小学低年段
- 整首歌教学方法在小学低年段唱游教学中的实践
性。笔者从小学低年段唱游活动中最常用到的律动游戏、小乐器伴奏、歌舞表演三种趣味唱游活动，阐述整首歌教学方法的实践。关键词：整首歌教学；小学低年段；唱游活动一、整首歌教学方法在律动游戏中实践《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出“用身体律动表现音乐的基本要素”。所以小学低年段唱游活动中的律动游戏不是脱离音乐的随意乱舞，而是要关注音乐要素，表现音乐要素，保证歌唱的准确和美感，保证动作与音乐相联系。一边歌唱一边律动，歌唱与律动自然地结合为一。整首歌教学方法
少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- 基于数感培养的小学低年段数学作业设计
多的关注。小学低年段学生正处于思维形成的萌芽阶段，教师需要根据实际情况，认数实物化，唤数感启蒙；识数图形化，助数感落地；解数符号化，让数感成长；作业故事化，使数感内化，多措并举培养学生的数感，发展数学学科素养，为今后的学习打下坚实基础。［关键词］ 数感；小学数学；小学低年段；作业设计数感主要是指对数字、数量、运算上的关系和结果的主观感悟能力。学生拥有良好的数感，就能有效地处理数学问题，破解数学难题，培养认知能力。数学作业是检验学生学习情况的重要形式，基于数
中小学班主任 2023年14期2023-07-31
- 小学低年段英语口语交际能力的培养策略
英语口语;小学低年段;培养策略英语作为一门全球通用的世界性语言，在当今全球化、信息化社会中扮演的角色越来越重要。随着我国改革开放格局的进一步深入，我国对外语型专业人才的需求越来越大，尤其是口语交际能力优秀的人才。因此在新一轮课程改革中，英语在小学基础教育阶段的地位也随之变得越来越重要，很多地区从小学一年级就开设英语课程。《义务教育英语新课程标准》也强调：要改变英语课程过分重视语法、词汇的讲解和传授，注重对学生实际语言的运用能力培养，要从学生的生活经验出发，
课堂内外·教师版 2023年5期2023-07-18
- 小学低年段学生数学应用意识的培养策略探讨
。关键词：小学低年段；数学；应用意识引言长期以来，数学应用意识的缺失普遍存在，为了应试，教师更多地注重学生知识的获得，数学教学变成了“纸上练兵”。学以致用才是学数学的最终目的，只有课堂内外合力“练兵”，才能更有效地培养学生的应用意识。结合教学实践，笔者谈谈如何培养低年级学生数学应用意识。1 小学低学段数学课堂应用意识培养现状1.1 部分小学数学教师缺少应用意识在现阶段的小学数学课堂中，很多教师在实施课堂教学活动时，并没有在教学内容中融入应用意识的培养策略，
教育周报·教研版 2023年21期2023-07-10
- 家班共育：小学低年级学生劳动习惯养成的良策
家班共育；小学低年段；劳动习惯“五育”并举是国家的长期教育方针，在教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中提到：“低年级：以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。”其中，对于学校提出要将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化；对家庭也提出要鼓励学生每年有针对性地学会1—2项生活技能。可见，家庭与学校是不可分割的两个教育阵地，小学生的劳动教育需要家校共育。一、直面
中小学班主任 2022年23期2023-01-09
- 重视示范·活用教材·创设情境
【关键词】小学低年段;口语交际;交流;示范;情境在语文教学中，培养学生的口语交际能力，是一项非常重要的任务。要让学生学会倾听、学会表达和应对，并且在人际交往中能运用一定的技巧把话说清楚、讲明白。对于低段学生口语交际能力的培养，笔者作了如下实践与探究：一、教会学生倾听——重视示范对于教师来说，优秀的表达能力是教学的基本功。教学是说的艺术，拥有良好的口语交际能力，是一个语文教师必备的能力之一，起着重要的示范作用。（一）语言的规范性教师的语言要讲得规范。在课堂上
广东教学报·教育综合 2022年80期2022-07-05
- 绘本在小学低年段语文习作教学中的价值思考
，对绘本在小学低年段习作教学中的价值作出分析评价：绘本是习作教学的有效可用资源，符合新课标的发展需要及符合学生的认知特点。【关键词】小学低年段;语文绘本习作;价值一、绘本是小学低年段习作教学的有效可用课程资源之一《语文课程标准（2001年版）》指出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，用多种途径提高学生的语文素养。新时期下，新课程改革愈发重视对课程资源的开发和利用。根据学生的身心发展特点和认
