实践作业
- 在初中生物学实验教学及实践作业中培养学生的核心素养
：实验教学；实践作业；核心素养初中生物学实验教学应突出育人功能，教师要在保证学生掌握本节课重点知识的基础上，使其科学素养得到提升。光合作用是绿色植物的重要生理作用。本实验的操作步骤多，实验用具多，完成本实验的设计对学生来说是非常有挑战性的。但正因如此，对学生科学思维的培养也是十分有效的。笔者尝试引导学生实现从被动接受到主动探究的转变，使学生在完善实验方案的过程中提升核心素养。一、首次执教【环节一】放眼自然，导入新课师：“新叶伸向和煦的阳光，蚱蜢觊觎绿叶的芬
辽宁教育·教研版 2024年6期2024-06-21
- 落实科学教育加法探索大单元实践作业
清科学大单元实践作业的价值，分析大单元实践作业的设计原则，从情境设计真实、材料共享流动、实践场地灵活、难度梯度设置四个方面提炼出大单元实践作业实施的策略，并进行单元实践作业评价设计，努力达成大单元实践作业的自我迭代优化。［关键词］ 大单元整合；小学科学；流动材料包；实践作业习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法，培养具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。科学教育课程应注重实踐性、协同性和技术性
中小学班主任 2024年10期2024-06-07
- 设置实践类作业，提升高中学生的地理素养
助。关键词：实践作业；高中地理；学科素养；项目式作业《普通高中地理课程标准》（2017年版）提出地理学科要培养学生的学科核心素养，其中地理实践力的培养具体指人们在考察、试验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力[1]。但是实践力不是凭空而来的，需要学科教学过程中的专门训练和专项培养。设置实践类作业就是一种行之有效的方法，通过实践类作业的落实，能够在不增加学生负担的同时，转变作业的类型，让学生尝试更多的实践作业，在实践活动中提高自己的行动能力，巩固
高考·上 2024年5期2024-06-01
- 基于“新课标”的初中物理实践作业设计
态度和责任。实践作业不仅能培养学生的核心素养，还能培养学生的动手能力，对课外知识进行延伸。文章以八年级下册第十二章“简单机械”为例，提出基于“新课标”的课后实践作业设计。关键词：新课标；初中物理；实践作业一、问题的提出作业是每个学科教学环节中必备的环节，设计的初衷是巩固对当天课堂学习内容的理解。但长期以来，物理作业大多数都是以习题类作业为主，并且大多数的习题来源都是取自现成的教辅资料或是网上翻找的试题，这种作业便于布置，也与考试方式相对应，通过反复刷题等方
少男少女·教育管理 2024年4期2024-05-27
- 小学英语中年段实践性作业设计策略研究
语；中年段；实践作业；设计策略作业对学生而言，不仅是一个复习课堂所学、加深理解的过程，同时也是展现学习成效的重要方式，为教师评估教学效果和制定后续教学计划提供了宝贵的参考。然而，传统的应试教育模式下，作业形式往往显得单调乏味，这不仅降低了学生的学习兴趣，还无形中增加了他们的学业压力。根据《义务教育英语课程标准》的指导，实践性的英语家庭作业在促进学生全面发展方面发挥着重要作用。实践作业不仅可以帮助学生巩固基础英语知识，还能提升学生将英语知识应用在实践中的能力
新教育·科研 2024年4期2024-05-08
- 基于“双减”的小学数学量感实践作业设计研究
维的培养，而实践作业是帮助学生巩固所学知识、发展思维和培养实践能力的重要手段。因此，基于“双减”的数学量感实践作业设计研究具有重要的意义。从趣味性、应用型和生活化三个维度，探讨如何设计小学数学量感实践作业。关键词：双减；小学数学；量感；实践作业作者简介：葛佳伟（1997—），男，江苏省张家港市兆丰学校。数学量感是指学生对事物的数量和计量关系的敏感程度，它是数学学习的重要基础之一。在小学数学教学中，为了培养学生的量感，使其有效理解和应用数学知识，教师需要设计
求知导刊 2024年2期2024-04-22
- “双减”背景下小学数学作业的优化设计
；小学数学；实践作业；优化设计；策略作者简介：朱敏慧（1992—），女，江苏省南通市启东市大同村小学。优化作业设计能够帮助教师更好地响应政策要求，减轻学生的作业负担，提升学生的学习效果，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。教师设计一些趣味性强、应用性强的数学问题，可以引导学生主动思考和探究，提升他们对数学的学习兴趣，并提高他们的学习积极性。小学数学作业的设计还应该考虑到学生的个体差异，因此，教师应根据学生的学习水平和兴趣特点，设计不同难度和类型的题目，以
求知导刊 2024年2期2024-04-22
- 初中地理实践性作业设计研究
