教材分析
- 基于STSE维度对新旧版本教材的比较研究
TSE教育；教材分析；有机化合物；高中化学［中图分类号］ G633.8 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）26-0055-05STSE即Science，Technology，Society，Environment英文首字母的缩写。齐玉和［1］等人把STSE教育的内涵概括为：STSE教育是科学与当前社会的发展、生产和生活紧密联系起来的教育。STSE教育理念既考虑当代科学技术发展对教育提出的要求，又要研究社会成员对现代以
中学教学参考·理科版 2023年9期2023-12-30
- 多重表征视角下高中物理教材“弹力”内容比较分析
解决；弹力；教材分析中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）9-0019-8收稿日期：2023-06-16基金项目：山东省本科教学改革研究项目“基于国家级物理虚拟仿真实验平台的课程体系改革与建设”（Z2021107）。作者简介：陈思颖（2001-），女，硕士研究生，主要从事物理教学论研究。 *通信作者：高守宝（1977-），男，副教授，主要从事物理教学论、科学技术教育等研究工作。《普通高中物理课程标准（20
物理教学探讨 2023年9期2023-10-13
- 让知识自然生长
结构化教学；教材分析；策略［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）20-0062-04笔者近期参加了“缙云—富阳”两地名师课堂研训活动，研修内容是人教版教材五年级下册的“找次品”，活动形式为同课异构。在活动中，学生对“三分法”的理解引起了笔者的思考。镜头一： 甲教师先以在81个乒乓球中找次品导入，引导学生化繁为简，即从3个乒乓球开始研究。学生通过摆小圆片以及用“如果……就……”句式表示推理過程。接着甲教
小学教学参考(数学) 2023年7期2023-09-28
- 《秋天的怀念》中的“秋天”解读
初中语文 教材分析 《秋天的怀念》 秋天当代作家史铁生在1981年创作了叙事散文《秋天的怀念》，用平实的语言讲述了自己与母亲朝夕相处的一些细节，表达对已故母亲的回忆与怀念。可能由于“怀念”的光环过于耀眼，使得标题中的另一个关键词“秋天”被有意无意的忽视了。那么，“秋天”这一关键词在文本当中是否存在着重要的作用？下面就来谈谈笔者对本文中“秋天”的解读。一、 写实的秋天纵观课文当中的描写，可以发现关于秋天的描写或隐或现，由于前面所提到的这篇课文更多的篇幅
中学语文·大语文论坛 2023年8期2023-09-27
- 假如真的“亢旱三年”
高中语文 教材分析 《窦娥冤》《窦娥冤》是关汉卿的名作，对后世影响深远。回到作品本身，窦娥含冤在即将走向刑场的时候，发下了三个毒誓，其中之一就是亢旱三年。假如真的亢旱三年，那无论是对于自然环境而言，还是对于更多人的利益而言，都是实实在在的损害。一、 亢旱三年的成因这里在探究亢旱三年成因的时候，显然不是从自然规律的角度去进行，而是从故事演绎的角度去探索为什么窦娥会发下这样的誓愿。在整个作品当中，提到亢旱三年的时候是这样一段：你道是天公不可期，人心不可怜，
中学语文·大语文论坛 2023年8期2023-09-27
- 可以洗礼的榜样光辉
高中语文 教材分析 榜样统编教材中《县委书记的榜样——焦裕禄》一文用“榜样”一词约定了其应当是县委书记的学习对象。因此，这篇课文在进入教材之后，就成为教师重点关注的文本之一。教师在面向学生解读这篇课文时，显然不是让学生作为旁观者去看县委书记应当怎样学习焦裕禄，而是应当将每一个学习者都视作是向焦裕禄学习的人。因此，在这个过程中，让学生认同焦裕禄的榜样定位，用焦裕禄的光辉来完成自己精神的洗礼，也就成为文本解读的重要着力点。一、榜样的价值在于其可以洗礼的光辉
中学语文(学生版) 2023年8期2023-09-22
- 《劝学》背后的逻辑与人生观
高中语文 教材分析 《勸学》统编教材收录的《劝学》一文出自《荀子集解》，包含了荀子的理论与思想观点的精髓。后来的学习者与解读者，一个重要的任务就是接受“劝学”的逻辑，并在逻辑解读的过程中认识荀子《劝学》中所表达的人生观。之所以要研究“逻辑”与“人生观”这两个要素，是因为笔者在教学中发现，对《劝学》这一课文的学习，不能只停留在了解课文大意、获得一些新的文言认识上。《劝学》的教学应当有更高的追求，即读懂荀子是如何借助《劝学》来阐述自己关于“学”的观点的，读
中学语文(学生版) 2023年8期2023-09-22
- 烛之武“退”秦师的逻辑再思考
语文 逻辑 教材分析 《烛之武退秦师》很多第一次读《烛之武退秦师》这篇文章的人都感觉奇怪，为什么在几乎兵临城下的情况下，烛之武仅凭寥寥数语就能够解除困境呢？要回答这一问题，就必须梳理清楚烛之武退秦師的相关逻辑，只有弄清楚这一逻辑，才能对事件的走向作出准确的判断，才能理解文本背后深刻的含义。一、不同视角下“退”的逻辑一般认为，烛之武退秦师的说服艺术的立足点在于“利”，是服人以“利”。[1]这符合“晓以利害”的传统逻辑，符合“趋利避害”的传统思想，更符合传统的