广东教学报·教育综合 2022年67期2022-06-14
- 小学低年段语文课堂中作业如何实行个性化设计
在新时期的小学低年段语文课堂中，教师应结合教学改革热点内容，引进现代化教学理念，精心设计课外作业，避免使语文作业成为学生的负担，并对学生给予适当的帮助和指导，这样学生才能够通过自主参与学习，更好地感受语文知识学习的乐趣。关键词：小学低年段;语文作业;个性化设计为了使学生更好地掌握语文知识，提高学生们的学习能力和语文素养，教师应做好作业设计工作，结合新课程背景下的改革要求，开展自主、探究、合作的教学活动，改变传统的作业观念，将教学目标着重放在学生思维能力培养
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 利用绘本资源提高小学低年段写话能力的实践研究
教学对提高小学低年段学生表达能力是具有可行性的。關键词：绘本资源;小学低年段;写话能力;提高低年级的学生写话具有极大的可塑性，只要教授合理，他们的接受能力是非常强的。因此我们可以让他们进行多种写法的简单练习，比如仿写、猜写、续写、扩写以及写读后感等等，将绘本中适合的写话资源巧妙地融合到讲绘本故事中去，学生就会对绘本产生极大的兴趣，乐于说话，乐于表达自己的想法。选择合适的绘本是绘本教学最重要的环节，由于每一本绘本都具有不同的特点，而且每一本绘本可以训练的说话
中学生学习报 2022年24期2022-05-18
- 利用口风琴培养小学低年段学生内心听觉的实验与研究
对如何培养小学低年段学生内心听觉进行阐述。这正是教师关于学生内心听觉能力培养在教学实践中的思考、探索与尝试。【关键词】口风琴;小学低年段;内心听觉一、在低年级培养内心听觉的重要性音乐的内心听觉是一种特殊的音乐能力，通常是指不借助于乐器演奏或嗓 音演唱等音响的情况下，利用记忆和思维能准确地想象出音乐各种元素的能力。 它是在长期的、有意无意的外部音响刺激下所形成的各种内在音乐元素形象的 积累，包括节奏、音高、音色、形象、旋律等，是一种听觉表象。笔者发现，小学阶
广东教学报·教育综合 2022年47期2022-04-21
- 开发小学低年段语文要素学习单促进语文教学“提质增效”
，目前很多小学低年段学生对语文要素内容的掌握不扎实，语文能力提升缓慢;一些教师对语文要素之间的联系与层次把握不准，语文教学效率较低，制约了“双减”工作的推进。对此，教师应以统编教材为依托，梳理单元语文要素，开发以渗透语文要素为目标的学习单，通过组织学生自主练习和开展小组竞赛等活动提升学生的语文能力，提高语文课堂教学效率。关键词：语文要素;学习单;小学低年段;语文能力;实践策略2019年，统编语文教材全面投入使用，教材体现了社会主义核心价值观，内容编排上注重
辽宁教育·管理版 2022年3期2022-03-30
- 浅谈如何在小学低年段工笔画教学中有效开展小组合作
美术课堂;小学低年段;小组合作一、小组合作学习对低年段工笔画教学的促进作用《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确指出，“研究和探索适合学生身心特征和美术学科的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的美术知识与技能，发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。”针对工笔画课的要求和低年段学生的特点，小组合作学习对低年段工笔画课越来越显现出其在教学中的重要作用。（一）树立学生的合作意识对于进入
中学生报·教育教学研究 2022年5期2022-03-28
- 小学低年段绘本心育班本课程的创生和实施
。【关键词小学低年段;绘本心育;德育实效“教以德为首，德以情为先。”教育的根本任务是立德树人。作为17年坚守一线的班主任，笔者认为，如何激发德育“真情实感”的实效性和将教育逐渐从“问题”取向转变为“发展”取向的预见性是落实小学低年段班会课首先要破解的难题。在童蒙养正的人生奠基的阶段，笔者探索以绘本为载体，关照儿童生命成长的秘密，充分挖掘不同绘本的特定元素，并与儿童的生命成长建立丰富链接，构建学生幸福成长的引领课程，将枯燥的道理生动、形象、不着痕迹地内化在学
广东教学报·教育综合 2022年35期2022-03-27
- 小学低年段学生识谱教学的策略研究
