数学学科
- 核心素养视域下小学生量感提升的教学策略探索
发点进行小学数学学科教学路径探索，分别就培养量感的概念、意义、困境以及策略等进行深入论述。［关键词］核心素养；数学学科；量感；提升策略［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）20-0096-03量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。量感的掌握能够直接提升学生的估测能力，间接训练学生的数学思维，助力发展学生数学核心素养；学生提升量感的同时夯实基础数学能力，从而强化数学学科综合能力；提升学
小学教学参考(数学) 2023年7期2023-09-28
- 小学数学学科核心素养的培育路径
培育小学生的数学学科核心素养并非一朝一夕之事，需要教育研究者和教师一起探索。文章主要根据小学数学教学的实际情况，探讨了培养学生数学学科核心素养的基本路径，希望对学生数学能力的培养有所帮助。关键词：数学学科；核心素养；学科素养一、小学数学核心素养的内涵（一）观念素养数学观念素养是学生在学习过程中形成的对周围环境和各类事物认知的一种数学思维。观念素养的形成，有利于激发学生深层次的智力活动，帮助学生开发大脑图式，便于发展学生在相似观点、事件或问题上发现规律与联系
课堂内外·教师版 2023年7期2023-09-14
- 高中数学教学中问题驱动式教学法的应用研究
的大环境下，数学学科面临着教育革新和教学创新。将问题驱动式教学法引入高中数学教学的各个环节，突出问题的主导性、实践性，以此丰富教学设计、创设学习氛围，促使学生在思考问题的同时锻炼思维水平和探究能力，从而实现对问题的举一反三。本文首先阐述了问题驱动式教学法的定义、特征，分析了该教学法在实际应用中存在的一些问题，并就高中数学课堂如何有效运用问题驱动式教学法提出相关建议。关键词：高中教育；数学学科；问题驱动式教学法；教学设计数学是一门具有复杂性、抽象性、逻辑性等
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 探究小学数学教学与社会实践有效融合
阶段我国小学数学学科教育过程中存在的主要问题，讨论了数学课程教学与社会实践相融合的现实意义，旨在探究如何加快小学数学学科教学与社会实践的融合并深化数学教学的现实意义。关键词：小学教育；数学学科；社会实践；有效融合中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章編号：1673-8918（2023）21-0075-05新时期教育背景下，“学科素养”成为教育工作者和学校重点关注的教学目标。素质教育要求培养德智体美劳共同发展的人才。现代化教学以学科教育为主要
考试周刊 2023年21期2023-07-10
- “双减”背景下农村小学高年级数学作业的优化布置
；农村小学；数学学科；高年级；作业布置作者简介：许亚（1986—），女，江苏省张家港市新塍小学。根据农村小学高年级数学作业布置情况以及学生实际完成情况可以发现，在农村小学中，教师布置的数学作业主要是大量的练习题；部分教师为了照顾数学学习成绩较低或较高的学生，会增加大量的简单习题或“超纲”习题。但是这种方式会增加学生的学习负担，也会导致学生将更多的时间浪费在完成不符合自己能力层次的习题中。“双减”政策的出台为这种情况提出了明确的解决方法——“控量”“增效”。
求知导刊 2023年9期2023-06-20
- 实施单元整体教学，促进学生成长
小学数学 数学学科 小学 单元整体教学【基金项目】本文系龙岩市基础教育教学研究课题《“双减”背景下基于深度学习的小学数学单元整体教学实践研究》，立项批准号：JKYJX22-316。【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）05-0190-03一、引言单元整体教学法，是教育事业不断发展进步的产物。在小学数学教学过程中运用单元整体教学法，能够将数学教材中的实际知识点进行总结归纳，将不同单元的内容进行总结，
课程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 信息技术与数学学科在教学中的融合
升。关键词：数学学科 信息技术 课堂融合学科融合是当下课堂教学的主流，随着互联网、大数据的介入，这种融合更加深刻、持续。以数学学科与信息技术融合为例，其融合不仅是内容的融合，还是形式的融合与方式的融合。笔者将其分为四个阶段，即起步阶段、应用阶段、整合阶段、创新阶段。在信息技术与数学学科的融合中，教师要找准融合点，拓展融合的空间，让融合充满创造性。一、找准适切性在信息技术与数学学科融合的过程中，教师不能为了融合而融合，也不能盲目地融合，必须找准信息技
江西教育C 2023年5期2023-06-04
- 数学化活动:培育学生的“准代数素养”
