015-05-28
- 基于意群划分的中文微博情感倾向分析研究
3300)基于意群划分的中文微博情感倾向分析研究桂 斌1,2，杨小平1，朱建林1，张中夏1，肖文韬1(1. 中国人民大学 信息学院, 北京 100872；2. 淮阴师范学院 计算机科学与技术学院，江苏 淮安 223300)微博作为一种新兴的社交网络平台，逐渐成为公众发布个人信息，获取实时信息，表达个人观点的新平台。针对微博情感倾向判断的问题，提出了一种基于意群划分的中文微博情感倾向分析(STDSG)方法。引入意群的概念，提出微博意群划分算法，根据意群间的
中文信息学报 2015年3期2015-04-21
- 法语中限定词的分析
词短语)和限定词意群。法语的限定词短语和限定词意群可统称为“数量词”,基础限定词加上“数量词”,构成了全部的限定词。法语,限定词,限定词短语,限定词意群,数量词引言法语中的限定词(déterminant)首先是指前置于名词的各类冠词和各类限定形容词(adjectif déterminatif/déterminant)。下面是对限定词的几个定义。1.《拉鲁斯词典》:限定词是在法语名词词组(groupe nominal)中标明性、数等的成分(élément)。
法语学习 2015年3期2015-04-17
- 中学生英语阅读不良习惯的成因及其对策
方法。阅读技巧：意群阅读法意群通常是指在意义上和语法结构上都有紧密联系的一组词语。阅读文章时，同学们在一个意群或有意义的单元内是不应该停顿的，要不然就会影响对文章所要表达意思的理解。与之相反的就是一目一词的阅读方法或叫做逐词阅读法。很明显这种阅读方法难以形成完整的概念，其实这类学生是在通过一个个的字母形状的辨认来读词，这种阅读方式不仅影响阅读速度而且影响阅读理解。而要改掉一目一词的阅读习惯，按照意义单位或意群(sense group)将句中的词自然分开，进
新教育时代电子杂志(教师版) 2015年2期2015-02-27
- 类意群在视译中的应用
赵洪霞类意群在视译中的应用赵洪霞本文将通过类意群在视译中的应用、类意群之间的衔接，阐述视译中类意群在短语、定语从句、同位语从句以及长句子中的翻译技巧。类意群的划分和应用使视译更加灵活，方便解决视译中出现的问题。类意群；视译；技巧赵洪霞/大连职业技术学院国际商务语言学院副院长，讲师（辽宁大连116035）。视译即视稿翻译，就是一面听着发言人的发言，一面看着稿子，同时跟着发言人的速度，口头翻译出稿件内容。视译与交替传译和同声传译都属于口译的范畴，其中视译和同传
长春教育学院学报 2014年2期2014-08-15
- 中学生英语不良阅读习惯表现及克服方法
策略和技巧：1.意群阅读法。意群通常是指在意义上和语法结构上都有紧密联系的一组词语。阅读文章时，在一个意群或有意义的单元内是不应该停顿的，要不然就会影响对文章所要表达意思的理解。要养成一组词视读，按照意义单位或意群将句中的词自然分开，进行一组组扫描，用目光捕捉词组的信息。以意群为单位阅读文章，显然阅读速度要比逐词逐句的阅读速度快得多，而且有效地提高了对文章中心思想的理解。2.视幅扩大法。视幅是指眼睛每停顿一次能清晰地感知文字的范围。视幅其实包括两个方面：一
甘肃教育 2014年11期2014-07-25
- “三步”完胜阅读理解
词阅读而必须按照意群和短语阅读呢？这是因为文章是根据一定的用词造句规则和语法组织的，孤立的单词必须在一定的上下文中才能获得具体的含义。例如，根据划线意群读：Plants，/like animals，/are subject to/various kinds of diseases.一字一字地读：Plants，/like/animals，/are/subject/to/various/kinds/of/diseases.以上一句有好几个词，若干个意思。如pl
发明与创新·中学生 2014年7期2014-07-25
- 构词释意应据语法与语境而为之
要符合语法逻辑和意群，要经得起推敲；解释词意要结合语境、甚至作者的写作意图和情感进行，否则就会造成构词和词意解释的错误。构词；语法逻辑；语境；意群；情感近几年来，随着教材改革政策的实施，各种版本的教材纷纷出炉。笔者感觉，某些新出的教材，编写不够严谨，存在一些问题。例如：练习设计多口头练习，书面练习少；低层次认知水平的练习过多，富有挑战性的练习不足；练习形式较单一，缺乏变化；练习设计倾向于编者的主观意愿出发，对教科书的使用主体——学生的实际关注不够；课文注释
教育教学论坛 2014年17期2014-05-05
- 善用句子重音 学会表情达意
停顿，停顿一般以意群或气群为单位。意群是指句子内部语法关系比较密切的一组词（通常为一个词组，一个短语，一个从句，也可以是一个词或一个句子），根据不同的表达需要，要做为一个单位一口气读下来，中间不可以停顿，要停顿也只能在意群结束处，许多重音现象都发生在意群内部。气群则是比意群更大一些的单位，一个气群可以是两个意群合成的，也可以是整个句子一口气读下来。如：9.He'sapilot.10.Wejudgeourselvesbywhatwefeelcapableof
长春教育学院学报 2013年10期2013-08-15
- 英语长句译法新探
