促进深度学习的初中物理实践作业设计研究

李文平

摘要：随着多元化的教学理念在课堂中的有效运用，教师在根据学生课堂中对于知识内容的实际学习的结果，合理的创设不同的教学活动的开展形式的前提下，才能够提高学生对于知识内容的运用实践意识，因为在物理知识内容的学习过程中，学生需要具备良好的逻辑思维，这样才能够对于不同的实验活动的现象，都可以进行合理的分析和解读，所以在这样的教学过程中，教师都需要对于课堂中的教学设计进行合格研究，这样才能够不断的促进学生对于知识内容进行深度的分析，并且能够增强学生在课堂中的学习趣味性，因此，本文就出进深度学习的初中物理实践作业设计研究，进行探讨，并提出指导建议。

关键词：初中物理;实践作业;巩固所学知识; 启发学生观察;引导学生设计实验方案

中图分类号：A 文献标识码：A

课堂中的教学环节的设置，都需要与学生在课堂中的实际学习能力的发展特点，进行良好的融合，这样才能够提高不同的教学活动开展的有效性，而且也能够让学生的学习能力得到良好的发展，学生在对于知识内容进行合理分析的过程中，教师都需要提高学生对于知识内容的运用学习的意识，因为很多学生对于理论知识内容的掌握，虽然是比较全面的，但是一旦落实到对于实际问题的解决过程中，学生就会出现比较大的失误，所以教师在对于学生的学习习惯进行良好养成的前提下，都需要将不同的实践性的教学作业进行合理的引入，这样才能够让学生的物理学习思维，变得更加的广阔，也能够提高学生在实践活动参与过程中的深度学习的理念，能够让学生的学习能动性得到有效的提升。

一、巩固所学知识，促进知识的深度理解

教师在基于深度教学理念的运用，对于课堂中物理实践作业的设计，进行有效研究的过程中，也需要巩固学生所学的知识内容。

例如，在教授学生学习“运动的快慢”这一章节内容时，对于运动的快慢进行合理描述的过程中，教师都需要巩固学生在课堂中所学习的知识内容，为了能够有效的促进学生对于知识的深度理解，教师也可以开展不同的实验教学活动，这样不仅能够让学生对于运动的快慢的描述变得更加的具备科学性，也能够提高学生的物理逻辑思维，所以在这样的教学前提下，教师都需要发挥学生的学习自主性。在面对不同的教学问题的过程中，教师都可以与学生建立良好的沟通关系，这样學生在面对不同的运动的知识内容的学习的前提下，也都可以通过课后对于不同的实验现象的观察，从而不断的帮助学生提高自己的操作学习的思维意识。

二、 启发学生观察和思考

在启发学生的学习思维的过程中，教师都想让学生对于不同的问题的思考，变得更加的全面，这样才能够提高实践性作业设计的有效性。

例如，在教授学生学习“声音的产生和传播”这一章节内容时，让学生对于不同的学习问题都进行合理探究的过程中，教师都需要先为学生讲解一些概念性的知识内容，这样才能够增强学生对于问题思考的实践性，也能够让学生在充分的解读不同的学习资源的前提下，能够提高自己对于知识内容的实践应用的意识。所以教师在对于不同的声音传播的介质，都可以进行合理的讲解的过程中，就可以提高学生的实验学习的观点，这样才能够让学生在设计不同的实验活动的过程中，对于声音的产生和传播都可以进行合理的理解，让学生能够将深度学习的观点，运用到不同的实验学习活动的开展中来，这样才能够增强学生对于作业完成的有效性。

三、引导学生设计实验方案

引导学生对于不同的实验方案进行合理的设计，教师都可以在提高教学实践性的过程中，为学生布置更加丰富多元性的实践性的课后学习作业。

例如，在教授学生学习“光的反射”这一章节内容时，学生在对于光的反射现象进行合理的分析的过程中，教师都需要不断的帮助学生对于不同的实验过程，进行合理的记录，这样才能够让学生对于相关的实验道具，都可以进行合理有效的选择，因为光的反射和光的折射原理是不同的，教师在引导学生进行对比分析的过程中，才能够提高深度学习理念，在课堂中的有效运用，而且也能够对于课堂中教学作业的设计，进行合理的优化。教师在提高学生的学习实践性的过程中，都需要发挥学生的动手操作能力，让学生对于不同的实验方案都可以进行自主性的设计，为了能够有效的减轻学生在课堂中的学习压力，教师可以让学生通过小组合作的方式，对于不同的实验内容进行合理的分析，这样才能够增强学生在课堂中的学习动力，而且也能够让班级中的学生，都能够对于自己的学习问题，进行深刻的分析和解读。

总而言之，在设计不同的教学实验方案的过程中，教师才能够不断地培养学生的观察和思考的能力，巩固学生对于理论知识内容的数学，能够让学生对于知识内容进行深度的学习和理解，所以在这样的教学前提下，教师都需要增强学生的探究学习的思维意识，能够让学生对于不同的物理实验现象，都可以进行合理有效的记录，所以在开展不同的作业设计活动的过程中，教师都需要充分的吸取学生的学习反馈，这样才能够不断的增强学生对于知识内容的深度学习和理解，能够让学生在完成不同的学习作业的过程中，提高自己的学习质量。

参考文献

[1]王健. 分层作业在初中物理教学中的实践研究[J]. 中学课程资源，2019（8）：4-5.

[2]郭扬，刘艳超. 初中物理前置性作业类型研究[J]. 中学物理（初中版），2019，37（4）：39-42.