新媒体环境下大学英语课程思政建设研究

李嫣

摘 要：高校除了思政课，其他各门课程也承担着对学生进行思政教育的重要责任和使命，要守好一段渠、种好责任田，与思政课同向同行，形成协同效应。大学英语课程是学生的基础必修课程，也是高校人文教育的重要组成部分。这门课程因受众面广、教学内容丰富等特点，再加上课程自身的优势，成为当前课程思政建设的重要阵地。教师将大学英语课程教学主题与思政教育内容有机结合起来，并通过思政微课的方式呈现给学生，有助于提升思政教育的亲和力和针对性，能让学生积极主动地参与思政教育。

关键词：大学英语课程;思政微课;新媒体环境

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，要用好课堂教学这个主渠道……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。党的十九大报告也指出，“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面.转化为人们的情感认同和行为习惯”。当前，各高校都非常重视思想政治工作，不断加强对学生的思政教育。新时代，随着新媒体新技术的飞速发展，人们获取信息的方式也越来越多样化。信息以前所未有的传播力、影响力触及各国政治、经济、文化以及社会生活的很多方面。在面对更快捷、更多元的海量信息时，如果学生没有树立正确的人生观、世界观、价值观，没有坚定的社会主义信心与理想信念，就很容易被一些虚假的、消极的信息蒙蔽，长此以往，将对学生的成长与发展产生不利的影响。高校要用好思政课这个主渠道，其他各门课程也要与思政课同向同行，以共同推动高校思想政治工作的发展，不断提升学生的思想政治素质。

一、在大学英语课程中进行思政教育的必要性

2017年，新版《大学英语教学指南》指出，“大学外语教育是我国高等教育的重要组成部分，对促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展有重要意义。大学英语作为大学外语教育的最主要内容，在人才培养方面具有不可替代的重要作用”。教育部公布的《大学英语课程教学要求》也明确提出，“大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程”。大学英语课程是高校人文教育的重要组成部分，兼有工具性和人文性双重性质。工具性是学生要掌握英语这门语言，能用英语交流、沟通、学习以及了解世界文化。人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重学生综合素质的培养和学生的全面发展。大学英语课程有助于学生理解不同的文化，并能培养学生求同存异的意识，是学生了解世界的一个重要“窗口”。因此，思政教育绝不能在这个重要阵地“失声”“失踪”。教师在训练学生语言技能的同时，要注意培养学生从容面对海量信息、客观去伪存真的能力，也要注意培养提升学生的思想政治素质，促使学生形成正确的人生观、世界观、价值观。

同时，大学英语课程在培养目标上同思政教育有交集。语言是思想的載体，思想内容通过语言的外在表现形式表达出来。大学英语课程将目前全球使用最广泛的语言作为学习和研究的对象，助力学生进行国际交往和科技文化交流。大学英语课程也是以马克思主义为指导，以掌握科学的世界观和方法论为目标，也要求培养学生的爱国主义情感和民族情怀，并使学生具备正确的社会公德、职业道德、家庭美德，以及促使学生形成自信、乐观、自强、自爱的个性特质。通过大学英语课程中的思政教育，学生可以直接了解国际时事动态，知晓中西方文化以及思想观念、思维方式等的差异。教师在大学英语课程中对学生进行思政教育，也有助于传扬中国文化，讲好中国故事。

二、大学英语课程思政建设

（一）大学英语课程思政建设思路

大学英语课程的课程思政建设以引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观为目的，以强化大学英语课程教学过程中的思政教育和价值引领为核心。在日常教学中，大学英语课程教师在讲授专业理论、专业内容的同时，要巧妙地、有意识地嵌入思政教育元素，对学生进行思政教育。笔者认为，大学英语课程思政微课是一种行之有效的路径，教师在引导学生学习语言文化知识的同时，让学生通过新媒体（同时也要让学生注意传统媒体，如报刊、电视、电台广播等）关注世界时事动态。教师将这些内容与课程教学内容有机结合起来，通过案例分析、研讨，提高学生透过现象看本质的能力，提升学生的思想认识。

这里说的微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点而开展的教学环节以及各种教学资源的有机组合。微课教学时间较短，教学视频是其核心组成内容。一般一节微课的教学内容较少，主要是围绕一个内容来展开教学的，因而微课的主题比较突出。同时，微课教学兼具知识性和趣味性，有“知识点的微空间、教学资源的微粒体、教学内容的精品化、课程传授的互动性”等特点，这与新时代很多学生的认知规律吻合，有利于提升学生的学习兴趣，更有利于思政教育元素的融入。

（二）大学英语课程思政建设实践

大学英语课程思政微课建设要紧紧围绕课本主题，教师要将课本主题与大学生思政教育有机结合起来。同时，教师在教学过程中也有意识地拓展思政教育的内容，增加思政教育元素，并采取学生喜闻乐见的形式，如音频、视频、图像等，以提升学生参与课堂教学的积极性与主动性。笔者主要以《新视野大学英语》第一册的4个单元为例，展示如何开展大学英语课程思政微课，如上页表格所示。

教师设计的大学英语思政微课，不仅形式生动活泼，而且将课本主题与思政教育元素有机结合起来，学生可以随时随地进行思政微课学习，并有非常高的学习热情。很多学生反映，他们在这个过程中学到了很多知识，也更加坚定了对中国特色社会主义的理想信念，他们喜欢这样的教学方式。

（三）大学英语课程思政建设成效