要】初中地理实践作业对于丰富作业类型、减轻学生作业负担意义重大，可分为交流互动、策划设计、实践操作三种类型。在初中地理实践作业设计上应体现学科核心素养、贴近学生生活实际、力求作业多样化。具体来说，要立足素养本位，落实实践育人目标；强化内容整合，实施大单元作业设计；以学生为中心，体现个性化差异；健全作业功能，提升作业完成的效度，方可设计出高质量的实践作业。【关键词】初中地理；实践作业；作业设计【中图分类号】G633.55【文献标志码】A【文章编号】1004—
甘肃教育 2024年4期2024-03-31
- 教师自制教具与学生课后实践作业融合策略研究
具与学生课后实践作业相融合，让自制教具成为学生课后实践作业的载体，让学生在实践中提升核心素养，在实践中突破学习难点，使得物理教学更多地向学生倾斜。［关键词］自制教具；实践作业；融合；投影仪［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）30-0074-04一、实践背景《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）中明确指出，义务教育物理课程
中学教学参考·文综版 2023年10期2024-01-23
- 综合实践活动作业设计摭谈
；作业设计；实践作业；项目化综合实践活动是一门以培养学生综合素质为导向的跨学科实践性课程，其作业也应指向学生的综合素养，指向学生综合运用知识解决实际问题的能力。当下综合实践活动作业的设计依然存在种种问题。因此，探讨综合实践活动作业设计的策略尤为重要。一、综合实践活动作业的原则（一）以解决真实问题为导向《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年11期2023-12-10
- 拓源·创境·实践：构建小学英语生活化课堂
活情境、设计实践作业的实践思路，让学生“在生活中学习，在学习中生活”，以期达到教学内容、方式、场景的生活化，提高学生学习英语的兴趣，提升学生的学科综合素养。［关键词］ 小学英语；生活化；资源空间；生活情境；实践作业小学英语教学要贴近学生的生活。生活化的小学英语课堂可概括为“从生活中来”，它融入生活化的理念、生活化的情境，从学生的实际生活出发，打造出学生能感受生活、理解生活和实践生活的课堂；“到生活中去”，它为学生搭建起实践式、参与式、互动式的使用平台，让学
中小学班主任 2023年20期2023-11-08
- 基于素养提升的小学数学作业设计探析
数学广角进行实践作业设计。本文通过理论与实践相结合的方式，指出基于素养提升设计小学数学作业的意义、方法及种类，以期为一线教师高效布置作业提供参考。关键词：“双减”落地；素养提升；旧题改编；题组设计；实践作业“双减”后的作业设计必须有一定的指向与倾向：轻松、科学、适量、有趣、有意义。就小学数学而言，作业设计应倾向于素养提升。这是因为从学习的形式、内容及过程考查，对数学作业“头疼”的学生较多。数学的严谨性与科学性，让一部分学生产生胆怯、畏难、厌学情绪。数学作业
黑龙江教育·小学 2023年10期2023-11-05
- “双减”背景下小学数学作业优化设计
；作业设计；实践作业引言在小学数学学科教学中，学科作业是一项非常关键的教学方式，可以较好提高学生的学习能力，实现学科教学知识的内化。特别是在双减政策全面推行背景下，小学数学学科作业设计已经迎来了较多变化。而部分教师没有较好适应这些变化，很难推动数学作业的创新应用。一、小学数学作业设计的现状（一）作业总量比较大当前我国小学数学作业的总量比较大，已经超出了小学生的负担范围。这是因为部分教师过度使用了题海战术，使得学生在课下时间里反复练习同类题目，形成对这些题目
文理导航 2023年36期2023-11-02
- 核心素养视角下小学数学教学措施
流、设计学科实践作业四个方面，探讨了小学数学学科教学中融入核心素养的具体策略。【关键词】核心素养；小学数学；建模能力；实践作业在新课标全面推行的背景下，小学数学学科教学也发生了较大的变化。现阶段的数学教学不仅要传授学科知识，还要提高学生的核心素养，锤炼学生的综合素质。这也要求教师可以充分发挥自身的教育引导作用，使学生以积极的心态参与到学科教学活动中。目前很多教师都已经着手进行核心素养的渗透教育工作，但是取得的效果较为一般。这是因为基于核心素养的数学教学相对
文理导航 2023年26期2023-09-20
- 指向担当意识的小学数学课外实践类作业设计探析
担当意识；实践作业；时代意蕴；创新设计；实践保障随着新技术的广泛运用，课堂实现了大连接、高速率、全真模拟等，众多课外实践活动的真实情境都可以搬到大屏幕上。这样的“搬”有利于课堂的高效与精彩。但弊病是显而易见的——学生很难有亲自动手操作的机会，更谈不到真正意义上的“实践出真知”。于是，不可避免地，教学中存在着这样的倾向：理论灌输多而动手实践少，“知道”多而体验少，“扶着走”多而“自己走”少，知识实体获得多而素养提升少。这样的倾向对于学生的素养提升和担当意识
数学教学通讯·小学版 2023年7期2023-08-24
- 以作业管理助推学生幸福成长
