大学英语课程
- 提升大学英语课程人文性的实证研究
摘 要]大学英语课程作为高等院校一门普及率高、覆盖面广的公共课程，其人文属性在教学过程中有着多方面的体现。实现人文精神培养目标，是完成“育才造士、为国之本”教育使命的实践。本研究立足于目标高校，先后两年在两个课型四个班次及一个学生社群中展开实证研究，讨论大学英语课程提升人文素养的实践办法与路径，探索在课程内外以内化人文精神为目的的教学模式，以期切实提高大学英语教学质量。[关键词]大学英语课程; 人文精神; 人文教育; 人文素养; 阅读[中图分类号] G64
教书育人·高教论坛 2023年8期2023-10-07
- 基于线上线下混合式教学模式的大学英语课程教学创新研究
摘 要：大学英语课程是桂林旅游学院外国语学院开设的通识教育必修课，是面向全校各个专业学生的公共基础课程。由于教学模式单一、课时不断缩减、学生学习积极性参与度不高等因素，导致该课程长期存在课堂效果不理想的问题，急需进行改革和创新。随着教育信息化和智慧化的推进，线上线下相结合的混合式的教学理念不断发展。线上线下混合式教学模式将线上教学模式、传统教学模式进行有机结合，取二者之精华，使学生更加方便、深入地学习。笔者基于线上线下混合式教学模式对本校大学英语课程进行改
校园英语·月末 2022年5期2022-07-05
- “互联网+”背景下大学英语课程思政教学研究
其中，为大学英语课程思政教学的开展奠定基础，故而要注重大学英语课程中思政元素的挖掘与探索。本文将结合互联网背景下大学英语课程思政教学现状，分析课程体系创新，探讨微课、慕课等教育方式在大学英语课程思政教学中的运用，实现知识的合理衔接，为大学英语课程思政教学质量的提升奠定基础。关键词：“互联网+”;大学英语课程;思政教学一、引言在当前高校教育事业发展中，思政教育属于其中不可忽视的内容，立德树人的理念逐步推广并贯穿于思政教育的始终，致力于实现全程育人的目标，对我
中国新通信 2022年9期2022-06-10
- 基于FT课程建设模式的大学英语思政教学设计
中，达到大学英语课程思政的育人效果。关键词：FT课程建设模式;课程思政;大学英语课程2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调， 要用好课堂教学，各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成合力。课程思政是党和国家的核心教育方针，也是一种新时代中国语境下的“课程观”[1]。《大学英语教学指南》（2020版）指出：“大学英语教学应融入学校课程思政教学体系，使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥作用”[2]。因此，大学英语有使命为学生提供兼容
客联 2022年7期2022-05-30
- 大学英语课程思政建设方法初探
要：高校大学英语课程与中西方文化紧密相关，是开展课程思政教育的重要阵地。对大学英语课程思政教育路径进行统筹设计和整体规划，能够在一定程度上增强课程思政的趣味性，提高教学效率，提升课程育人成效。关键词：课程思政;大学英语课程;建设方法大学生正处于道德品质形成阶段，极易出现享乐主义、拜金主义、利己主义和文化信仰缺失等问题，正确的价值引导与观念树立十分重要。高校思政课程体系较成熟，但育人效果仍有较大提升空间。大学英语课程是高校非英语专业学生的公共必修课，课程内容
校园英语·上旬 2022年8期2022-05-30
- TPACK框架下大学英语课程混合式教学模式研究
积极应用大学英语课程混合式教学模式，从而培养出英语能力强、能够满足经济社会发展需要的优秀人才。关键词：TPACK框架;大学英语课程;混合式教学模式受传统教学理念的影响，有的大学英语教师一味地将课本内容单向传授给学生，很容易让学生感觉枯燥乏味，严重影响学生对大学英语的学习兴趣。大学英语教师应在TPACK框架下采用混合式教学模式，把信息技术与英语教学内容相融合，在激发学生学习兴趣的同时，有效提升大学英语教学质量。一、TPACK和大学英语课程混合式教学模式概述（
校园英语·上旬 2022年8期2022-05-30
- 课程思政视域下 大学英语混合式教学实践探究
摘 要]大学英语课程作为高校通识教育的重要课程，因其具有隐性的课程育人功能和人文英语的课程属性，是开展思想政治教育的主要阵地。基于线上线下混合式教学的大学英语课程改革，以学生为中心的教育理念与课程思政高度契合，是落实大学英语课程思政建设的重要举措。本文以超星学习通为实践教学平台，从不同阶段探究大学英语混合式教学的实践路径，并以育人成效作为课程评价标准，推进课程思政建设，提高教育教学质量、提高人才培养质量。[关键词]大学英语课程;课程思政;超星平台;混合式教
教书育人·高教论坛 2022年5期2022-05-24
- 基于“产出导向法”的大学英语课程思政教学设计与实践
