蓝墨云班课
- 基于蓝墨云班课的功能性训练课程混合教学实验探究
文探究基于蓝墨云班课平台的混合教学模式在功能性训练课程教学中应用的实验效果，通过理论考试、自主学习能力和学生反馈问卷调查分析应用效果，认为这种教学模式能够有效提升功能性训练课程的教学质量和效果。【关键词】蓝墨云班课 功能性训练 “金课” 混合教学【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）18-0157-04为进一步推动高等教育质量提升和本科教育改革，2018年8月教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议
广西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- “蓝墨云班课”混合式教学在“园艺植物育种学”课程中的探索与实践
大学慕课和蓝墨云班课等。这些线上教学平台的建立，打破了传统的教学模式，改变了学生学习的方式，更加注重学生自主学习的能动性。其中，“蓝墨云班课”这一移动互联网互动教学平台，能够有效进行课程内的教学管理，对于翻转课堂教学很有帮助，而且云班课的融入使得课堂活动方式多样化，互动性较强，能够充分调动学生学习热情，提高学习效率。“园艺植物育种学”是我国农业院校园艺专业重要的核心课之一，在园艺专业教学体系、课程设置中占有十分重要的地位。通过学习园艺植物育种的基本原理和技
科技风 2022年24期2022-09-30
- 浅析“蓝墨云班课”在大学英语“智慧课堂”教学中的应用探索
阵地。而“蓝墨云班课”作为集互联网和大数据技术为一体的新型教学工具，其应用在大学英语“智慧课堂”教学中，有利于转变传统授课模式，激发学生学习兴趣，从而提高教学效果。本文以蓝墨云班课功能为背景，明确其在英语“智慧课堂”教学中发挥的作用和价值，而后阐述课前准备、线上学习和课上内化三阶段智慧课堂开展策略，以期为大学英语“智慧课堂”教学提质增效建言献策。【关键词】蓝墨云班课 大学英语 智慧课堂 教学【课题项目】石家庄铁道大学2019年度高等教育教学研究一般项
课程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 基于蓝墨云班课平台的信息化教学模式改革
路。文章以蓝墨云班课平台为教学辅助工具，以化学专业英语课程为例，通过对信息化教学改革基础及课程模式改革背景进行分析研究，探索信息化教学技术在课程教学过程中的合理运用，构建“线上+课堂+分析”三位一体的课程教学模式，为相关专业课程的信息化教学改革提供参考。关键词：教学改革;信息化;蓝墨云班课;化学专业英语中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）14-0145-04互联网技术的迅猛发展给现代教育带来了深远影响，
大学·教学与教育 2022年5期2022-06-17
- 蓝墨云班课助力高校思政课教学研究
化的进程。蓝墨云班课作为现代信息技术服务教学的产物，将其引入思政课教学，搭建起师生课内外交流互动的平台，激发学生自主学习的兴趣，拓展思政课教学时空，提升课堂魅力和教学效果。关键词：蓝墨云班课;思政课;移动学习随着移动互联网技术的不断发展，智能手机的普及，移动学习已经成为人们日常生活的新常态。为学习服务的手机客户端应运而生，可以满足不同群体的学习需要，蓝墨云班课就是这样一个基于网络环境的手机学习客户端，它可以通过浏览学习资源，完成课外预习和培养自学能力;通过
民族文汇 2022年14期2022-05-10
- “蓝墨云班课”在中职《食品微生物检测技术》课程教学中的应用与思考
探讨，介绍蓝墨云班课在该课程教学中的应用及几点思考。关键词：蓝墨云班课;食品微生物检测技术;教学效果前言《食品微生物检测技术》课程是食品质量与安全检测专业开设的一门专业核心课程，是学生进一步学习食品加工、食品酿造等后续课程的重要基础，也是国家食品检验职业资格考核的核心内容之一。该课程不仅需要学生掌握与食品微生物有关的基础知识，而且需要学生具备细致、认真并且规范的微生物检测技能，课程内容多，实践性强，传统的教学方法很难取得理想的教学效果。随着信息技术的应用和
快乐学习报·教师周刊 2022年6期2022-04-21
- 中职学校汽修专业课程改革实践与研究
手段 蓝墨云班课 翻转课堂一、中职课堂教学现状分析1.学生思维活跃，喜欢动手操作。2.喜欢使用手机操作，外事问Google，内事问Baidu。3.文化基础差，学习习惯、自律性、语言表达能力、文字表带能力欠缺。4.课前不预习，课后不复习，上课不听讲，学习不积极，注意力不集中。5.学习目标不明确，对学习没有兴趣，对未来较为迷茫。二、如何改变教学现状1.根据学生喜欢手机的特点，将手机引入教学中。2.改变以往的以教师讲授为主，学生被动学习为辅的教学模式，变
民族文汇 2022年8期2022-04-10
- 中职学校汽修专业课程改革实践与研究