系。关键词：数学学科；数学化活动；准代数素养在小学阶段，数学的学习以“算术”为主，而在中学，则以“代数”为主。“算术”主要研究“数”与“数量”，而代数研究的是“符号”与“关系”。“算术”在这一层次上，以程式思考为主，以数及数的计算为重点；“代数”则是以关系思考为主，侧重于关系与构造的探索。怎样指导学生从“算术思维”向“代数思维”转变，使他们能更好地为学习和思考做好准备，是数学教师需要深入思考的问题。作者认为，在培养“准代数素养”方面，可以通过开展数学化活动
中学生学习报·教研周报 2022年8期2022-11-27
- 数学化活动:培育学生的“准代数素养”
系。关键词：数学学科；数学化活动；准代数素养在小学阶段，数学的学习以“算术”为主，而在中学，则以“代数”为主。“算术”主要研究“数”与“数量”，而代数研究的是“符号”与“关系”。“算术”在这一层次上，以程式思考为主，以数及数的计算为重点；“代数”则是以关系思考为主，侧重于关系与构造的探索。怎样指导学生从“算术思维”向“代数思维”转变，使他们能更好地为学习和思考做好准备，是数学教师需要深入思考的问题。作者认为，在培养“准代数素养”方面，可以通过开展数学化活动
中学生学习报·教研周报 2022年8期2022-11-27
- 小学数学学科核心素养及其培育的基本路径探究
养;小学生;数学学科中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）22-0083-04一、 引言结合现实来看，学生年龄偏小，思维逻辑能力不足是普遍现象，理解能力尚未形成，在现实教学中，一旦引用了错误方法，势必会消磨学生兴趣，降低学生的积极性，导致学生数学能力弱化，难以得到提升。基于此，在实际教学阶段，需摒弃传统思路，改善固有教学模式，不断革新，找出教学不足之处，然后从源头进行改良，确保教学正确执行。在教学中，需重视学生兴趣培
考试周刊 2022年22期2022-07-22
- 浅析小学数学简便计算的解题技巧
：小学阶段;数学学科;简便计算;解题技巧;方法策略小学数学课堂上，培养学生的计算能力是非常重要的，简便计算是数学教学中的核心部分，简便运算就是让数学知识从复杂变得更加简单，因此这样的技巧非常适合小学生。此外，简便运算在一定程度上还可以提升计算的正确率，拓展学生的思维品质，培养学生的核心素养，因此老师要积极传授学生简便计算的技巧，促使学生在这一模式下，最大化提升学生的计算效率，也保障课堂质量。一、简便计算在数学课堂上的意义1.口算是简便计算的基础部分简便计算
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 数形结合思想在小学数学教学中的融入探析
：小学时期;数学学科;教学痛点;数与形结合;教学方式;前言在长期的小学教育事业中数学学科始终都是教学工作关注的重点内容，“数”和“形”是数学学习的基本内容，也是最为核心的部分。[1]大部分的数学知识都是以“数”和“形”为基准延伸而得来的。正因如此，在数学中数与形在一定的条件下能够互相转化。小学时期是数学探索的开始，此阶段的教学内容就是以简单的图形和计算为主，是为学生赋能的重要阶段。但是小学生的思维还未得到开拓，在此阶段学习数学知识对于学生的思维、能力来讲都
民族文汇 2022年47期2022-07-16
- 初中数学核心素养的精确理解与培养
李亮摘要：数学学科的核心素养是数学学科教学的重要目标。新课程实施后，数学核心素养的培养已经成教学的重要目标。对于核心素养的理解，当前出现了一种泛化的现象，很多与教育相关的概念被移植到核心素养的语境中来，于是对核心素养的讨论既呈现出表面的繁荣，又隐藏着对概念泛化模糊的误解。基于此，对初中数学核心素养的精确理解与培养进行研究，以供参考。关键词：数学学科;核心素养;精确理解;有效培养引言新课程改革的日益深入对初中数学教学提出了更高的要求，学科核心素养在初中数学教
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 利用多元表征优化数学教学的意义与方法
多元表征;数学学科;优化教学解决问题是学生学习数学的重要目的。学生在解决问题的过程中可以收获什么？如何让每个学生实现收获最大化？笔者尝试用数学多元表征的方式开展教学，使每一名学生都能从表层的学科学习走向深度的学科理解。一、当前数学教学中存在的问题（一）教师的“教”与学生的“学”之间出现断层教育心理学研究表明，小学生大多还停留在机械识记和形象思维阶段，他们所掌握的概念大部分是具体的、直接的、可感知的，对语言的理解也是比较粗浅的。教师作为成年人，在注意力、观
教师博览·科研版 2022年10期2022-07-05
- 小学教学模型思想的建立研究
小学学段 数学学科 模型思想引言：《义务教育数学课程标准（2001 年版）》 将模型思想列为义务教育数学课程的核心内容，可见其在学生数学学习过程中的地位和作用。在《课标（2011版）》中，模型思想被放到了一个重要的位置上，并且详细的加以阐述。在小学阶段，关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。教学中要充分挖掘教学内容中所蕴含的模型思想，并有意识地将其渗透在具体的数学活动之中，使学生在获取知识的同时，感悟数学建模的一般过程，初步建立
