双减背景下如何让我们的小学数学课堂更有效

纪华仙

摘要：双减政策的颁布，给教育行业带去了很大的挑战和机会。让教育回归本质，老师看到了学生综合素养的重要性，这是双减政策下新的发展走向。在这一基础上，下文主要以双减为背景，对数学课堂教学的效率提升做了相关的探索，把双减落实到实际教学中，最大化保障了学生的综合发展。

关键词：双减;小学阶段;数学学科;高效课堂;方法策略

引言：

在双减背景下，学校要实施双减政策，就要先对教学模式进行整改，最大化提升课堂效率，保障教学质量，并且鼓励学生从学习的本质出发，展开分析和谈论，这也相应的提升了学生的全面发展。从目前阶段来看，如果想要落实双减政策，就要从学生的实际情况出发，结合书本教学大纲，为学生展开相应的教学模式。

一、双减政策的概念

在我国的教育中，一直都存在学生的课下作业过于繁多的现象。并且，在教育中出现的超负荷的作业负担，也出现了社会经济在竞争方面的加速。双减政策，减的是课下作业的量，以及教育机构的培训。在双减背景下，也让教育回归到了本质，这也最大化提升了课堂质量。所以，老师要改变以往的教学模式，增加课堂趣味性，激发学生的积极性，促使学生自主的融入到教学中，最大化凸显出双减政策的价值[1]。

二、双减背景下提升小学数学课堂效率策略

1.结合实际设计教学内容

从小学生的角度出發，数学教学内容是外在的，也是比较陌生的。这个时候，老师要结合学生实际设计相关的教学内容展开教学，以此来加快学生对知识的吸收。在课堂上，老师不仅要有驾驭课堂的能力以及对教材的深入钻研并加以应用的能力，更应有恰当使用书本教材的能力。因为新课标指出，书本教材是老师与学生的文本，是教学工具。在课堂上，能合理地使用教材，对教学内容进行合理设计，让我们的课堂练习能随着时代的发展，社会的变革去改变，那么我们课堂练习的内容就能最大化的提升学生的数学素质，从而激发出学生的创新能力以及实操能力。比如在学习“统计初步知识”这一节内容时，老师可以从学生的实际情况出发，鼓励学生去做一张统计表，学生们可以对自己生活的周围事物进行了解，在这样的任务下，学生们积极的融入到课堂中，他们有自己的想法，并且把这一想法融入到了设计中，这就大大提升了学生对数学知识的热情。在课堂上，老师要最大化吸收和数学知识相关的数据以及素材，对教学内容进行拓展，开展有复合营养品的内容，让学生和未知的世界展开对话，以此来激发学生的积极性。比如在学习“两位数乘两位数”这一节内容时，如果是在乡下，可以使用收稻谷以及水果等实例来展开计算，如果是在城市，可以使用购买饮料、集邮等方式来构建相应的情景模式，保障学生可以掌握计算的方法。学生们的实际情况不同，就可以建立不同的情景模式，保障学生可以从自己熟悉的领域出发，吸收课堂知识。这样的情况下，降低了学生的学习压力，并且也提升了课堂效率。

2.精简课堂练习内容

在双减背景下，如果课堂练习不做相应的改革，那么也无法保障双减政策可以有效推行。在有限的时间下我们在做课堂练习时不能单单是减少课堂练习的数量，而是要对课堂练习的内容进行简化精细化，从学生的实际情况出发，针对学生的不足之处展开针对性的讲解，以此来提升学生的学习效率，并且促使学生对知识的灵活运用。如果想要在课堂上实现这一目的，老师可以在展开课堂练习的时候，应从学生的实际情况出发展开练习。比如在学习“克与千克”这一节内容，老师可以从学生的实际情况出发，让学生拿出身边存在的物件，可以是文具盒，书包等估计测量，然后让学生从小组模式出发，展开讨论，体会克与千克的不同感觉。这样的情况下，一方面激发了学生对课堂学习的兴趣，另一方面也提升了学生的专业思维，以此来更好的解决课堂问题，如此的课堂活动，对于那些对此知识还没有深入掌握的学生，是非常有利的，这样就更好的巩固了学生的课堂学习。在这一模式下，学生们找到了自己的学习模式，并且也可以保障学生对课堂上的知识进行更好的吸收，学生们从自身的实际需求出发，保障了教育的公平、公正性，也促进了学生的个性化发展，增加了学生的自信，这样的情况下，小学数学课堂质量直线上升[2]。

3.完善评价模式，保障学生的综合发展

在双减背景下，数学课堂要遵循教育部门的规定，改变以往使用分数来评价学生的模式。老师可以使用多元化的评价模式来培养学生的综合素养，并且为学生的成长建造和谐的氛围。第一，要在课堂上建立相应的评价体系，对于学生中的不足，老师要展开针对性的辅导，最大化提升学生的学习效率，这也是在双减背景下提升课堂教学的要求。第二，要对学生在课堂上的参与进行综合评价，关注学生在学习中的体验，注重学生对学习技巧的掌握，其主要目的是提升学生的自信，促使学生积极的融入到课堂中。第三，要注重学生对知识进行灵活运用的评价，贯彻以生为本的理念，采用适合学生的学习模式，其主要目的是提升学生对知识的灵活运用，从解决问题的角度出发建立评价体系，以此可以最大化保障学生的综合发展，并且也提升了学生在学习中的乐趣和成就感，保障了课堂质量。

总结语：

在双减背景下，提升小学数学课堂效率的策略。首先老师要对教学内容进行提炼，降低学生的学习压力，促使学生对重点知识有更好的吸收。对评价模式也需做完善和优化，注重学生在学习过程中的表现，并且老师要从学生的不足出发，展开针对性的讲解，以此来提升学生的学习效率。此外，老师在课堂上，要履行好自己的责任，贯彻以生为本的理念，让学生做学习中的主人，为学生减轻学习压力，最大化保障学生的健康成长，提升课堂效率。

参考文献：

[1]杨鸿.深度学习，让小学数学课堂教学更有效[J].黑河教育，2021（09）：62-63.

[2]狄世成.微课，让小学数学课堂教学更有效[J].小学教学研究，2021（23）：66-67+81.