手段 蓝墨云班课 翻转课堂一、中职课堂教学现状分析1.学生思维活跃，喜欢动手操作。2.喜欢使用手机操作，外事问Google，内事问Baidu。3.文化基础差，学习习惯、自律性、语言表达能力、文字表带能力欠缺。4.课前不预习，课后不复习，上课不听讲，学习不积极，注意力不集中。5.学习目标不明确，对学习没有兴趣，对未来较为迷茫。二、如何改变教学现状1.根据学生喜欢手机的特点，将手机引入教学中。2.改变以往的以教师讲授为主，学生被动学习为辅的教学模式，变
民族文汇 2022年7期2022-04-02
- 基于蓝墨云班课的高职公共英语课程思政混合式教学模式的探索与实践
。本文借助蓝墨云班课，探索信息技术和高职公共英语课程思政教学有效融合的混合式教学模式。通过课前导学准备、课中深入学习、课后延学拓展，将英语知识教育同德育元素结合起来，线上线下双管齐下，促进思政教学资源共享和教学效果提升。关键词：蓝墨云班课;高职公共英语;课程思政;混合式教学模式一、引言 习近平总书记在全国思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。高
客联 2022年1期2022-03-29
- 基于蓝墨云班课的翻转课堂教学设计研究
，旨在探索蓝墨云班课App在与市场营销课程融合时所能发挥出的作用效果。研究发现，在基于蓝墨云班课App的翻转课堂教学模式设计中，教师需要分别从学习资源的采集与准备、课前预习阶段的组织与设计、课堂教学过程的优化设计以及课后评价设计三方面入手，充分发挥蓝墨云课班背景下的翻转课堂教学模式的优势。关键词：市场营销;蓝墨云班课;翻转课堂;教学设计中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）05-0101-04翻转课堂教学
大学·教学与教育 2022年2期2022-03-24
- 基于“蓝墨云班课”的高校党建模式探析
施的基于“蓝墨云班课”的高校党建项目具有更强的后台管理功能，可以对加入对象分组、分类，准确地了解不同群体学生的学习状况与思想动态，并及时对学生的思想问题和实际问题进行引导。基于北京师范大学珠海分校国际商学部学生党支部的“蓝墨云班课”高校党建项目的实践经验，高校可从以下三方面进行项目的优化：一是分类管理，组建三班课。二是理论学习，创建四模块。三是体制完善，确保五到位。事实证明，“蓝墨云班课”高校党建项目可以提高大学生学习理论知识的自主性，有效提升大学生理论素
广东教育（高校思想教育探索） 2022年2期2022-03-14
- 基于蓝墨云班课的混合式教学在中职学校的实践与创新
文探讨基于蓝墨云班课的混合式教学在中职学校的实践与创新。【关键词】教育信息化;蓝墨云班课;职业教育;“互联网+教育”的泛学习、混合式教学已在世界范围内兴起，是当前国内教育发展的新方向，并俨然成为教育信息化融合创新的主要方式。在当前各种学习终端广泛普及的时代，学生由原来的面对面的学习方式，增加了线上学习模式，把面对面的学习方式和线上学习模式有机的结合起来形成新的学习模式，即混合式学习模式。移动互联网的飞速发展，为线上学习和交互提供了非常便捷的条件，移动学习模
科技信息·学术版 2022年6期2022-02-28
- 基于“蓝墨云班课”的高职英语对分课堂教学模式下的评价方式探索
，对基于“蓝墨云班课”的高职英语对分课堂教学模式下的评价方式进行了探索研究，期望能够为高职学生的英语学习带去一些帮助。【关键词】高职英语;高职英语教育;对分课堂;教学模式;评价方式【作者简介】章叶萌（1983.04-），女，汉族，上海人，安徽新闻出版职业技术学院，讲师，本科，研究方向：英语语言文学和高职高专英语教学。【基金项目】2019年安徽省教育教学改革研究项目“基于‘蓝墨云班课’的高职高专英语对分课堂教学模式探究”（课题编号：2019jyxm0778）
校园英语·上旬 2022年1期2022-02-11
- 高职药品检测技术课程过程性评价改革探索
——基于“蓝墨云班课”平台
。考虑到“蓝墨云班课”[4]APP 创立较早，应用评价体系较完善，后期维护较成熟，而且兄弟院校应用此平台开发课程较多，有很多经验可以借鉴，所以我们将此平台应用到本课程的评价体系中。但是我们知道，由于学生多年的线下学习为主，平台线上教育暂时还是辅助教学。我们需要找到更适合的教学方式及教学评价权重比例，以期能提高学生的药品质量控制及团队合作沟通能力，得到教学改革的经验，为将来其他相关课程的改革发展提供更多的参考数据。三、过程性评价研究对象及研究过程（一）研究对
辽宁高职学报 2021年5期2021-12-29
- 拼图式教学模式下蓝墨云班课在高中化学教学中的运用
图式教学与蓝墨云班课结合的新式教学模式，培养学生对化学学习的积极性与自主性，让学生更好地发挥主体作用。教学结果显示，这种教学模式有利于改善学生的学习方式，提高学科素养。关键词 拼图式教学;蓝墨云班课;高中化学;金属的化学性质中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）18-0045-04Application of Moso Teach under Teaching Patterns of JigsawMethod i