业、班级细化实践作业三个层面展开项目化探究，助推师生实现幸福成长。【关键词】作业管理；基础作业；拓展作业；实践作业；幸福成长【中图分类号】G622.46 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）23-0063-04【作者简介】龚海胜，江苏省常州市金坛华城实验小学（江苏常州，213200）副校长，高级教师。近年来，江苏省常州市金坛华城实验小学（以下简称“华小”）坚持践行“共享幸福完整的教育生活”的办学理念，在“双减”政策和《金坛区中小
江苏教育 2023年12期2023-07-17
- 初中数学实践作业设计的探索与解读
，对初中数学实践作业（写作作业、探究作业、项目作业等）进行设计，并从学科素养点、作业设计说明、评价标准进行分析和解读，指出初中数学实践作业作为基础类作业的有益补充，在设计时应该满足以下要求：师生新时代发展的要求，学生个性化发展的要求，教师多元化评价的要求.[关键词] 初中数学;实践作业;写作作业;探究作业;项目作业基金项目：山东省首批基础教育教研基地（学科类：初中数学）——“初中数学作业设计的研究与实践”，2022年东营市市级教学成果培育项目——“反思性作
数学教学通讯·初中版 2023年3期2023-04-14
- “双减”背景下数学学习单元实践作业初探
学学习单元;实践作业2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中提到，作业布置应更加科学合理。在此之前，教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》中，也强调了在课堂教学提质增效的基础上，要切实发挥好作业育人的功能，布置科学、合理、有效的作业，严控书面作业总量，创新作业类型方式。在具体实际的教育教学工作中，实现减负提质，用科学的方式设计作业。“宇宙之大，粒子之微，火箭之速
课堂内外·教师版 2023年9期2023-02-28
- 小学数学实践作业资源的开发与应用探究
曦［摘 要］实践作业资源可减“真负”、增“实效”，提高学生解决问题和创新实践的能力，提升学生数学核心素养，让学生能更好地观察、思考、表达现实世界。因此，小学数学作业应进行实践化的开发，从而发挥更大的作用。［关键词］小学数学；实践作业；资源开发与应用［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）32-0087-03李大潜院士指出，学习数学能帮助我们认识和改造世界。数学作业作为数学学习的重要组成部分，是评价学生学习情
小学教学参考(数学) 2023年11期2023-02-11
- 探究双减背景下小学数学作业设计的优化策略
;小学数学;实践作业;设计方式双减政策是贯彻党的教育方针以建设高质量教育体系为目标，要求充分发挥出学校教育作用，构建教育良好生态，促进学生的健康成长，要坚持以学生为本遵循教育规律，保障学生的休息权利，减轻家长负担，通过多方联动、统筹推进关于减轻学生过重学业负担的规定来推动双减工作的有序落实。1.双减背景下小学数学作业设计原则双减背景下的小学数学作业设计需要结合教学内容适当降低难度，并让学生通过作业激发学习热情，以更加积极的态度投入的学习中，因此，在设计作业
江苏广播电视报·新教育 2022年15期2022-07-16
- 双减背景下数学实践作业设计的思考
政策;数学;实践作业;作业质量随着“双减”政策的提出后，作业如何在减量的前提下实现提质是当前教学工作中的重点研究课题。数学实践作业注重培养学生的探究、合作、开发思维能力，教师在设计中把教材知识融入到生活情景中，丰富作业形式，将其富有生活化、个性化、社会化特征，激发出学生的学习兴趣，从而实现培养学生善于思考、观察、总结的好习惯，最终达到提升教学质量的目的。一、数学实践作业的现状与设计类型（一）数学实践作业设计现状受到应试教育的长期影响，灌输式教育模式根深蒂固
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- “双减”背景下小学数学作业设计的实践研究
个性、分层、实践作业，优化作业设计。关键词：“双减”背景;小学数学;作业设计;分层作业;实践作业“双减”政策提出义务教育阶段要减轻学生作业负担，减少作业总量和提高作业质量，让作业符合不同阶段学生的认知基础，坚决防止学生书面作业总量过多的情况。数学作为一门工具类学科，设计和布置一定数量的作业，能够辅助学生学习数学知识，掌握数学运算技能，提高学生思维能力和计算能力。小学数学与现实生活有着密切联系，“双减”背景下设计小学数学作业，教师要结合学情，设计个性、弹性、
启迪与智慧·下旬刊 2022年4期2022-05-30
- 量感培养的内涵、困境及策略