中学语文(学生版) 2023年8期2023-09-22
- 在文化视角下探究《山水画的意境》的意境
初中语文 教材分析 《山水画的意境》文化视角语文教材当中文艺范十足的文章并不多，而九年级下册所选入的《山水画的意境》在很大程度上弥补了这一空白。对于著名畫家李可染的这篇作品，从哪个角度切入来进行解读，直接影响着对文本的教学定位。众所周知，语文作为一门人文性与工具性统一的学科，需要发展学生得言得意的能力。郝晓东教授说过，人文文化传承的本质是故事，语文学习需要从故事开始。不同学科学习的最终目的是“立德树人”，追求语文学科的人文化，采取故事植入的方式，与发展学
中学语文(学生版) 2023年8期2023-09-22
- 阿Q的人物形象与其折射出的作者思想辨析
：高中语文；教材分析；阿Q正传；人物形象；作者思想根据《普通高中语文课程标准（2017版2022年修订）》的界定，高中语文学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等要素。这些语文学科核心素养要素的落地，当然必须依赖具体的文本解读过程。只有文本解读过程与语文学科核心素养培育之间形成了对应的教学过程与教学目标的关系，那么语文学科核心素养的落地才会有坚强的保证。追求语文学科核心素养的落地，不能简单地认为引导学生解读文本的描
黑龙江教育·小学 2023年3期2023-09-09
- 基于活动理论的4版信息技术教材评价设计比较研究
重要议题，而教材分析是衡量评价设计是否有效的手段。以往对于教材的分析往往关注教材的整体，本研究聚焦于信息技术教材的评价设计，以活动理论为基础提出分析框架，选取4个版本的信息技术教材，从五个角度展开对评价设计部分的分析与比较，并根据比较的结果，从四个角度提出反思与建议。关键词 活动理论；信息技术；教材分析；评价设计；核心素养中图分类号：G633.67 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）05-0067-060 引言信息技术的发展引
中国教育技术装备 2023年5期2023-09-06
- 新旧两版教材比较下《背影》教学内容的确定
版 统编本 教材分析 教学内容朱自清的《背影》分别被收录于旧人教版（2006）[1]（以下简称旧版）八年级上册第二单元、统编本（2016）[2]（以下简称新版）八年级上册第四单元。两个版本的编写意图与体例不同，为教师确定教学内容提供了不同的导向。旧版教材与新版教材皆以“单元”为基本组织单位，单元内主要包括选文与助读系统两个部分，助读系统又包括单元导语、预习提示、课后习題、注释、插图等内容。助读系统具有引导性，体现了编者的意图。在比较的过程中分析两版教材在助
文学教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 《孔雀东南飞》：一曲充满矛盾的悲歌
高中语文 教材分析 矛盾《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的叙事诗。作为一首古体诗，原题为《古诗为焦仲卿妻作》，但在长期流传的过程中，逐步变成了现在的标题，这既可以充分体现诗歌的意境，同时又带来了更多的解读空间。如果从矛盾分析的角度来解读文本，又可以获得怎样的认识呢？一、爱情与现实的矛盾宏观的角度看，解读这首诗既需要立足文本，同时又要立足于课堂教学，也就是从学生学习的角度获得解读的灵感。因此在具体的教学中，可以通过设置情境任务、文本细读，引导学生感受刘兰
中学语文·大语文论坛 2023年7期2023-08-22
- 人教版初中数学教材“统计与概率”内容的分析
；内容编排；教材分析基金项目：全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般项目“中小学STEM教育基本理论与本土实践问题研究”（BHA180126）.作者简介：潘禹辰（1998—），南京师范大学教育学硕士研究生，主要从事数学教育研究工作.通讯作者：徐文彬（1966—），南京师范大学教授，博士生导师，主要从事数学教育研究工作.问题提出目前，国内关于“统计与概率”的分析与研究多关注教材内容和结构，其中，对统计内容的研究主要聚焦于知识点的广度和深度. 虽然有些
数学教学通讯·初中版 2023年6期2023-07-28
- 中外英语教材中语法板块的对比研究
；语法教学；教材分析；国内外英语教材引言語法教学是英语教学的重要组成部分。虽然经历了长期的探索和实践，学界对于语法教学究竟应该教什么、如何教等问题尚未形成共识（Larsen-Freeman & DeCarrico，2020；程晓堂，2013）。这导致现有英语教材中语法板块的设计差异较大，给一线教师带来困惑。此外，尽管语法板块长期以来在英语教材中占有一席之地，但迄今为止，针对英语教材中语法板块的研究还寥寥无几，国内外英语教材中语法板块的对比研究更是难寻踪迹。
英语学习 2023年6期2023-06-27
- 中英高中数学教材中数理结合内容的比较研究