中国教育技术装备 2021年18期2021-12-14
- 浅谈“蓝墨云班课”在实训教学中的应用
李霄摘要：蓝墨云班课基于移动互联环境，来实现老师与学生之间的即时互动、资源推送和作业任务布置，进而完善的激励与评价体系激发学生在移动设备上的自主学习兴趣，云班课教学与全新的教学方法相结合，将课上的部分环节延伸到课下，将课下的交流与实践转移到课上，使学生更多更深刻地理解老师的教学内容，提升学生的学习效果。关键词：蓝墨云班课，教学方法，学习效果Abstract： blue ink cloud class lessons based on mobile Inte
科学与生活 2021年4期2021-11-10
- 基于云班课平台的适度翻转课堂教学应用
概念，结合蓝墨云班课这一学习平台，以《营销策划》这门课程为例，按照课前、课中和课后三个阶段举例说明了适度翻转课堂模式的教学应用。关键词：适度翻转课堂;蓝墨云班课;市场营销理论与实务翻转课堂（flipped classroom，简称 FC）是指通过借助现代教育技术手段预先录制授课视频来取代传统的课堂知识讲授，并在网络上进行共享，要求学生课前自主观看学习，然后利用课堂时间集中解决学生在观看视频时所产生的困惑和疑问，实现知识内化的一种教学形态[1]。教师不再在课
锦绣·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 利用移动辅助app提高专业课教学和教学管理效率的方法探索
预判在使用蓝墨云班课的教学过程中可能出现的问题。关键词：移动辅助app;蓝墨云班课;教学管理;应用方法一、利用蓝墨云班课辅助教学的方法（一）课前准备教学资源，引导学生自学教师在进行课前教学准备时，需要在透彻分析课本教学目标以及本班学生实际学习水平的前提下，为学生筛选利用价值高的学习资源，并将其上传至蓝墨云班课平台，帮助学生抓住学习重点，减轻不教学生学习负担。（二）课中充分有效互动，确保知识内化结合移动辅助教学app的使用特殊性，教师在利用蓝墨云班课进行教学
中学生学习报 2021年16期2021-10-19
- 基于云班课的“3+3”在线教学模式建构与实践
。关键词 蓝墨云班课 文献检索与利用 教学过程 教学评价中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2021）07-0050-04移动互联时代的到来，使智能手机、平板电脑、笔记本电脑成为了高校师生开展学习、科研活动的利器。在信息技术的飞速发展浪潮中，移动教学工具应运而生并在高校教学中被广泛应用。移动教学工具的出现令在线教育焕发了新的活动，使得在线教育在打破空间局限性的同时，更具趣味性、灵活性、高效性。蓝墨云班课是一款专门为移动环境下
科海故事博览·中旬刊 2021年7期2021-10-19
- 基于蓝墨云班课的中职信息技术“翻转课堂”教学研究
师课前在“蓝墨云班课”的云平台发布相应的学习任务、教学视频等学习资源，让学生自主学习建构新知识，并在自学完成后测试自学效果，完成基础目标;课中针对自学过程中遇到的疑难问题，师生共同讨论，深度研究解决问题，完成较高的知识目标和任务;课后巩固拓展学习任务，进一步完善教学目标，同时开展下一轮的预习内容，以学促教。整体提升学生的信息技术素养及社会责任感。【关键词】 中职信息技术 翻转课堂 蓝墨云班课 教学研究一、研究缘起1.1基于“云班课”
中国新通信 2021年23期2021-10-19
- 基于蓝墨云班课+QQ双平台的日语线上教学实践
展开论述了蓝墨云班课+QQ双平台的方式进行线上授课情况。关键词：蓝墨云班课;QQ屏幕共享;线上教学2019年年底的一场突如其来的疫情，几乎改变了各个行业传统的经营模式，也让教育行业由传统的面对面授课转向了线上教学模式，全国高校也相继使用不同的平台开展线上授课。日语作为外语课程之一，也不可避免的要顺应大势所趋。笔者所在的独立学院，采用了蓝墨云班课+QQ双平台的方式进行线上授课。线上教学模式与传统面对面教学模式相比较而言，所具备的优势有：1、线上教学不受地点的
科技信息·学术版 2021年11期2021-10-13
- 信息化教学运用于酒店管理专业实践课程探讨
息化教学;蓝墨云班课;实践课程;探讨前言随着大数据技术的不断发展，信息化教学已成为高职院校不可缺少的教学手段。而2020年突如其来的疫情，也迫使高职院校教师学习各类信息化教学法，无形中推动了高职院校的教学改革。也催生了“云班课”、“班班通”等一批广受师生欢迎的教学软件。在此，本文将以蓝墨云班课软件为例，探讨信息化教学手段在酒店管理专业实践课程中的运用。一、酒店管理专业实践课程现状1.以书本为主，创新思维弱。酒店管理专业实践课程包含前厅与客房服务、餐饮服务、
快乐学习报·教师周刊 2021年9期2021-10-12
- 蓝墨云学习平台在高校课程中的应用
