主动探索
- 如何让学生主动探索数学，爱上数学
键词】数学；主动探索；措施作者简介：刘蕊（1992—），女，江苏省淮安市城东中心小学。如今，社会对教育的要求比之前更严格，传统的教育方式已很难顺应当今社会的发展趋势。数学思维能力是学生在成长过程中需要掌握的基本能力，是否具备良好的数学思维能力与学生的数学水平有直接的关联。所以在数学教学中，教师仅仅传授学生数学知识是远远不够的，还需要对学生的数学思维能力进行有效的培养，这样才能够使学生的数学水平得到一定的提升，为学生今后的学习奠定良好的基础。在新的教育背景下
教育界·A 2023年1期2023-05-30
- 谈以生为出发点的自主探究课堂的构建
高.关键词：主动探索;主动思考;学习能力中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）06-0002-03好的教学方式不是直接将知识灌输给学生，而是通过情境、实验等手段激发学生自己去学习，只有当学生通过自己思考去发现和解决问题时，学生的学习能力才能真正地得到提升.要知道，只有经过思考才能真正地理解和掌握数学知识，才能灵活应用数学知识去解决问题. 教师应从学生实际出发，创设有效的问题情境，引导学生通过实验、探究、交流等
数理化解题研究·综合版 2022年2期2022-03-28
- 科学教育中促进幼儿主动探索的有效策略
有效促进幼儿主动探索的能力，通过营造探究氛围、发动家长参与等方式，让幼儿直观感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，让孩子真正成为主动的探索者和学习者，实现幼儿科学教育目标与价值。关键词：幼儿;科学教育;主动探索幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在培养幼儿对科学探究的兴趣。立足于幼儿的日常生活，有效引导幼儿去主动探索，让科学教育走进幼儿，才能真正实现幼儿科学教育的目标与价值。如何在科学教育中促进幼儿主动探索的能力呢？在实践中，我们归纳总结了以下几种有效策略
学校教育研究 2021年20期2021-12-14
- 小学数学培养学生主动探索意识之我见
：小学数学;主动探索;课前导入;生活化;合作教学中图分类号：G4 文献标识码：A当前小学数学教学存在的突出问题，包括学生课堂主体地位不突出、课堂教学氛围沉闷、教学模式单一等，在此基础上，学生对数学知识的学习很难提起兴趣，也难以在自主探索过程中提高自身的数学核心素养，影响了学生数学水平的切实提升。有鉴于此，教师应当以新课程改革的最新成果为指引，将学生学习自主性的发挥予以足够的重视，并且善于运用课前导入、师生互动、合作教学等方式，为学生打造多样化的小学数学
安家（校外教育） 2021年51期2021-12-11
- “机”不可失，培养数学“善问”能力
接受知识变为主动探索知识，提高数学学习兴趣。针对如何培养学生数学的“善问”能力，提出系列措施，旨在培养学生的问题意识，激发好奇，热爱数学。关键词：初中数学;问题意识;主动探索;善问能力传统教学老师讲学生听，导致学生一直处于并习惯被动接受知识。新课标要求课堂以学生为主体，如何实现学生的主体地位？笔者提出应该将初中数学课程转换为学生易于操作、可以观察、有一定想象空间、可以提出质疑的学科探究过程，以强化学生的真实体验。这种模式下，教师积极“设问”，引导学生“善问
启迪与智慧·下旬刊 2021年10期2021-11-28
- 主动探索 深入学习
，让学生通过主动探索，动手操作，合作交流，再应用知识才能逐步形成技能。关键词：主动探索、深入学习、有效建构2011年《数学课程标准》指出：重视学生的主体地位，促进学生的全面发展。学生知识的获得，必须建立在自己思考的基础上，通过主动探索，动手操作，合作交流，再应用知识才能逐步形成技能。教师是教学活动的主导者，必须为学生的深入学习提供良好条件。因此，教师在课堂教学中应如何引导学生自主探索进行深入学习，下面谈谈几点看法。一、有趣情境，激发求知欲兴趣是学生最好的老
学校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 追随儿童的脚步，开启班本主题活动的探索
。【关键词】主动探索、积极性、共同创生。绘本以各种色彩丰富、动态鲜艳的画面组成，教师要把握绘本的价值取向和教学意义对主题活动开展具有重要的帮助。“绘本月”主题活动属于幼儿园中的语言领域，因此在《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“为幼儿提供良好的阅读环境和条件。激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯;提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让儿童自主选择和阅读。”用幼儿主动的学习积极性来鼓励和支持他们开展一系列的关于绘本主题的活动，通过培养幼儿良好的
启迪·中 2021年4期2021-09-10
- 浅谈小组合作探究的有效性