vel课程；教材分析［中图分类号］ G633.6 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）09-0025-04一、 引言我国《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》和《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中指出要关注学科间的联系与整合，促进学生核心素养的发展［1- 2］。在理科中，数学和物理学在学科内容和方法上相互结合，在学科发展历程中相互促进，是关
中学教学参考·文综版 2023年3期2023-06-20
- 新苏教版高中化学必修教材中化学史的特点及教学建议
材；化学史；教材分析；教学建议文章编号：1008-0546（2023）09-0065-06中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j.issn.1008-0546.2023.09.013化学史是以历史为本体对由化学家活动组成的化学实际发展过程的描述与研究，[1]是承载化学知识、科学方法、科学思维与科学精神的形成、发展及演变过程的史实，兼具教学价值与素养价值的情境素材。[2]《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）
化学教与学 2023年9期2023-06-12
- 基于教材分析角度下的初高中物理教学衔接问题研究
教学案例，从教材分析的角度，探讨如何做好物理教学衔接，改善物理课堂的教学质量.关键词：初高中物理；教材分析；教学衔接；运动和力中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）06-0088-03从初中进入到高中，物理学科的学习难度增大，学生如果不能找到适合的学习方法很容易丧失物理学习的自信心.为了培养学生的科学素养，教师要对物理课堂的教学内容和形式进行创新和改革，基于学生的认知和教材分析的角度引导学生将初中和高中所学的
数理化解题研究·综合版 2023年2期2023-06-08
- 高中英语教材中思维可视化工具及活动的分析与利用
可视化工具；教材分析；高中英语引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养的目标（教育部，2020），首次将思维品质列为英语学科核心素养的构成要素之一，凸显了英语学科对于开启心智、发展思维能力、培养人文素养的重要作用，进一步明确了英语学科的人文性及其育人价值（刘道义，2018）。英语课程迫切需要从抓语法和词汇的低效教学方式中解放出来，转变育人方式，将语言学习和知识增长、思辨和表达能力
英语学习 2023年3期2023-05-30
- 新旧两版教材中《散步》的编撰比较
“统编本” 教材分析莫怀戚的《散步》分别被收录于“旧人教版（2009）”[1]（以下简称旧版）七年级上册第一单元、“统编本（2016）”[2]（以下简称新版）七年级上册第二单元。选入此文的两种教材由于编写意图和体例不一，呈现在教学实践中的教学内容导向也就各不相同。对旧版和新版教材的“不同”进行比较分析，有利于明确统编教材中的编制情况和特点。但如果只是就“不同”论“不同”，教材分析也就只能停留于表面的現象，难以深入把握统编教材的编撰理念和深层逻辑。因此，本文
文学教育 2023年2期2023-05-30
- 五种版本小学数学教材习题比较研究
周长；习题；教材分析［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）02-0001-03习题是小学数学教材中的重要组成部分，它能帮助学生巩固数学知识、领悟数学思想方法、发展核心素养等。在“一标多本”的课程背景下，不同版本教材围绕“长方形和正方形的周长”设计的习题各有特色。教师在备课和设计作业时比较这些习题的异同，分析其背后蕴含的教学理念，能为设计素养导向的课时作业提供新思路。本文对《义务教育数学课程标准（2
小学教学参考(数学) 2023年1期2023-05-30
- 着眼整体 优化听前活动
：听前活动；教材分析；整体性；主题意义听力教学通常包含听前、听中和听后三个教学环节。开展高质量的听前活动对提升听力教学起着至关重要的作用。那么，教师面对新教材时，应该如何最大限度地利用教材设计听前活动呢？本文将以北师大版高中《英语》（2019年版）教材（以下简称为“教材”）为例，分析教材中的听前活动设计及在实际教学中设计听前活动时遇到的困惑，并举例说明如何基于教材优化听前活动。听前活动设计原则听前活动是听力教学的准备阶段和基础环节，为了保证听前活动的有效性
英语学习 2023年3期2023-05-30
- 从英语教材新元素谈儿童文化新品格的塑造
；文化品格；教材分析；学科融合［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）03-0055-03一、牛津译林版小学英语教材改版的现实背景教材作为实施课程最直接、最重要的文本载体，在教学过程中扮演着十分重要的角色。江苏省2012年7月修订的牛津译林版小学英语教材，在内容上对中国文化轻描淡写，虽然在高年级增设了“Cultural time”板块，但大部分内容都是讲述外国文化的，即便有少量的中国文化内容，也是
