故事教学
- 合理运用故事教学法
：教学现状；故事教学； 故事应用一、我国的中学历史教学现状根据教学大纲的要求，我国的中学历史教学目标可大致概括为三方面：使学生掌握历史基础知识；培养学生认知历史唯物主义， 并能运用它观察和分析实际问题；让学生们了解社会发展的基本规律。可见，中学历史教学是一个集知识教学、思想教育、能力培养于一体的系统过程。然而事实上，多数学生要么忽视对基础知识的学习，要么淡化历史学习的兴趣。不少学生动口不会总结，动手不能分析，动笔不会叙述。他们对历史事件和历史人物不会作简要
教育周报·教研版 2023年9期2023-08-12
- 基于英语学习活动观的小学英语故事教学实践
摘 要】故事教学是小学英语教学中的重要课型。实践证明，基于英语学习活动观开展故事教学，能够激发学生的学习积极性，提升学生的学习效率。在牛津沪教版《英语》四年级下册Module 2 Unit 6 Music的教学中，教师“助推沉浸式理解，渗透语篇知识；实施阶梯式应用，提升多维能力；开展生活式创新，培养综合素养”，充分发挥故事教学的价值。【关键词】英语学习活动观；小学英语；故事教学；实效性故事教學是小学英语教学中的重要课型。故事课例图文并茂、生动有趣，集完
教学月刊·小学综合 2023年8期2023-07-29
- 故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
幼儿园中实施故事教学，不但能激发幼儿的自主求知欲，也能扩充幼儿的知识储备、强化其认知能力，创新幼儿教学活动的模式。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法，探讨故事教学在幼儿园教学中的应用意义，从精心选择优质的故事素材、创设灵动的故事教学情境、根据故事的内容巧设问题、基于故事开展游戏化活动、利用故事鼓励个性化联想五个方面，论述故事教学具体的实践策略，以为相关教师提供参考。关键词：故事教学；幼儿园；幼儿园教学作者简介：孙红艳（1984—），女，甘肃省平凉市庄浪
求知导刊 2023年12期2023-07-21
- 基于主题意义探究的小学英语故事教学实践
下的小学英语故事教学，指教师围绕故事主题设计教学活动，引导学生在真实的语篇语境中学习英语知识、掌握英语技能和发展英语运用能力。教师结合教学案例，探讨依托故事主题，从巧用游戏、创设活动和走进生活三个阶段依次开展故事教学，旨在从不同的维度引领学生探究主题意义，发展核心素养，提高英语故事教学的有效性。关键词：小学英语;故事教学;文本主题;教学设计中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）13-0038-07《普
教育实践与研究·小学课程版 2023年5期2023-06-24
- 小学低年级英语故事教学策略
略、文化等。故事教学能够满足学生的好奇心，具有寓教于乐的特点，以生动曲折的故事情节激发学生的语言学习兴趣。尤其是对于低年级学生来说，故事教学能够引导学生走进学习内容，并形成积极主动的学习态度。为此，本文探究了小学低年级英语故事教学策略的应用。关键词：小学英语 低年级 故事教学 作用与建议一、故事教学策略对学生英语学习的作用（一）有助于学生理解英语语言的意义低年级学生掌握的英语词汇量有限，在课堂中常常会对教材内容与教师的讲解产生困惑，并且在疑问得不到解答的情
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- “情”融于“境”：小学英语故事教学中德育渗透研究
摘 要：故事教学法在小学英语教学中的应用，能够消除传统教学模式的弊端，增强英语课堂的活力。同时，将德育渗透到故事教学中，能够有效提升课堂的内涵。在现阶段小学英语故事教学中，存在教学形式化、缺少情境创设、缺少故事性活动等问题，影响了英语学习的综合质量。搭建故事、情境、德育三合一的英语课堂，成为当前最为关键的课堂教学任务之一。基金项目：本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“实践取向下小学教师课程能力提升的校本研究”（课题编号：R-b/2020/05）阶段性成
求知导刊 2023年8期2023-06-07
- 基于故事的项目式儿童编程课程设计
维。关键词：故事教学；项目式学习；儿童编程；课程设计中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）09-0091-04课程设计背景面向人工智能时代，儿童编程教育作为培养儿童数字技能、计算思维的重要方式，成为教育改革与深耕的发力点。[1]各国纷纷制定政策加速儿童编程教育发展：美国计划十年普及中小学编程教育；英国政府规定5～16岁儿童学习编程;2017年我国出台《新一代人工智能发展规划》，指出在中小学设置人工智能的相关课程，
中国信息技术教育 2023年9期2023-05-30
- 小学高年级英语故事教学的育人实践