来越密切。蓝墨云班课是一款功能强大的学习平台，能够激发学生学习的积极性、主動性和创造性。蓝墨云学习平台普遍运用于各大高校教学中，为广大师生提供了一个新的学习和交流平台。主要介绍蓝墨云班课的功能、蓝墨云学习平台的优缺点以及在高校教学中的应用。关键词 高校教学;蓝墨云班课;学习平台中图分类号：G434 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）10-0034-03Application of Blue Moyun Learning Platf
中国教育技术装备 2021年10期2021-10-11
- 蓝墨云班课在“药理学”课程教学中的应用
要求，运用蓝墨云班课开展“药理学”课程的混合式教学实践，以“抗心绞痛药物硝酸甘油”教学为例，阐述蓝墨云班课在中西医结合临床专业“药理学”课程教学中的应用。通过蓝墨云班课的丰富功能，实现了“药理学”课程线上线下教学融合，提高学生的学习质量，课程的交互性、教学的有效性明显提升，为教学改革开辟新的思路。[关键词] 药理学;蓝墨云班课;混合式教学[基金项目] 2019年度福建中医药大学优势特色学科“中药药理学”[作者简介] 张玉琴（1988—），女，福建福州人，博
教育教学论坛 2021年36期2021-09-30
- 基于蓝墨云班课的基础英语线上测试改革研究
。关键词：蓝墨云班课;线上测试;改革效果分析1引言测试是英语教学必不可少的一个重要环节。它既是检验教学质量，为教师提供教学改革的重要依据，也是推动学生发展，提高自我学习能力以及学习效率的有效手段。客观、公正、全面、科学以及准确的考试模式、考核体系对实现教学目标，提升教学效果以及实现人才培养至关重要。2020年突如其来的疫情改变了传统课堂教学模式，改为线上授课模式，同时也在一定程度上改变了课程测试形式与内容。互联网+时代，蓝墨云班课引入传统基础英语课堂，为古
电脑知识与技术 2021年24期2021-09-23
- “蓝墨云班课”助力信息化教学
图2）。“蓝墨云班课”提供了一些公开教材，如“网络营销实务”、“机械制造技术基础”、“网页美化与布局”等，涉及面非常广泛，大家可以从中挑选适合自己班课的教材（图3）。创建完班课后会自动生成一个班课号，学生在自己的手机中启动“蓝墨云班课”后通过该班课号即可加入班课。随后教师就可以在班课中进行各种操作了，比如可以在“资源”版块中上传教学所需的PPT文档、课本、微课视频等资源（图4）。在“成员”版块中可以查看班课的整体经验值、学习情况等。点击某个学生的姓名，还可
电脑爱好者 2021年18期2021-09-23
- 基于“蓝墨云班课”和“翻转课堂”相结合的密闭式静脉输液法教学设计与实践
液流程。“蓝墨云班课”平台，基于移动互联网环境，有利于师生间课堂内外的即时反馈教学互动支持、资源推送和反馈评价[1]。课前学生可以在云班课直接观看老师发布的视频，预习要点，课后，学生可以上传操作练习视频和绘制的操作思维导图流程图到平台，老师点评，学生互评。翻转课堂是近年较为流行的教学改革模式，在很多课程被证实能提高教学效果。基于“蓝墨云班课”的翻转课堂，教师在课前先在“蓝墨云班”发布学习资料，包括文本资料、PPT、操作视频，并提出一些问题要求学生寻找答案。
锦州医科大学报 2021年2期2021-09-10
- “蓝墨云班课”在中职计算机基础教学中的应用分析
合理借助“蓝墨云班课”的资源分享方式来实施教学。以此来有效改善课堂教学现状，将之前师生互动交流时间过少的局限性进行突破，并充分设计教学活动来活跃课堂氛围，有效提高学生探索学习计算机知识的积极性，促进课堂教学质量和效率呈上升趋势发展。关键词：蓝墨云班课;中职;计算机基础;在信息技术飞速发展的氛围下，智能手机中的各项软件功能与之前相比，都有明显增强和提升，其实用性与之前相比也更为明显。随着智能手机的逐渐强大，越来越多的学生也将大量的时间和经历投入到用智能手机浏
启迪·上 2021年1期2021-09-10
- 基于蓝墨云班课平台的高职英语混合式教学模式的构建与实施对策研究
础上，利用蓝墨云班课平台，一方面能够有效激发学生们的主观能动性，使其对英语学习的兴趣大大增加，另一方面也可以促进师生之间的即时性互动，使学生的英语思维更为活跃，以此来强化其英语应用能力。本文主要基于蓝墨云班课，谈谈高职英语混合教学模式的构建与实施对策。关键词：蓝墨云班课;高职英语;混合式教学模式;构建;实施对策中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）11-0082-02在高职英语教学当中，想要培养学生们英语
大学·教学与教育 2021年3期2021-09-10
- 基于蓝墨云班课的教学实践研究
础上，基于蓝墨云班课探索实践新的教学模式，旨在培养和提高学生自主学习、实践创新、团队协作等能力，通过多种信息化教学方法相结合，提升了学生的学习兴趣，提高了课程教学质量。关键词：蓝墨云班课 教学模式 汽车传动Research on Teaching Practice Based on Lan Mo Cloud Class——Take the course of "Automobile Transmission System Fault Diagnosis a