小学教学参考(综合) 2023年1期2023-05-30
- 核心素养视角下高中化学教材中诺贝尔奖资源的比较研究
；核心素养；教材分析文章编号：1008-0546（2023）08-0079-06 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.08.017普通高中化学课程由必修、选择性必修和选修三类课程构成。在其指导下，2019年人民教育出版社（简称“人教版”）[1]、山东科技出版社（简称“鲁科版”）[2]、江苏凤凰教育出版社（简称“苏教版”）[3]的三版《普通高中教科书（化学）》教材均呈现了具有化
化学教与学 2023年8期2023-05-25
- 基于ISM法的中学化学教材分析
级有向图，为教材分析提供可行的新思路，并提出合理的教学建议，推动ISM法指导教学设计和教学评价的应用进程。关键词： ISM法； 教材分析； 化学反应类型； 核心概念文章编号： 1005-6629（2023）03-0010-06中图分类号： G633.8文献标识码： B 1 问题的提出 《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）明确要求教师进一步增进化学学科理解，有效落实“素养为本”的课堂教学。化学学科理解是指教师对化学学
化学教学 2023年3期2023-04-10
- 基于元素观的人教版初高中化学教材分析
观；人教版；教材分析；学习进阶1 问题的提出初高中化学课程标准均强调要培养学生的化学观念，其中包括了元素观[1，2]。化学观念具有层次性和进阶性的特征，要实现化学观念的逐步建构，就需要分析化学观念在教材中的进阶路径。目前已有研究者基于微粒观[3]、变化观[4]等观念对教材进行系统分析，而基于元素观的教材分析研究仍较为匮乏，相关研究大多镶嵌在教学设计、实证研究等其他研究中，还存在对跨学段教材的分析不足、对元素观的教材进阶体系分析不足等研究空缺[5-7]。因此
化学教学 2022年12期2023-01-06
- 透过教材分析英语教学的逻辑性
。【关键词】教材分析 英语教学 逻辑性《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》将思维品质确定为英语学科核心素养的重要组成部分，并将思维品质表述为思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。优秀的思维品质来源于优秀的逻辑思维能力。逻辑思维能力是高阶思维能力中最基础的能力，也是青少年思维发展的重点。初中生和高中生正处于青春期，这是个体逻辑思维发展的关键时期。说到逻辑性，大家一般先入为主地认为这是数理化的特色，其实，语言学习和语言教学同样
中国教师 2022年12期2022-12-20
- 京剧课《这一封书信来得巧》教学设计与分析
。【关键词】教材分析；音乐；京剧；课例作者简介：孙茂玲（1980—），女，山东省济南市南山仲宫街道初级中学。音乐教学要充分体现新课标的要求，音乐教师要有针对性地根据具体的教学内容和教学对象的实际情况，确立相关教学目标，精心安排和组织各种学习活动，从而高质量完成教学任务。对此，笔者设计了京剧课《这一封书信来得巧》的教学案例，以期给各位同行提供借鉴。一、教材分析《这一封书信来得巧》是谭派代表剧目《定军山》中最经典的一个唱段。这段西皮流水唱腔旋律动听、节奏明快，
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- “三维设计对社会的影响”单元教材简析与教学实施建议
：三维设计;教材分析;教学建议;高中信息技术教学中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）14-0019-03选择性必修模块5“三维设计与创意”在普通高中信息技术课程中，承载着培养学生的空间想象能力，发展学生科学、技术、工程、人文艺术、数学等学科综合思维能力的重任。近年来，虚拟现实、元宇宙等新兴技术为人们提供了更为广阔的虚拟空间，带来了无与伦比的浸入感。三维技术本身在设计建模之外，更是涉及编程交互、高速通信、人工智能
中国信息技术教育 2022年14期2022-07-20
- 基于英语学科核心素养思维品质视域的高中英语教材分析
;思维品质;教材分析中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）17-0059-04思维品质的培养是学科核心素养培养的重点之一，也是高中教学的重要目标，从高中英语教材的角度来看，现阶段的英语教材中，对思维品质的培养和训练并不明显，尤其是在课后练习题中，低阶习题占比较大，无法对提升思维能力起到良好的训练作用，而且阅读习题的各个思维层次分布失衡，因此，更需要加强对教材内容的分析，做好对教材的开发利用。一、核心