“发芽”，以实践作业助力学生的量感“结果”。【关键词】量感培养;内涵解读;具身体验;回顾思辨;实践作业量感作为一种抽象能力，是学生数学眼光的表现形式之一。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称2022年版新课标）明确将量感列为小学生必备的数学核心素养[1]7。而当下存在小学生的量感缺失、计量观念淡薄，呈现肤浅理解计量单位、随意进行估测活动等量感缺失的情况。因此，明晰量感的内涵并分析量感培养的盲点，进而探寻促进学生量感生成的实践策略显得刻不容缓。
中小学课堂教学研究 2022年9期2022-05-30
- 巧设物理实践作业发展学生核心素养
示，教师可以实践作业的设计为抓手，引导学生在“做中学”“做中思”“做中探”“做中感”，如此可从根本上改变学生的学习方式，落实发展学生物理学科核心素养的目标。关键词：中学物理;新课标;“双减”政策;核心素养;实践作业中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）20/23-0101-032022年颁布的《义务教育物理课程标准》（以下简称新课标）明确了学生素养发展的目标导向，指出了初中物理课程目标要聚焦中国学生发展核心素
教育实践与研究·中学课程版 2022年8期2022-05-30
- 课题结题论文
地位”“设计实践作业，促进学生应用知识”等角度对如何加强初中生数学核心素养的培养进行了探究。关键词：初中数学;核心素养;信息技术;问题情境;实践作业初中阶段的数学相对于小学数学知识难度略有提升，而相对于高中阶段的数学知识难度则大大减少，然而学生们想要过渡好、学好初中阶段的数学知识却不是一件简单的事，教师们也要能够想方设法去提升学生们的数学学习综合能力，从而能够为其未来的学习和发展奠定良好的基础。与此同时，教师则要能够真正引导学生们认识到数学工具对于人类发展
中学生学习报 2022年22期2022-05-19
- “双减”政策下小学数学实践作业设计的思考
改善小学数学实践作业的措施，希望借此为改善我国小学数学教学质量提供些许参考意见。关键词：“双减”政策;小学数学;实践作业;设计引言：新课标理念的核心内容就是规定中小学生必须要了解数学化的思维，并深入了解“再创造”概念和建构主义原理，学生才能够真正将数学思维融合到实际生活当中去，并处理现实的数学问题。为了使学生们在不知不觉中懂得“双减”背景，教师时常在课堂中通过引导、启发、设计、思考和教学生活化的方式，可以让学生们可以更好的学会数学，从而发挥真实地水平，让数
中学生学习报 2022年16期2022-04-16
- 初中道德与法治实践作业设计与布置策略
教师更加重视实践作业的设计布置。初中道德与法治课程对于学生未来的发展有重要的意义，本篇文章就如何设计与布置初中道德与法治课程的实践作业进行了探讨，希望对相关的教育工作者有指导意义。关键词：初中道德与法治;实践作业;设计与布置引言由于受到传统教学模式的影响，各学科教师在设计作业的过程中，缺乏与实际生活的紧密联系，这种情况导致学生普遍缺乏解决具体问题的能力。初中道德与法治课程对于学生三观的形成以及法制意识的培养有重要的意义，在该门课程中采用合理的措施布置并设计
中学生学习报 2022年6期2022-03-22
- 智慧识字，乐享生活
;基础知识;实践作业国家“双减”政策出台，作业成为“减负”的关键，受到高度关注。作业是课程的重要组成部分，既是教学的延伸，也是教学的补充，其本质是学生自主学习的过程。在小学一年级语文学习中，识字是重点任务。《义务教育语文课程标准》（2011版）对低年段识字教学有如下要求：“（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）认识常用汉字 1600～1800 个，其中 800～1000个会写。”由此可以看出，小学低段的识字要求非常高，识字数量比较大。针对这种情况，笔
学校教育研究 2022年2期2022-03-22
- 浅谈小学数学低年级实践作业多样化设计
】小学数学;实践作业 ;多样化设计 2021年，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），里面有“十条要求”，其中，包括要求小学低年级不能布置书面家庭作业，小学中、高年级每天书面作业完成时间平均不要超过1小时。其实，教师布置作业的目的是让学生更好地记忆和理解学习的知识，起到复习巩固的目的，温故才能知新、学以致用。《通知》给教师指引了方向和指导思想——不给低年级的学生布置书面作业。过往的数学书面作业，受应试教育的影响，作
广东教学报·教育综合 2022年28期2022-03-17
- 初中道德与法治课后实践作业的实施策略
与法治的课后实践作业对于提升学生自主学习能力和团队协作能力有着重要的意义，教师在教学的过程中应当设计与学生实际生活相適应的课后实践作业，并且能够创新实践形式，让学生在实践中做到知行合一，以此为学生的发展打下坚实的基础。关键词：初中道德与法治;实践作业;实施策略中图分类号：A 文献标识码：A初中道德与法治是初中阶段学生了解社会生活的重要通道之一，对于提升学生对于生活的认识有着重要的作用，因此在开展教学的时候，课后实践作业是学生将学习和实际进行结合的重要方