生在学习中，主动探索、发现知识，在自主学习中不断获取知识，在合作与交流中，用不同的方法认识和解决问题，提高思维能力，促进学生全面发展。关键词：小组合作;主动探索;合作意识;习惯培养作为新课堂的实施者，我们深刻体会到自主探究与合作交流往往是密不可分、相辅相成的，且互为补充的。自主学习能否达成预期目标，在很大程度上取决于小组合作的成效如何。因此，我们有必要对“小组合作学习的有效性”问题进行探讨，以利于对课程标准的深度把握和正确实施，以避免采用小组合作学习后，班
学习与科普 2021年7期2021-06-09
- 基于科学教育下培养幼儿的主动探索精神策略分析
;幼儿教学;主动探索引言：自主探索不仅能够在学习中体现，在生活中也能够得到良好的运用和展现。幼儿具备良好的自主探索能力，其主要表现方式便是幼儿对学习兴趣的提高，能够在课堂中积极主动地参与到教学活动中。科学学科在幼儿阶段，本身是以幼儿探索欲望为基础构建的，幼儿在学习的过程中通过自身的实践，才能够得到知识的良好验证及学习。而科学课程作为一门能够激发幼儿思维的课程，幼师在教学中想要完成幼儿自主探索能力的提升，首先便需要对幼儿进行良好的探索方式讲解，帮助幼儿构建良
学习周报·教与学 2021年4期2021-04-06
- 浅析幼儿主动探索的项目式学习研究
探讨了析幼儿主动探索的项目式学习的基本策略方法。【关键词】幼儿;主动探索;项目式学习促进幼儿健康快乐成长，激发幼儿探索欲望和创新精神是幼儿教育的核心本质。随着学前教育的深入发展和不断改进，项目学习和研究也进入了一个新的阶段。这就要求幼儿教育不仅要注重幼儿健康快乐成长的目标，还要考虑项目学习对幼儿探索能力的培养。因此，教师应树立与时俱进的教学理念，不断完善教学模式，随着时代的发展提高教学水平，以项目学习为基本起点，为幼儿教育的创新进步贡献智慧。一、重视幼儿思
家庭教育报·教师论坛 2021年47期2021-03-24
- 关注发展 成就学生
应当培养学生主动探索知识的能力;帮助学生学会思考，提升数学思维能力;弹性设计教学内容，发掘个体学习潜力。◆关键词：主动探索;数学思维;学习潜力在2011版数学课程标准中强调：数学教学活动要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。小学数学教育在促进学生全面发展，培养学生数学能力、思维品质等方面起着重要的作用。如何关注学生发展，提升学习能力？笔者认为可以从以下三个方面努力践行。一、
速读·上旬 2020年8期2020-11-16
- 回归概念本质实现深度学习
深度学习 主动探索【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）25-0068-02在小学数学课堂教学中，学生作为学习的主体参与数学学习，这是一种特殊的创造，这种创造往往只在深度学习中才能发生。所谓深度学习，是指学习者能够积极主动参与探索，展开反思和创造的一种真正的学习状态。要实现深度学习，教师要科学认识数学学科的本质和教学价值，融入以生为本的理念，有效把握学生的知识经验和认知水平，以内容定重点，以学情定难点，以重难点定教学
广西教育·A版 2020年7期2020-08-19
- 论培养幼儿自主与探索兴趣
】幼儿园 主动探索 探索能力一、注重探索内容的的选择，把握探索时机科学教育的内容是很广泛的，幼儿受年龄特点的限制，不能理解深奥的科学原理。因此，我们应当结合幼儿的生活经验，选择符合幼儿认知特点的活动内容，才能充分调动幼儿积极探索的精神，发挥幼儿的主体性。同时，学习的内容应能满足幼儿的兴趣和需求，以激发他们自发、自主地学习。如水的系列活动，小班可让幼儿玩水，感知水的一般特性;中班可通过让幼儿亲自操作，知道物体的沉浮现象;大班则让幼儿做实验，了解水的三态及
商情 2020年32期2020-07-23
- 如何让幼儿在主动探索中学习科学
如何让幼儿在主动探索中学习科学是一个值得深入探究的重大课题。本文基于此结合幼儿教育实践，从多个角度了提出了让幼儿在主动探索中学习科学的有效策略，希望对于提升幼儿科学教学的质量和水平有所裨益。关键词：幼儿 科学学习 主动探索根据《3-6岁幼儿学习与发展指南》的内容可以得出，引导幼儿学习科学的根本目的是激发幼儿的科学探究欲望，培养幼儿的科学探究能力，因此作为幼儿教师引导幼儿在主动探索中学习科学非常重要。然而根据目前实际情况，幼儿的科学教育还存在一定问题，对实际
新教育时代·教师版 2020年10期2020-07-04
- 如何使多媒体在幼儿教育中发挥作用
词：多媒体;主动探索;家园联系一、多媒体在幼儿教育中的优势多媒体教学以其集视听于一体，集游戏学习于一体，人机交互等诸多优势在幼儿园的课堂教学中发挥着极其重要的作用。在教学中，适时、适度、适量地运用多媒体进行辅助教学，有利于激发幼儿的学习兴趣及主动性。根据其特点，在课堂教学中应用多媒体手段有以下优势：1.激发幼儿参与活动兴趣“兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师”，孩子们在多媒体的这种多感官的刺激下，注意力集中的时间明显长于其它刺激。比如在“我喜欢”的主题中，
文存阅刊 2020年4期2020-07-04
