统编版高中语文教材使用状况及建议

摘要：与传统的人教版高中语文教材相比，统编版语文教材的变化很大。不仅给予了教师新的教学感受，同时也在一定程度上促进了高中语文教学工作的理念变革和方法优化。因此，本文根据对统编版高中语文教材的应用经验详细阐述了该教材的课程特色，并最终提出基于统编版高中语文教材的相关教学建议，希望为广大教师准确把握统编高中语文教材的内涵，科学开展语文教学工作提供参考。

关键词：统编版;高中语文;教材分析;教师

中图分类号：A 文献标识码：A

一、统编版语文教材状况分析

结合笔者的使用感受，对统编版高中语文教材的设置状况和相关内容作出如下分析：

第一，编写者的编写立意更高。在统编版高中语文教材的编写过程中充分遵循党中央提出的立德树人的指导思想，并将该思想充分渗透到具体的教学设计环节，尤为注重结合语文学科的实际教育特点和教学内容开展社会主义核心价值观教育，贯彻高中语文课程标准的教学精神，注重教育观念的更新和教学方式的优化，针对性纠正目前语文教学中存在的个别错误。整本语文教材更加符合语文教育的一般规律，也更加符合新时代公民基础教育的基本需要。

第二，教材的结构设置和体例分布更加科学。统编版高中语文教材分为必修和选择性必修这两个板块。必修板块包括两本教材，是所有高中生都要学习的;选择性必修板块包括三本教材，虽然理论上是要求学生自主选择，但在实际教学过程中，绝大多数学生都要学习。这两个板块教材的教学时间也有所不同，必修板块一般安排在高一学年，选择性必修板块一般安排在高二学年。当然，学校考虑到自身的实际教育状况并以此为基础调整这两个板块教材的教学时间也是可行的。

第三，以人文主题和学习任务群这两条线索组织单元内容。统编版语文教材以人文主题和学习任务群这两条线索组织单元内容是一项非常科学的举措。人文主题设计充分考虑了新时期高中生健康成长和精神丰富的发展需求，涵盖了理想信念、文化自信和责任担当这三个方面的内容。学习任务群是单元组织的另一条线索，每一个单元的设计都存在多项指向语文学科核心素养的学习任务，这不仅充分体现了语文课程教学目标，同时也有助于学生学科综合素养的有效培养。

二、统编版语文教材应用建议

经过上文阐述，我们已经初步了解了统编版高中语文教材的主要特征和基本组织形式。所以在接下来的研究中，本文结合自身对统编版高中语文教材的应用情况提出了以下几点建议：

第一，堅持任务驱动的教学方法。教材中的单元学习任务不是课后练习，而是整个单元设计的主要依据，所以也可以成为学生有效整合单元文章阅读与写作的重要支撑点。教师充分利用单元学习任务开展教学工作便是对任务驱动教学法的有效利用。在具体应用的过程中，我们应根据学习任务群和课文的内容形式要求设置任务驱动，可以根据整个单元预设相关情境或相关任务，也可以根据一节课程或一组文章来设置一个任务或一种情景。既然是任务驱动型，那么就要保证任务在前，驱动在后。要求学生完成相关学习任务并不等同于教师对教学工作的干预力度下降，而是要对相关的教学状况进行充分地分析和理解并提出有深度、有质量、有指导意义的问题。例如在必修一第一单元教学中，教师结合单元导语部分明确本单元的学习任务为“理解文章的含义，把握文章的主题思想，认识文章的文化价值并思考及现代意义”，之后的教学工作要始终围绕这三项任务展开。以这三项任务明确基本的教学思路，通过问题设置的方法引导整体教学工作。与此同时，我们也要明确，教师的课堂教学也应当指向具体的任务，能够启发学生进入自主阅读，这种阅读行为不是已完成某种具体的阅读任务为目的，而是要注重学生能从具体的任务中获得丰富的知识和文化营养，实现个人素质的进步与发展。

第二，开展群文阅读教学工作。结合统编版高中语文教材的特征，我们不妨开展群文阅读教学工作，不再以某一篇文章或某一课时为基本教学单位，而是要根据具体的教学任务设置相应的课程。在这种思想指引下，教学的具体对象不再是一篇文章而是一组文章。群文教学在传统高中语文教学中虽然也常有出现，但是在统编版语文教材应用的大背景下，全文阅读教学应当作为一种常态化的教学方法被教师充分应用。坚持贯彻此教学方法不仅遵循的教材编写的一般规律和特征，同时也有助于增强教学效果。例如高一语文必修一下册第2单元以“劳动”为主题，组织三篇文章从不同的角度诠释了该主题。所以在开展单元教学的过程中，可以根据单元主题制定群文阅读教学主题，在主题确定的情况下开展对文章的具体分析和教学工作。

三、结语

部编版语文教材在高中教学中的应用为整体教学工作带来了新的变化。作为教育工作者的我们要准确认识新教材的内容设置和组织结构，实现对教材的精准把握，而后充分发挥主观能动性，努力提升整体教学质量。

参考文献

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[2]黄启经. 例谈“打开天窗法”的作用——以高中语文统编教材的课文题目为例[J]. 中学语文，2021，（36）：61-62.

作者简介：姓名：曹桂香，出生年月：1974年3月9日，性别：女，学历：大学本科，民族：汉族，籍贯：黑龙江省牡丹江市单位：牡丹江市第三高级中学，现在职称：中学一级，研究方向：使用高中语文新教材。