探索初中机器人教学中的创新能力培养

黄明钰

摘要：随着新课改的不断推进，对于学生各方面的素质要求也越来越高，在这样的背景下，越来越多的地区开始开展机器人比赛活动。在初中机器人的教学中，教师应当注重利用多元化的方式来进行学生实践能力的培养。如今机器人教学已经逐渐融入到初中的技术课堂中，作为为一门新兴的技术，其在我们生活起到了很大的作用，也为我们日常的生活提供了便捷，因此如何使得机器人产业更好的的发展，以及培养学生对于机器人制造的兴趣，是当下教育工作者应该思考的。

关键词：机器人;教学培养;创新能力

引言：

机器人教学作为在我国新兴的一种教学课程，在学生的动手能力以及创新能力方面发挥着重要的作用，以及机器人比赛的开展能够让学生更好的感受到机器人制作的魅力。随着新课改的不断推进，学生的创新意识以及實践动手能力已经成为新的重要的教学目标，不仅如此，学生的创新能力和实践能力还是国家发展的重要前提，这就要求教师对于课程内容进行不断的探索，在课堂的教学中提高学生的动手能力，发展学生的实践能力。

一、激发学生的兴趣，培养学生的创新意识

学生的兴趣是进行一切学习的前提，当然在进行机器人教学的过程中，教师应该更加注重培养学生的兴趣，从而帮助学生在进行机器人制作的过程中能够进行有效的探索。由于年龄的原因，中学时期的学生对于事物更加感兴趣，在机器人有关知识的学习时教师更应该抓住这个时机，利用多媒体为学生展示世界先进机器人的性能，从而激发学生的兴趣。不仅如此，学生都有进行创新的潜能，而教师在进行机器人教学中，应该充分发掘这种潜能，引导学生在学习的过程中学会发现问题并解决问题。由于机器人涉及的知识内容较为广泛，教师还应该引导学生在进行机器人的制作过程中能够沉下心来，进行耐心的探索。

例如，在学生进行初步认识机器人这一概念时，教师可以利用互联网搜集一些有关的课件和视频来给学生进行展示，过具象的视频展示，学生可以更加直观的观察到机器人工作时的状态以及基础的工作原理，也能够使得学生更加直观的体会到到机器人给我们的生活带来的改变。通过这样的方式，来要求学生进行设想机器人未来的发展情况，以及以后在我们的生活中会发生哪些作用。学生在进行思考的过程中，也是对于机器人兴趣培养的一个过程。不仅如此，教师还应该鼓励学生在课堂上进行发表自己所了解的有关机器人方面的新闻，来使得课堂的气氛更加活跃，从而帮助学生对于有关机器人方面的技术知识能够更加深刻的记忆。

二、鼓励学生进行自主探索，培养学生发散型思维

机器人教学区别于其他的文化知识科目教学，具有更强的操作性以及留给学生更多的发挥空间。由于每个学生都有不同的性格特点，年龄特点以及习惯特点，因此能力也各有不同。进行机器人的教学中，教师可以引导学生采用小组合作进行实践的方法，来使得每位学生的不同能力都可以得到发挥。不仅如此，在进行实际的教学过程中，可能会出现在实际操作方面能力较强的学生和一部分在操作方面有欠缺的学生，针对这种情况合理的小组分配可以使得每个学生的能力都能够得到更好的发挥，也能使得每个学生都能在实践探索中得到进步，在进行小组合作的过程中，还可以提高学生的合作能力及团结意识。

例如，比如在进行机器人的运作过程中，首先需要学生考虑的是电气原件的选择以及各个原件的使用方式，能够根据所需要求编写程序，然后经过反复的运作调试，最后达到预期目标。教师布置任务后，同时给学生组成互助的小组，给学生充足的自主思考和发挥时间，让学生在经过自己充分的探索以及小组探讨加工以后，充分发挥自身想象力以及动手实践能力，把整体的任务细分，再逐个击破，并在此过程中加以实践并逐步校正，踊跃发现问题所在，不断寻求问题解决方法，从而实现创新思维能力实际提升。故而在此整体过程里，教师的态度应是保持高度集中来针对学生的问题进行教导。不仅如此，教师还需要对学生逐步提出更有趣更有探索性的问题，并能及时的指出问题解决方法。在能保障学生创新意识有效培养的同时，也要进行有价值的引导，从而使学生始终在探索创新的路上。这样以来，不仅可以使活动进行有序顺利，还可以保证学生的创新能力得到提升。

三、完善评价体系，提高学生的自信心

因为在机器人教学的实践过程中，对于学生的动手能力要求较强，因此传统的评价方式并不适合于初中机器人的教学过程。真的这种情况要是应该创新新的评价方法，对于学生机器人实践中进行合理的评价。教师应该注意多给学生足够的实践机会。让学生真正实践应用自己所学的理论知识，才可以让学生在实践中提升自身技能能力，为创新创作提供强劲的动力。

例如，教师可以为学生布置搭建机器人的任务，由于学生对机器人中的配件都不熟悉，这时，教师可以通过对于学生进行相关的指导，帮助学生通过自身的摸索和动手操作以后，对机器人的结构组成有了初步的了。之后，学生之间可以进行交流探讨，有效的巩固了相关知识，为学生的创新创造能力打下了坚实的基础。不仅如此，教师还可以教学生自主制造机器人，通过此过程来激发学生对机器人技术的兴趣，从而提升学生的创新能力。

结束语：

当然，在初级中学的机器人教学方面，由于学校对于机器人技术也处于初步探索阶段，因此在实际的教学开展过程中，可能会出现不顺利的情况。针对这样的情况，教师也要打破传统的教学理念，让学生自主探索式学习，进行小组分工合作，并注重观察和总结学生的学习情况，根据学生的兴趣，确立适合学生的教学方式，帮助学生在机器人的学习中，可以更加快乐和有效的学习。

参考文献：

[1]雷海燕.浅谈机器人教学与初中信息技术创新教学的融合[J].试题与研究，2021（29）：87-88.

[2]张健平.浅析自主学习模式下的初中机器人教学[J].天津教育，2020（31）：169-170.