- 让一年级的语文课活起来
环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。【关键词】多媒体网络 宽松愉快 主动探索【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0044-01相信许多老师都觉得一年级的语文课不好上。原因之一，从内容上说，教材编排的拼音、生字、词语、句子……从幼儿园过渡到小学，孩子们从活动过渡到课堂学习，很多内容少接触甚至未接触过的;原因之二，从教学的对象来说，一年级的学生感受力差，知觉的无意性和情绪性都比较
课程教育研究 2020年14期2020-07-04
- 提高小学一年级学生识字效率的做法
兴趣 主动探索2018年秋，在我任教小学一年级语文教学时，由于对于低年级识字教学经验不足，导致刚开始讲课时在课堂上讲得比较多而练习得少，教学效果收效甚微。后来通过不断地自我反思，认真学习新课标，向有经验的前辈请教，对于如何教好低年级识字，有了以下发现和感悟。一、识字教学要多形式读刚开始，我在教学生识字的时候，我先教学生读一次，再让学生齐读。一经检查，发现全班有七个左右的同学，不会读生字。我马上发现这种空洞的教学，识字效果差。我带着疑惑，向资深老师讨教
新教育时代·教师版 2020年11期2020-06-28
- 浅谈小学语文教师的“勤”与“懒”
：语文教学;主动探索;“懒”教师俗话说，业精于勤，荒于嬉。对于教育工作者来说，人们普遍欣赏赞美勤快的教师。只有勤劳的教师，才是人们认可的好教师。其实不然，教师还是应该学会巧妙“偷懒”，只有懒教师才可能教出“勤”学生，只有“懒”教师，才能激发出学生学习的兴趣，学生才可能积极探索，主动学习。那么作为一名小学语文教师，该如何在工作中做到恰当的勤与懒？我主要从以下三个方面粗浅谈谈自己的认识。一、小学语文课堂教学的现状目前的小学语文课堂大多是教师认真讲，学生仔细听，
家长 2020年5期2020-06-22
- 如何在体育游戏中激发幼儿主动探索意识
其创造良好的主动探索环境，为幼儿的主动探索意识发展提供更多的机会和帮助。【关键词】体育游戏;幼儿;主动探索体育游戏对于幼儿的身心发展来说是非常重要，同时体育游戏也是幼儿锻炼、开发智力的重要方法和手段。在《幼儿园指导纲要》当中明确阐述：“体育活动可以有效提高幼儿的身体能力素质发展，强化幼儿体质，促进幼儿体育基本动作掌握，提高其身体动作的协调性和灵敏性”。由此可知，体育游戏对于幼儿的教育来说是非常关键的。一、充分利用体育器材，培养幼儿想象力在幼儿体育游戏当中，
新智慧·中旬刊 2020年1期2020-05-28
- 浅谈如何在科学区有效投放材料激发幼儿的创造力
学区;材料;主动探索;创造力《指南》中指出，孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活环境常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，这有益于保持孩子们的好奇心、激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。我们将科学区活动作为幼儿科学探索的主要场所，给幼儿一个自主探索、自我学习的空间，使每一个幼儿在愉快、自由、合作的环境中进行科学探索，那么如何科学地投放科学活动材料，以满足不同层次幼儿的发展需求、激发幼儿创造潜能呢？一、注重材料的多样性，激发幼儿
科学与财富 2020年7期2020-05-19
- 引导学生亲身经历数学的学习过程
的欲望;引导主动探索，重视学生“亲历”的过程;加强动手实践，积累学生“亲历”的经验;创新练习形式，享受“亲历”的成功体验四个方面介绍引导学生亲身经历数学的学习过程，让学生体验数学的乐趣，增进学好数学的信心。关键词：亲身经历;主动探索;学习过程;体验中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-12-19 文章编号：1674-120X（2020）09-0078-02《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象
教师·下 2020年3期2020-05-11
- 创设数学教学情境，激发小学生学习兴趣
主动性 主动探索一、创设教学情境，激发学习兴趣1.创设“疑”境，激发兴趣设置悬念，创设情境，就是指在教学时，教师根据教学内容，使学生产生强烈的求知欲望，激发学生浓厚的学习兴趣所采取的教学方法。它能使学生怀着积极的心态，满腔热血地投入学习。如在教学《近似数》时，教师可以提出问题，出示信息，学生读取信息中的数据。而后，教师提问：“这些信息中，有个信息很特别，它的意思和其他的数不一样，你们找找是哪个？”教师引导学生找出“大约5000”这个数，要求学生解释大约
知识窗·教师版 2020年1期2020-03-18
- 新时期中学语文教学创新模式研究