有机融入大学英语课程教学。关键词：“产出导向法”;大学英语课程;课程思政中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2022）05-0063-03 语言是文化的载体，不仅承担着工具的责任，也是文化的一个重要组成部分，不能忽视其人文性。但是，自20世纪50年代起，外语教学一直采用专才型培养模式。改革开放以后，面对巨大的外语人才缺口，我们过分强调外语教学的工具性，具体表现为过窄的专业教育、过重的“应试”“实用”的导
黑龙江教育·理论与实践 2022年5期2022-05-21
- 探讨思政元素如何融入大学英语课程教学
政已成为大学英语课程教学中不可忽略的方面。本文以《全新版大学英语视听说教程1》为例，探讨思政元素如何融入大学英语课程教学，旨在为高校外语教师在大学英语视听说教学方面提供借鉴。关键词：课程思政;大学英语课程;视听说教学引言一直以来，高校的大学英语课程教学主要面向对学生的外语语言应用能力的培养、外语文化知识的传授以及跨文化交际意识的培养。“课程思政”是指在所有课程中，充分用好课堂教学主渠道，努力发掘课程本身所蕴含的思想政治教育元素，坚持有机融合和春风化雨的原则
快乐学习报·教师周刊 2022年13期2022-05-16
- 生态学视角下的大学英语课程师生学习共同体构建研究
入点，对大学英语课程，在新信息技术生态背景下，如何构建和谐共生、共同发展的师生共同体进行系统研究。揭示大学英语教师和学生个体只有与时俱进，通过师生地位重构、关系重构、利益重构，与学生个体共同树立“共同利益的认同”意识，构建新的教师和学生个体“共生” 权力关系，才能获得“教”“学”相长的双赢局面。 关键词：教育生态环境;大学英语课程;师生共同体 一、引言 习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话指出，“随着信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关
湖北经济学院学报·人文社科版 2022年4期2022-04-29
- 基于云班课的BOPPPS教学模式在大学英语课程中的应用研究
果，实现大学英语课程的教学目标。关键词：云班课;BOPPPS;大学英语课程;教学模式作者简介：叶嫦（1984.01.26-），女，汉族，浙江温州人，浙江东方职业技术学院人文学院，讲师，研究生，研究方向：英语教育。5G时代的来临使快速发展的信息技术对高等教育产生了巨大的影响，各类在线教育App，如“雨课堂”“超星学习通”“蓝墨云班课”，更是为信息化教学带来突破性的发展契机。利用手机开展学习延伸了教学的时间和空间，冲击着传统课堂教学。但是高职学生并没有利用好手
校园英语·中旬 2022年3期2022-04-23
- 大学英语课程思政建设实现路径探索
学合理的大学英语课程思政建设与大学英语教育效果相辅相成，有效的大学英语课程思政建设可以充分利用大量教学资源，保证课程质量，构成大学英语教育的重要组成部分。因此，必须探索目前大学英语课程思政建设工作中存在的问题，采取切实有效的措施加以解决，构建更加合理的大学英语课程思政建设路径，确保大学英语课程思政建设以科学合理的方式进行，从而为大学英语教育发展起到良好的推动作用。关键词：大学英语课程;思政建设;策略前言目前，我国大学英语课程思政建设的模式仍需进一步改进，以
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 多模态视角下的大学英语课程思政教学模式思考
视角下的大学英语课程思政教学模式得到社会各界的广泛关注，对大学英语课程思政教学提出了更高的要求。多模态理论以符号学文本为主要研究对象，将社会学、心理学、认知学等多个领域有效结合，并纳入多模态话语分析。多模态视角下的大学英语课程思政教学模式改变了传统教学方法，形成了良好的多模式协同效应。本文在多模态视角下，深入分析和研究大学生英语课程思政教学模式，相关观点仅供参考。关键词：多模态视角 大学英语课程 思政教学模式高校思政课程以构建全课程、全员育人格局为出发点，
文教资料 2021年21期2021-11-15
- 大学英语课程思政建设的价值与路径
，所以将大学英语课程和思政工作进行结合，并积极研究探索高校思政工作的建设具有良好的发展前景和积极的影响作用，这种建设研究工作不仅符合时代的发展变化和需求，而且还有利于高校思想政治工作的有效落实。这样可以全面提高学生的素质化水平，从而真正实现教学目标的落实。关键词：大学英语课程;高校思政工作;价值探讨;应用策略引言：在互联网快速发展且普及的时代背景下，大学思政课的建设和英语课程进行积极的结合，这不仅是当下各大高校发展思政工作的必然趋势，而且也是提高思政工作总
中学生学习报 2021年13期2021-10-15
- “三位一体”的大学英语课程思政教学模式探索