大学·教学与教育 2022年6期2022-07-10
- 人教版高中英语必修二教材分析
;必修二 ;教材分析与旧版教材相比，新版教材更符合时代发展和教育改革的需要，新版人教版教材具有以下特点：一、结合我国实际，体现中国特色人教版新教材充分考虑到我国国情和教学实际，在教材研究和编写中充分发扬了我国教材编写的特色，吸收了那些适合国情、民情、学情等真正有用的成分，来充实和完善新教材，使此次的新教材具有中国特色，富有生命力。新教材坚持思想性原则，编写理念、设计思路等都突出了英语学科的育人价值，全面落实立德树人根本任务，有机融入社会主义核心价值观教育。
科学与财富 2022年10期2022-07-04
- 苏教版初中音乐教材中传统民歌选用情况及其分析
国传统民歌;教材分析;教材编写中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）06-0-031 传统民歌在苏教版初中音乐教材中的应用现状近年来，因为流行音乐盛行，传统民歌文化不被重视，所以要增强保护传统民歌的意识。民歌原本通过口传心授世代相传。现实中传承传统民歌的最直接手段就是通过教材让人们认识民歌、重视民歌。为了解我国传统民歌在苏教版初中音乐教材中的现状，笔者以2011版义务教育音乐课程标准[1]为理论基础制定调查问
艺术科技 2022年6期2022-06-28
- 中美高中物理教材《抛体运动》例题比较研究
中物理教材;教材分析;例题对比;抛体运动1 引言例题作为教材必不可少的一部分，在教学中起着重要的作用。例题即指能够作为范例的题目，有着极强的示范作用。学生对物理观念的认知会在学习新的概念和规律后得到更新，但往往要通过练习才能更好的理解这些知识。新知识的运用在刚开始通常会令人感到棘手。例题作为学生学习知识到运用知识的桥梁，是物理课堂中从教师的“教”过渡到学生的“学”的重要部分[ 1 ]。通过例题解析，不仅能够使学生知道解决问题的具体思路、步骤和方法，也可以
中学理科园地 2022年3期2022-06-10
- 生命教育视角下小学中年级《道德与法治》教材分析
生命教育 教材分析1 引言在学生的学习生涯中，生命教育是极其重要的组成部分。所谓生命教育，是一种全面关照生命多层次的人本教育，旨在通过人与自我、与他人、与社会、与自然等的正确认识，培养个体认识生命、珍爱生命、尊重生命和敬畏生命，把握生命的价值，提高生命的质量，追求美好生活。部编版小学《道德与法治》教材中，是否蕴含生命教育的内容？教材能否为教师实施有效的生命教育提供参考呢？基于以上问题，课题组开展了对部编版小学中年级《道德与法治》教材的深入分析，结果表明：
成长 2022年6期2022-06-08
- 不同版本高中化学必修教材中“化学反应与能量”章节的内容、栏目比较
：高中化学：教材分析：化学反应与能量文章编号：1008-0546（ 2022）llx-0078-06中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.llx.020一、研究背景目前，对应《普通高中化学课程标准（2017年版）》的高中化学教材主要有三个版本，分别为2019年人民教育出版社出版[1]（以下简称人教版）、2019年山东科技出版社出版[2]（以下简称鲁科版）、2020年江苏凤凰教育出版社
化学教与学 2022年22期2022-05-30
- 对“微粒特征”的跨学科教学对比研究
;教学对比;教材分析文章编号：1008-0546（2022）08-0007-05 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.08.002初中的物理和化学都是启蒙性学科，对同一知识基于不同教材视角存在不同的解读。“微粒特征”的概念在八年级物理和九年级化学学科中均有涉及，内容相似但侧重点不同，因此教学内容、教学方式存在差异。教学中要加强物理与化学的教学融通，在表达方式、知识运用层面衔接
化学教与学 2022年15期2022-05-30
- 认知负荷理论视角下的教材编写特点研究
负荷理论; 教材分析; 氧化还原反应文章编号： 10056629（2022）07001307中图分类号： G633.8文献标识码： B1 认知负荷理论1.1 认知Neisser将认知定义为感觉输入的变换、减少、解释、贮存、恢复和使用等所有过程[1]。这是一个极其复杂的心理过程，包括知觉、注意、记忆、推理、决策等多种心理活动，各种心理活动相互依赖和影响，不同认知成分或过程在知识的获得与应用中各有分工，共同作用构成一个完整的认知过程。1.2 认知负荷Swell
化学教学 2022年7期2022-05-30
- 初中数学教科书中的德育内容分析
学学科德育;教材分析;初中数学在立德树人的时代背景下，德育与各学科教学的融合成为落实立德树人根本任务的重要载体和有效形式. 《中小学德育工作指南》中明确指出要充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入各科教学中[1]. 教科书是学科教学的一个重要工具，是实施学科德育的主要载体，所以研究教科书中蕴含的德育内容，探讨如何通过教科书渗透德育具有重要的意义. 基于此，本文以德育的视角对人教版初中数学教科书进行分析，挖掘数学教科书中的德育内容，分析数学教科书