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 丰富实践作业，发展核心素养
中，以拓展性实践作业为基础，根据高段学生的学习特点，结合新教材的重点及难点，鼓励学生自主探究，丰富学生的信息获取渠道，提升操作性实践作业对学生的吸引力，保证学生能够动脑、动手、动口，逐步提升学生个人的核心素养。【关键词】小学数学;实践作业;核心素养;拓展性传统的小学数学作业导致学生陷入题海战术无法自拔，作业布置形式比较单一和机械，学生只能够进行简单的知识输入，难以提升个人的数学核心素养，缺乏学习能动性及自主探究的求知欲。为了改变这一现象，教师必须调整教学思
广东教学报·教育综合 2022年17期2022-02-21
- 探究双减背景下的中学阶段家校共育创新策略
方式”“注重实践作业，增强学生生活体验”三个方向出发，对如何在双减背景下开展中学阶段的创新家校共育进行了探索。关键词：中学;双减政策;家校共育;信息技术;实践作业中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-045家校共育是一种较为新颖的教学观念，其需要通过教师和家长的密切配合来为学生们提供更加优异的外部学习条件。而“双减”政策也是国家针对当前义务教育阶段所提出了符合国情以及学生实际学习情况的战略方针，其对于早日实现中华民族伟大复兴梦有
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 走出去，又走进来，再静心思
题.透过一次实践作业的尝试窥探出学生的综合素养.【关键词】 双减;实践作业;社会调查;分式方程作业是教学的重要环节，是课堂教学的重要延伸，其作用应不仅体现在对所学知识的复习、巩固、内化，更应体现在促进学生发展核心素养.在数学教学中要杜绝随意使用教辅材料作为学生的课外作业，避免学生进行低效的重复训练，避免低效和无效的作业，切实做到“轻负担、高效率”[1].特别是“双减”精神与数学核心素养之下，学生的课外作业不仅要注重知识的掌握，更要注重数学内涵与数学的实践性
中学数学杂志(初中版) 2021年6期2021-12-16
- 学科核心素养下中学物理观察类实践作业的开发与分析
自然现象观察实践作业、实验观察实践作业、测量工具观察实践作业的设计和案例进行探析，为其它类别实践作业的设计提供参考.关键词：科学观察;物理核心素养;实践作业中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）24-0020-02作者简介：樊党娟（1963-），女，宁夏银川人，本科，中学高级教师，研究方向：中学物理实验教学.物理是一门以实验为基础、来源于生活并应用于生活的学科，新冠肺炎疫情的到来，使开学时间不断延
中学物理·初中 2021年12期2021-12-15
- 基于核心素养下小学数学实践作业的有效研究
背景下，分析实践作业对学生的作用，阐述核心素养下如何有效安排小学数学实践作业。关键词：核心素养;小学数学;实践作业;有效研究中图分类号：G4 文献标识码：A引言：学以致用是学生进行学习的一个重要目的，但如今的数学教学由于深受应试教育的影响，教师只重视学生的理论知识学习而忽略安排学生的实践操作，这对学生的运用能力会起到阻碍作用，因此教师应为学生布置一些有针对性的实践作业，让学生能够实际感受数学，懂得数学的应用，才能更好体现学习的价值。一、实践作业对学生的
安家（校外教育） 2021年53期2021-12-14
- 立足单元整体教学，提升小学英语实践作业有效性
机会。为提升实践作业的有效性我们可以布置画图作业、操作作业、亲子作业、表演作业、调查作业以及freetalk作业，强化学生理解、记忆和运用英语知识的能力。【关键词】小学英语;单元教学;实践作业;有效性【作者简介】姚端，江苏省南通市海门实验学校附属小学。课外作业是教学的一个重要环节，是课堂的延伸、补充，更是知识向能力转化的媒介与通道。实践性作业使学生在弹性时间和空间里逐渐融入生活和社会实践，带学生走出课堂，迈出校园融入生活与社会实践。立足单元整体教学，为学生
校园英语·月末 2021年8期2021-10-11
- 论小学语文实践性作业的设计
：小学语文;实践作业;设计【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0139-02【Abstract】Under the quality-oriented teaching reform，the cultivation of primary school students' core literacy is valued by all walks of life，including students' a
当代家庭教育 2021年24期2021-09-23
- 基于科教版小学低年级科学课堂的有效教学策略研究