高年级英语；故事教学；学科育人；实践策略英语既有学科性，又有工具性，为学生提供了认识世界、相互交流、表达自我的另一种方式和视角。学生在单元语篇学习和理解应用语言的过程中，了解不同文化并比较异同，在汲取文化精华的同时逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，客观且理性地看待世界，涵养家国情怀，坚定中华文化自信。英语学习不仅是知识与技能的学习，更是要体现学科中的育人价值，为学生的终身学习和适应未来社会发展奠定基础。一、挑选典型故事，聚焦教育原点中小学德育工作应该是
中小学班主任 2023年10期2023-05-30
- 故事教学在幼儿园教学中的作用与实施探讨
【摘要】故事教学是幼儿教育工作的重要组成部分。现代教育理念认为，在故事教学中，教师不仅需要帮助幼儿建立起对社会的正确认知，还需要促进幼儿情感价值观的形成。为实现这一教育目标，教师要认识到故事教学的作用，采用多元化的措施优化故事教学策略，为幼儿开展高质量的故事教学活动，促进幼儿多种思维能力的形成。【关键词】故事教学；幼儿园教学；作用；措施作者简介：陈红（1985—），女，江苏省镇江市润州区金山水城幼儿园。故事教学法能够有效提高幼儿的学习兴趣，发挥幼儿的主观能
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 小学英语故事教学的育人价值探析
；课程标准；故事教学；育人价值英语课程具有工具性和人文性的特点。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）指出：要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。育人价值彰显了英语课程的人文性。教材是学生学习语言的主要载体，PEP英语教材图文并茂，以单元为单位，以板块的形式构建单元内容。Story time是其中的重要板块，蕴含着丰富的育人价值。在教学过程中充分呈现故事的情境性、情节性、角
教学月刊·小学综合 2023年4期2023-04-28
- 基于英语学习活动观的小学英语故事体验式教学
学习活动观。故事教学是小学英语课程中的重要内容。以PEP《英语》三年级上册中的Story time为例，教师应创设丰富的主题语境，设计多元的实践类活动，开展综合的拓展类活动，帮助学生提升学科核心素养，培养学生的多种关键能力。【关键词】英语学习活动观；小学英语；故事教学；体验式教学故事是英语教材的重要内容，包含丰富的语言、生动的情节和真实的情境。教学中，如果教师对故事文本探究不深、设计不足，教学方式选择不当，情感挖掘不到位，就难以发展学生的语言能力和思维品质
教学月刊·小学综合 2022年12期2022-12-28
- 故事教学在幼儿园教学中的运用探微
安丽摘要：故事教学法是幼儿教育领域运用较广泛的一种新型教育方法，其有助于提高幼儿园教育工作的成效。幼儿教师通过合理运用故事教学法，可以有效激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的良好行为习惯，提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿全面发展。文章从故事教学概述入手，分析故事教学在幼儿园教学运用中存在的问题，明确故事教学在幼儿园教学中的运用价值和运用目标，并对故事教学在幼儿园教学中的运用策略进行探究，以期为幼儿园教学质量提高提供参考。关键词：幼儿园教学；故事教学；价值；目标；
成才之路 2022年28期2022-11-04
- 故事教学法在初中英语课堂教学中的应用探究
习影响颇深。故事教学法具有生动形象、符合初中生思维方式的特点，本文将基于现实对故事教学法在初中英语课堂教学中的应用方式做出探究。关键词：故事教学;初中英语;教学策略英语作为一门语言类学科，本身具有抽象和反馈过程长的特点，教师在实际教学过程中更应注重结合初中阶段学生的性格特点，选择适当的教学策略。在目前的初中英语课堂教学中，存在教学模式刻板化、教学方式不符合初中生认知思维特点等问题，将故事教学法应用到初中英语教学中可以有效解决以上问题。下文笔者将从故事教学法
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 核心素养引领下的小学英语故事教学实践
学英语教学中故事教学法的基本概念、含义与具体运用，从英语教育视角提供了一些把措施以期望进一步提高小学的英文教学质量，并培养小学生英文综合素质。关键词：核心素养;小学英语;故事教学引言虽然当前素质教育改革已经步入了白热化阶段，但小学英语课堂在教学方法、内涵和目标上，还是未能取得预期的理想成效。大部分的英文老师仍然使用的是一种落后、过时的模式，教学观念未能进行改变，教育重点一直放在学生基本单词、读音和文法的学习上，而忽略了他们的语言技能如听力、口语、书写和翻译
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 基于主题的小学英语故事教学实践
如何依次开展故事教学，以实现对文本的深度解读，提高英语故事教学的有效性。关键词：小学英语;故事教学;文本主题;教学设计中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）19/22-0093-06Story Time板块是单元的核心板块，能促进学生提升学习兴趣，理解体验语言运用，发展综合语言运用能力。教材每个单元的故事大多数是围绕某一个主题展开的，一般以主题为中心，是一段完整的内容。因此，在故事教学中，如何凸显主题功
