基于初中数学教材的实践活动构建探究

朱卉斌

【摘要】研究性学习的目的在于使用合理的研究性学习方式，经过对学生引导进而分析并解决数学教学中存在的问题，进而培养学生的创新意识与实践能力。因此本文研究初中数学教材的理论学习或是实践教学对擦，都能有效提高初中数学的教学水平，这对数学教学有着关键的现实用意。

【关键词】初中数学;创建实践活动;教材分析

前言

研究性学习在教学中是一种新型的学习方式，可以帮助学生把数学理论与实践进行连接，不断优化学生的数学思维，进而挖掘学生的素质教育，使学生向着全面发展。文章就是以苏教版的初中数学教材为研究对象，进而分析探究性学习的内涵与概念，进而深入探索建立初中数学研究性学习活动的对策，有效提高初中数学的教学水平。

一、初中数学研究性学习的概念及特点

1.概念

学生进行研究性学习需要在教师的引导下使用科学的探究方式，从社会生活中选取合适的研究主题，进而搜集相关的教学资源，不断丰富教师自身的知识与技能，把自己所学的技能运用到实际的教学中;而在初中数学中使用研究性学习的方式，进而帮助教师快速掌握初中数学知识的认知与运用，加深教师对相关知识的理解。

2.特点

一，多样性与严谨性。首先，多样性就是指在平时生活中可以发现初中数学，经过学生的合理推理，把已经学习过的数学知识与实际生活融为一体，使用多元化的方式，站在不同的角度进行验证，帮助学生及时提高解决数学问题的能力;其次，严谨性就是数学与语文等其他的的学科相比，其主要的研究对象就是数和数间的变化关系以及数学结合等内容，学生在初中数学研究性学习过程中，一定要积极探索数学规律，进而验证最后的結论，运用自己的经历与感受进行数学的推理，要求学生是较为严格的，所以初中数学研究性学习可以使用的方式很多样，都具备各自不同的严谨性。

二，广泛性与抽象性。首先，广泛性在初中数学教学中进行探究性学习，涉及到了很多抽象的概念，可以把其运用到现实的生活中;其次，抽象性就是指的数学本身就是抽象的，呈现在初中数学的研究性学习内容中也同样是抽象的，处于科技快速发展的情况中，可以在生活中广泛的运用数学化的数学，这也是数学的发展趋势。

二、基于初中数学教材的实践活动构建探究

1.立足数学知识概念

数学概念其实就是指数学的基础知识，教师在初中数学的教学中过于给教师普及数学概念，导致学生都是被动式的学习，教师缺乏重视初中数学知识的讲解，这对学生掌握基本的的数学知识并运用是有很大影响的，那么教师在初中数学研究性学习中需要着重以数学概念为主，进而及时满足学生的需求，给与合理的帮助，进而促进学生深入理解数学概念的背景与相关知识，提高学生对数学知识的理解，有效提高初中数学的教学质量。

2.结合学生实际的生活

数学存在生活的各方各面，生活中已经开始广泛地应用数学知识，尤其是在初中数学中实施研究性学习，进而融入学生的实际生活，有效提高学生在实践中运用数学知识的能力，进而充分体现初中数学中运用研究性学习的教学成果，学生只有具备了良好的实践运用能力，才能进而在日常的生活中合理的运用初中数学知识。

3.情境创设

在初中数学中进行研究性学习一定要重视情境的建设，教师需要在初中数学研究性学习过程中重视使用情境建设，给学生营造良好的学习氛围，进而提升教学质量。例如：针对初中数学中“一元一次不等式”的内容学习，教师需要建设相应的情境：初中学校在进行课桌的采购前需要去市场进行调查，进而可以在排名靠前的商场订购所需的课桌，假如说其中一家商场的课桌单价为每张80元，而另外一家商场的课桌大家为前10张课桌单价是90元每张，超过10张之后每张课桌的单价是70元，教师这个时候就需要引导学生进行讨论，看选择哪一家的商场来购买课桌更实惠;结合数学问题，学生把需要订购的课桌数量设置为x，那么第一家的商场购买课桌的价格是80x，第二家的商场购买价格则是90*10+（x-10）*70，如果在这两家购买课桌的价格一致，学校购买的课桌少于20张比在第一家较划算，可假如实际购买课桌的数量多于20张选择第二家更合适。以这样的情境教学方式，加深学生对初中数学知识的理解，进而提高学生学习的积极性与兴趣，提高学习成绩。

4.理解编排教材，课程目标明确

教师开展教学一定要了解教材的编排意图，深入理解数学学科的隐性知识资源，着重拓展数学课程的教学资源，以新颖的方式开发数学课程，进而明确初中数学的主要内容;清楚掌握数学知识的来源与过程，坚持对数学知识的深入探索与精神感受，把自己学习的体会运用到数学中，提高其综合能力。

5.拓展实践课程，开展趣味活动

学生可以接受在数学活动中学习，进而在数学教学活动中丰富自己对数学知识的认知与了解，进而理解数学的魅力，把趣味性融入到教学活动中，进而发挥其艺术的特点与智慧，保证学生在进行数学探索的时候感受到数学学科知识的渊博，进而在实践中享受数学学习数学，参与到数学活动中，对提高学生的认知与实践能力很有帮助。

参考文献

[1]高清霞，杨蕾.初中数学“综合与实践”活动教学策略[J].科普童话，2020（05）：4.

[2]张晨.初中数学综合实践活动教学的积极开展[J].新课程（中学），2016（01）：136.