;科学探究;实践作业中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-460在一些教学活动中，学生的学习收效不大明显，学生在课堂上的表现不够主动和积极，课堂气氛比较沉闷等等，一些老师还没转变观念，或者选择的教学策略成效不大，这就严重影响学生的学习成绩的提高和学生的素养的培养与形成。教师的教学策略更是直接影响课堂教学效果的重要因素。一、紧扣标准，教学目标落地生根。教科版的科学教科书，每节课基本上就是2～3页的内容，其中大部分是图片，如果仅是按照课
小作家报·教研博览 2021年24期2021-09-10
- 新课程新教材背景下高中化学合作实践型作业的布置与评价研究
;学生合作;实践作业;教学模式高中化学属于一门比较难、不易理解的一门理科科目，在高中的学习过程中，不乏有学生喜欢高中化学，但是由于自身原因，理解不了化学的结构，因此放弃了学习化学的过程。所以，为了避免或者减少这一状况的发生，在新课程新教材的背景之下，我国教育部大力倡导高中化学课堂采取合作方式来进行授课，从而加大对化学这一门学科的人才引进和培养。在高中化学的合作实践之中，学生之间通力合作，齐心协力，不仅提高了教师课堂的乐趣也提高了学生对于高中化学课堂的喜爱。
红豆教育 2021年6期2021-09-10
- 让线上学习真实发生
从预习导学和实践作业两方面入手，思考对学生有益的学习内容。同时，结合具体的学习内容，探索让线上学习真实发生的有效途径。【关键词】线上资源 教材导学 实践作业 有效途径疫情之下的小学语文教学，显得特别而又分外关键，毕竟钟南山爷爷都说了：学好语文最重要。利用好假期的自主和自由，充分预习和积累，拓展和丰富自己的见解，在生活和教材中，将语文的学习融入其中，不仅落实了语文教学的核心素养，更能充分发挥学生们学习的主观能动性。“停课不停学”，应运而生的在家学习，既给学生
小学教学研究·理论版 2021年1期2021-09-10
- 高中生物学实践性作业的现状调查及对策研究
：高中生物;实践作业;现状调查;对策研究根据新课改的教育标准，在普通生物学教学中要求提高学生基本的学科素养，注重学生的全面发展。而生物学科学素养是指公民在社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物知识和探究能力，以及相关的情感态度与价值观。这就要求教师在教育学生时要倡导探究性学习，注重生物知识与实际生活的关联性，通过实践性作业在课本知识和实际生活中架起一座沟通的桥梁，改变传统的教学方式，引导学生积极主动参与到实践作业中，通过对生活资料的搜索，逐步培养
新课程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 基于核心素养的小学道德与法治实践性作业设计路径探索
道德与法治;实践作业核心素养这一名词是近些年来兴起的教育理念，在新课改之后逐渐被广泛应用于教学和学校管理当中，并取得了一定的教育成果。基于核心素养的前提下，对小学道德与法治实践性作业进行设计可以有效提高小学生的综合素质，改变以往的教学模式与教师的教学观念，以核心素养为前提和导向提升小学生对道德与法治课堂的认知，以此来提高教师的教学效率，全面培养小学生的核心素养。一、基于核心素养开展道德与法治学科课堂教学的意义核心素养教学指的是教师在教学过程中以学科教材为基
文理导航 2021年16期2021-06-28
- 高中地理实践作业的核心素养培养
育中，要发挥实践作业的价值，创新教学方法，提升学生的核心素养。关键词：核心素养;高中教育;综合能力;实践作业【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）05-0104-02Cultivation of Core Literacy in High School Geography PracticeCHEN Jing （Fifth Middle School，Lanzhou City，Gansu
当代家庭教育 2021年5期2021-06-15
- 初中物理制作类作业的设计策略
;设计制作;实践作业;设计策略中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）06-0019-04作者簡介：鲍建中（1969-），男，山东人，本科，北京市特级教师，研究方向：中学物理教育教学、创新实验设计与应用;秦晓文（1968-），男，山东人，硕士，北京市特级教师，研究方向：中学物理教育教学、科学探究、教学评价.1 制作类作业的目的和设计原则制作类作业是指学生根据所学知识或任务要求，利用适当的工具和材料，按照一定的技术规
中学物理·初中 2021年3期2021-06-06
- 双减背景下小学低段数学实践性作业设计的研究