教育实践与研究·小学课程版 2022年8期2022-07-05
- 浅析故事教学法在小学低年段语文教学中的应用
教学中，运用故事教学可以帮助认知能力和思维能力尚不成熟的小学生培养更好的领悟能力和学习能力，达成知识与技能之外的情感、态度、价值观念的培养目标。关键词：故事教学;小学语文;措施引言：教师充分利用课程内容开展故事型题材的文章教学，更切合小学生的认知特点和思维特点，使得教学内容清晰明了，主题明确，更方便学生进行理解和掌握。教师所选择的课堂教学故事越贴近学生的生活实际，越与新课程改革的目标和进程相一致，越能够激发起学生的学习兴趣，越能够有效提升课堂教学质量。一、
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- 通过故事教学促进幼儿语言能力的发展
杨亮亮摘要：故事教学法是一种十分适合幼儿的教学方法，幼儿教师在运用故事教学法的过程中可以吸引幼儿的学习兴趣，通过为幼儿讲生动有趣的故事，能够让幼儿了解更多方面的知识，而且也能够培养幼儿的倾听能力，增加幼儿的词汇量，从而促进幼儿的语言能力的提升。本文主要研究通过故事教学促进幼儿语言能力发展的方法。关键词：故事教学;幼儿语言能力;策略1培养幼儿的好奇心幼儿教师在运用故事教学法进行语言教育的过程中，需要充分调动幼儿的好奇心，让幼儿也产生讲故事的意识，这样才能够让
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- 故事教学法在小学英语教学中的应用研究
文进一步探究故事教学法的现实意义，并给出关于学校英语故事教学法的应用分析。关键词：故事教学;小学英语;策略探析引言：就小学学生来说，英语教学和语文课堂教学一样，都具有相当的难度，由于教师所采取的单一语言教学方式，使学生对英语缺乏兴趣，而无法参与课堂，以降低质量和效率。目前，英语教师应该从学生的兴趣和爱好上入手，改变传统的教育哲学，让学校能够更加注重研究教育历史与方法，并以此调动学生的學习兴趣，从而改善教育过程，并推动学校教育效率的有效提升。一、故事教学法的
中学生学习报 2022年32期2022-06-09
- 故事教学在幼儿园社会、科学课程中的有效策略探析
幼儿教育 故事教学 社会课程 科学课程 策略[正文]幼儿正处于身心发展的重要时期，身心和智力方面伴随着对外界的认知都在不断完善，但是在此阶段他们的认知能力和语言学习能力依旧是非常有限的。故事教学的出现与运用在很大程度上提升了幼儿教学的效率，这种教学方式也很符合他们的年龄性格特征，对幼儿教育具有很重要的意义。语言是幼儿和外界进行交流的主要媒介，在表达交流的过程中会受到成人或大或小的影响，而故事教学法又具有生动形象性、丰富多彩性的特点，如果教师适当的选
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- 浅谈故事教学融入幼儿园社会、科学课程的策略研究
。这就使得了故事教学的发展，同时使故事教学融入到幼儿园社会、科学课的教学过程中。然而，教师们依然需要不少的实践和经验的总结，才能更好地提升故事教学的策略。关键词：故事教学 幼儿园 社会、科学课 策略[正文] 随着我们对人的发展历程有更深入地认识，并且在以人为本的科学指导下，无论是教师还是家长或是幼儿本身，都期望教育是一件快乐的事情。对此，教师们也对许多教育方式进行探索。其中，就包括了故事教学，特别是针对幼儿园幼儿的故事教学。教育者和家长们都不难发现一
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- 幼儿园社会、科学课程中的故事教学与思考
露露摘 要：故事教学是幼儿园教育过程中不可或缺的一部分，鲜明的角色和有趣的故事情节对幼儿培养良好的人格和正确的价值观有积极的引导作用。幼儿园社会和科学这两门科目主要在于让学生对社会组织和简单基础的科学有所了解，为后来的学习奠定一定的价值认同基础。故事化教学能够吸引学生的兴趣，让学生代入故事中，锻炼学生的表达能力、想象力和创造力，更好地学习到相关的学科知识。关键词：幼儿园教学 社会课程 故事教学 措施[正文]语言是人类交流与合作的基础，幼儿园
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- 通过故事教学促进幼儿语言能力的发展
教师就可以从故事教学法的方式入手来引导幼儿，让他们能够从故事中积累语言知识，并且通过故事来进行语言表达。基于此，本文就着重探讨如何通过故事教学达到发展幼儿的语言能力的目标。◆关键词：故事教学;幼儿;语言能力;发展幼儿的语言能力培养是需要孩子们不断地进行运用才能够得到发展的，但是对于幼儿而言，由于他们本身的语言基础还不够扎实，并且孩子们在日常的生活之中可能没有太多的交往条件。因此在幼儿教学阶段，教师需要为孩子们创设机会，让孩子们能够通过有效的方式去进行表达和
速读·中旬 2022年4期2022-06-06
- 浅谈小学英语故事教学的有效策略