;创新教学;主动探索;语文思维一、中学语文教学中的模式创新重要性1.有助于持续优化教学质量。随着中学语文教学模式创新的推进，教师可积极纠正受传统教学理念影响而出现的“重分数轻能力”教学误区，更加重视学生素质发展。通过教学模式创新，积极活跃教学氛围，调整教学活动的组织结构，激发学生语文学习兴趣，增强课堂活动参与积极性，引导学生建立课堂主体意识，在教师的科学引导中完成语文知识与实用技能的学习，提升教学效率，优化教学质量。2.有助于深入推动主体发展。一方面，中学
教育周报·教育论坛 2020年2期2020-03-12
- 让数学课堂焕发生命活力
;生命活力;主动探索;认识几分之一《数学课程标准》认为，学生在学习时应该是动态的主动过程，这一过程是富有生命力的。除了被动学习外，还需要融入自主、合作、实践等不同的数学学习方法。因此在小学数学学习中，除了学习课本的知识，最重要的是在学习过程中，教师可根据教材内容构建起与生活有关的场景，让学生将所要学习的知识与生活相联合，把求知精神融入生活中，学生自觉地投入学习活动中去，积极主动地探索知识，是提高课堂教学效率的重要手段。■一、優化情境创设，奏响课堂主题曲要让
数学教学通讯·小学版 2020年12期2020-03-04
- 如何让学生自主探索数学知识
在如何让学生主动探索数学知识、提高学习效率等方面进行了积极探索，文章结合课堂教学具体实例，谈谈自己的想法。关键词：主动探索;教学;数学知识中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-07-15 文章编号：1674-120X（2019）25-0064-02教育心理学研究表明，学习动机对于学习行为有启动、定向和维持的作用。当学生有了某些需要，就可能引发其学习的内驱力，唤起内部状态，激起一定的学习行为。这种学习行为被激起后，学习动机的水平还可使
教师·上 2019年9期2019-10-22
- 让小学生在主动探究中感受数学之乐
学;中年级;主动探索小学阶段的孩子对数学的学习兴趣不高，因为数学对他们来说是一门较难的学科，他们无法从抽象的数学符号和繁琐的数学运算中感受到快乐。这一教学问题的存在，不仅影响了小学生数学成绩的提升，而且阻碍了数学对学生个人成长过程中的存进作用的发挥，阻碍了学生个人思维品质的提升。要想解决这一问题，我们就务必要优化小学数学课堂构建方法，让小学数学课堂能够与小学生的阶段性学习特点高度切合，从而可以让小学生们在主动参与中感受数学之乐。那么我们到底如何构建与学生的
学习周报·教与学 2019年52期2019-10-21
- 课程资源视角下创新小学数学教学的研究
创新教学 主动探索 数学思维中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.022 为提升小学阶段学生数学学习能力，同时按照我国素质教育要求，需要小学阶段进行数学教学过程中，教师能够开展丰富的教学模式，并增加相应的教学内容，从而为学生营造良好的学习环境，同时实现小学阶段数学教学过程，具有良好的创新应用发展趋势。因此在目前小学阶段数学教学过程中，需要教师增加引起学生兴趣的教学内容，
南北桥 2019年15期2019-09-10
- 数学课堂培养学生创造性思维的探讨
，通过学生的主动探索和合作交流等途径，培养学生的创造性思维。关键词：创造性思维;问题意识;双基;主动探索;合作交流创新的实质和核心就是创造性思维。创造性思维就是指在前人已取得的成果的基础上又有创新的思维过程，而创造性思维的能力表现为学生能够创造性地发现和解决问题，表现出自己的独创性的见解，体现思维的灵活性和多样性。人民教育家陶行知先生说："人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。"可见，创新的能力是人类普遍具有的素质。我们教师应该树立创造性思维可培
新一代 2019年9期2019-08-18
- 新时期中学语文教学创新模式研究
;创新教学;主动探索;语文思维【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）15-0050-01一、中学语文教学中的模式创新重要性1.有助于持续优化教学质量。随着中学语文教学模式创新的推进，教师可积极纠正受传统教学理念影响而出现的“重分数轻能力”教学误区，更加重视学生素质发展。通过教学模式创新，积极活跃教学氛围，调整教学活动的组织结构，激发学生语文学习兴趣，增强课堂活动参与积极性，引导学生建立课堂主体意识
课程教育研究·学法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 小学数学教学中的互动教学模式
从正确引导、主动探索、创设情境三个角度，探索小学数学教学中的互动教学模式。【关键词】 小学数学教学 互动模式 正确引导 主动探索 创设情境互动式教学模式就是将师生都看作课堂教学过程中的重要组成部分，凸显学生的主体地位，倡导教师与学生的互动和沟通，从而焕发数学教学的生命力。在传统教学中，教师与学生缺乏沟通，学生未能积极参与到教学活动中，限制了学生自主探究能力的提升。因此，教师应适当采用互动式教学模式，从而激发学生的学习热情。一、正确引导，鼓励学生提问
考试与评价 2019年2期2019-06-11
- 引导幼儿在数学活动中主动探索学习数学的方法