谷辉摘要：实践作业是指利用付诸行动的有意识社会活动来完成数学知识的收集、整理和应用，并能够在实践中进行探究和升级;符合双减政策对小学低段数学作业的要求，即不布置书面作业，多应用层次型实践型活动来发展学生的综合能力，提升作业设计的有效性。将实践型作业与双减精神融合在一起，更可以突出小学低段数学作业设计的科学性与合理性，教师应从作业目标、作业过程等多方面进行指导和帮助。关键词：小学低段数学;双减;实践作业;设计策略小学低段数学教师虽然认可实践作业的重要意义和积
启迪·上 2021年11期2021-01-12
- 局部曝光：小学科学实践作业的追踪策略
要】科学实践作业是小学科学课外自主探究的常见方式。调查发现，学生的实践作业存在着半途而废、拖延应付等问题，影响自主探究的有序推进。教师尝试采用局部曝光的方式，对学生的实践作业展开追踪。如观察类作业，进行阶段性记录曝光，追踪观察的流程;制作类作业，进行自主性思路曝光，追踪思考的逻辑;综合类作业，进行针对性特色曝光，追踪设计的规划。在实践作业的曝光过程中，学生的自主探究能力逐步增强，实践作业的价值得以充分发挥。【关键词】局部曝光;小学科学;实践作业;追踪策
教学月刊·小学综合 2021年12期2021-01-03
- 促进深度学习的初中物理实践作业设计研究
习的初中物理实践作业设计研究，进行探讨，并提出指导建议。关键词：初中物理;实践作业;巩固所学知识; 启发学生观察;引导学生设计实验方案中图分类号：A 文献标识码：A课堂中的教学环节的设置，都需要与学生在课堂中的实际学习能力的发展特点，进行良好的融合，这样才能够提高不同的教学活动开展的有效性，而且也能够让学生的学习能力得到良好的发展，学生在对于知识内容进行合理分析的过程中，教师都需要提高学生对于知识内容的运用学习的意识，因为很多学生对于理论知识内容的掌握
小作家报·教研博览 2021年52期2021-01-02
- 巧用生活化教学提高学生英语素养
，教师应增加实践作业，让学生有机会使用英语，训练学生的英语思维和交际能力。关键词：初中英语;学科素养;生活化教学;教学目标;生活情境;实践作业中图分类号：G421;G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）35-0063-02英语作为语言性学科对实践要求很高，检验学生英语学习质量最有效的方式，是在语言交际中考查学生的文化交际能力、逻辑思维能力等素养，这决定了英语教学不仅仅是对英语知识的教学，更重要的是开展英语实践活动。教学来源于
成才之路 2020年35期2020-12-28
- 基于核心素养下小学数学实践作业有效性的研究
【摘 要】实践作业这种作业形式，已经成为小学数学教师培养学生数学能力的主要方式。但是，在实际教学中我们发现，部分数学实践作业的教学效果并不理想。因此，很多教师开始研究影响小学数学实践作业有效性的因素，并从多方面提出优化方案。本文则对基于核心素养下小学数学实践作业有效性的影响因素、优化方法进行探究，并提出具体的优化方案，旨在为具体教学活动的开展提供参考。【关键词】核心素养;小学数学;实践作业;有效性;研究学生的核心素养，是引导其成长的重要因素，因此我国教育
科学导报·学术 2020年83期2020-11-04
- 设计实践作业，提升数学素养
这三个层面的实践作业，让学生亲自体验知识形成的过程，以“实践”推动学生再探索、再思考、再进步，提升学生数学素养。◆关键词：实践作业;学习兴趣;创新意识;应用能力新课程标准（2011年版）提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”新课
速读·中旬 2020年5期2020-10-09
- 小学道德与法治实践作业的设计与思考
容，遵循小学实践作业设计的原则，探究适切的实践作业形式。从作业中践行，从探究中提升，提高学生的道德与法治的综合素养。关键词：小学道德与法治;课堂教学;实践作业小学是孩子们正式开始正规学习的关键期，在不同的阶段接受不同的教育，可以帮助小学生启迪智慧，开启思想的大门，有益于他们今后健康的成长。小学道德与法治的课堂教学内容集思广益，包含了很多育人的宝贵知识和技能，通过课本教学与实践操作并重的教学模式能有效提升小学生的品德发育，促进学生的全面发展。1 培养学生交往
世界家苑·学术 2020年3期2020-09-10
- 关于STEM教育理念下数学实践作业设计的思考
育理念下数学实践作业设计的相关内容。关键词 STEM教育理念;实践作业;创新方式;作业设计中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0010-02随着科学科技的不断发展，科技也在不同程度上为教学改革提供了新思路，而STEM教学模式作为融合性的新教育理念和模式，实现了科学、技术，工程及数学四门学科的完美整合，更侧重对小学生数学核心素养和技术素养的更高程度的培养，引导学生学以致用，解决实际的问题，促进小学生在实践中寻找
读写算 2020年23期2020-08-23
- 论小学语文线上教学的“轻”与“重”