中开展和设计故事教学，比较符合学生在小学阶段的年龄特征，受到学生的格外喜爱，并在整个学生学习英语过程中起到良好的推动作用。关键词：小学英语;故事教学;激发兴趣在新课改教育理念的不断推进之下，素质教育越来越受到学科教师的关注，所以在小学。英语教学过程之中认真贯彻和落实素质教育的基本内容，显得十分必要，小学生在小学学习阶段心理特点比较明显，传统教学方式并不适合小学生的学习特征和心理特点，为了真正激发学生学习积极性和主动性，小学英语教师需要彻底改变传统教学模式，
民族文汇 2022年21期2022-06-01
- 深度学习视角下小学英语故事教学探析
域下小学英语故事教学的特征进行概括，具体阐述深度学习视角下开展小学英语故事教学的策略，旨在更好地提升小学英语故事教学的效率和质量。关键词：故事教学;深度学习;小学英语故事模块是英语教学的核心，它将语言知识与语言功能相结合，强调语言学习的可行性和应用性。故事教学能让学生在语境中学习和思考。教学过程应是学生主动学习的过程，以提高学生的学习能力、思维品质、语言能力和文化意识，增强学生的学习兴趣为目标。然而，在目前的小学英语故事教学中，还存在以下问题。第一，内容处
求知导刊 2022年21期2022-05-30
- 运用故事教学法提升小学低年段法治教育实效
堂教学中运用故事教学法，能顺应小学生年龄和心理特点，起到正面提升法治教育实效的作用。经过摸索，课题组总结出适合小学低年段教学实际的“4S”故事教学流程。关键词：故事教学;低年段;法治教育古人云：“阅读足以怡情，足以傅彩，足以长才。”近年来，广州市大力开展书香校园活动，这使我们看到一个有利于法治教育的契机，即在小学低年段（一年级和二年级）的道德与法治教学中，利用故事教学法促进学生法治意识、法治习惯等的养成，以此提升法治教育实效。部编版小学《道德与法治》教材在
启迪与智慧·下旬刊 2022年2期2022-05-30
- 巧用教材插图，优化英语故事教学
;教材插图;故事教学[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）21-0059-03教材插图，指教材中帮助说明文本内容的图画，具有形象性、直观性、趣味性和启迪性等特点。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“英语教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语言能力。小学英语学习到六年级时，学生各种学习指标均要达到二级目标。”其中，学生的听力技能要求达到能听懂简单的配图小故事;读的技能要求达到能
小学教学参考(综合) 2022年7期2022-05-30
- 以故事教学为载体提高小学生语言表达能力
性出发，对以故事教学为载体的教学展开分析，提出了几点策略，包含拓展阅读内容，加强知识累积;模仿经典片段，提升表达能力;改编故事情节，发展想象思维;展开角色扮演，考查反应能力;创设写作课程，锻炼应用能力;利用口语交际，发展语言能力。关键词：小学生 故事教学 语言表达能力 角色扮演故事的情节生动有趣，富有鲜活的语言词汇，向学生传递着积极的主题思想。教师以故事为载体，提升学生的语言表达能力，能够激发学生的学习兴趣和表达欲望，加强词汇累积，培养良好的知识素养
知识窗·教师版 2022年6期2022-05-30
- 于故事教学中培养幼儿早期阅读兴趣的探究
入点，试图用故事教学培养孩子的早期读书兴趣。关键词：故事教学;幼儿早期阅读;学前教育;前言：早期阅读影响幼儿大脑发育，能够促进幼儿认知、情感、个性等全面发展，是幼儿成为终身学习者的开端。培养幼儿对书的热爱、对阅读的兴趣是幼儿园教育的重要内容。培养幼儿形成稳定、积极的阅读兴趣是发展早期阅读一项重要内容，也是早期阅读得以顺利开展的基础。因此，探讨于故事教学中培养幼儿早期阅读兴趣具有重要的教育教学意义。一、幼儿早期阅读兴趣培养中教学故事的价值认知1.故事涉猎领域
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 幼儿园故事教学的实施策略
和意义。通过故事教学可以提高幼儿语言能力。在故事教学过程中，教师可以设计多种游戏活动形式，促进幼儿身心健康成长。故事深受幼儿喜爱，运用故事教学也深受幼儿欢迎，故事教学是促进幼儿综合性发展的有效方式。本文就幼儿故事教学的有效实施策略进行下探讨。关键词：幼儿教育;故事教学;综合发展幼儿故事是一种比较口语化的内容，适合幼儿阅读和讲述。通常情况下，幼儿更加喜欢叙述式的文学作品。在幼儿教育教学中，运用故事教学法更受幼儿欢迎。运用幼儿故事组织教学活动更能吸引幼儿注意力
锦绣·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 论如何在小学英语故事教学中培养学生的综合语言运用能力
在此背景下，故事教学受到了小学英语教育者的重视，并尝试将该教学方法运用到英语课堂之中。本文在了解小学英语教学特点的基础上，基于故事教学视角，针对培养学生语言运用能力这一观点进行了探讨。关键词：小学英语;故事教学;语言运用能力引言故事教学具有创建语境、锻炼听说能力的作用，将其应用到小学英语教学中，可有效打破传统教学的限制，转变学生被动学习的状态，促使学生在实践语言锻炼中，提升英语运用水平。1.用微视频点燃英语学习热情有效的读前活动不仅可以活跃课堂气氛，激发學