时代汽车 2021年13期2021-08-09
- 基于蓝墨云班课的翻转课堂教学研究与实践
要：通过对蓝墨云班课教学功能和翻转课堂教学模式的研究，以建筑工程质量与安全管理课程为例，将蓝墨云班课互联网平台和手机APP学习平台与翻转课堂教学模式有机结合，以课前、课中和课后三阶段进行翻转课堂教学设计，并应用在教学实践中，得到教学经验与实践成果。关键词：蓝墨云班课 翻转课堂 教学设计 实践1 引言2015年我国推出的《中国制造2025》战略规划，使我国职业教育置身于变化中的社会经济、生产和治理的背景中，职业教育面临变革，教育管理流程面临再造[1]。手机是
成长 2021年7期2021-07-01
- 基于“蓝墨云班课”平台的混合式教学模式改革探究
例，采用“蓝墨云班课”教学平台，构建翻转课堂教学模式，设计教学过程，从资源构建与选择、课堂环节活动设计、课后评价分析三个环节，与传统教学做对比，初步建设混合式教学行为模式。关键词：“蓝墨云班课”;“互联网+”;教学改革“互联网+”是当下各行各业发生变革的重要推动力，也正是由于网络化和信息化的影响，我国传统的教育模式也逐渐向数字化教学模式上转变。目前，虽然学生处于了较为开放的网络环境和平台中，但是由于教师参与和实际课堂的浅显性，使得学生无法受到应有的约束，在
交通科技与管理 2021年7期2021-06-13
- 基于移动互联网和BYOD的移动信息化教学模式
，介绍了以蓝墨云班课APP为主要教学工具进行移动信息化教学的模式，阐述了其功能、应用和优缺点。研究结果表明，移动信息化教学模式的优点在于学习的多样化、个性化和自由化;及时、全面、形成性的评价体系;数据收集和统计分析的便捷性。同时，本文针对其存在的问题提出了相应的建议。关键词 移动信息化教学模式 蓝墨云班课 BYOD中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.c
科教导刊 2021年8期2021-05-28
- 高职院校移动信息化教学模式探究
高职教学;蓝墨云班课;移动信息化;教学改革随着移动互联网技术的发展，国家对信息化教学也愈加重视，“00后”的大学生对手机有着天然的依赖，如何在课堂中引入移动信息化教学已是教师们迫切需要思考的问题。《国际贸易理论与实务》作为我校市场营销学生扩充职业综合技能领域中重要的一门课程，任课教师们在教学过程中一直致力于教学改革，希望在教学方式和教学内容上更适合高职学生“以技能为主”、“操作为主”的教学要求，让学生更好地掌握国际贸易实务方面的职业技能。笔者以蓝墨云班课为
锦绣·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 基于蓝墨云班课的混合式教学模式的课程应用
展趋势，以蓝墨云班课为信息化教学媒介，打破传统教学的局限，探究重构课前、课中、课后全过程的线上线下混合式教学模式，强化师生之间的教学互动，多元化教学评价体系，调动学生学习热情，提升学生专业技能，提高课程教学质量，推进高职教学信息化进程，为高职教学模式提供新思路。关键词：蓝墨云班课;工业机器人;教学模式;互联网+随着信息技术的不断发展，“互联网+”时代给教育教学带来了新的活力，信息化逐渐步入高校课堂，影响着教学模式的变革。2018年12月浙江省教育厅印发《浙
科技风 2021年5期2021-04-28
- 人工智能时代蓝墨云班课教学模式探析
线教学软件蓝墨云班课平台可以充分利用学生与老师的碎片化时间，可以弥补传统教学模式不足，可以实时记录学生与老师在云班课平台上的学习与教学行为，为老师提供高质量的教学研究大数据。关键词：蓝墨云班课;教学;大数据;人工智能中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）09-0013-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：随着电脑技术的飞速发展，人们的学习、生活方式都发生巨大改变，教育部明确指出中国教育改革要跟上时
电脑知识与技术 2021年9期2021-04-25
- 基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式改革与实践研究
究对象，以蓝墨云班课平台为依托，以翻转课堂这一创新教学形态为抓手，从课程资源整合、翻转课堂设计、教学效果评价创新等多种维度进行混合式教学模式的改革与应用，并应用于高职英语教学实践，进行效果验证，旨在提高英语课堂教学效率和教学质量，提升学生的英语学习素质和综合应用能力。【关键词】蓝墨云班课 混合式教学 大学英语 改革与实践【课题项目】课题名称：基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式改革与实践研究——以高职《大学英语》课程为例，立项号：186140086。【
课程教育研究 2021年28期2021-04-13
- 基于蓝墨云班课线上线下混合式教学模式探索