【摘要】大学英语课程是面向所有本科学生开设的一门基础必修课程，是课程思政的主战场。本文构建的“三位一体”的大学英语课程思政教学模式主要通过网络、课堂和实践这三种途径融合思政元素，在提高学生综合语言运用能力的同时对学生进行思想政治教育，推动大学英语课程建设的发展。【关键词】大学英语课程;课程思政;三位一体;途径【Abstract】College English，the basic compulsory course for all undergraduate
校园英语·上旬 2021年8期2021-09-22
- 应用本科院校大学英语课程思政融合实践路径探析
【摘要】大学英语课程是应用本科院校的必须课程之一。立德树人是当前高等教育责任和使命，大学英语课程思政融合实践需要教师的不断实践总结，从而提高大学生的人文素养，提升文化自信。【关键词】大学英语课程;课程思政;中国传统文化1、引言应用型本科院校是我国高等教育的重要组成部分，主要承担了本科人才培养的任务，是我国高等教育大众化，普及化的生力军。大学英语课程是大学生必修的一门课程，在大学英语课程中开展思政教学，将思政教育融入课程教学的各方面、各环节，实现教书与育人的
红豆教育 2021年14期2021-09-10
- 应用型本科院校大学英语课程教学改革实践
绍了该校大学英语课程教学改革实践，包括教学目标、课程内容以及课程考核等方面，以实现为其他同类院校的大学英语教学改革起到借鉴和推动作用。【关键词】应用型本科院校;《大学英语教学指南》;大学英语课程; 教学改革实践【作者简介】李彬（1981-），女，汉族，兰州城市学院外国语学院，讲师，研究方向：英美文学、英语教学。【基金项目】本文系“甘肃省地方院校英语口译慕课教学设计与实践研究”（项目编号：GS[2017]GHB0404）的阶段性研究成果;“互联网+教育背景下
校园英语·上旬 2021年4期2021-07-19
- 基于新媒体环境下的大学英语课程思政建设探讨
新媒体;大学英语课程;思政教育引言：大学英语课程思政建设作为素质教育背景下大学英语教学水平提升的必然途径，其不仅能够将马克思主义理论与各种思政观念贯穿到英语教学的全过程之中，深入挖掘英语科学思政理论教育资源，强化大学英语课程的思政教育功能，同时还可以丰富高校思政教育的内涵与外延，实现高校思政教育效果的有效提升，对新时期素质教育理念在高校教育教学中的贯彻有着很大帮助，而对于大学英语课程思政建设策略的研究，自然也是十分必要的。一、大学英语课程思政建设的重要性（
科学与财富 2020年29期2020-12-21
- 基于雨课堂平台的大学英语课程混合式教学模式研究
统形式的大学英语课程教学正面临重知识轻应用、教学方法过时和评价方式单一的困境。故此，基于雨课堂平台的大学英语课程混合式教学模式对课前活动、课堂教学、课后活动以及教学评价四个方面精准的教学设计解决大学英语课程教学存在的问题，达到提高教学质量的目的。关键词：雨课堂;大学英语课程;混合式教学2019年10月30教育部发布的《关于一流本科课程建设的实施意见》提到：大力建设线上线下混合式一流课程，运用适当的数字化教学工具，结合本校实际对校内课程进行改造，安排20%—
科技风 2020年32期2020-12-14
- “课程思政”融入大学英语课程体系初探
形式下，大学英语课程如何改革以及任课教师应该做些什么，以顺应趋势值得学界关注和思考。本文将就“课程思政”教育理念融入大学英语课程的必要性、如何突破思想政治理论教育对学科建设的局限，将价值引领贯穿到大学英语课程、如何开发及挖掘大学英语教材，将社会主义核心价值观融入其中等问题进行探索，以期实现立德与树人、育人与育才有机结合的理想教学效果。关键词：思政教育;大学英语课程;德育中图分类号：H319.3;G434 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2020年10期2020-11-16
- 双互"模式下大学英语课程思政的建设研究
互模式;大学英语课程;思政;建设1. 课程思政的作用“课程思政”在定义上和“思政课程”存在着一定的联系，然而“课程思政”不仅仅算是“思政课程”在文字上的重新组合，双方在具体的含义上还是有显著的区别。课程在概念上的数目有上百种。宏观的课程含义讲的是所有学科加在一起的总称，也可以称为教师指导学生开展所有活动的综合。而小范围地讲，课程指的是具体的一项学科。而思政课程就是指教育思想政治一类的课程，在大学的教育体系中，“思想道德修养与法律基础”“中国近现代史纲
科学与财富 2020年23期2020-11-06
- 课程思政视域下中华优秀传统文化融入大学英语课程的探究
摘 要：大学英语课程贯穿学生整个大学生涯，对学生的学习和成长具有重要的意义。在全面推进高校思想政治教育的背景下，大学英语课程成为重要的育人阵地。大学英语课程融入中华传统优秀文化，将推动高校思想政治教育工作的全面深入，实现立德树人、传承和弘扬中华优秀文化的目标。本文阐述中华优秀传统文化融入大学英语课程的意义，并讨论了具体的实施策略。关键词：课程思政视域;中华优秀传统文化;大学英语课程随着全球化的快速发展，外来文化对中华传统文化带来巨大的冲击和影响。而习近平总
青年时代 2020年24期2020-11-06