教育周报·教研版 2022年20期2022-06-30
- 翻转课堂在高中数学教学中的有效应用
使信息技术与数学学科教学价值有效落实，更好地实现高中数学学科信息化教学目标。关键词：翻转课堂;数学学科;课程教学策略引言在新课程教学改革的背景下，教师要适应新时代发展的趋势，对自身教育手段和教育理念进行革新。新课程标准对学生的学习模式也提出了新的要求，教师要培养学生主动学习的习惯，提高学生的课堂参与度。以翻转课堂独有的实践性、可操作性，将抽象而复杂的数学知识概念加以分析阐明，能够从实质意义上巩固高中学生的知识技能，提高学生后续学习的激情和信心。一、翻转课堂
科教创新与实践 2022年11期2022-06-26
- 小学数学学科的主题教研
键词：小学;数学学科;主题教研小学基础数学的研究主题知识教育与教学研究对于作为小学生的数学教师来说非常重要。不仅仅它可以说是让我国小学全体数学教师深刻感受到走入课堂的快乐和视觉享受，也可以是一种促进当前我国学校全体数学教师健康发展的重要教育策略。小学个体数学课程主题个体研究不是一个个体应该在某个特定时间或某个特定阶段之内进行的研究活动。而是我们需要将它贯穿于一个小学德育数学教师的整个德育教学工作生涯。一、小学数学学科主题教研的含义小学数学主题教研组织总结了
科教创新与实践 2022年7期2022-06-26
- 初中数学数形结合思想教学研究与案例分析
;初中阶段;数学学科;教学研究引言数字和形状在初中数学教学中不可或缺。对"数"和"形"的正确认识，将极大地促进数学的学习。根据教育部最新的初中数学课程标准，数学学习被分成了四大类，它们与"数"和"形"关系密切。因此，在日常数学教学中，要把数形结合的思想和方法应用于课堂，引导学生冲破传统思维的禁锢，提升数学学科素养，培养逻辑思维能力，以提升数学学科的学习效率。作者从自身的教学体会出发，对中学数学数型与形的关系进行了初步的探索。一、数形结合思想在初中数学教学的
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- 情境教学法融入中职数学教学的实践途径
;中职院校;数学学科;教学实践引言随着课程改革的不断深入，新的课程理念融合到了各个阶段的教学中，作为中职院校的数学教师也变得越来越关注数学课堂教学的有效性，结合教学实际实现数学高效课堂的优化。对于中职阶段的教学来说，所提到的教学高效指的是教师在教学中运用较少的精力取得极佳的教学效果，通过教学实践来保证教学效率，提升学生的整体实力，丰富了学生的知识层面，获得了各方面能力的提升。但由于传统教学模式的影响，教师可利用的教学资源有限，缺少现代化教学手段的辅助，因此
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 新课改下农村小学数学教学质量的提高
农村地区小学数学学科为例，就新课改下教学质量问题进行了相关的探讨，制定了提升数学教学质量的具体的教学策略，以供参考。关键词：新课改;农村小学;数学学科;教学质量;提升策略引言教育乃国家发展大计，近年来为了加快教育发展，不断提高教育质量，教学改革持续进行。新课改下，教师不仅要扮演文化、知识的传递者，向学生传播理论知识，还要兼顾学生探究、实践、创新等能力的培养，打开学生全面发展格局。当前农村的农村小学数学教学现状并不乐观，受内外部因素的影响，教学质量提升緩慢，
民族文汇 2022年29期2022-06-14
- 小学数学应用题教学与生活实际的有效结合
数学教育中对数学学科核心素养在数学教学中的养成。小学数学作为未来数学学科的基础，在公布的十大学科概念中，将数学学科的核心素养分为位六大核心素养。我国基层教育工作者对于教学设计的科学性和合理性研究更加深入，通过多种教学方法来让学生掌握相关的知识技能。将数学应用题和生活实际结合，可以让抽象的数学问题生活化，便于学生的理解。本文对小学数学应用题教学与生活实际的有效结合进行探析，希望对相关工作者有所帮助。关键词：小学教育;数学学科;结合生活;应用题引言义务教育《数
快乐学习报·教师周刊 2022年16期2022-06-11
- 浅谈信息技术在小学数学低学段的教学应用
信息技术 数学学科 特点信息技术对传统的教学模式是一次挑战，也促进了传统教学发生了质的变化。各个学科的教育教学中能够正确把握使用信息技术，是调动学生学习主动性的一个重要手段。也将是未来教育发展的趋势。尤其是在学生觉得生硬难懂的学科上，有了信息技术的辅助，让知识更加的生动，学起来也没有那么的抽象难懂了。一、小学低龄段孩子的特点根据学生的生理、心理特点可以将小学大致划分为三个阶段：1-2年纪的低学段，3-4年级的中阶段以及5-6年级的高学龄阶段。而这三个
民族文汇 2022年18期2022-06-09
- 信息化与数学学科深度融合构建高效课堂
】信息技术;数学学科;深度融合;高效课堂【基金项目】本文为长沙教育科学“十三五”规划2018年度重大委托课题《智慧教育视野下中学课堂改革研究》（编号：CJK2018002）的研究成果.随着时代的进步，传统的课堂教学已经跟不上时代的步伐，所以教师应该有效地把信息技术加入自己的课堂当中，发挥其最大的用处.这样的方式不仅可以让信息技术与课堂教学进行有效融合，还可以大大促进数学教学的发展.本文就是针对在数学学科的教学过程中如何科学合理地运用信息技术提出了一些可行性