锦绣·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 指向深度学习的小学英语故事教学的新范式研究
：小学英语;故事教学;指向深度英语教学内容的粗浅性问题。英语内容的粗浅问题在小学课堂教学，尤其是英语课程教学中比较普遍，由于客观条件的限制以及教师主观意识的缺失，很多课程的英语内容“粗陋”而“肤浅”，仅仅局限于书本上，对学生没有实际的触动和影响，这种英语似有实无，无法起到实质性的育人作用。而且当前英语教学存在程式化的倾向，对教学内容的直接解读多于引导，讲解多于启发，学生会依赖于老师直接的告知或提示，而没有自己去体验教材语境和语意的意识和技巧。一、现行教学问
三悦文摘·教育学刊 2022年8期2022-05-14
- 利用故事教学培养小学生英语口语表达能力
的契机。现以故事教学为切入点，针对英语口语教学优化途径展开探讨，以期提升学生的口语表达能力。关键词：小学英语;故事教学;口语表达【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）11-0177-03Using Story Teaching to Cultivate Primary School Pupils' Oral EnglishExpression AbilityL
当代家庭教育 2022年11期2022-05-11
- 单元整体教学中语篇设计的一点思考
课时，内容是故事教学，形式是微课。本单元采用单元整体设计，第三课时的整体设计与前面课时中的情景衔接，也为后面的课时教学做了铺垫。本课时利用文本再构，进行语篇设计，拓展语篇。故事以倒序的形式被呈现。教师带领学生共同探索故事各情节发生的原因，并利用思维导图引导学生进行故事的复述。【关键词】故事教学 单元整体设计 文本再构 思维导图 语篇设计一、学情分析1. 经过三年多的英语学习，四年级的学生具备较丰富的语言储备，能够并乐于与人分享自己的生活和信息。2. 四年级
小学教学研究·理论版 2022年5期2022-04-28
- 小学美术课程中“故事教学”实施策略的研究
项目来源：中国人生科学学会学生发展指导专业委员会项目编号：XSFZZD2021222立项时间：2020.01.05结项时间：2021.12.20成员单位关系：栾书会：山东省临清市实验小学项目负责人：栾书会项目类别：重点项目中国人生科学学会简介 中国人生科学学会是由人生科学相关的科研院所、院校及致力于人生科学研究与普及教育工作者志愿组成，是民政部注册登记的全国性学术类社会团体，业务主管单位为教育部。 中国人生科学学会成立于1993年。首任会长是我国著名哲学家
课题 2022年4期2022-04-27
- 故事教学法在小学英语教学中的应用研究
角度，分析了故事教学法在小学英语教学中的应用策略，希望具有一定参考价值。关键词：小学英语;故事教学;有效策略引言：英语故事还可以为学生提供丰富的语言学习资料。针对我国小学生而言，要想使其英语水平得到快速提升，教师需要在讲解的时候补充大量不同的语言素材，而故事就是其中之一。随着教育改革的不断深化，故事教学越发重要，因此，对于故事教学法在小学英语教学中的应用策略研究有着鲜明现实意义。一、故事教学的意义以及教学形式（一）意义在小学英语课堂讲解中，教师运用讲英语故
快乐学习报·教师周刊 2022年10期2022-04-21
- 幼儿园故事教学中的有效提问
教育正在采用故事教学的方法来激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。故事教学的应用决定了故事教学能否充分发挥其作用，教师应研究如何应用故事教学。关键词：幼儿园;故事教学;有效提问引言幼儿在感知世界时采用触觉和模仿，在育儿过程中，幼儿园应识别幼儿认知世界的特点，并在教育教学中充分利用这些特点，提高教育质量。故事教学法可以应用在幼儿园教育中，以达到帮助幼儿模拟故事中的人物，鼓励幼儿有故事人物的正确思想和行为，促进健康成长和发展的目的。幼儿园教师应明确，在应用讲故事时
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- 故事教学法在小学道德与法治教学中的应用
;教学方法;故事教学引言：讲述是道德教学中的一个典型元素，由教育者和被教育者之间围绕着故事内容进行解读、反思、感悟、创写叙事等活动，以达到教育个人道德品格的目的。而怎样使“讲述”由浅层的生活经历交流分享逐渐走向深层含义对话交流，这就有取决于教师在讲述故事确定上选取表现社会生活问题、包含现实与道德冲突的连贯叙事;在叙述和倾听过程中突破传统讲述内容，迈向更扩大的意义对话交往领域;在价值提升上跳脱传统探讨核心事理的思维定势，深化对含义的探索，回归对生命的思考;在
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- 逆向教学设计理念下的英语故事课教学设计