- 转型背景下应用型本科高校大学英语课程教学模式面临的困境与出路
本科院校大学英语课程教学所面临的问题出发，分析转型背景下应用型本科高校大学英语课程教学模式面临的困境，根据实际问题，提出一些改革的思路，为今后的大学英语改革提供一些借鉴。关键词：应用型本科高校;大学英语课程;教学模式一.引言大学英语是地方应用型本科院校的一门公共必修课程。在转型时期，应用型本科院校的大学英语教学目标有了更深層次的要求，传统的教学模式已经越来越不适应应用型人才培养的发展需求。2014年《大学英语教学指南》规定应用型本科院校大学英语的课程目标是
教育周报·教育论坛 2020年12期2020-10-21
- 艺术类院校大学英语课程发展性评价研究
术类院校大学英语课程发展性评价体现的特点，进而提出艺术类院校大学英语课程的发展策略。发展性评价是艺术类院校大学英语课程中的一个重要环节，为了适应时代的发展需要，要进一步发展和完善发展性评价的课程评价体系，进一步促进艺术类院校大学的学生全面发展。【关键词】艺术类院校;大学英语课程;发展性评价;特点;发展策略【作者简介】张鑫（1985.09-），女，天津人，天津体育学院运动与文化艺术学院，讲师，硕士，研究方向：外语教学。一、 发展性评价的内涵艺术类院校大学英语
校园英语·下旬 2020年7期2020-10-12
- 混合式教学模式在高职大学英语课程中的应用
用在高职大学英语课程中能够把互联网的优势充分发挥出来，在有效丰富高职大学英语教学内容的同时，还能够打破空间和时间方面的限制，进一步提升教学的效率与质量。鉴于此，本研究针对混合式教学模式概念及在高职大学英语课程中的应用优势进行了系统分析，同时提出高职大学英语课程应用混合式教学模式的措施与建议。关键词：高职英语;大学英语课程;混合式教学模式中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）03-0065-02随着素质
佳木斯职业学院学报 2020年3期2020-09-10
- 教师角色重塑浅探
键期，而大学英语课程作为高校的一门涉及面广、受众面多的通识课程，就必须根据时代的发展和社会的需要，在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，积极倡导大学英语教师的角色重塑，在授业解惑的同时，担当起大学生思政引导和教育的责任，使学生在学习英语语言文化的同时，了解自己民族的辉煌历史和伟大成就，弘扬祖国传统文化，增强学生的民族文化自信和制度自信，拥有责任担当和坚定的社会主义理想信念。关键词：大学英语课程 思政建设 教师角色重塑一.引言教育意味着一个灵魂唤醒另一
文学教育·中旬版 2020年7期2020-08-27
- “课程思政”融入大学英语课程教学改革的路径研究
径。利用大学英语课程兼具工具性和人文性的特点，分析“课程思政”融入大学英语的可行性，并提出了大学英语课程实现“课程思政”的有效路径。抓住大学英语与思想政治理论课的共性，实现思想政治理论课与大学英语课程的协同发展。关键词：课程思政;大学英语课程;教学改革;有效路径在全国高校思想政治工作会议上指出：各门课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在“立德树人”教育理念下，“课程思政”顺应了新时代课程改革的新要求。“课程思政”与传统的思政课教学有很大的不同，它
文存阅刊 2020年8期2020-08-06
- 高校大学英语“课程思政”建设探析
摘 要：大学英语课程融入思想政治元素是高校实施大学英语“课程思政”的有效途径，在大学英语授课过程中融入“课程思政”和社会主义核心价值观教育，将立德树人根本要求体现在大学英语的师资队伍建设、人才培养、学术研究、社会服务等隐性和显性教育上，可以更好的达到教书育人目的。关键词：课程思政;大学英语课程;立德树人一、高校大学英语“课程思政”建设时代意义2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治
新丝路（下旬） 2020年7期2020-07-04
- 试析大学英语课程中思政教育的融入与渗透
。可以说大学英语课程是一门很好的思政教育課程，其课程中的思政教育的设计值得我们深思。【关键词】大学英语课程;思政教育;教学设计一、问题的提出法国当代教育家雅克.德洛尔曾在1996年向联合国科教文组织提交题为《教育--财富蕴藏其中》的报告中提出教育的四个支柱：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。显而易见，教育除了使人掌握足够的知识和技能外，还应该本着尊重多元性、相互了解和平等价值观的精神，增进对他人的了解，对相互依存、共同合作有着深刻的认识。正确认识
科学导报·学术 2020年69期2020-06-21
- 微课不是解决大学英语课程生存危机的根本之道