数学学习与研究 2022年1期2022-06-07
- 浅析中职数学分层教学
有效落实学生数学学科核心素养的培养。在这样的背景下，如何构建高效中职数学课堂，让学生在学习数学知识的同时，获得数学核心素养方面的提升？这成为中职数学教师需要探究的新课题。而根据教学实践表明，分层教学是一种非常有效的教学方式，通过在中职数学课堂中合理引入和运用这一教学方法，能够有效调动学生学习积极性，增强学生学习自信心，让学生获得更好地发展。鉴于此，本文主要对如何在中职数学课堂中高效开展分层教学进行了简要分析，希望可以给相关人员带来启示。关键词：中职学校;数
民族文汇 2022年22期2022-06-01
- 信息技术与数学学科教学整合的尝试与思考
：信息技術与数学学科教学整合的目的是为了满足学科教学的需求，便于学生们的有效学习，使学生们在理解的基础上学习数学，了解数学的本质，发散学生的思维，将抽象的数学利用数学软件具体化。整合的方法有利用多媒体网络教学、数学软件展示、建立班级学习的数学辅导软件等方法。通过信息技术与数学教学整合中存在的问题，思考解决的方法，其中包括提高教师的教学理念、掌握多样的教学方法、建立学生自主学习的平台等。关键词：信息技术、数学学科、教学整合、思考。一、信息技术与数学学科教学整
民族文汇 2022年21期2022-06-01
- 自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用方法
学习需求以及数学学科基础，借助自主探究式的学习模式辅助其逐渐形成数学理论知识的应用实践能力。在概述自主探究式教学模式的价值和小学阶段数学学科特点的基础上，指出小学数学教学中应用自主探究式教学模式的必要性，提出教师可以让学生在游戏、图形、问题情境的辅助下通过独立思考和合作探究参与数学学习活动，逐步提升思考深度，帮助学生对数学知识点进行思考和探究，有助于全方位培养学生综合能力。关键词：自主探究式教学;小学阶段;数学学科数学学科教学内容较为复杂，并且理论知识较为
新课程·上旬 2022年37期2022-05-30
- 心理健康教育与小学数学教学融合的路径
理健康教育 数学学科 融合【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）22-0041-03教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》提出，全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。由此可见，将心理健康教育渗透到学科教育中，是国家根据时代发展提出的培养中小学生良好心理素质、促进中小学生身心健康全面发展的要求。心理健康教育与小学数学
广西教育·A版 2022年8期2022-05-30
- 初中数学课堂上学生的思维激发与引导的有效措施
贺文娟摘要：数学学科作为初中应试考试科目的重要组成部分，教育工作者应重点关注借助数学教学平台激发与引导学生逐步形成数学学科思维，因此，本文重点论述初中数学课堂上学生的思维激发与引导的有效措施。关键词：初中生;数学学科;教学课堂;数学思维;激发与引导;有效措施前言初中阶段的数学课堂作为引导初中生深入学习数学学科内容，并对学生前期所学知识加以巩固的关键时期。教师在日常教学过程中应充分意识到初中阶段的数学学科学习内容相较于同一时期的其他学科的学习内容而言，其对学
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 九年一贯制学校六七年级数学学科有效衔接策略
学。关键词：数学学科，衔接策略，小升初引言在大部分的小学数学与初中数学教学的过程中，均是以教师作为主导，而学生数学处于十分被动的地位，逐渐失去对数学学习的兴趣，因此，学生在数学课堂中表现得十分低落。面对当前这一现实情况，作为一名九年一贯制学校的数学教师，需要做好数学教学以及衔接工作，这对于今后开展数学教学有着至关重要的意义。本人结合国家新课程改革的相关政策，对本校的有效衔接六年级数学与七年级数学的方法进行动态性的调整。一、明确中小学数学内容区别，找准衔接教
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 初中数学实验教学的实践与思考
：初中教学;数学学科;实验;教学策略引言对于初中生而言，学习数学的主要目的是为了在这一过程形成科学的数学思维，并运用这种思维去解决实际问题。在教学改革不断深入的今天，新的教育理念取代了传统的教育理念，学科核心素养成为了教育事业发展所关注的主要内容，课堂面貌也在发生变化，丰富初中数学课堂，推动学生不断成长，收获理性思维，是每一位数学教师的責任与工作。本篇文章，主要以初中数学实验教学为中心，从不同的角度出发，确定切实有效的教学方法，以此实现数学实验教学质量的提