向教学设计;故事教学故事教学是英语课堂的重要组成部分，涵盖听、说、读、写等方面的内容，蕴含着丰富的教学资源。然而，当前的英语故事教学仍存在着迁移低层，缺少与真实生活的链接;思维浅层，缺少大概念的专家型思维;评价单层，缺少表现性评价等问题，不利于学生的发展。改变故事课现状的根本是转变教学目标，做好课堂与真实生活的迁移链接;将教授结论转变为培养以质疑、创新等为特征的思维能力;将评价设计前置，让学生可以像评估员一样思考。Wiggins和Mc Tighe提出逆向教
教学月刊·小学综合 2022年3期2022-04-02
- 交互式电子白板应用背景下的幼儿园故事教学策略
势。关键词：故事教学;幼儿园;教学策略;交互白板交互式的电子白板，集合数码电子技术、计算机、互联网信息技术、多媒体和视音频信息技术等先进信息技术为一体，是一张有“生命的板”。借助于电子白板，能够有效地进行教学内容与孩子间的交流，使集体教学活动缤纷多彩。近年来，图画书读物越来越引起幼教界的关注，简练的文字和经典的插图让一个个人物形象跃然纸上，在身心愉悦的同时，也让孩子们逐渐丰富情感经历。一、合理创设教学情境交互式电子白板通过特定线路将电子白板和计算机相连接，
中学生学习报 2022年12期2022-04-02
- 试谈故事化教学对小学语文课程建设的创新价值
。【关键词】故事教学;课程建设;课程统整;故事化教学【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）09-0007-05【作者简介】施萍一，江苏省无锡市隆亭实验小学（江苏无锡，214101）校长，高级教师，江苏省语文特级教师，锡山区小学语文施萍一名师工作室领衔人，无锡市“故事化教学”语文课程基地主持人。语文课程从注重学科逻辑到更多关注生活逻辑，体现了对学生生命成长和现实生活需要的更好观照。语文课堂，亟待重新焕发生
江苏教育 2022年3期2022-03-17
- 基于主题意义探究的小学英语故事教学的路径设计与推进
师在小学英语故事教学中所存在的问题，提出了基于主题意义探究的故事课教学方法。路径设计如下：聚焦文本，触摸主题;紧扣文本，初探主题;勾勒主线，渐进主题;孕育共情，共鸣主题;深入探究，升华主题。关键词：小学英语;故事教学;主题意义;路径设计作者简介：叶丽娟，浙江省杭州市富阳区永兴小学。《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，教师要鼓励学生通过观察、模仿、体验、展示等方式学习和运用英语，引导他们自主学习或合作学习。因此，在基于主题意义探究的小学英语故事
校园英语·中旬 2022年1期2022-03-17
- 英语课中故事教学措施研究
。教师应探索故事教学的有效措施，促进教学质量的提升：可创设故事情境，营造故事教学的良好氛围;可塑造故事角色，引导学生融入人物故事之中;可重构故事情节，锻炼学生的思维能力。教师需要注重学生之间能力、知识、水平等方面的差异，根据具体的教学内容，灵活运用故事进行教学，提升英语课堂教学的有效性，使学生真正得到发展。[关键词]故事教学;小学英语;措施[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）03-0071-0
小学教学参考(综合) 2022年1期2022-03-14
- 讲好幼儿故事，培养幼儿认知
词：幼儿园;故事教学;方法探究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-教育要从小抓起，在幼儿正式进入小学学习之前要先接受一段时间的幼儿园教育，以此提高自己对社会的认知，也是初步进入系统学习的过渡阶段。对于幼儿来讲，直接进入系统性的学习会有很大的困难，而幼儿园利用自己的教学特性，刚好起到缓冲的作用。故事是幼儿最喜爱的一种知识表达形式，在富有趣味的故事中，幼儿既能掌握知识，也能收获快乐。一、选择符合幼儿的故事素材幼儿教师运用故事开展
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 幼儿礼仪培养策略探讨
;培养策略;故事教学;生活礼仪;耐心引导中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-355对幼儿进行相应的礼仪教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响。当然幼儿现如今只是处于幼儿阶段，这对幼儿的个性以及最重要的道德品质的发展具有重要意义。由于幼儿的这个年龄特点所致，幼儿会特别倾向于喜欢模仿教师的行为。幼儿如果说对于教师的教学方式比较感兴趣的话，会使他们喜欢认真地模仿和学习其行为表现。幼儿还特别喜欢
小作家报·教研博览 2021年44期2021-12-19
- 浅谈幼儿园故事教学中的有效提问
词：幼儿园;故事教学;有效提问【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）30-0105-02【Abstract】In the teaching process，preschool teachers will use the form of questioning to form an interactive relationship with children.As the main