;精简有趣;实践作业中图分类号：G652.2 文献标识码：A疫情背景下，促使所有的教师迅速转变观念，适应和规划新的教学模式。当各类网络学习平台接踵而至的时候，教师更需要思考的是：学生怎么学。老师如何教。怎样判断学习效果。这似乎提前将朱永新老师“未来学校”的许多观点得到实现。或许，这次疫情，会促使更多的老师反思：在“互联网+教育”模式下，我们的教育教学，孰轻孰重。针对前段时间的实践，笔者有几点思考。1“轻”两“间”，“重”首尾传统的教学模式中
科教导刊·电子版 2020年13期2020-08-09
- 《认识钟表》课前实践性作业探究与思考
践中发现课前实践作业是学生生活经验和知识基础的梳理。课前实践作业是提高学生知识准备，进行课堂平等对话、有效参与的前提。课前实践作业是学生亲历知识产生的过程，是数学活动经验积累的过程。课前实践作業是分解教学难点、提高学生课堂学习效率的有效途径。关键词：实践作业 有效参与 提升质量在实践性作业研究过程中，积极学习，提升理念是前提，大胆实践，有效运用，服务教育教学才是关键，笔者在教学北师大版一年级上册第八单元《认识钟表》一课时做了以下尝试探索。一、本节课学习目标
新教育时代·学生版 2020年10期2020-07-31
- 小学道德与法治课实践作业的设计
、观看阅读型实践作业，增强学生的道德体验，提升学生实践创新、责任担当、学会学习、健康生活等素养，培养有理想、有道德、适应新时代发展的现代化人才。关键词 小学 道德与法治 实践作业中共十八大以来，基础教育课程改革不断深入发展，学校德育工作的主阵地——道德与法治课程教学越来越受到重视，作为课堂教学重要组成部分的作业改革也备受关注。依据小学道德与法治学科的生活性、实践性的特点，从培养学生核心素养的角度出发，设计课内外相结合、教学与实践相联系的综合实践作业，对
教学与管理(小学版) 2020年6期2020-07-27
- 实践作业在初中数学教学中的实施策略
学教学中数学实践作业不是最重要，作为补充部分常常为人所忽视，但它的确是必不可少的。它能够通过一些数学活动让学生了解数学丰富有趣的一面，而不仅仅是枯燥无味、高深艰涩，一方面能极大地引发学生的兴趣与关注，另一方面能激发学生的数学思维与操作能力。而优秀的数学实践作业更加能够开拓学生的创新能力，将数学知识灵活运用到生活中。因此，探讨研究怎样做到更好地在初中数学教学中落实实践作业就显得尤为重要。关键词：初中数学 实践作业 教学策略数学实践作业能够让学生进一步理解在学
新教育时代·教师版 2020年12期2020-07-14
- 家校合作
成书面作业、实践作业和思维作业。关键词：家校合作;书面作业;实践作业;思维作业【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）02-0255-02著名的教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说把这块大理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭教育排在首位，接着才是学校教育。教育的效果取决于学校和家庭的教育的一致性。如果没有这种一致性，那么学校
写真地理 2020年2期2020-07-09
- 实践作业“三聚焦”发展学生数学能力
，笔者在数学实践作业设计中步步尝试、不断创新，借助数学实践作业沟通“数学知识”与“现实世界”、关注“活动经验”与“数学思考”、引发“数学思考”与“数学想象”，力争提升学生的抽象能力、发展学生的推理能力、助力学生构建数学模型，促进数学素养落地生长，最终促进不同的学生在数学上都有一定的发展。[关键词]小学数学;数学能力;实践作业史宁中教授指出：“数学教学的最终目标，是要让学习者会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
中小学教学研究 2020年2期2020-06-21
- 基于化学学科素养的实践性作业的渗透策略研究
：高中化学;实践作业;渗透学科观念一、 问题的提出江苏高考新方案在2016年2月23日获得教育部审批，2017年新高一将全面实施新的课程方案和高考政策，此次方案的大框架向上海高考学习，有望实现“3+3”，英语都考，化学参加学业水平测试，在高考中根据等级化为分数，计入高考总分。新改革方案重点在落实“立德树人”，养成核心学科素养，更注重学科的实践性。为提高化学教学的有效性，本文对高中化学实践性作业的现状进行调查分析，结合教学实际提出利用实践性作业渗透化学学科观
考试周刊 2020年47期2020-06-08
- 创新实践作业 提升核心素养
面谈单元整体实践作业的设计与运用，全面阐述如何帮助学生建立实践作业和所需学知识之间的联系，提高学生的英语学科核心素养。【关键词】单元整体;实践作业;核心素养《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。一、基于单元主题整体设计求创新PEP小学英语教材的特点是每个单元都围绕一个话题展开，这样的编排既有利于教师从单元话题的整体角度来
文理导航·教育研究与实践 2020年1期2020-02-28