师要培养幼儿主动探索的能力，提高幼儿的学习能力，培养幼儿的创新思维与发散思维，促进幼儿的健康成长以及全面发展。本文分析了引导幼儿在数学活动中主动探索学习数学的方法，基于此，期望经过本研究为未来的相关研究提供参考。◆关键词：主动探索;幼儿;数学随着社会进步与经济发展，人们的生活水平得以提升，在这样的情况下，人们越来越重视对幼儿的培养，在当前幼儿园的数学活动当中，教师应掌握培养幼儿主动探索学习数学知识的方法，只有这样，才可以全面调动出幼儿参与数学活动的主动性与
速读·中旬 2019年6期2019-06-11
- 开展创新教学，打造高效语文课堂
;创新教学;主动探索;语文思维中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）16-0118-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.106随着素质教育的进行，在初中语文教学中，教师在打造创新教学模式时，要坚持以学生为主体的教学观念，建立平等的师生关系，加强与学生的互动交流，使学生在引导和启发下促进语文思维的深入发展，使他们具备较高的自主学习能力。作为创新教学模式的
学周刊 2019年16期2019-06-10
- 小学数学课堂活动教学有效性的策略研究
互助学习 主动探索中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.01.064Abstract In the context of the new curriculum reform， teachers are working hard to improve classroom efficiency. Class activities， as an integral part of the new cu
科教导刊 2019年1期2019-04-20
- 如何发挥学生的主体作用
疑，引导学生主动探索，促使创新。充分发挥学生的主体作用。关键词：创设情境 鼓励质疑 主动探索 促使创新从教育对象来看，学生是受教育者。但不是一个接受知识的容器，也不是任由别人摆布的加工品，而是一个具有主观能动性的人。教师实施的一切教育活动想产生效应，最终还得从学生身上体现出来，外因只有依靠内因才能发挥作用。也就是说，课程目标的实现，最终是要看学生学习得怎样，教师只能促进学生的学习和发展，无论如何也代替不了学生的学习和发展。因此，只有学生发挥了学习的积极性，
学校教育研究 2019年14期2019-04-17
- 浅析低年级小学生数学动手操作能力培养
;思维发展;主动探索适当的动手操作可以让学生从动手操作的过程中感受学习的乐趣，让学生爱上学习，因此，教师要了解动手操作能力的重要性，学生在动手操作的过程中获得感性认识，让抽象的数学知识更加形象化，让学生更深入地了解数学知识并且进行良好的掌握.新课程的改革转变了原有的教学方式，学生不再是课堂上的被接受者，而是课堂的主体，在小学数学教学的过程中教师应该合理地指引学生进行动手操作，充分调动学生多种感官参与知识的认知活动，让学生在丰富的感知上了解和掌握知识，从而达
数学学习与研究 2019年23期2019-01-13
- 主动探索
：小学数学 主动探索 数形结合 一题多解小学数学应用题的抽象性强，语言含蓄，传统应用题的教学教师采用一言堂的模式，不停的讲解，学生机械的记忆，机械的训练，在大量的题海战中进行枯燥无味的训练，久而久之，学生对应用题产生厌烦的情绪严重影响对数学的学习，因此，在实际的应用题教学中，教师应充分发挥学生的主观能动性，让学生主动探索应用题的中的数量关系寻求问题的解决方案。[1]一、运用数形结合主动探索数形结合是数学教学中一种重要的学习方法，它把数字运算和几何图形有效的
新教育时代·教师版 2018年33期2018-10-26
- 初中数学课堂互动教学模式探究
课堂沟通 主动探索常规数学教学模式多以记公式、海量刷题、被动式理解等一系列常规教学模式存在。这类模式虽然对部分学生能起到一定的作用，但是大部分学生并没有对数学这一门学科有深刻的自身理解，基本是以“学习而学习”的状态在接受这一门学科。因此初中数学老师在传授学生数学知识的同时，更应该注重学生个人的理解情况，开展对学生不同的教学方式。互动式教学理念能帮助教师更好的了解每一个学生的数学知识的理解和接受的范围，能够让学生主动的认识到自身对知识点的不足，主动去探索问
新教育时代·学生版 2018年20期2018-10-21
- 初中历史高效教学策略的探索与研究
师要引导学生主动探索，在问题环节深入思考，找出问题的答案；在多媒体直观情境下亲历历史事件的发生过程，体会历史学习的乐趣，使课堂教学在多样化的教学环节高效进行。关键词：初中历史；问题教学；多媒体；主动探索中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）30-0061-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.036在初中历史教学中，教师要考虑初中生的兴趣特点，创设和谐的互动氛围，激发他