当代家庭教育 2021年30期2021-12-19
- 双减政策背景下小学英语故事教学生活化
语教学方面，故事教学方式获得了广泛的应用，获得了良好的效果。如何在双减政策背景下有效开展小学英语故事教学生活化成为教师教学的重中之重。小学生由于年纪尚小，还没有足够的社会经验，因此对于学习还有一定的难度，运用故事教学方法，能够有效提高小学生英语学习的兴趣，提高学习效率。本文从双减政策背景下小学英语故事教学生活化的意义入手分析，提出双减政策背景下小学英语故事教学生活化的策略，希望对促进小学英语故事教学的有效实施做出积极贡献。关键词：双减政策;小学英语;故事教
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 翻转课堂在小学英语线上故事教学中的应用
，尝试在线上故事教学中使用翻转课堂教学模式。本文以小学二年级英语故事阅读教学实践为例，对比传统故事阅读教学模式，探讨翻转课堂模式在小学低年级英语故事线上教学中的应用，认为翻转课堂在故事教学中的应用是一个培养学生自主学习能力的有效途径。【关键词】翻转课堂;小学英语;故事教学;线上教学【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2021）012-066-03在新冠肺炎疫情期间，开启了线上教学模式，线上教学使学生的学习时间更自主，学
中小学信息技术教育 2021年12期2021-12-16
- 巧用故事教学，提高课堂教学效率
的有效途径。故事教学是一种以语言输出为主的方法，在各科教学中应用成效显著，尤其是在小学语文教学中，语文知识的思想性和学法灵活性为故事教学的实施提供了良好条件。关键词：小学语文 故事教学 植根教材 故事活动从故事教学法的内涵和功能来看，故事是一个相对完整并有语境的语言素材，为学生提供了大量的语言输入，使学生能够以叙述的方式表达故事的内容，有效提高了学生的语言表达能力，而故事情节的虚构性，又能充分发散学生的思维和想象力，促进学生语言理解能力的发展。
知识窗·教师版 2021年10期2021-12-16
- 故事教学在幼儿园教学中的意义及实践
儿童的需求。故事教学是一种较为常见的手段，通过一些卡通人物、动物等元素，讲一些简单的蕴含到故事中，帮助孩子们理解一些知识。本文对故事教学在幼儿园教学中的意义展开了讨论，提出了几点教学策略，以供教师参考。关键词：故事教学;幼儿园;意义;实践策略引言：故事教学是幼儿最喜欢的教学活动之一，通过趣味讲解的方式，能够帮助幼儿懂得一些浅显的道理，还能够激发他们的语言发育、刺激视觉发育、大脑思维等，能够快速的接受知识，对能力提升有着非常积极的作用。身为幼儿教师，在展开教
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- “故事教学”推进幼儿全语言教育理念
可以通过开展故事教学的策略，将语言教育内容和游戏结合在一起，创设更好的语言情境，让幼儿在全语言环境下促进语言发展。一、创设情境，促进幼儿有感情地表达全语言教育理念认为语言不是无意义的符号，学习者要在真实的情境中展开语言学习，这样他们才能应用语言，并完全理解语言的意义。教师可以组织幼儿开展阅读分享的活动，将自己在阅读过程中的感受说出来，和大家一起交流，这样既能增强幼儿的同伴交流能力，也能让他们在讲述中融入情感，学会如何声情并茂地讲述故事。在阅读《爷爷一定有办
山西教育·幼教 2021年11期2021-12-13
- 浅谈小学低年级英语故事教学的有效策略
学低年级英语故事教学的策略进行了探索。关键词：小学英语;低年级;故事教学;教学策略一、小学低年级英语故事教学的意义1、激发学生的学习兴趣在小学英语教学中，灵活运用英语故事，可以有效激发学生的学习兴趣。受传统教学模式的影响，学生认为英语是一门比较无聊的课程。但是英语故事的有趣性和丰富性，可以给学生的英语学习带来更多乐趣，从而提高学生的学习兴趣，使其积极参与到学习过程中。在英语故事的帮助之下，学生会更加主动地融入课堂学习过程中，通过不断了解故事情节的发展来探究
快乐学习报·教师周刊 2021年27期2021-12-11
- 小学英语快乐学习“三部曲”
的评价方式;故事教学“授人以鱼，不如授人以渔。”作为教师，笔者深感小学英语教学的重要性，因为它关系到学生今后初中、大学很长一段时间学习的优劣，只有充分培养学生对英语的兴趣，才能为其在以后的学习打下好的基础。那么，在小学阶段怎样才能提高学生的英语学习兴趣呢？下面，笔者结合自己的实际，创设了快乐英语学习“三部曲”。一、课前：学生用英语作值日报告1.free talkFree talk既注重实际交际能力的培养，又训练了全体学生的听说能力、培养了他们的书面表达能力
广东教学报·教育综合 2021年135期2021-12-09
- 历史故事在初中历史教学中的灵活运用
