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2021年11期
刊物介绍
服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。
小学教学参考(数学)
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名师工作坊
“证明”:探寻数学本质的最佳路径
渗透函数思想 触摸数学本质
是泵,不是筛子
提升概括能力 感悟数学本质
几何直观:让数学教学“可视化”
教材研析
双环教学:小学数学综合化探索的两条路径
“综合与实践”专题分布特征及功能探究
教材的改版旨在表现什么
通过数据分析来理解抽屉原理中蕴含的数学规律
教例剖析
“长方体的棱的特征”的同课异构教学评析
重视估算教学必先让教师认清其价值
数学好玩
“找次品”问题的再研究
教研引领
借力“雷达图”,让多元评价落到实处
“后课标时代”的数学课堂教学转型
小习题,大作为
小学数学教学中浸润数学史的价值探寻
教法探讨
基于“退与进”教学策略聚焦数学课的“温度”
基于数据:疫情背景下数学生活化教学的积极视角
巧用画图绘活数学
思维过程可视化,提高学生学习效能
寻点活思:小学数学题组设计策略
教学实践
在游戏中完成公倍数概念的建模
“认识图形”教学实录与思考
践行“行知”教育理念 翻转数学复习课堂
在操作中探究 在探究中明理
在反复对比中实现认识分数的完美过渡
探寻几何概念教学的有效路径
丰盈思考过程,形成策略意识
智慧对话,让思维向深处漫溯
自制量角器探知角的度量单位和量角原理
在原始认知的冲突中教学面积单位
让周长和面积“和睦相处”
数形结合思想的精髓在于规律呼应
数形结合思想的精髓在于规律呼应
从“中位数”教学中管窥如何用活教材
能力培养
培养学生量感的教学路径探索
数学推理:在“做”数学中蓬勃生长
聚焦数据分析,提升学生数学核心素养
思之有序:促进学生思维灵性“生长”
发展数学核心素养的三个支点:爱提问、善思考、会探究
探索培养低年级学生读题能力的策略
沟通数学与生活,发展学生应用意识
实践探索
探究数学拓展课的基本类型及其实践路径
小学数学导学问题设计落点的选择
浅谈小学数学“图形与几何”微课设计策略