学周刊 2018年30期2018-10-16
- 让课堂成为学生乐学的舞台
】数学课堂 主动探索 激发兴趣 拓宽教学中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.024教学的成功来源于学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的，要有学生积极主动的学，有兴致地学，才能取得教学的成功。因此，在小学数学课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设情景，创造学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让数学走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到协调地发展。一、走进
南北桥 2018年7期2018-09-10
- 问题意识视角下小学数学概念教学的思考
；问题意识；主动探索问题意识是学生在学习活动中，遇到的难以理解的问题与已有知识产生冲突，从而对新知识产生怀疑、困惑，并进行探索的状态.这种意识能促使学生主动分析和探索问题，使他们的思维逐步深入，最终顺利解决疑问，并加深对知识的理解.在小学数学概念教学中，教师要注重培养学生的问题意识，引导学生主动探索数学概念，在发现问题、解决问题的过程中获得思维发展，切实掌握数学概念.一、营造活跃的学习氛围，让学生想问小学数学概念对于学生来说是比较抽象的知识，在教学概念时，
数学学习与研究 2018年12期2018-08-17
- 浅谈创设情境在小学英语课堂中的重要性
；交际能力；主动探索一、情境教学法的内涵情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学法就是要在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。情境教学法要求创设的情境就是要使学生感到轻松愉快、心平气和、耳目一
好日子（下旬） 2018年5期2018-07-31
- 如何让幼儿在活动中主动探索
力；只有形成主动探索的精神，才能养成良好的学习习惯。关键词：幼儿教育；主动探索；方法探析高质量的幼儿教育，强调科学教育首先就是要精心呵护和配置幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望。幼儿感兴趣的各种问题能引发幼儿内在的矛盾冲突，能激发幼儿强烈的好奇心和探究欲望，是幼儿探究和学习的原动力、内驱力，是幼儿的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。这将使幼儿永远保持探究和学习的热情，是终身积极主动学习的动力机制。在科学教育活动中，幼儿是主动的探索者、研究者和发现者
魅力中国 2018年4期2018-07-30
- 区域游戏中幼儿自主性和创造力的培养策略
，培养幼儿的主动探索精神，发展幼儿能力的一种教学形式。那么如何在区域游戏中发展幼儿的自主性和创造力？关键词 自主性；个体发展；适应环境；区域活动；创造力；主动探索中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0043-01区域活动是由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由、自主地选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。它以灵活的组织形式、丰富的活动内
读写算 2018年31期2018-07-24
- 浅谈如何在科学教育中培养幼儿主动探索的精神
育，培养幼儿主动探索精神的有效途径及科学教育实施过程中要点问题的讨论。关键词 幼儿；科学教育；主动探索中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0052-01幼儿园科学教育作为幼儿园课程的一个重要组成部分，担负着丰富幼儿的科学知识，激发幼儿对科学的兴趣，从小培养幼儿探索精神的任务。幼儿科学教育的内容很广泛，它包括人体和健康，植物和动物，生态与环境，自然科学现象与科技教育等。幼儿的科学教育是科学的启蒙教育。其目标是激
读写算 2018年34期2018-07-24
- 激发探究数学兴趣 精心实施“问题教学”
；自主学习；主动探索中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0136-02现代教育理论认为：在教学中，学生无论是知识经验的获得，还是智力，能力的发展；无论是情感意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的积极思考与实践活动，教师是无法替代的。而教学的真正意义在于使学生学会学习，学会发展。"带着知识走向学生"不过是"授人以鱼"；"带着学生走向知识"，才是"授人以渔"。德国教育家期普朗格也说过："教育的最终的
读与写·下旬刊 2018年2期2018-06-02