：初中历史;故事教学;灵活运用在鱼龙混杂的当今社会思潮中，帮助中学生树立正确的历史观的重要性不言而喻。但是，在实际教学中，由于历史课程内容的枯燥，学生的学习效率往往很低。对此，初中教师应积极发挥作用，以合理的方式帮助学生揭开历史上被蒙蔽的神秘面纱，让学生积极地学习历史，用理性的视角思考问题，从而在历史学习中获得知识和思维方面的收获。一、用故事情节激发学生的兴趣“兴趣培养”是开展有效教学活动的基础，而兴趣作为一种积极的情感倾向和心理取向，能促进人的主观行为，
快乐学习报·教师周刊 2021年19期2021-12-06
- 浅谈幼儿园故事教学中的有效提问
：提问是进行故事教学活动中的重要手段，是将教师与幼儿紧密联系起来的纽带。有效提问有助于促进儿童语言能力的发展，保证故事教学的顺利进行。基于此，对幼儿园故事教学中的有效提问进行研究，仅供参考。关键词：幼儿园;故事教学;有效提问引言幼儿教师在进行教学活动中不能再只用传统的单一教学方式，而是应该根据当下幼儿的时代特性和阅历进行考虑，结合新课改下的教材的指导方向，教师用自己的经验和知识阅历，用丰富多彩的新教学方式，启发和激励幼儿提高阅读的能力，培养幼儿独立思考，也
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 历史故事在初中历史教学中的应用
内容，表明在故事教学模式下，学生学习效率得以提高。关键词：历史课堂;故事教学;策略探讨随着教学工作的不断深化改革，各学科教学创新、推进教育事业发展成为业界重点关注的内容。在当前的初中历史教学的过程当中，教师采用传统的教学方法，会导致学生对历史知识的学习缺乏兴趣，无法调动自己学习的积极性以及主动性，难以帮助学生更好地理解初中历史知识。将历史故事渗透到初中历史教学中，有利于激发学生兴趣，启发学生历史思维，对于学生历史学习质量的提升和综合素质的形成具有积极的现实
民族文汇 2021年7期2021-12-01
- 小学英语故事教学在词汇教学中的应用有效性探析
，教师可以将故事教学法的方式引入其中，将故事作为载体，在其中融入相应的词汇句型教学，不断提高学生的英语水平，增强听说读写能力。关键词：小学英语;故事教学;词汇;应用【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）28-0175-02【Abstract】In recent years，the education department has paid more and more atte
当代家庭教育 2021年28期2021-11-28
- 随心所阅—小学英语教学中的故事教学
语教学的进行故事教学的实用性进行分析，希望能对当前的小学英语教学带来帮助。关键词：随心所阅 小学英语 教学 故事教学前言：对于课程标准的设定應该从学生的角度出发，重视对学生的素质教育的发展，强调从学生的学习兴趣着手、认知水平以及生活经验出发，从而积极地倡导实践活动、参与体验以及交流和互动的学习方式，从而发展学生的综合能力，使得语音学习成为当前学生大胆学习和情感态度以及主动性思维的具体过程，使得学生能树立良好的学习自信心，从而锻炼和培养学生的学习习惯，形成一
启迪·中 2021年7期2021-11-27
- 核心素养背景下小学语文古诗词教学分析
小学语文 故事教学 分析DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.023一、核心素养背景下小学语文古诗词教学的理论分析小学语文课程的主要核心素养包括：语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美与创造力、文化传承与理解。语言的构建和使用关系到语言的产生和使用。学习一门语言最简单的方法就是在人生的旅途中。口语交际植根于生活，书面语言必须嵌入文字。将文本作为结构化语言与人工创建的语言片段进行比较，它更容易学习。按语言拆分分数并组
中华活页文选·教师版 2021年12期2021-11-26
- 核心素养背景下小学语文古诗词教学分析
小学语文 故事教学 分析DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.023一、核心素养背景下小学语文古诗词教学的理论分析小学语文课程的主要核心素养包括：语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美与创造力、文化传承与理解。语言的构建和使用关系到语言的产生和使用。学习一门语言最简单的方法就是在人生的旅途中。口语交际植根于生活，书面语言必须嵌入文字。将文本作为结构化语言与人工创建的语言片段进行比较，它更容易学习。按语言拆分分数并组
中华活页文选·教师版 2021年12期2021-11-26
- 让拼音教学“活”起来
儿歌教学 故事教学 巧记规律拼音具有如此重要的地位，我们应该怎样学好拼音呢？作为小学语文教师这也是我一直在思考的问题。在长期的语文教学活动中，我总结出来，应该让拼音教学在语文课中灵动起来，摒弃老旧的教学方法，在寓教于乐中让拼音教学活跃于课堂之中。于是我总结了以下几种方法：一. 儿歌教学法儿歌是孩童阶段不可缺少的插曲，学生学习拼音阶段正处在小学一年级，也就是幼儿时期，所以儿歌是孩子们最熟悉不过的了。利用孩子们喜闻乐见的事，借此打开突破口，让孩子们近距离地
启迪·上 2021年8期2021-11-25