——意群—动态对等法
句译法新探 ——意群—动态对等法季红琴，杨梅芳(长沙理工大学 外国语学院，长沙 410114)英语长句翻译是翻译的难点之一，改变以语法和学科分类为基础的传统长句翻译法，以“动态对等”为理论依据，以“意义”划分为中心，以“意群”间逻辑关系为落脚点，建立简单、可操作性强、具有广泛适用性的英语长句新译法——意群—动态对等法。英语长句;意群—动态对等法;翻译英语长句一般是指20个词以上的句子［1］。造成长句的原因主要有三：修饰语过多;并列成分较多;语言结构层次较多
长春大学学报 2012年9期2012-09-19
- 音韵层面的英语朗读技巧研究
的作用。二、划分意群、把握停顿在朗读时，我们不可能一口气把一篇文章、一个长句一读到底。因此，在段落之间、语句之间、词组之间，甚至是词与词之间就需要停顿。合理的停顿需要按照划分意群的原则来进行。如:Hewent tobring/hisbrother back.正确的划分应如上所示。但如果按下面的划分朗读：He went/tobringhis/brother back.那么所读出的句子意思是支离破碎的，让人听不明白。所以，意群的划分要根据语法关系来进行，也就是
太原城市职业技术学院学报 2012年2期2012-08-15
- 以意群为翻译单位的科技英语汉译策略研究
430056）以意群为翻译单位的科技英语汉译策略研究柯细香1，谈政华2 （1.武汉纺织大学外国语学院，湖北武汉430073；2.江汉大学外国语学院，湖北武汉430056）翻译单位的研究由来已久，其研究对翻译教学、翻译批评和翻译实践都有十分重要的影响。翻译单位究竟是什么，研究者们意见并不一致。而翻译单位是一个变化的动态的系统,其选择受如下因素的影响，如文本类型、文本体裁、文本目的，译者主体性，译者对语言及文本的掌握，目标读者，源语和译语间差异等等。只有在具体
通化师范学院学报 2011年3期2011-08-15
- 以动“置”静，以静“助”动
——浅谈戏剧翻译中动态表演性原则与英语教学
成逻辑关系清楚的意群。3) 提炼：用英语或汉语提炼重点讲解的语言点。4) 体现：把转换和提炼的结果在讲台上以动静结合的方式体现出来。现以新视野大学英语第二册第一单元A课文第三段为例，具体阐述一下动态表演性在实际教学中的应用以及以动置静的过程和以静助动的实现。‘A foreigner’s first impression of the U.S is likely to be that everyone is in a rush---often under p
电子科技大学学报(社科版) 2010年1期2010-10-21
- 划分意群明句意
,每一部分为一个意群。例如,Caroline was so angry at all that her husband had done that she left home一句可以分为五个意群:主语Caroline,谓语was so angry at,宾语all,定语从句that her husband had done,以及结果状语从句that she left home。可见,划分意群就是根据句法结构和逻辑关系对句子作断句。在阅读时,即使你对词汇和句
中学生天地·高中学习版 2009年12期2009-12-28
- 英语教学呼唤朗读回归
ooder。不按意群读又无节奏,大大破坏了语言的美感,如Can you tell me the way to the super- market,please?学生会读成Can you tell / me the way to the / supermarket,please?在现行考试制度的影响下,许多英语教师在教学过程中迫于无奈而往往特别重视语法解析,单词背诵,默写和习题的操练,在课堂上抓住分分秒秒给学生讲解习题,忽视了对学生朗读习惯及能力的培养和训练
新课程·中旬 2009年4期2009-10-27
- 任务型阅读答题方法之我见
先把它分成一个个意群(可以是不定式短语、分词短语、动名词短语、介词短语、形容词短语、名词短语或各种从句等),然后确定意群和意群之间的关系,这样句子的意思就可以明白了。这里我们应注意两点:首先,英语的每个成分,直至每个词,在句子中都有它应有的位置,没有游离于句子之外的;其次,某个单词如果属于某个意群,不要随意地把它移到别的意群里去翻译。下面举一例子,Farm experts know that it has taken hundreds of years o
新课程·上旬 2009年5期2009-07-16
- 单项填空里的意群理解
构，掌握其内在的意群停顿，有助于考生正确理解命题者的意图，从而作出正确的选择。所谓意群停顿，即类似于汉语中的句读。一句话中所表达的意思往往是由几个词块组成，我们要能够在扎实的英语基础和语感上将它们断开或者联系起来。我们来看几个例子：(1) You can do everything from consulting on homework and projects, keeping in touch with classmates, family and f
中学课程辅导·高考版 2009年2期2009-04-08