数学教学通讯·初中版 2022年7期2022-05-30
- 刍议不同版本初中化学教材对“气体溶解度”的定义表述
体溶解度; 教材分析文章编号： 10056629（2022）04009503中图分类号： G633.8文献标识码： B1 问题的提出九年级化学“溶解度”专题练习中，学生经常会碰到如下有关“固体溶解度”的习题。例1 下列不影响固体物质溶解度大小的因素是A. 温度 B. 溶剂质量C. 溶剂种类 D. 溶质种类不同版本的化学教材中，对固体物质溶解度的定义如出一辙，以人教版九年级化学教材（下册）为例：“固体的溶解度表示在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱
化学教学 2022年4期2022-05-07
- 《诗词五首》教材分析
词五首》进行教材分析，从而体现部编本语文教材的育人价值。关键词：部编本;《诗词五首》;教材分析;传统文化;育人价值一、宏观分析：部编本语文教材采用了集中编排与分散渗透相结合的方式，即每个单元有一个教育主题，各个板块又有各自的体现。“人文主题”与“语文素养”双线并行，有机综合。部编本语文教材八年级上册一共有六个单元，“人文主题”分别是“社会变迁”“生活记忆”“美景依然”“情感哲思”“文明印记”“情操志趣”。《诗词五首》是第六单元第25课，本单元的“人文主题”
快乐学习报·教师周刊 2022年9期2022-04-21
- 浅谈小学语文如何进行单元教材分析
卢洪艳摘要：教材分析是教师备课中一项非常重要的工作，根据统编版小学语文教材的特点，教师在进行教材分析时就要充分重视析教材，做到对“单元导语、课文、习作”等的“瞻前顾后”。关键词：小学语文;单元;教材分析教材分析是教师备课中一项非常重要的工作，既是制订教学计划、编写教案的基础;也是备好课、上好课的前提和关键，对教师完成教学任务具有十分重要的意義。那我们应该如何进行单元教材分析呢？统编版小学语文教材总主编温儒敏指出：统编版小学语文教材在结构上采用“双线组织单元
学习与科普 2022年19期2022-04-20
- 倡导教学创新，培育小学生低年级数形结合思想
;计算教学;教材分析;趣味课堂;探索在小学低年级的数学教学中计算是学生们主要学习的内容。提高学生们的计算能力能为以后的数学知识学习打下良好的能力基础。数形结合思想是让学生们在计算中养成图形与数字结合的思想模式。一、深入分析教材，挖掘数形结合思想在小学数学的计算教学中，教师的教学工作是以教材为出发点的。教材是学生们的主要学习工具，也是教师展开教学工作的基本依据。在低年级的数学课本中，教材的设计穿插了大量的图形，这在一定程度上还是符合低年级阶段小学生的认知。教
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 统编版高中语文教材使用状况及建议
;高中语文;教材分析;教师中图分类号：A 文献标识码：A一、统编版语文教材状况分析结合笔者的使用感受，对统编版高中语文教材的设置状况和相关内容作出如下分析：第一，编写者的编写立意更高。在统编版高中语文教材的编写过程中充分遵循党中央提出的立德树人的指导思想，并将该思想充分渗透到具体的教学设计环节，尤为注重结合语文学科的实际教育特点和教学内容开展社会主义核心价值观教育，贯彻高中语文课程标准的教学精神，注重教育观念的更新和教学方式的优化，针对性纠正目前语文教
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 小学语文教材“多层嵌套式”分析策略
多层嵌套式”教材分析策略从纵向解讀教材，以整体把握各年级教材内容的重点和核心任务;解读单元与单元之间、教材之间的前后承接或提升关系;以一节课为基本单元，解读一节课的教学内容、育人价值及其重点难点。强调从宏观到微观，从整体到局部，层层套嵌。关键词：多层嵌套式;教材分析;内容解构中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）02A-0117-04在日常的教学观察中，我们发现教师对教材分析的基本单位多拘泥于“一节课”，大家往往
江苏教育研究 2022年7期2022-03-31
- 《树和喜鹊》里的世界
学语文 教材分析《树和喜鹊》是人教版小学语文一年级下册的一篇精读课文。这是一篇童话，是著名作家金波的作品。从故事本身来看，《树和喜鹊》的故事情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情带来的快乐。故事本身很简单，学生在初次阅读的时候不会感到生涩，他们很容易叩响解读课文的大门。然而在解读的过程中，我们不能完全满足于这样的简单解读，而应从简单的故事中读出世界的丰富多彩。因此，引导学生走入《树和喜鹊》的世界，就成为一个重要的教学思路。一、《树和喜
江西教育C 2022年3期2022-03-22
- 基于ISM法的教科书知识结构分析及教学建议