中学生学习报 2022年24期2022-05-18
- 高中生数学学科学科素养培养的研究
韦环摘要：数学学科是对学生开展教学培育的重要内容，能够在对学生的思维方式构建以及知识能力等方面都产生显著的促进作用。随着我国教学形势的不断发展以及社会生产的要求，在学生学习知识的过程中所看重的不仅仅是分数，同时还有着学生素养培养方面更加深层次的内容。在当前新高考、新课改的形势下，同样要求对学生的教学必须以核心素养培养为立足点来对学生进行素质教学，即在掌握数学知识的情况下能够促进自身的全面成长。对此，本文在此对加强学生数学学科核心素养培养展开探究。关键词：
中学生学习报 2022年24期2022-05-18
- 前置性作业在小学数学教学中设计与应用的思考探讨
：小学教育;数学学科;前置性作业前置性作业是教师在小学数学教学的正式课堂之前，具有针对性的布置作业，依据学生在之前的积累，主动探索带着问题进入课堂教学。教师设计前置性作业有所依据，在一定的理论框架上融入系统的设计，为素质教育的实施更进一步，有助于学生在知识的整合和连接中形成闭环。一、小学数学教学中前置性作业的现状问题在现代化的教育理念中，较为重视综合素质的培养，小学数学教师在安排课堂教学时，贯穿各项环节，逐步作出创新性的改变，通过前置性作业的手段，加深小学
快乐学习报·教育周刊 2022年15期2022-05-05
- 初中数学核心素养的精确理解与培养
心素养，并在数学学科背景下理解其下位概念：数学核心素养，可以让数学教学变得更有针对性.关键词：数学学科;核心素养;精确理解;有效培养中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）11-0059-03收稿日期：2022-01-15作者简介：储伟明（1970.11-），男，江苏省连云港人，本科，从事初中数学教学研究.数学学科的核心素养是数学学科教学的重要目标.新课程实施后，数学核心素养的培养已经成教学的重要目标.对于核心素养的理解，
数理化解题研究·初中版 2022年4期2022-04-29
- 浅谈在“以人为本”学校教育教学制度下农村小学信息技术与数学学科深度融合教育研究
学信息技术与数学学科深度融合教育研究，发现现阶段的教育背景可以利用信息技术提高农村小学生对数学学科学习兴趣，丰富学习内容和改善学习质量，希望对相关领域的研究有所贡献。关键词：以人为本;农村;小学;信息技术;数学学科;深度融合;教育研究前言：在“以人为本”的学校教育教学制度下，农村小学信息技术与数学学科深度融合教育研究正在迈进新的步伐，以人为本就是以农村小学生为教学中心、课堂中心和教育中心。信息技术与数学学科融合就是对数学学科进行二次改造，通过一定的技术手段
科教创新与实践 2022年6期2022-04-20
- 双减背景下如何让我们的小学数学课堂更有效
;小学阶段;数学学科;高效课堂;方法策略引言：在双减背景下，学校要实施双减政策，就要先对教学模式进行整改，最大化提升课堂效率，保障教学质量，并且鼓励学生从学习的本质出发，展开分析和谈论，这也相应的提升了学生的全面发展。从目前阶段来看，如果想要落实双减政策，就要从学生的实际情况出发，结合书本教学大纲，为学生展开相应的教学模式。一、双减政策的概念在我国的教育中，一直都存在学生的课下作业过于繁多的现象。并且，在教育中出现的超负荷的作业负担，也出现了社会经济在竞争
学生之友 2022年1期2022-04-20
- “以学习效果为中心”的数学学科线上教学探究
科学院相比，数学学科课时重、难度大，因此线上教学更为艰难。文章以一个完整学期的数学学科线上教学实践为例，探索如何将“以学习效果为中心”的理念应用于线上教学，采用板书式直播、录播和研讨“三合一”的线上教学模式，极致追求同质等效，获得满意的教学达成度和教学效果。关键词：数学学科;线上教学;同质等效;以学习效果为中心中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）09-0111-04Abstract：
高教学刊 2022年9期2022-04-19
- “合作化”低年级数学课堂的构建
小学低年级;数学学科;合作化教学实际当中，任何学生都只有充分发挥主体作用，并不时与同学进行讨论探究，才能有效拓展学习思维，从而获取更多学科知识，逐步提升相应能力。鉴于此，当前小学低年级各数学学科教师都加强了对合作化教学策略的应用，只为更加顺利地达到既定教学目标，但从具体情况来看，诸多问题与不足依然存在，并一定程度上阻碍了理想教学效果的达成。为了改善这一状况，各小学低年级数学教师就需不断进行反思，并时时听取学生们的意见，从而不断优化课堂合作教学策略，尽力将其
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 借助小学数学教学方法提高数学素养
：小学教育;数学学科;教学方法;数学素养引言：改革开放后，我国教育产业面临着教育思想、教学方式、教育方向的巨大变化。其中，数学素养是小学数学教育过程中的一个新词汇，这个词汇是我国当前小学数学教育的体现。它是整个数学教育的核心内容，可以改变传统枯燥的课堂教学方式，提高学生的学习兴趣和学习主动性，让枯燥的数学科目变得更加有趣。核心数学素养的培养是正确的提高小学数学教育的质量和效果，具有重要的促进作用。使学生获得所学的数学知识，并运用数学思维和数学方法解决生活中