摘 要：大学英语课程遭遇生存危机，而此时兴起的微课俨然成为一种最潮、最热的教学手段，冷静地对微课及大学英语课程生存危机进行思考和研究，发现微课不能从根本上解决大学英语课程生存危机。从根本上说，大学英语课程生存危机是其课程空心化属性所造成的，是其课程本质性缺陷所引发的必然结果。而微课或微视频只是精、简、短的教学视频，体现的是一种传授式的视频教学方式，能对教学起到一定的辅助作用，但微课无法也无力从根本上解决大学英语课程业已存在的本质性问题，因此并非解决大学英语
教师·中 2020年4期2020-06-09
- 论厦门大学嘉庚学院大学英语课程实践教学模式
高度重视大学英语课程实践教学，积极开展课堂与课外实践教学活动，将实践教学融入英语课堂教学与课外教学过程的始终，实践教学在全系得以推广并取得良好效果。【关键词】厦门大学嘉庚学院 大学英语课程 实践教学前言：大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力，而英语综合应用能力的培养只有在不断的实践过程中才能得以实现。语言是练而得之，并非授而得之。语言教学是实践性很强的教学，语言要在不断的使用过程中才能习得。一、教学理念与教师角色的转变在传统教育理念中，只是注
商情 2020年18期2020-05-18
- 大学英语思辨能力的课程设计
发，结合大学英语课程《英美文化》为实例，分析如何通过教师对大学生学习过程的指导和协调，从而培养大学生的独立思考能力;同时对教学内容和教学步骤进行科学设计，结合现实问题的任务型活动，激发学生的学习动机，从而培养批判思维能力和推进社会化合作型学习，强调学习的创造探索过程激发和培养大学生的批判性思维。关键词：大学英语课程;思辨;评价;课堂应用中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）02-005
高教学刊 2020年2期2020-02-10
- “课程思政”在大学英语教学中的探索与实践
要：在大学英语课程中配套使用“课程思政”教育体系，要求课程本身与思想政治课程同步进行，发挥文化教育与思想教育的双重功能。大学英语作为一门教育类语言课程，其本身具有人文性、语言性的特征，蕴含英语国家的人文习俗、社会心理、意识形态和价值观念。英语作为文化载体的一种形式，表现隐蔽性思想特征。课程思政在大学英语中的渗透，是有效提升学生思想觉悟、文化素养和道德品质的途径。基于此，在对大学英语课程教学和思政教学模式进行阐述的同时，对具体的教学案例和过程进行表述，探究
人物画报 2020年1期2020-01-07
- 刍议大学英语课程中融入思想政治教育
阐述了在大学英语课程中渗透和强化思政教育的必要性和有效途径。要明确教育教学目标，坚持立德树人的教育根本任务;深入研究英语教材，挖掘丰富思政教育内容;运用多种教学方式，提高思政教育成效;课内课外教育紧密结合，让学生在课外体验中升华思想与情操;加强师德师风建设，教师在言传身教中发挥思政教育作用。【关键词】 大学英语课程;思政教育;融入路径习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”
新西部下半月 2019年11期2019-12-30
- 借大学英语课程之便传承中华传统文化的研究和实践
原因、借大学英语课程之便传承中国传统文化的可行性，以及如何借大学英语课程传承中国传统文化的探索和实践。【关键词】大学英语课程;传承;中国传统文化【作者简介】李再侠，承德石油高等專科学校。一、传承中华传统文化的必要性现代教育体制下，为了让学生能考上好大学，一些家长和教育机构追求学生在学业上取得高分，相应却忽视了对学生的文化滋养。近年来，中西方文化交流程度不断深入，欧美文化对学生的影响越来越广泛。学生在接受教育过程中的功利主义以及西方文化不同于中国传统文化的新
校园英语·中旬 2019年12期2019-12-23
- 学习型社会背景下大学英语课程考试与评价研究
社会 大学英语课程 考试与评价中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）11-0020-021 引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务。”提高高等教育教学质量要求我们为高校大学生提供优质外语教育。高校开设大学英语课程，一方面是满足国家战略需求，为国家改革开放和经济社会发展服务，另一方面，是满足学生专业学习、国际
读与写·教育教学版 2019年11期2019-12-13
- 应用型本科院校大学英语分层教学模式研究
要场所，大学英语课程教育至关重要，因此，本文将对应用型本科院校大学英语课程分层教学模式进行分析。关键词：应用型 本科院校 大学英语课程 分层教学在应用型本科院校的发展过程中，学生的英语水平存在很大的差异，并且其认知能力和语言接受的能力都出现多样化以及层次性特征。所以，英语教学必须针对学生存在的层次水平进行，现阶段应用型本科院校的英语教学当中，需要从以往的教学模式中突破出来，通过分层教学的模式提高学生的英语水平。一.应用型本科院校大学英语课程教学现状分析1.