，探讨基于蓝墨云班课的线上线下混合式教学模式进行授课，采取合理的授课方式，驱动学生掌握教材内容，从而培养高质量应用型人才，为课程教学提供一定参考。关键词：蓝墨云班课 线上线下混合式 机械制造常识课 题：本文是2017年度广西职业教育教学改革研究项目“校园App在中职学生中的应用研究——以《蓝墨云班课》为例”（编号GXZZJG2017A100）研究成果。课堂教学是学校授课的主阵地，传统教学以教师主讲、学生主听为主要特征，教师在课堂中处于主导地位，
职业·下旬 2021年1期2021-04-08
- 基于蓝墨云班课的《汽车材料》课程优化与实施
教学改革。蓝墨云班课作为一种基于互联网技术的移动教学平台，将其应用于《汽车材料》课程教学中，能很好地形成线上和线下一体融合的教学模式，提高学生课堂参与度，打造生动、高效、一体的课程学习环境。关键词：蓝墨云班课 汽车材料 课程优化 教学实施Optimization and Implementation of "Auto Material" Course Based on Lanmoyun ClassMo WanyingAbstract：With the ad
时代汽车 2021年4期2021-04-02
- 基于蓝墨云班的电路实验（一）（二）混合式教学改革
合式教学;蓝墨云班课中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）17-0105-030 前言目前，电路实验（一）（二）的教学受到教学时间与实践环节空间的限制，若采用纯线上教学，又会造成教师和学生之间的严重分离问题。如何将实验教学活动由课内延伸到课外，增加学生主动学习的有效时间，增强实践学习的效果？考虑在有限的教学学时中教师和学生逐步转变角色，其中教师由知识授予者转变为学生学习过程中的组织策划监督者，学生由被动接受
中国教育技术装备 2021年17期2021-03-24
- 基于蓝墨云班课培养中职学生职业核心能力的研究
培养。随着蓝墨云班课等线上教育平台在教学中的运用，中职学生职业核心能力培养有了新的途径和模式。本文将通过探索利用蓝墨云班课来培养中职学生职业核心能力的路径，分析这一培养途径的优点与不足，以探求互联网背景下中职学生职业核心能力培养的新模式。关键词：职业核心能力;蓝墨云班课;中职学生中图分类号：G642 文献标识码： A文章编号：1009-3044（2021）04-0106-02在岗位迅速变化的背景下，职业核心能力在个人职业生涯中愈发重要。已有的研
电脑知识与技术 2021年4期2021-03-22
- 基于“蓝墨云班课”的高职英语教学设计及评价研究
所趋。1 蓝墨云班课的概况蓝墨云班课是在移动网络环境下利用移动电子设备进行即时教学的一款APP，电脑端和手机端均可使用。教师创建班课后生成班课代码，学生通过代码加入班课。教师在云班课上传各种学习资源，如Word、PPT、音频、视频、微课等，并设置查看资源获得的经验值。学生通过自主学习资源完成预习，获取相应经验值作为奖励。教师可在平台上开展形式多样的教学活动，如头脑风暴、作业、测试等。此外，教师在平台上通过答疑、讨论、反馈等互动交流方式了解学生的学习情况，跟
文化创新比较研究 2021年4期2021-03-07
- 食品微生物学的信息化教学探究
络教学平台蓝墨云班课的翻转课堂作为一种全新的信息化教学模式已被普遍采用。本文以食品微生物学教学为例，以翻转课堂教学模式为基础，将蓝墨云班课移动网络教学平台应用于实践教学中，加强师生互动交流，提高教学质量和学习效率，为“互联网+教育”背景下，深化职业教育教学改革提供一定的借鉴与参考。关键词：蓝墨云班课；信息化教学；教学设计一、引言科学技术的发展在很大程度上推动了人们生活的便利与高效，并随着其发展的逐渐深入而不断应用到生活的各个领域。课堂作为信息化教学的重要形
食品界 2021年1期2021-02-04
- 基于“蓝墨云班课”的“烹饪器械及设备”混合式学习的教学研究
果[3]。蓝墨云班课是一种基于现代网络条件，实现教师和学生实时反馈教学互动的客户端免费App，主要具有以下特点：其一，学生可以随时使用教师推送到蓝墨云班课的图片、视频、音频、PPT 课件、教案、作业、网页链接等各种教学资源；其二，教师能够实现课内外随时开展投票、问卷、头脑风暴、讨论、答疑、计时测试、小组作业等教学活动；其三，教师可在课堂上任意时刻快速签到点名； 其四， 蓝墨云班课Web 版具有“导出汇总数据”“导出明细数据”“查看教学报告”功能，能够自动生
科技视界 2021年2期2021-02-02
- 蓝墨云班课在“普通地质学”教学中的应用
超摘要基于蓝墨云班课APP的“普通地质学”教学活动，对我校地质学、地球物理学、地质资源与地质工程、勘查技术工程、石油工程、海洋工程的专业基础课建设十分重要，也是信息化新技术与高等教育教学融合的必然产物。本文在阐述了蓝墨云班课APP应用必要性的基础上，从课前预习、课堂活动、课后巩固、考核评价等各个环节说明了此款APP的应用过程，最终对蓝墨云班课APP的教学优势及存在问题进行了分析。关键词 移动平台 蓝墨云班课 普通地质学 教學实践中图分类号：G424文献标识