;知识结构;教材分析中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2022）2-0025-4《普通高中物理课程标准（2017年版）》[1]（以下简称“2017版课标”）强调要重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。所以，在物理教学中，教师要尝试将一个主题下的知识点整合起来，做到使知识内容结构化和情境化，避免学生知识的碎片化和忽略物理学科核心素养的发展。笔者利用ISM法
物理教学探讨 2022年2期2022-03-21
- 高中物理新旧教材实验内容对比
学。关键词：教材分析;物理实验;难度分析中圖分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2022）2-0019-41 实验内容及类型变化统计人教版高中物理2019年版必修、选择性必修教材（以下简称“新教材”）和2010年版必修、选修教材（以下简称“旧教材”）中所有的实验，得出新教材中共有119个实验，旧教材中共有140个实验，总数量减少21个。其中，保留实验96个，新增实验23个，删除实验44个。1.1 各模块实验
物理教学探讨 2022年2期2022-03-21
- 人教版高中化学新旧教材比较分析与启示
科核心素养;教材分析;物质的量文章编号：1008-0546（2022）02x-0080-05中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02x.021教材是落实立德树人根本任务的重要载体，是教师进行教学和评价的科学参考，也是学生认识化学、走进化学的主要工具。依据实验版课程标准编订的人教版高中化学教材（以下简称旧教材）在推行的这十余年来已取得课程改革的累累硕果，为我国社会主义事业培养了大量的建设
化学教与学 2022年4期2022-03-16
- 基于教与学的高中物理新旧教材对比分析
词：新教材;教材分析;实践分析;学科核心素养《普通高中物理課程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）指出，高中物理课程应以立德树人为目标培养和发展学生的物理学科核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面。教材是课程标准实施的重要载体与具体体现，也是教学活动设计的最基本依据。课程标准的变化直接体现在新教材之中。目前，多数研究基于对教材内容及栏目的分析从而提出教材编写建议。而教材最终要应用到教学过程中。因此本文结合教
物理教学探讨 2022年1期2022-03-08
- 数形结合思想在小学低年级计算教学的应用策略
;计算教学;教材分析;趣味课堂;探索中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-在小学低年级的数学教学中计算是学生们主要学习的内容。提高学生们的计算能力能为以后的数学知识学习打下良好的能力基础。数形结合思想是让学生们在计算中养成图形与数字结合的思想模式。数形结合能让学生们以图形的形式更形象的认识数字之间的关系，更便于学生理解和思考。本文作者根据多年小学低年级计算教学经验，具体提出了数形结合思想运用的具体策略。一、深入分析教材，挖掘数
小作家报·教研博览 2022年6期2022-02-22
- 新苏教版高中化学必修教材情境设计的特点分析与教学建议
；核心素养；教材分析文章编号：1008-0546（2022）01-0082-05中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.01.020*本文系2020年度教师教育研究项目“基于核心素养发展的化学公费师范生专业必修课‘化学教学技能训练’课程内容构建与教学模式研究”（项目编号：JSJY2020012）和2019-2020年度陜西师范大学基础教育改革项目“核心素养视域下中学教师‘素养为本’的教学设
化学教与学 2022年1期2022-02-18
- 项目式学习在高中信息技术教材中的应用探究
项目式学习；教材分析；高中信息技术；建议中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）35-0164-04实践证明，项目式学习对培养学生的核心素养和科学知识有促进的作用，因而受到学者和教育工作者的广泛关注。项目式学习以提升学生核心素养为目标，突出真实情境下的问题驱动学习，强调深度探究与合作，关注学生的学习成果与及时评价[1]。对于信息技术教材来说，以项目为载体，重构教学单元，可以将信息技术学科的核心素养落到实处。
电脑知识与技术 2022年35期2022-02-17
- 大学英语课程中的思政元素融入研究
;课程思政;教材分析;融入【作者简介】王敏，大理大学外国语学院。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这就意味着，思想政治教育不仅仅局限于思想政治理论课程，而应融入大学所有课程的教学过程中去，以此实现知识传授、能力培养和价值塑造三位一体的教学目标。作为全校非英语专业学生都必须学习的一门公共基础必修课程，大学英语课程具有