文学教育 2019年11期2019-11-26
- 高职大学英语课程过程性评价细则浅析
关键词】大学英语课程;过程性评价;细则【作者简介】王波（1974-），男，湖北嘉鱼人，宁波卫生职业技术学院外语教研室教师，硕士，研究方向：语言学与外语教学。教育部高教司于2010年10月颁布的《高职高专教育英语课程基本要求（试行）》指出了高职高专教育英语课程的教学目的：使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高
校园英语·下旬 2019年9期2019-10-07
- 基于互联网的大学英语生态课程研究
互联网;大学英语课程;教学优化框架;教育生态学一、注重培养学生的自主学习能力，加强外部监控学生自主学习能力的培养有助于学生利用课余时间更好的学习。学生学习中的进步需要自己对自身学习情况进行全面的把握，通过探索，发现及解决问题来不断取得提升。学生自主学习对知识的习得起到至关重要的作用。多元教学评价体系更能客观全面的评价学生的学习过程。教师，学生，网络评价系统都是实现多元评价的重要途径。学习者是信息加工的主体。学习者积极参与课堂活动，形成探究机制，使深度学习发
青年生活 2019年7期2019-09-10
- 基于云班课平台的“学案导学”教学模式探究
式，并以大学英语课程为例，在实践层面对这一模式进行了应用。关键词：云班课;学案导学;大学英语课程《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）明确提出：“教育要坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养;着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。”毫无疑问，培养学生的自主学习能力和语言的综合运用能力成为了目前高职英语教育的基本教学目标之一。随着大学英语课改的不断深入，以导为主线，学为主体，通过激、思、疑、辩、理、练过程，使学生有
科学导报·学术 2019年49期2019-09-10
- “大思政”背景下中华优秀传统文化融入大学英语课程的意义探究
务，实现大学英语课程育人功能。【关键词】思政;中华优秀传统文化;大学英语课程【作者简介】幸郁芊，长沙师范学院。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”为贯彻落实习近平总书记讲话精神，各高校纷纷围绕价值塑造、能力培养及知识传授三位一体的教
校园英语·月末 2019年6期2019-09-10
- “互联网+”背景下的大学英语翻转课堂教学模式研究
+”； 大学英语课程；翻转课堂【作者简介】牛萌颖，长春师范大学外国语学院讲师，硕士，研究方向：大学英语教学；陈洪宇，长春师范大学外国语学院讲师，硕士，研究方向：英语教学。【基金项目】2018年吉林省高教科研课题“互联网+背景下的大学英语翻转课堂教学模式研究”（编号：JGJX2018D42）。伴随着信息化、文化多样化和全球经济化的高速发展，人类已经步入“互联网+”的时代。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，教育人才培养体制改革要以
校园英语·月末 2019年2期2019-09-10
- 文化自信视域下大学英语课程反思与实践探究
信视域下大学英语课程反思与实践，在革新英语课程教学过程中巧妙渗透文化教育，让不同层次学生夯实英语课程基础的同时高效培养英语核心素养以及文化自信。关键词：文化自信视域;大学英语课程;反思与实践;探究文化是民族的血脉、灵魂，是国家宝贵的精神财富，而语言、文字是文化不可或缺的重要载体，现代大学生需要将英语课程以及母语文化学习放在同等重要的位置。在这一背景下，高校要全面、系统以及深入剖析英语课程教学情况以及学情，深化解读文化自信内涵，将文化教育贯穿到英语课程教学全
速读·下旬 2019年12期2019-09-10
- 新形势下如何在课堂上凸显大学英语课程的人文性特征
锋摘要：大学英语课程可以培养学生的英语语言应用能力，也可以增强学生的文化意识和家国情怀，进而促进综合人文素养的提升。在我国，大学英语课程具有基础性、实践性、综合性等特点，同时兼有工具性和人文性双重性质。对于大学英语教师来说，理解大学英语教学的人文性特点也许并不困难，但是如何将其有效地呈现于整个教学过程中值得探究 。关键词：大学英语课程;人文性;人文素养英语是一门语言学科，工具性与人文性的统一是英语课程的本质特征，如果将英语课程的意义只是停留在学生的认知领域
新教育论坛 2019年8期2019-09-10
- 新媒体环境下大学英语课程思政建设研究
同效应。大学英语课程是学生的基础必修课程，也是高校人文教育的重要组成部分。这门课程因受众面广、教学内容丰富等特点，再加上课程自身的优势，成为当前课程思政建设的重要阵地。教师将大学英语课程教学主题与思政教育内容有机结合起来，并通过思政微课的方式呈现给学生，有助于提升思政教育的亲和力和针对性，能让学生积极主动地参与思政教育。关键词：大学英语课程;思政微课;新媒体环境2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想
