蓝墨云班课调动职校生机械基础学习兴趣研究

陈聪

【摘 要】 随着互联网+时代到来，信息技术已经融入到人们的日常生活中，手机也成为了人们的必备品。蓝墨云班课app的出现给信息化的教学带来了便利。在专业课机械基础的教学过程中，可以利用云班课app调动学生的学习兴趣，激发学生的自学能力，提高教学效率。

【关键词】 蓝墨云班课  机械基础  兴趣培养

一、研究的背景、意义和目标

1. 研究的背景。随着移动互联网不断发展，手机已经成为人们必不可少的工具。学生对于手机的依赖更是越来越严重。因此，如何利用手机成为我们的教学手段，成为我们思考的一个重要问题。蓝墨云班课手机app的出现能否实现教学改革，提高学生学习专业课的学习兴趣？

课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。其中“自主”放在第一位，可见其重要性，没有学习的主动性，就更不要说合作与探究了。中职学校的学生学习基础、学习意识、学习能力大都比较欠缺，传统的教学都是让学生被动的去接受，发挥不出他们的主动性，久而久之必将直接导致教学效果的下降。蓝墨云班课是一种结合面对面教学和在线学习的一种混合学习模式，能有效提高学生的学习积极性和主动性，提高教学效果。特别是在中职学校，它更适合我们中职学生，在中职学校将会更容易开展，成效将会更显著。

中职学生面临的问题是就业，学生处在这个信息化的时代，学生将来的职业特点需要学生不断地去更新自己的知识体系，由此终身学习成了他们的常态，因此在校期间老师应该更注重他们的学习能力的培养。学会利用移动信息化教学工具来自主学习，为学生以后走上工作岗位的学习奠定了基础。

2. 研究的意义。学生在学习机械基础时存在问题。一是职校生往往学习基础差，学习主动性不高;二是学生沉迷手机情况较严重，上课玩手机屡见不鲜;三是课堂呈现教师一言堂，学生参与性低等。这些导致了课堂效率低下，学生厌学。采用蓝墨云班课手机app，能帮助教师解决这些实际问题，以激发学生在移动设备上学习为目的，实现师生之间教学互动，资源推送和反馈评价。也可以帮助教师开展微课堂和翻转课堂等教学新模式。

3. 研究目标。通过研究，一方面提高专业课教学效率，和学生学习专业课兴趣，充分利用掌上移动平台，实现寓教于乐。另一方面使学生养成利用蓝墨云班课自主学习的习惯，学生学会自主学习的方法，提高学生自主学习的能力，为其终身发展奠定良好地基础。

二、研究内容

1. 学生目前学习状态的调查研究。研究学生目前的学习状态，有没有自主学习的能力，是否是被动接受知识，有没有接触过“蓝墨云班课”，所以需要对学生在学习的认识上进行一些调查和研究。

2. 利用蓝墨云班课促进学生自主学习方法的研究。学习方法得当对于学生提高成绩有着不可忽视的作用，好的方法能让学习达到事半功倍的效果。所以在利用蓝墨云班课促进学生自主学习的过程中，千万要注意方法的探索和运用。

学生怎样自主地学进去，是漫无目的的，还是由教师按照以往的教学老路进行传授是当前好多老师都困惑的一个问题，如果我们能把蓝墨云班课这种移动信息化教学工具整合到教学中去，让学生有目的的去预习，有选择性的去学习，有针对性的去巩固，则可以有效地提高学生自主性学习的效率。

三、研究过程和方法

1. 研究过程

第一阶段：前期准备阶段。进行相关文献研究，如：《蓝墨云班课在中职课堂中应用研究》、《新建构主义：理论支撑下网络课程建设和教学应用》、《信息技术环境下中职生自主学习能力培养研究》，并且对学生在蓝墨云班课的认识上进行问卷调查，个别访谈，制定研究计划。

第二阶段：课题研究阶段。研究如何更好利用蓝墨云班课中的功能来优化教学，教师利用网络研究全国课堂教学大赛及信息化大赛中运用到蓝墨云班课的获奖作品，并且建立机械基础云班课，丰富班课中内容。

第三阶段： 交流运用阶段。研究培养学生使用蓝墨云班课学习的习惯是学生学会自主学习的前提。在运行过程中，教师通过对激励学生自主学习的手段的研究来促进学生自主学习的习惯。

第四阶段：比较、完善阶段。通过“同课异构”教学活动，采用比较研究法，对蓝墨云班课软件教学和传统授课式教学进行对比研究，优化蓝墨云班课与传统课堂教学相结合的混合教学模式，从而提高学生学习专业课兴趣，培养学生自主学习能力。

第五阶段：成果总结与验收阶段。（1）收集整理本课题研究的数据资料，并进行分析、总结，分类整理课题研究过程资料，总结、建立蓝墨云班课资料库、编辑有关课题成果。（2）撰写课题研究报告，召开课题研究总结会，做好结题工作。

2. 课题研究的方法

（1）文献法。通过对一切有关蓝墨云班课的研究资料进行搜集、鉴别、整理，并通过对资料的研究使学生对蓝墨云班课的有一定的认识。（2）问卷调查法。调查研究法：通过问卷、座谈和学生交流等一些方法，了解学生对蓝墨云班课的兴趣和认识等方面的情况。（3）比较研究法：选择两个班级，一个建立蓝墨云班课一个不建立，或对于同一知识点使用不同的教学手段，从教与学两个方面进行专项比较评价，得出最佳自主学习的教学方式。（4）设计研究法：本研究先对机械基础课程内容和藍墨云班课进行综合分析，然后根据分析结果，设计将蓝墨云班课应用于机械基础课程教学的方案，并将设计运用于实际课堂当中。

笔者从事一线教育教学八年，具有丰富的教学经验，具备一定的科研能力。对蓝墨云班课有全新认识，对教科研有着浓厚的兴趣，这些都是课题完成的有利保证。

参考文献

[1] 孟婷婷.关于蓝墨云班课在教学过程中应用的几点思考[J]. 职业教育，2016（05）.