校园英语·上旬 2022年1期2022-02-11
- STEAM视角下的教科版高一《信息技术基础（必修）》教材分析
一信息技术;教材分析中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）31-0284-05An Analysis Study of the Textbook of "Basic Information Technology （Compulsory）" for High School in Educational Science Press from STEAM PerspectiveNIU Yan-min12， GO
电脑知识与技术 2021年31期2021-12-18
- 基于语言能力的人教版高中英语教材分析
：语言能力;教材分析;核心素养引言《普通英语课程标准2017年版》将英语学科核心素养分为“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”4四个主要维度。其中，英语语言能力构成英语学科核心素养的基础，是学生发展文化品格、思维品质和学习能力的依托[1]。作为教师教学和学生学习的重要载体，英语教材在发展学生核心素养，培养语言能力方面起着重要作用。一.语言能力在教材中的体现及分析语言能力是构成英语学科核心素养中的 “学科基础”，既包括听、说、读、写等语言技能，也包括对语
教育周报·教育论坛 2021年15期2021-12-17
- “几何直观”素养在教材中的体现与思考
人教版数学;教材分析一、几何直观素养的意义依据皮亚杰认知发展理论来分析，七年级学生刚从具体运算阶段过渡到形式运算阶段，还不能熟练地通过逻辑推理或者演绎推理的方式归纳解决问题.在实际教学中，教师往往注重知识点的传授，忽视解题方法和解题思路的渗透.而几何直观的体现能够很好地帮助学生以更加直观、形象的方式捕捉到题目中蕴含的关键信息，进而理解题目要求.此外，学生还能够通过几何直观的方式将所要解决的问题进行转化，便于形成清晰的解题思路，顺利作答题目.因此，在教学中，
数学学习与研究 2021年28期2021-12-16
- 物理核心素养视域下高中物理不同教材实验的比较分析
;必做实验;教材分析;高中物理;教材实验中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）21-0023-04作者简介：陈国华（1995-），男，广东清远人，硕士研究生，研究方向：中学物理教学;程敏熙（1962-），男，广东广州人，博士，副教授，研究方向：光电技术与系统、物理实验设计.为了全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，2018年教育部发布了《普通高中物理课程标准（2017年版）》（以下简称新课标），
中学物理·高中 2021年11期2021-12-10
- 海洋强国背景下高中地理教学实施海洋教育的基础与路径
;高中地理;教材分析一、引言我国是一个海陆兼备的发展中大国，海洋兴衰关乎国家发展利益，维护国家海洋战略安全需要公民普遍树立海洋意识，强化海权思维。党的十九大报告提出要坚持陆海统筹，加快建设海洋强国。[1]地理学科在海洋教育特别是基础教育阶段学生海洋意识的形成中发挥着重要且不可替代的作用，地理学中的尺度思想和空间格局观念对唤起学生海洋国土认知和海洋权益意识具有很强的促进意义。此外，人地协调观本身就蕴含着人海协调理念及海洋生态意识。为全面认识海洋教育在当前高中
地理教育 2021年12期2021-11-29
- 基于初中数学教材的实践活动构建探究
建实践活动;教材分析前言研究性学习在教学中是一种新型的学习方式，可以帮助学生把数学理论与实践进行连接，不断优化学生的数学思维，进而挖掘学生的素质教育，使学生向着全面发展。文章就是以苏教版的初中数学教材为研究对象，进而分析探究性学习的内涵与概念，进而深入探索建立初中数学研究性学习活动的对策，有效提高初中数学的教学水平。一、初中数学研究性学习的概念及特点1.概念学生进行研究性学习需要在教师的引导下使用科学的探究方式，从社会生活中选取合适的研究主题，进而搜集相关
家庭教育报·教师论坛 2021年10期2021-11-29
- “综合与实践”专题分布特征及功能探究
综合与实践;教材分析;功能探究;苏教版教材[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）32-0016-03目前中小学教学课程改革的方向主要从教师的教学方式和学生的学习方式两方面入手，而数学课程改革的主要目的之一是培养学生学习知识并且能够将所学知识在生活中应用和实践的能力。基于这一点，苏教版新教材的一至六年级一共编排了34个“综合与实践”活动课题。这些课题通过现实的、开放的教学设计，引导学生参与含有数学问题的实践
小学教学参考(数学) 2021年11期2021-11-28