河南教育·高教 2019年8期2019-09-05
- 新时期民办高校大学英语课程体系改革研究
民办高校大学英语课程的改革方向，通过分析英语课程教学存在的问题，提出英语教学内容及教学模式的改革策略。关键词：民办高校 大学英语课程 体系改革 研究中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）01（c）-0207-022011年，我国教育部正式启动“本科教学质量与教学改革工程”，特别对高等院校公共英语教学，其制定出严格的教学标准、教学方式与考核方法。文章根据国家教育部对英语教学差异性、多样性与灵活性的要求，设置大学普通英语、
科技资讯 2019年3期2019-04-25
- 与创新创业教育相关的大学生发展核心素养要点研究
课程中。大学英语课程兼具人文性和工具性，能提供多元教学资源，通过有效渠道在培养双创人才中发挥重要作用。本研究认为以学生发展核心素养为切入点，探索大学英语课程中双创人才核心素养的培养，可助力大学生未来自主创新创业，并创造高质、高效教学。但教育部将核心素养细化后共有十八种，大学英语课堂不能求全而失重点地逐一进行培养，则探究与创新创业教育相关的大学生发展核心素养要点很有必要。关键词：创新创业教育；学生发展核心素养；大学英语课程创新创业教育是高等教育改革的重要命题
世界家苑 2019年1期2019-04-15
- 军校《大学英语》课程教学设计中的教学分析与思路
关键词 大学英语课程 教学设计中图分类号：G642 文献标识码：A1教学分析1.1学员分析1.1.1部队生学员部队生学员来自基层部队，他们的特点是：由于英语学习的中斷，复试成绩表明他们入学时的英语水平大部分没有达到《高中英语课程标准》七级的要求，基础普遍较差，不能掌握学习方法，学习效率较低，在英语学习上存在着畏难、“无所谓”和虚浮等不良心理。但与通过高考进入军校的地方生相比，他们有一定的社会生活和部队生活的实际经验，学习的独立性、自主性、合作性较强，并具有
科教导刊·电子版 2019年2期2019-04-08
- 基于学习需求的少数民族地区大学英语课程改革调查与研究
型人才。大学英语课程的设置实施对本科为非英语专业学生人才培养意义重大。然而，许多本科院校存在着大学英语教学效率低下，学生缺乏英语学习兴趣，学生英语水平较低等现象。经调查在一些少数民族地区的本科院校，大学英语课程教学效果不太理想。在调查研究，这些地区的大学英语课程应做针对性的改革强化。有必要加强学生的内部学习动机、听说和写作能力的培养以及完善地方校本课程，以达到优化课程结构，更好地实现课程计划和完成培养目标的目的。关键词：少数民族地区;大学英语课程;需求;调
青年时代 2019年2期2019-03-14
- 英汉文化差异在大学英语课程中的应用探析
化差异在大学英语课程中的应用策略，以期为大学英语教学研究提供帮助。关键词：英汉文化 大学英语课程 抽象与具体中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）24-0095-02语言与文化相互联系、密不可分，学习并使用一门语言必然要了解其背后所承载的文化内涵。文化是人类的精神文明或精神成果的总和，包括艺术、传统、习惯、社会风俗、道德伦理、法的观念和社会关系等[1]。英汉两种语言因各自的历史背景和社会发展环境不同，有不同的文化
现代交际 2019年24期2019-02-06
- 高职衔接本科专业大学英语课程分级教学改革探索
本科专业大学英语课程中实行分级教学，制定科学的分级标准，进行阶段性分级考试，合理选用教材和教学内容，采用因材施教的教学方法，制定客观、公正的评分标准和晋级降级标准，可以进一步优化教学系统，提高教学效率，实现教学流程的最优化和高效化。关键词：分级教学；大学英语课程；因材施教；教学方法；最优化中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）49-0223-03一、实行分级教学的理论依据（一）分级教学体现了建构主义教学理论建构主
教育教学论坛 2018年49期2018-12-11
- 以应用型人才培养为导向的省属高校ELE及ESP大学英语课程的研究与校本性实践
被应用于大学英语课程当中，在新时代以应用型人才培养为目标的背景下，构建科学的大学英语课程体系、完善ELE及ESP课堂建设成为新时代下大学英语课程的重要内容。与此同时，在理论研究的基础上，通过实践的检验也是检验研究的重要手段，通过校本性实验助力省属高校ELE及ESP课程体系建设。关键词：ELE ESP 应用型人才 大学英语课程中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）19-0052-02省属高校大学英语教学教育课程改革在各
现代交际 2018年19期2018-11-19
- “最近发展区”理论视角下大学英语隐性分层教学研究
关键词：大学英语课程；隐性分层教学；“最近发展区”理论隐性分层教学模式是在尊重学生个体差异的基础上，满足各个层次、各种基础学生的不同学习要求，使其在各自的最近发展区内得到最充分的发展的一种教学模式。它能够使更多的学生积极主动地参与到课堂活动中来，完全符合现代素质教育的要求。一、“最近发展区”支撑下的隐性教学理论隐性分层教学和显性分层教学最大的区别就是没有重点班与普通班之分，在一个自然班级内部，教师只是隐性对全体学生进行分层，悄悄关注全班学生的变化，尤其是中