科教导刊 2021年17期2021-01-10
- “蓝墨云班课”平台的高职英语线上线下混合式教学模式构建
软件,例如蓝墨云班课平台,学生随时随地学习英语知识,真正体现出线上线下混合式教学模式的优势。一、蓝墨云班课平台与应用优势蓝墨云班课平台是教育信息化背景下的一种全新教学手段,属于线上教学APP。在高职英语教学中运用此平台,主要体现的是信息技术、人工智能技术对传统教学模式的影响[1]。教师登录云班课之后创建班课,即可获得班课号,学生凭借教师的班课号便可以加入到班课中,参与线上英语学习。云班课对于英语教学的作用,总结为两个方面：第一,与线下教学流程相似度高。云班
太原城市职业技术学院学报 2021年4期2021-01-08
- 基于蓝墨云班课的“高频电子线路”课程教学改革
学手段，即蓝墨云班课的方式进行“高频电子线路”课程教学改革，激发学生的学习兴趣，开拓学习思维，获得了很好的教学效果。关键词：蓝墨云班课;“高频电子线路”;教学改革0 引言应用于钎焊、熔炼等的热加工工艺的感应加热电源中的锁相环技术越来越广泛，各种单元电路向集成化发展，尤其是5G通信、高频电子线路等技术的高速发展，更能显示出“高频电子线路”课程教学的重要性。1 “高频电子线路”课程教学现状在当今高速发展的信息时代，高频信号无处不在，并渗透在人们日常生活
无线互联科技 2021年23期2021-01-08
- 基于蓝墨云班课的高职英语课程考试改革研究
助教学平台蓝墨云班课，开展高职英语课程考试改革研究，课程的考试模式由原来单一的最后期末考试转变为在线教学全过程的评价与监管，重塑学习评价是现今在线教学目标实现的关键，如何进一步完善與改进检验教学质量和学习效果的考核模式，构建基于蓝墨云班的高职英语过程性评价和终结性评价考核方式，最终提升高职英语课程考试的系统性和针对性。关键词：微时代;自主学习能力;蓝墨云班课中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）30-0165-
电脑知识与技术 2020年30期2020-12-29
- 混合式教学模式在“模拟电子技术实验”中的实践与探索
合式教学;蓝墨云班课[中图分类号] G2[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）48-0-03[收稿日期] 2020-09-25模拟电子技术实验是笔者所在院校电子信息类专业一门独立设置的实验课程，本课程旨在通过实验帮助学生巩固并加深对所学理论知识的理解，让学生熟悉电子仪器的使用，掌握电子电路性能和指标的测量，学会电路安装调试等基本技能，在此基础上培养学生动手能力以及分析问题和解决问题的能力。模拟电子技术实验是一门理论性和实践性都很强的
教育教学论坛 2020年48期2020-12-29
- 基于蓝墨云班课的高职立体化实验教学模式研究与实践
必要性，以蓝墨云班课为载体，构建全时空、多维度的立体化实验教学模式，从前端分析、活动与资源设计、教学评价设计三个方面开展教学实践，并对课堂教学效果进行客观评价。实践证明，该模式能提高学生的学习积极性、实验动手能力和实验成绩，提升实验课教学效率与质量。关键词 蓝墨云班课;高职;药物制剂技术;立体化实验教学模式;虚拟仿真教学;智能虚拟实训仿真平台;教学资源中图分类号：G712 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）09-0122-041
中国教育技术装备 2020年9期2020-12-24
- 基于蓝墨云班课《电子技术基础》线上教学模式的探索
为例，借助蓝墨云班课APP构建线上教学模式。通过蓝墨云班课在教学中的多种应用，改变了学生的学习情况，该模式是教师线下教学的补充，将教师的“教”与学生的“学”有效的结合，分析了云班课对专业教学的积极影响，探索专业课线上教学模式的有效途径。关键词：电子技术基础;线上教学;蓝墨云班课一、云班课的教学模式蓝墨云班课为教师提供了丰富的数字教材，而且该APP是很多高校采用的信息化教学工具，平台上有大量的云教材以及优秀教师的教学经验分享。这些都给一线教学的教师提供了大量
科学导报·学术 2020年50期2020-12-23
- 内科护理学《支气管哮喘病人护理》教学设计与反思
手机，利用蓝墨云班课教学手段，把玩手机变成学生学习的好帮手，推动学生的课前预习、课后网上做题、师生实时互动，让学习变得更加容易，多点调动，告别课堂的枯燥与乏味。关键词：中职护理 内科护理教学与反思 教学设计 蓝墨云班课中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）07（a）-0141-03Teaching Design and Reflection of "Nursing for Patients w
科技资讯 2020年19期2020-12-23
- 网络学习平台的大学英语教学评价分析