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 中职数学学科核心素养培育初探
准，推动中职数学学科长远持续的发展，教师加强培养学生的数学能力就显得尤为重要，中职数学与普通数学不一样，教师要根据中职特征对学生展开针对性的数学教学，从而才能提高效率。本文就数学学科核心素养培养的重要性来展开论述，对当前数学教学中存在的一系列问题进行探讨分析，就如何有效提升提出相应的策略。关键词：中职学生 数学学科 核心素养 教学 课堂树木的繁茂离不开树根的强大，现代数学事业的蓬勃发展也离不开数学人才的支撑，人才即是树根亦是繁叶。因此坚持核心素养的教育理念
成长 2022年2期2022-03-05
- 基于新课程下中职数学学习兴趣的培养
】中职院校；数学学科；学习兴趣；培养策略作者简介：杨俊杰（1977—），女，江苏省张家港市第三职业高级中学。随着社会的不断发展，新课程教学进程的不断加快，社会对中职教师的教学模式、中职学生的学习能力等要求也在不断提高。就目前实际情况而言，专科、本科学生数量庞大，因而中职院校的学生面临的就业压力十分巨大，这就要求中职院校教师要提高自身的教学质量，以提高学生的综合素养。一、中职学生的数学学习现状分析（一）学生基础较差，缺乏良好的学习习惯学生在进入中职院校之后，
教育界·A 2022年36期2022-02-24
- 多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析
;初中阶段;数学学科;应用策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-引言随着时代的发展，信息技术也在不断的进步，初中阶段的数学课堂上，引进了多媒体技术，并且这一技术也给课堂教学带来了积极作用，提升了课堂效率，激发了学生的积极性。因此老师要对多媒体技术进行合理的运用，最大化提升学生的学习效率，保障课堂质量。一、初中阶段数学课堂上对媒体技术的作用多媒体技术可以激发学生的兴趣，初中数学知识本身就比其他学科的知识更加复杂和抽象，有很多
小作家报·教研博览 2022年5期2022-02-23
- 高考改革背景下高三数学有效课堂构建
：高三时期;数学学科;高考背景;教学策略;中图分类号：A 文献标识码：A前言高三时期是学生学业发展最为关键的一年，学生需要完成新知识的学习，并对整个高中时期的知识进行系统的总结和复习。站在新高考考核的背景下，老师应该以新高考的评价体系作为教学目标开展教学活动。及时转变转变讲学式的教学模式，以学生的能力与核心素养发展、培育作为教学目标，设计多样的教学活动，引导学生完成学习活动，打造探索型的课堂。对学生形成有效锻炼，让学生能够在掌握基本知识的同时提升自身的
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 浅谈小学三年级数学的趣味化应用题教学
小学三年级;数学学科;趣味性教学;应用题分析前言小学生在这个时期正是培养身心健康的时候，有助于丰富学生的数学知识，进而培养良好的数学思维。数学是小学阶段中比较重要的学科，学习数学知识有助于为学生未来的学习与生活奠定良好的发展。特别是处于数学课程改革的背景下，小学数学中的应用题教学已经成为了本学科必不可少的内容，只不过目前很多的一线小学数学教师在进行应用题教学时还存在很多的不足与疑问，这对学生的整体发展有着一定的阻碍。例如：部分教师会设计与学生实际生活相接近
学习与科普 2022年1期2022-02-23
- 用“互联网+”助推初中数学核心素养的培养
：初中时期;数学学科;互联网+;核心素养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-098前言在以往的教学活动中，老师大都以讲学的模式开展教学工作，这在很大程度上阻碍了学生的思维发展，成为看学生学习和发展的绊脚石。而互联网+的资源和技术在中学时期教育教学活动中的应用可以为教学拓展各种丰富的新模式，帮助学生在学习中突破难点的学习内容，激活学生对数学学习活动的参与热情，让其能够积极的参与到老师的数学教学活动当中，进而提升中学时期数学教学的成效
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 聚焦核心素养 实施全息育人
教育理念融入数学学科教学之中，使初中数学教学体系更加完善.本文针对初中数学学科全息育人教学策略进行了深入的研究与分析，并阐述了全息教学理念在初中数学教学中的应用策略，希望可以起到一定的借鉴作用.【关键词】核心素养;全息育人;初中教学;数学学科;教学策略我国一直以来都坚持“教育兴国、教育强国”的教育发展观，现代国际竞争已经转变为人才的竞争，而人才是通过教育进行培养的，一个国家的教育事业发展直接决定着一个国家的整体发展能力与发展进程.数学能够启发学生的智力，提
