小学数学学科的主题教研

施辉福

摘要：一位中国伟人先生认为，如果一个教学会不能让一个老师真正感到无聊，那么一个老师就不会真正感受不得到自己教学的那种乐趣。我们一定要决心继续坚持引导广大教师积极走现代教育教学科研的伟大发展道路。教育和教学科研对于每个教师来说也都是非常重要的，可以说教育是促使教师在实际教师工作生活中真正感受到幸福的重要教育举措。希望对我国小学少年数学相关学科的发展深入教学研究，对长期从事这项研究工作的数学教师们能有所定的帮助。让我们共同感受这次教学活动带来的快乐和学习乐趣。

关键词：小学;数学学科;主题教研

小学基础数学的研究主题知识教育与教学研究对于作为小学生的数学教师来说非常重要。不仅仅它可以说是让我国小学全体数学教师深刻感受到走入课堂的快乐和视觉享受，也可以是一种促进当前我国学校全体数学教师健康发展的重要教育策略。小学个体数学课程主题个体研究不是一个个体应该在某个特定时间或某个特定阶段之内进行的研究活动。而是我们需要将它贯穿于一个小学德育数学教师的整个德育教学工作生涯。

一、小学数学学科主题教研的含义

小学数学主题教研组织总结了教师团队和数学教师在日常教学中遇到的问题。并且提出其中具有代表性、普遍性的问题，以这個问题作为我研究的主题，我会以这种方式指导每位教员的学术研究。将作业与教研工作相结合，形成师对教合作、互动、互补的教研工作机制的良好模式。

二、小学数学学科确定教研主题的原则

教研的主题是教育和教学的实践主题，教研的基本点是解决教育工作中存在的实际问题。因此，教育学院工作的开展必须根据学校和教师教育工作发展的实际情况，认真分析教育过程中存在的重要问题。我们将寻找影响学校和教师课堂效果的根本原因，最终成为课堂学习的主题。不要自行创建课程主题。否则，研究课题的发展将是不现实的。最终的研究成果对提高小学数学教育质量没有价值和意义。

确立教研主题，充分发挥教师作用，教研活动的中心人物是教师，实践教育的人也是教师。为此，我决定通过数学老师的实践，决定小学数学系主题实验室的内容。教职员工必须知道，在最终确定教育研究主题时提出的问题是没有止境的。汇聚全体教职工的智慧，总结提炼，确定最具研究价值的教职工主题，充分发挥教职工的作用。

教研的主题要有应用价值，小学数学系的主题教研的最终目的是提高数学教师的素质和能力。具有先进现代职业教育教学理念的职业教育教学研究成果已经诞生，我们将为年级数学教师的职业教育研究提供有效的教学指导，提高当代我国的中小学的年级数学老师教育研究质量。因此，教育研究主题必须具有一定的价值。

三、小学数学学科确定教研主题的方法

符合小学数学学科教育实践亟待解决的问题，小学数学学科工作中经常会出现很多问题。有一些社会问题对小学教育的健康发展已经产生了非常不利的不良影响。这些突出问题仍然是当前小学语文数学教育学科素质教育工作实践中亟待解决的重大问题。例如，提高我国小学生小学数学专业学习工作效率的课题研究，提高我国小学数学教师专业课堂教学效率的课题研究。这些紧迫的教学问题为如何提高数学教师的课堂教学工作效率和提高学生的自主学习活动效率等都提供了科学理论指导和丰富的实践经验。使得在我国的中小学语文数学的基础教育科研质量初步得到国际社会的高度认可。

基于当今小学数学教育的前沿，事物的发展存在一定的瓶颈，只有突破瓶颈，事物才能向前发展。在小学数学课上，出现了"前言"的问题。这是数学教育的瓶颈。通过努力突破这些基础教育发展瓶颈，实现我国数学基础教育的不断创新。教师有必要把学生注意力主要集中在这些热点问题上，把推动我国的语文数学学科教育改革放在高等教育教学改革的前沿。例如，多媒体在我国小学数学基础教育课程中的广泛应用，就是将先进的电子科学信息技术与小小数学基础教育紧密联系在一起来。科技永远都会走在经济社会前沿，多媒体教学技术的广泛应用极大拓展了六年数学的新一代学科教育领域，将极大推动当代我国的中小学六年数学学科教育的走向现代化。最先进的基础教育和学术研究数学主题技术可以基本解决了中小学生的数学教育发展当前现状与未来发展前景之间可能存在的巨大技术差异，我国的中小学生的数学基础教育已经可以完全满足现代社会数学发展的巨大需求。

这是因为在小学数学课堂普遍性问题的背景下，普遍性问题具有一定的代表性。解决此类突出问题对推进小学数学基础教育的持续发展改革具有重要指导意义。要大力发展整个大中小学生的数学基础教育，就必须重视这些问题。一个典型的例子是对小学数学课有效性的研究，但它的有效性是什么？学生是否需要10分钟的课后时间？加强学生对数学知识掌握的问题题海战术？启发学生对数学知识的追求？解决此类问题是整个我国数学学科学术发展不可或缺的典型学科研究课题。

它主要是通过适度活动引导，渗透运用数学化的思想教育方法，教会中小学生如何努力学习、如何努力求知、如何脑力劳动、如何努力创造学生发展良好道路的一种根本措施。学习英语数学时的思维方式是英语学习的一个核心。研究中心学习部的课堂课程可以算来说一直是为大中小学生提供渗透现代数学逻辑思维学习方法的主要学习阵地。小学生们所学的传统数学知识虽然简单，但它仍然包含了一些重要的传统数学理论思想，主要的就是通过收集这些思想、转换这些思想、将这些思想进行转化而成为一个数字，包括形式联系的思想。

结论

主题教研活动可以做到让学校教师学生感受和得到主题教学的更多乐趣，给学校教师生活带来更多幸福感。还因其能有效解决学校教师实际工作面临的普遍教学问题。同时，突破目前我国学校数学系本科教育目前面临的教学瓶颈，为我们学生提供教学帮助，确保我国小学生的数学系本科教育能够适应我国社会科学发展的新需要。

参考文献：

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