识谱能力;小学低年段;游戏;策略方法《义务教育音乐课程标准（2011年版）》明确提出“乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。要求学生具有一定的识谱能力，有利于参加音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。识谱要和演唱、演奏、创造、欣赏等教学内容密切结合，要以音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学习”，还指出“音乐基本技能”应包括“在音乐听觉感知上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱”。因
教学研究与管理 2022年1期2022-03-25
- 体态律动教学在小学低年段音乐课堂中的运用
律动教学;小学低年段;音乐教学律动教学的重点在于对音乐要素的感受和理解。音乐本身是抽象性的艺术，尤其对于低年段的学生来说，难以从音乐本身感受到音乐要素、内容、主题等，但在课堂中加入律动后，可借助身体的动作把一些抽象性的感受转化为直观化的表达，这种具体可见的形式更容易让学生接受。体态律动教学相当于学生把自己的躯体当做“乐器”，结合音乐有控制地进行相应动作的乐器练习方法。而通过自己进行的带有特定幅度和力度的动作，学生可以更进一步地了解音乐中表现出的速度、节拍和
广东教学报·教育综合 2022年28期2022-03-17
- 小学低年段数学解决问题的教学难点与对策
锋【摘要】小学低年段数学解决问题的教学难点直接影响学生的学习效果。本文从学生的视角和教师的视角分析小学低年段解决问题教学过程中的难点，教师可从协助学生获得读懂题目、分析问题、拟定计划的方法进行突破，实现高效教育教学的目的。【关键词】小学低年段;数学解决问题;教学难点突破策略教学难点，顾名思义就是在教学过程中大部分学生难以理解、不易理解的知识点。一般情况下，教学重点在教材编排中是显而易见的，教师容易“吃得透、抓得准”。但教学难点在教材编排中有时候则有着较强的
广东教学报·教育综合 2022年24期2022-03-09
- 小学绘本阅读教学之我见
要。本文就小学低年段绘本阅读教学策略进行探究，以供参考。关键词：绘本阅读;小学低年段;教学策略1 小学低年段绘本阅读教学存在的问题1.1绘本的选择以教师为主面对小学低年段学生，选择什么绘本来进行阅读教学这个问题，令很多教师苦恼。为了保险起见，大多数教师会选择获得国际大奖的绘本为教学绘本，认为这类绘本属于经典绘本，但哪些经典绘本可以更有效地启发低年级学生，却未有定论。虽然经典绘本在图片和文字上都进行了优良的设计，对孩子的启蒙大有裨益，但并不代表最适合低年
启迪与智慧·上旬刊 2022年1期2022-03-01
- 小学低年段语文识字教学实践探索
是统编教材小学低年段教学的重要任务。教师需要读懂统编教材的编排意图，找到识字教学的“入口”，还应不断丰富策略，优化识字教学路径，让学生在多种体验中主动学习，在分类建构里学会学习，在反复读文中培养语感。【关键词】识字写字;小学低年段;统编语文教材统编语文教科书一改先学拼音后识字的做法，在“入学教育”后先集中编排一个单元的识字课，教初入学的小学生认识40个基本字，再安排学习汉语拼音。这样做更容易让小学生对汉语、汉字产生亲近感，还能在教师的带领下阅读识字课中的韵
广东教学报·教育综合 2022年5期2022-02-22
- 自然拼读法在小学低年段阅读教学中的应用
然拼读法;小学低年段;绘本阅读一、小学低年段学生的学习特点在全民阅读的时代，良好的阅读素养关系着个人的发展。习得第二语言的关键期是4-10岁，这一阶段学生刚入学不久，活泼好动，喜爱小动物，好奇心强，喜欢模仿，想象力丰富，对英语学习具有新鲜感，但知识储备量较少，学习基础较为薄弱。“思维方式以形象思维为主，所掌握的概念大部分为具体的、可以直接感知的，只能孤立地认识事物的个别特征和表面现象。”二、自然拼读法的概念自然拼读法（Phonics）不仅是以英语为母语国家
广东教学报·教育综合 2022年12期2022-02-21
- 以网络为依托，促进小学低年段学生整本书阅读
行。然而，小学低年段学生由于识字少，未能掌握有效的阅读方法，因此难以进行有效的阅读。常规的课堂阅读有时间上的限制，教师不能及时有效地对学生的阅读情况进行全方位的了解。教师如果能充分开发和利用网络资源，引领学生从被动阅读为主动阅读，实现整本书阅读教学的有效衔接和整合，让学生品尝整本书阅读的滋味，享受整本书阅读的乐趣，从而领略整本书阅读的独特魅力。【关键词】网络;小学低年段;整本书阅读;策略对于小学低年段学生来说，进行整本书阅读存在很大的困难：识字量少、教师没