本文主要以蓝墨云班课为例，分析了网络学习平台在大学英语教学中的评价，分析了具体课堂评价实施的过程以及在大学英语教学评价过程中应该注意的问题。【关键词】大学英语;网络学习平台;课堂教学评价;蓝墨云班课【作者简介】陈亚非（1982-），女，山东汶上人，青岛黄海学院大学外语教学部主任，副教授，硕士研究生，研究方向：大学英语教学改革、教师发展、教学评价等。【基金项目】本论文是山东省教育科学十三五规划2019年度“专项高教外语教学”一般资助课题（课题批准号BYGY2
校园英语·下旬 2020年9期2020-12-23
- 蓝墨云班课调动职校生机械基础学习兴趣研究
的必备品。蓝墨云班课app的出现给信息化的教学带来了便利。在专业课机械基础的教学过程中，可以利用云班课app调动学生的学习兴趣，激发学生的自学能力，提高教学效率。【关键词】 蓝墨云班课 机械基础 兴趣培养一、研究的背景、意义和目标1. 研究的背景。随着移动互联网不断发展，手机已经成为人们必不可少的工具。学生对于手机的依赖更是越来越严重。因此，如何利用手机成为我们的教学手段，成为我们思考的一个重要问题。蓝墨云班课手机app的出现能否实现教学改革，提高学生
考试与评价 2020年11期2020-12-18
- 基于蓝墨云班课的高职英语翻转课堂教学模式研究与实践
构建了基于蓝墨云班课的高职英语翻转课堂教学模式，并依据该模式开展了教学实践，试图验证该教学模式的实施效果。对学生的问卷调查和测试数据分析表明，这一教学模式具有明显优势。关键词：蓝墨云班课;翻转课堂;教学模式DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.254基金项目：苏州信息职业技术学院教学改革项目（项目编号：2016YJ01）。1 引言近年来，信息技术的快速发展促使教育教学领域发生全新的变革，催生了各种教学新理念、新手段和新
卷宗 2020年25期2020-12-15
- 基于蓝墨云班课的混合式教学法教学实践分析
，针对利用蓝墨云班课平台进行的混合式教学法教学实践分析，讨论如何提高学生的学习兴趣，改善课堂教学效果，从而为关注这一话题的人们提供参考。关键词 蓝墨云班课;教学实践;课程实践引言随着教育体系的不断深入，其网络课程也越来越普及，在进行网络课程中，不但对教案的设计要有很高的要求，同时对课堂的把控也有较高要求。而在运用蓝墨云班课教学平台的过程中，教学环节上的完美设计，为教学中有很大的加分项，本文以产品设计与3D打印课程实训为例，来进一步探讨蓝墨云班课在教学实践中
科学与信息化 2020年30期2020-11-30
- 基于蓝墨云班课的生理学课程考核改革研究
。我们借用蓝墨云班课的教学平台对本校护理助产专业的生理学进行课程考核改革，有效提高生理学的教学效果，为具有现代信息意识的创新型医学人才培养奠定了基础。关键词：蓝墨云班课;考核改革;生理学生理学是高职高专护理、助产专业的核心课程，学生通过掌握机体正常的生命活动规律进而去理解机体异常的生命活动及规律。这不仅要为后续专业基础和素质课程的学习及今后的工作打下知识和技能基础，还要有助于培养学生的观察能力、解决问题能力、基础理论应用于临床的能力。考试成绩是检验学生学习
文存阅刊 2020年20期2020-11-28
- 基于蓝墨云班课移动教学助手下的实践教学研究
实践教学;蓝墨云班课;教学改革;工业机器人一、蓝墨云班课的简介“蓝墨云班课”是蓝墨科技推出的移动教学助手APP，即在移动网络环境下，基于移动智能设备，可以有效开展课堂内外及时反馈互动教学的云服务平台。（一）该平台能够起到教师和学生之间桥梁作用首先，授课教师师在平台创建自己的班课，能够生成邀请码，学生在手机端下载云班课APP，并通过邀请码进班级，教师也可以利用模板统一导入信息，便于后续班级成绩统一管理，教师通过云班课后台来管理每一位学生[1]。其次，云班课主
山东青年 2020年9期2020-11-16
- 蓝墨云班课在中职学业评价中的实践与探究
为例，探究蓝墨云班课在中职学业评价中的应用。研究表明，通过蓝墨云班课进行教学评价可以使学业评价做到标准化、可视化、流程化、认同化，提高学业评价效果。关键词：蓝墨云班课 中职学业评价 信息化技术 变革课 题：本文系蓝墨云班课在石油化工类专业教育教学管理过程中应用的探索与实践——以化工仪表及自动化专业为例（课题编号：gxsh201809）的研究成果。一、研究背景随着“互联网+教学”的不断推进，2020年春季学期，为应对新冠肺炎疫情，各院校积极落实“停课不停学”
职业 2020年8期2020-11-09
- 依托蓝墨云班课提升学牛自主学习能力的策略
，提出依托蓝墨云班课提升职业院校学生自主学习能力的措施：精心准备线上教学资源，及时推送给学生学习;组织多种形式的教学活动，引导学生自主学习;采用多元评价方式，提升自我监控能力。【关键词】蓝墨云班课 职业院校学生 自主学习能力【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）02B-0071-02自主学习能力是指学生以已有认知为前提，在自身能动性、创造性的学习活动中能够主动运用正确的学习方法，独立理解、掌握和运用知识与技能的能力。
广西教育·B版 2020年2期2020-11-09