如何在体育游戏中激发幼儿主动探索意识

叶英

【摘 要】本文针对当下幼儿体育教育中容易出现的教师主导教育，幼儿被动学的问题。探讨幼儿教师要从幼儿教育目标出发，改变教育方法，重视幼儿中心的重要性，关注幼儿在体育学习中的情感和意愿，为其创造良好的主动探索环境，为幼儿的主动探索意识发展提供更多的机会和帮助。

【关键词】体育游戏;幼儿;主动探索

体育游戏对于幼儿的身心发展来说是非常重要，同时体育游戏也是幼儿锻炼、开发智力的重要方法和手段。在《幼儿园指导纲要》当中明确阐述：“体育活动可以有效提高幼儿的身体能力素质发展，强化幼儿体质，促进幼儿体育基本动作掌握，提高其身体动作的协调性和灵敏性”。由此可知，体育游戏对于幼儿的教育来说是非常关键的。

一、充分利用体育器材，培养幼儿想象力

在幼儿体育游戏当中，教师会为其提供某一种体育器材，让幼儿们去探索和发现此体育器材的多种使用方法和玩法。教师可以在体育活动当中多多鼓励幼儿自主去发现和创造。对于体育器材的选择上，在保证安全系数较高的前提下可以就地取材，将幼儿们平时上课和活动中会用到的小凳子、小桌子，或者是生活中常见的空纸盒、空瓶子、旧报纸等作为活动器材。鼓励幼儿去发现这些器材的多种玩法，激发幼儿的探索兴趣。

二、游戏主动权交给幼儿，提升其主动参与性

幼儿虽然年龄较小，但其也是一个独立的个体。在幼儿们的大脑中有着许多奇思妙想，等待着被激发和创造。在幼儿教育中如果想要更好的培养幼儿的探索精神和能力，首先就需要对幼儿的主体地位充分肯定和尊重。在游戏过程中给足幼儿们充分的自由创造的机会和时间，把游戏主动权交给他们，只有幼儿在游戏过程中有用自主权，他们才能更加自由的发挥，由此才能够促进他们身心、个性的发展，并且在游戏中的自由会让幼儿们完全放松的感受到体育游戏的快乐，才会让幼儿们更加愿意和主动的进行游戏学习和探索。

例如，在“小马运粮食”的游戏当中，幼师为了有效的提升幼儿们的热情和自主参与性，使得幼儿们通过此次游戏能够进行自主进行各种活动形式探究，可以让幼儿们自己动脑筋去想和设计还有什么其他的游戏玩法。幼儿自己设计的游戏内容和玩法，会让他们在感受到乐趣的同时，体会到成就感，并且在幼儿们在进行游戏设计的时候，他们的大脑在飞速的运转，在此过程中他们的想象力和探索力都得到了锻炼和提升。比如说有些幼儿在运输“粮食”的时候，会采用手拿、夹在腋下的方法进行运输;而有些幼儿会选择采用小组传递的方式进行运输等。为了激发幼儿们勇敢创新，提高其自主探究水平，幼师们还能够针对幼儿的身体素质、认知水平等情况，鼓励大家在经常采用的玩法上进行创新选择，由此不但可以提升幼儿们的自主探究意识，还可以激发幼儿们对于各种游戏的挑战欲。

三、让幼儿在体育游戏中真正快乐起来

幼师在进行体育游戏教学时，可以设计多种丰富有趣的游戏主题和内容，将游戏的环节设置的趣味性足一些，将游戏的热情、愉快充分的体现出来，让幼儿们置身在快乐的氛围当中，从以前的各种游戏活动中跳出来，从游戏活动走向自主探究创造中去，从被动学习转向主动进攻，由此才能最大程度的带动幼儿们在体育游戏中的热情和参与性，渐渐提升幼儿们的自主探索意识。

例如，在体育游戏当中，幼师可以针对游戏中的主要内容，设定各种的人物角色，改变游戲情节。利用新颖的游戏情节，让幼儿们熟知的某项游戏变的更有趣和丰富，并且能够吸引更多的幼儿想要参与到这个游戏中。与此同时，每一个创新的游戏玩法都能过让幼儿们眼前一亮，感觉到好奇。为了更好的激发幼儿发挥出自己的创造和探索力量，幼师们可以引导他们进行小朋友间合作的方法，利用多人的创意和力量，设计多样的游戏环节。培养幼儿探索能力的同时，可以培养他们的合作意识。

四、注重游戏评价，强化规则意识

小班幼儿很渴望得到老师的表扬和鼓励，赏识教育尤为重要，因此在游戏过程中，老师要多去鼓励，如：xx小朋友表现的非常认真，遵守游戏规则，都能按老师的要求去认真完成，等等。老师除了语文表扬，也可以用肢体语言去表扬，如一个微笑，一个拥抱，一个手势，让孩子们感受到在游戏中努力的成果。肯定和鼓励的话能淡化孩子心里的挫败感，又能使幼儿保持对后继活动的成功期望，在这种爱的氛围下，孩子们和老师共同分享成功的喜悦，一起克服困难和挫折。

五、结语

综上所述，在幼儿阶段的教育当中，为了更好的培养幼儿对于学习的探索意识，让他们充分的感受到游戏带给他们探索的快乐。由此，就需要幼师们不断的创新各种新奇有趣的体育游戏，抓住幼儿们的眼球，引发他们好奇探索之心。

参考文献：

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