- 新课改背景下如何实施小学数学开放式教学
量。关键词：主动探索；自由活动；思考能力；课程资源虽说现在的教育一直推行素质教育，但是在教学中对于“教”的部分还是看的很重，老师往往把同学们“学”的部分直接忽略了，这也从根本上抹杀了师生之间的沟通桥梁，让同学们变得更加的被动。开放式教学的主要核心就是坚持以同学们为主体，运用一些开放的环境和资源来引导同学们主动参与到学习中，然后从这些活动中去提高同学们的学习兴趣，培养他们自主学习能力。一、开放式教学所起到的作用第一，人在做某一件事情的时候，并非是先有多大的能
速读·下旬 2018年6期2018-06-01
- 创新视角下的小学数学教学策略探究
；创新教学；主动探索；数学思维中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0030-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.017在素质教学中，小学数学在进行教学改革时采用了创新教学的方法，使课堂教学取得了良好的效果。在创新课堂上，学生和教师建立了和谐的关系，他们能够大胆探索，主动提出学习疑问，通过和教师进行互动交流促进思维深入发展，找出解决问题的方法，提高他们的自主探究
学周刊 2018年15期2018-05-29
- 激发探究数学兴趣 精心实施“问题教学”
；自主学习；主动探索中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0136-02现代教育理论认为：在教学中，学生无论是知识经验的获得，还是智力，能力的发展；无论是情感意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的积极思考与实践活动，教师是无法替代的。而教学的真正意义在于使学生学会学习，学会发展。"带着知识走向学生"不过是"授人以鱼"；"带着学生走向知识"，才是"授人以渔"。德国教育家期普朗格也说过："教育的最终的
读与写·教育教学版 2018年6期2018-05-28
- 浅谈教学情境在小学数学教学中的运用
；主动学习；主动探索；合作学习《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”小学生生性活泼好动，而数学知识本身又具有抽象性，这一组矛盾是客观存在而又无法改变的，在不断的教学实践中，我领悟到情境教学是缓和这一组矛盾的重要方法.根据情境教学的原理，创设充满美感和智慧的学习情境，能使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去，最大限度地发挥学生的潜力.一、创“疑”
数学学习与研究 2018年8期2018-05-15
- 小学数学课堂如何体现以生为本
对落实小学生主动探索课堂设置的方法进行分析与探索。关键词：小学数学；主动探索；情境；实践小学阶段是系统学习数学知识的初期，这个时期我们一定要能激发学生的兴趣。新课标告诉我们，学生的课堂的主体，我们的教学活动应该围绕学生展开。所以，我们的课堂不能只走形式，要真正让学生参与进来，通过探索、思考和体验来完善知识到能力的迁移。这就需要教师从学生的认知规律出发，整合教学内容，让知识融合到活泼的情境中，激发学生的兴趣，促使学生主动探究。鉴于此，我们联系教学实情，对怎样
新课程·小学 2017年12期2018-03-07
- 小学数学主动探索教学实践
样落实小学生主动探索课堂设置进行分析与探索。关键词：小学数学；主动探索；情境；实践小学阶段是系统学习数学知识的初期，这个时期我们一定要激发学生兴趣，鼓励他们深入。新课标告诉我们，学生是课堂的主体，我们的教学活动应该围绕学生展开。所以，我们的课堂不能只走形式，要真正让学生参与进来，通过探索、思考和体验来完善知识到能力的迁移。这就需要我们从学生的认知规律出发，整合教学内容，让知识融入活泼的情境中，吸引学生兴趣，驱动学生主动探究。鉴于此，我们就联系教学实情，對怎
新课程·中旬 2017年10期2018-01-04
- 如何培养小学生自主学习
践活动中展开主动探索数学问题，促进学生的自主学习能力的提高。关键词：自主学习；主动探索；培养；拓展随着课改的不断深入，引导学生通过探究活动进行学习已经成为了一种重要的课堂教学方式。在这个过程中，学生不仅学习到了课本上的知识，更重要的是能够体会到数学学习和科学研究的策略，活动学习成功的快乐，增强学生的求知欲望和学习的自信心。那么，教师应该如何在课前精心设计自主学习，开展数学问题的探究活动，提高自主学习的能力呢？一、 学情调研是开展自主学习，提高课堂有效性的必
考试周刊 2017年22期2017-12-09
- 初中物理教学中的主动探究式教学策略
】初中物理 主动探索 策略【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0159-01随着新课程改革的大力推进，对初中物理教学也提出了新的问题，要把主动探索式的教学贯穿到每节课中，注重课堂教学学生的参与性，发展学习的积极性，增强学生的参与意识，提高合作学习能力，提高学生的整体素质。同时，初中物理教师要跟上时代步伐，改变传统教学方式，主动进行探索式教学，把课堂交给学生，以指导为主体，从而更好地提高教学效果。一、