天津中德应用技术大学学报 2018年4期2018-09-10
- 转型期我国大学英语课程的价值追问研究
关键词】大学英语课程；价值研究；结构；策略【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）05-0025-02一、引言随着我国对外贸易额持续增长，国家对于英语专业人才的需求越加旺盛，为此，在高校教育中专门开设英语教育课程，以此来提高高校莘莘学子的英语专业水平，为国家输送具有英语专业技能的高素质人才。当前，我们正处于社会转型时期，这一时期对于高校教育提出了更高要求。在社会转型时期，大学生身处开放多元的社会，深受东西方
文科爱好者·教育教学版 2018年1期2018-09-04
- 基于BOPPPS模型的大学英语课程有效教学设计
摘 要】大学英语课程是非英语专业学生的一门基础必修课，其教学目的是培养学生的综合应用能力。然而，现有的大学英语课程教学效果低、教学效率低、学生参与率低，未能实现其工具性和人文性的教育目标。BOPPPS教学模型将教学过程划分为导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个教学环节， 是一种让学习者主导教学过程的模式。在本文中，笔者基于BOPPPS模型，对大学英语课程中一篇课文教学进行有效教学设计并展开教学实践。教学实践及问卷调查证明BOPPPS教学模型能增
课程教育研究·学法教法研究 2018年22期2018-08-11
- 医科大学大学英语课程改革的探索及分析
科大学 大学英语课程 改革【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0017-02大学的英语在大学教学中是一门伴随学生时间最长的学科。由于英语的适用面比较广，所以在绝大多数的大学院校中都进行了大规模的开展。但是，英语课程的结构和规模并不使得学生满意，很多学生在英语学习的过程中态度都比较消极，没有真正的认识到专业英语学习的重要作用，自然也无法取得令人满意的教学效果。通过以往的调查研究数据可以知道，学生对于大学英
课程教育研究·学法教法研究 2018年19期2018-08-10
- 基于批判性思维培养的大学英语课程构建研究
结合高校大学英语课程改革，研究基于批判性思维培养的大学英语课程构建模式，并结合实践提出改革的方向。关键词：批判性思维；创新性思维；大学英语课程中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：10017836（2018）04013003一、引言由于对“批判”一词的误解，批判性思维被长期的曲解，有时会被避而不谈甚至成了一种禁忌语。然而，批判性思维却是通向创新的必要和必须的环节，是创新性思维的基础和前提。当今培养国际化创新性人才已成为世界高等教育的目标，批判性思维的
黑龙江教育学院学报 2018年4期2018-06-15
- 英语四级考试成绩与大学英语课程成绩的互认改革
度降低了大学英语课程的学分，在学分、学时减少的情况下，如何保证大学英语课程的教学质量成为当前关注的热点。在此背景下，我校实施了大学英语四级考试成绩与大学英语课程成绩互认的改革与实践。该项改革取得了预期的效果，进一步提升了我校的大学英语教学质量。与此同时，对该项改革的好处与存在的问题还进行了问卷调查，针对反馈的问题提出解决措施，以期进一步在我校乃至其它院校推广该项改革。[关键词]大学英语四级；大学英语课程；考试改革[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章
湖北函授大学学报 2018年6期2018-05-23
- 教育供给侧改革背景下大学英语课程中创新创业意识的培养
究如何在大学英语课程中发掘并培养学生的创新创业意识。关键词：供给侧改革；大学英语课程；创新创业意识2016年1月26日，中央财经领导小组第十二次会议上，习近平总书记强调供给侧结构性改革的根本目的是提高社会生产力水平，落实好以人民为中心的发展思想。2017年10月18日，总书记在十九大报告中明确指出要深化供给侧结构性改革。供给侧改革的思想不仅仅是确保我国经济持续增长的战略性决策，也是推动我国教育事业健康且持续发展的指导性纲领。关于教育领域中的供给侧改革，笔者
世界家苑 2018年3期2018-04-27
- 大学英语教学中如何推进应用型英语教学的探讨
关键词：大学英语课程；应用型英语教学；实施Abstract： Because of the influence of the traditional examination-oriented education concept， the “chewing” and “feeding” teaching models are still handed down by most teachers， so students have been at the lo
魅力中国 2018年50期2018-04-08