数学学习与研究 2021年28期2021-12-16
- 如何做好初中数学的培优补差工作
】初中阶段;数学学科;培优补差;方法策略引言：随着时代的发展，人们对人才的需求也逐渐的提升了，在初中数学课堂上，老师要对教学模式进行改革。在调查中得知，大部分学生都是在课堂上被动的接受知识，他们对于课堂知识并没有展开积极的思考，因此，对于知识的理解也不是很透彻，即便是很刻苦的学习，但是因为没有找到合适的学习模式，因此学生的成绩也无法得到有效的提升。下文中，主要从培优补差的角度来进行讲解，希望可以帮助到相关人士。一、初中阶段数学课堂上培优补差的意义现阶段，社
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 关于“乡镇中心学校数学学科线上学习方法研究”课题问卷调查报告
乡镇中心学校数学学科线上学习方法研究”的问卷调查报告，旨在通过对本校二至六年级学生疫情期间数学学科线上学习情况的调查、分析，找出线上学习的问题和不足，拟定下一步的课题研究方向和改进办法。关键词：中心学校 数学学科 线上学习 调查报告一、调查背景本次问卷调查是在2020年疫情期间学校开展线上学习后进行的，旨在通过对本校二至六年级学生疫情期间数学学科线上学习情况的调查、分析，探究学生数学学科线上学习的时间、方式、学习成效、利弊以及遇到的问题，分析产生促进作用和
安徽教育科研 2021年31期2021-12-08
- 高中数学教学中培养学生知识迁移能力的研究
;高中教学;数学学科;知识迁移中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）29-0089-02引 言高中阶段是学生身心逐渐成熟的重要时期，因此，在高中阶段培养学生的学科核心素养十分关键，也对高中各学科教学提出了新的要求和挑战。当前，如何实现知识迁移能力和学科核心素养之间的相互促进和
名师在线·中旬刊 2021年10期2021-11-20
- 小学数学应用题教学存在的问题及策略研究
论。关键词：数学学科;应用题;建模能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-286一、小学数学应用题教学过程中存在的相关问题当前小学数学教学中，传统的教学方式与新的教学方法不太协调，且与目前教学方法的不断改革和创新不符合。大多数教师面对这些教学改革变化时，由于无法很好地处理传统教学方式转为新型教学模式的变化，致使新教材与旧教材之间的凝聚力略显不足。因此，部分教师不能很好地处理教学方法中存在的弊端，也不能准确把握教学的新方法。具体
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 对于小学数学教学实践的探索
：小学教育;数学学科;实践探索中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-245提高学生的学科素养是数学教育的整体要求之一，学生学习数学不只是为了解决更多的数学习题，除了让学生掌握基本的数学理论知识和应用数学概念外，教师还要注重培养学生的数学思维能力，帮助学生明白数学的真谛和思想，让学生学会把数学知识运用到实际的问题解决中，能够做到学以致用。这就对教师的教学水平提出了更高的要求，因此，教师应该探索出高效的教学方法，大胆实践，勇于探索，
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 初中数学高效课堂教学方法探讨
。初中阶段的数学学科也采取了相应的措施，最大化提升了课堂教学效率，保障了课堂质量。课堂上的时间是有限的，如果想要让学生吸收更多的知识，那么就要提升老师的教学效率，激发学生的积极性，促使学生自主的进入到课堂中。下文中，主要对初中数学的课堂教学模式进行了研究，仅供参考。【关键词】初中阶段;数学学科;高效课堂;方法策略引言： 初中阶段的数学课堂上，老师采用的数学教学模式对整个课堂效率以及学生的学习质量都产生了很大的影响，以此老师要注重课堂教学模式的运用，从学生的
家庭教育报·教师论坛 2021年38期2021-11-17
- 生活情境在小学数学课堂中的创设浅探
代的全过程，数学学科的教育会对学生产生长期的影响，能够确保数学取得良好成绩，也就能保障学生的学习进步。同时，数学对于学生的意义不只在于提高学习成绩，更在于为学生传递一种先进的思想理念。【关键词】小学教育;数学学科;生活化教师在平时都很强调的逻辑思维，就是通过学生学习数学知识，解答数学题目所慢慢培养起来的，数学逻辑思维的培养有助于指导学生的生活，为学生在面对困难时提供方法论的指导，数学对于学生的生活具有重大的指导意义。同时数学还能对学生的未来产生重要的影响，
家庭教育报·教师论坛 2021年37期2021-11-15
- 小学低年级数学游戏教学的设计和课堂实践