课程教育研究 2017年42期2017-11-23
- 浅析物理学习方法
键词 学习 主动探索 合作学习中图分类号：G633 文献标识码：A1物理学习，讲究学习方式1.1运用评价激励学习评价是依据一定的目标、需要、愿望为准绳的价值判断过程，运用评价能使学生心理较完善的发展，形成良好的品质，使个体的心理倾向与环境要求之间取得积极平衡，形成良好的品质，自觉调节自己的态度和行为，充满信心地去学习。1.2引导学生独立的学习所谓独立的学习，是指学生离开教师，甚至离开学校步入社会后也能学习，在物理教学中，是引导学生独立地学习，还是“抱着”学
科教导刊·电子版 2017年26期2017-11-04
- 让幼儿在活动中主动探索
找到答案，让主动探索主导孩子学习。关键词：幼儿教育；主动探索；方法探析高质量的幼儿教育，强调科学教育首先就是要精心呵护和配置幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望。幼儿感兴趣的各种问题能引发幼儿内在的矛盾冲突，能激发幼儿强烈的好奇心和探究欲望，是幼儿探究和学习的原动力、内驱力，是幼儿的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。这将使幼儿永远保持探究和学习的热情，是终身积极主动学习的动力机制。在科学教育活动中，幼儿是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建
神州·下旬刊 2017年7期2017-10-21
- 自信心是小学数学的法宝
学 自信心 主动探索 获得成功中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.099苏霍姆林斯基指出，教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。在我们的教学中，由于受“希望学生尽快掌握所学知识”的心理影响，教师往往更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生，期望学生都能体会到获得知识的欣喜，所以突破难点时总爱唠叨几句，练习中总愿意等最慢的一个学生
南北桥 2017年15期2017-09-05
- 初中数学课堂教学中如何引导学生主动探究
键词：实践；主动探索；学习发展；课堂教学新一轮国家基础教育课程改革已在全国各地展开，如何更好地走进新课程，对新的学习方式进行研究与探讨，显得十分迫切与必要. 这就要求我们必须冲破传统教学模式，探索适应新教材的教学方法，来帮助学生形成新的富有特色的学习方式. 本文结合教学经验，就如何在课堂教学中引导学生主动探究略陈浅见，诚与各位同行共勉.一、学生探究热情的激发，需要情景的积极有意学生是一个个充满着探究欲望和生命力的个体，他们有信心也有能力解决符合他们现有认知
神州·下旬刊 2017年3期2017-07-14
- 在活动中还孩子一个自主的空间
活动 学习 主动探索中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0242-01在幼儿园日常活动中仍可看到这样的现象：一是放纵型的自主学习，教师一放便不可收拾，幼儿吵吵闹闹，不知所云；二是形式化的自主学习，教师始终像放风筝一样，牢牢地拽着那根线，怕节外生枝。《纲要》及《指南》都提出以幼儿的发展为本，以素质教育的启蒙为核心，注重幼儿早期脑潜能的开发，强调幼儿的主体地位，让孩子彻底的解放。在活动中，教师的指导应迎合幼儿的需
读与写·教育教学版 2017年6期2017-07-12
- 浅谈水彩画创作中的“神遇”
述。关键词：主动探索；捕捉；偶然性中图分类号：J215 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）15-0034-01一、“神遇”的过程是不断积累的过程“神遇”指的是画家的头脑中审美意象的艺术构思活动，与其说神遇倒不如说是艺术家不断积累，收集素材的过程，也是创作中审美选材与确定的过程。在我们学习欣赏许多名家画作时，譬如他的构图，用色等，往往会感慨画家手法很随意诸如此类的看法。其实许多作品看似洋洋洒洒的几笔，但是概括了万物。在这些看似偶然的作品
文艺生活·下旬刊 2017年5期2017-06-11
- 优化高中历史教学策略初探
；创新思维；主动探索中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0046-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.028在高中历史教学中，教师要改变传统单一的教学方式，从教学新课标的理念出发，优化教学模式，采用学生感兴趣的方式开展教学活动，让学生对历史知识产生兴趣，在他们主动学习中掌握教材中的重难点知识。在历史教学过程中，教师要善于运用多种方法优化课堂教学，加强和学生的互
学周刊 2017年15期2017-05-13