低年级 数学学科 游戏教学数学是我国各个学段必修科目之一，也是一门应用极其广泛的学科。在传统的小学数学教学中，教师主要以教材为依据，通过讲解例题、加大训练量等方法开展教学，导致课堂氛围沉闷。不仅如此，在传统的教学评价过程中，教师对学生进行评价的标准就是成绩，缺乏对学生学习过程进行评价的环节，导致评价不科学、不合理。然而，采用游戏教学可以有效激发教学的趣味性，让小学生更加积极、热情地投入学习活动，实现小学数学教学的迅速发展。一、通过数学游戏教学，激发
知识窗·教师版 2021年9期2021-11-14
- 分类讨论思想在初中数学教学中的应用
张凤霞摘要：数学学科中非常注重逻辑思维，不管是学习数学知识，还是借助数学知识解决生活问题，都需要较好的思维能力。分类讨论思想就属于数学思想中的一种，本文主要针对分类讨论思想在初中数学教学中的应用进行探究，文章分别对分类讨论的定义、应用价值、应用原则以及应用策略进行了论述，希望对初中数学教学起到促进作用。关键词：数学学科;逻辑思维;数学知识;分类讨论引言：学习数学，是为了利用数学知识解决生活问题，这是源于数学是一门体现自然规律的学科，我们学习的数学知识实际上
科教创新与实践 2021年38期2021-11-14
- 中学数学学科深度学习的思考
键词：中学;数学学科;深度学习前言：伴随着科技的迅速发展，高新产业在不断崛起，对人们的生活、社会的发展起到前所未有的作用。在这样的形势下，人们对知识也是更加尊重。明白知识不仅仅能改变命运，还能促进社会的发展。有效的课堂成为了教育改革的热点。什么样的模式可以更适应现代的教学改革？学生经过知识的学习，将知识转变成能力，再经过能力成为智慧，最后经过智慧创造更有价值的东西。一、激发学生对数学学科的兴趣如何激发学生对数学学科学习的兴趣。在这个过程中教师占领者主导的位
文学天地 2021年6期2021-11-10
- 浅析初中数学教学中的宏观型数学思想方法
方面的能力。数学学科主要是向学生们渗透数学思想，数学思想也就是人们对数学知识的理解，对数学知识点进行归纳和总结，数学课堂上展开宏观型的数学思想，最大化提升学生的数学思维，也保障了课堂效率。【关键词】初中阶段;数学学科;宏观思想;教学策略引言： 宏观型的数学思想也就是思想和方法的结合，在数学课堂上，老师不仅要传授给学生知识和专业技能，还要注重数学方法的使用，最大化培养学生的情感和目标，以此来实现最终的学习目标，这对学生以后的发展也是有帮助的。一、初中阶段数学
家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03
- 使用翻转课堂教学法融入六年级数学补救教学
词】六年级;数学学科;翻转课堂;补救教学翻转课堂教学法是一种突破教学课堂传统的学生在课上进行知识学习，在课下完成作业巩固练习，在家中开展自主复习内化的创新型教学模式。结合小学生在六年级阶段即将面临毕业重要考核，但部分学生仍在数学学科素养，思维认知水平和知识学习能力等方面存在短板缺陷的实际情况，以及由于翻转课堂采用了以学生为主导，教师发挥辅导性作用开展教学的独特形式，可知其非常适用于补救性教学工作的开展。因此，针对翻转课堂教学法在六年级数学补救教学中的具体应
红豆教育 2021年16期2021-10-25
- 新课改下初高中数学衔接的建议
课改背景下以数学学科为基础展开研究工作。研究主要论述初高中数学学科衔接关系的重要性，随后指出初高中数学衔接关系的不足，最后提出对应的初高中数学衔接关系建设策略。策略的实施可实现研究目标，且有益于初高中数学知识连接，能起到推动数学基础教育质量的作用。关键词：新课改;初高中;数学学科新课改背景下，以往基础教育各学科的课程体系都存在各自的缺陷，而数学学科的主要缺陷就是初高中数学知识衔接关系薄弱，这对数学教学质量有较大影响，即数学知识的关联性很强，学生学习时必须使
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 基于核心素养的初中数学高效课堂构建策论探究
要的影响，而数学学科又是一门基础学科，有助于逻辑思维发展。基于此，本文对核心素养下初中数学课堂构建策略展開探讨，以期为促进初中数学教育发展贡献力量。关键词：核心素养;初中;数学学科初中数学是初中阶段一门重要的课程，在中考指挥棒下，数学课程深受教师和学生重视。如何帮助学生发展数学学习能力、提高他们的数学成绩是初中数学教师需要探究的重要教学课题。而随着核心素养教学理念的发展，知识培养和能力发展成为数学教学两项基本目标，教师应基于数学学科规律，不断探究数学教学策
三悦文摘·教育学刊 2021年37期2021-10-21
- 中职数学信息化教学应用实践与研究
中职教育 数学学科 信息化教学【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0050-02一、引言在现代信息技术快速发展的今天，“互联网+”已经被广泛应用于各个行业之中，而中职作为培养高素质应用技术型人才的基地，更应积极利用信息技术开展教学工作，除了要有效提高学生的专业水平与职业素养外，更需要树立信息意识，以适应时代发展的必然需要与工作岗位上的具体需求。这就要求教师积极开展信息化教学，有效提升教学效率与质量，以
课程教育研究 2021年5期2021-10-19