广东教学报·教育综合 2022年19期2022-02-20
- 统编教材小学低年段识字教学生活化探究
】生活化;小学低年段;识字教学;策略【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）31-087-02【本文著录格式】顾成欢.统编教材小学低年段识字教学生活化探究[J].课外语文，2021，20（31）：87-88.陶行知先生提出：生活即教育。“教育极其广阔自由，如同一只鸟放进林子里面。”他承认一切非正式的东西都在教育范围以内，这是极其有力量的。语文教学不是简单地学习书本
课外语文·上 2021年11期2021-12-16
- 小学低年段党史教育活动有效开展的策略研究
义。而处于小学低年段的学生，因其年龄小、阅历少，学习党史有一定的困难。探究小学低年段党史主题教育活动有效开展的策略，以入队教育为契机，以红色经典为载体，以社团活动为抓手，传承红色基因。[关键词]小学低年段;党史教育;策略2021年是中国共产党成立100周年，合理利用“中国共产党领导中国革命百年光辉历史”这一课程资源，有效开展中小学生党史主题教育活动，正确引导中小学生知党、爱党、信党，具有特殊的价值和意义。而小学低年段学生因为年龄小、阅历少，对党史知识知之甚
教书育人·教师新概念 2021年11期2021-12-03
- 浅谈小学低年段识字方法的课堂运用
那么要想在小学低年段的语文课堂教学中灵活有趣的运用，让小学生能够更加积极主动的学习识字，并且产生浓郁的兴趣也成为了当今比较热门的话题，这也是作为小学语文教师所要进行研究的主要内容。尤其是对于一二年级的小学生来说，他们的认知经验以及学习能力有限，这无疑是一个巨大的挑战，对教师来说也是具有一定的教学难度。这也就对教师提出了更高的要求，要深入的了解低年级小学生的实际学习情况以及特点，进行制定相应的教学方法，激发他们的识字兴趣。正所谓“兴趣是最有效的老师，也是推动
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 从字理的视角进行小学低年段的汉字识字教学
字理识字;小学低年段;识字教学一、从字理的视角进行识字教学的概述（一）字理识字的含义字理，根据字面解释，顾名思义就是汉字的道理与事理。汉字的字理指的是汉字构成的理据性，即汉字构成的内在逻辑。字理识字教学就是根据汉字的象形、会意、指事、形声这几种造字方法，让学生在认识和掌握汉字基本规律的基础上进行汉字的认知和学习。（二）字理教学的意义了解汉字字形、字音、字义内在联系与构型原则，能帮助学生理解记忆。字理识字教学，从汉字象形表意特征出发，顺应了小学低段学生的形象
科学与生活 2021年18期2021-11-24
- 小学低年级语文写话教学探析
的重点。在小学低年段的语文教学中，写话教学一直都是教师思考的重要方向，对于语文整体教学有着重要意义。教师应充分了解写话教学的现状，对教学中的问题进行深入分析，因材施教地找寻合适的教育方法。[关键词] 小学低年段;写话教学;有效策略[作者简介]陈红波（1979— ），男，浙江慈溪人，宁波杭州湾新区滨海小学，一级教师，研究方向为小学语文教学。写话教学是写作教学的初级阶段，中级阶段是习作，最后演变成写作。在这个过程中，难度系数会慢慢增加。所以，写话教学也被
教师博览·科研版 2021年11期2021-11-23
- 小学低年段Scratch创意编程课堂实施策略研究
材才能吸引小学低年段学生对编程产生兴趣，从而更好地培养学生的计算思维，已成为许多教育研究者的研究热点。笔者团队经过一系列的查证，结合本校学生的认知特点，选择了Scratch这款图形化、积木式程序设计软件，拟定了小学低年段Scratch创意编程课程开发与实践研究，以期培养小学低段学生的计算思维，从而更好地衔接高年段的编程学习。在小学低年段Scratch创意编程课堂实施中，激励自学，让学生静下来;引导共学，让学生说出来;激发问题，让学生走进去;鼓励实践，让学生
广东教学报·教育综合 2021年119期2021-11-19
- 小学低年段Scratch创意编程课堂实施策略研究
材才能吸引小学低年段学生对编程产生兴趣，从而更好地培养学生的计算思维，已成为许多教育研究者的研究热点。笔者团队经过一系列的查证，结合本校学生的认知特点，选择了Scratch这款图形化、积木式程序设计软件，拟定了小学低年段Scratch创意编程课程开发与实践研究，以期培养小学低段学生的计算思维，从而更好地衔接高年段的编程学习。在小学低年段Scratch创意编程课堂实施中，激励自学，让学生静下来;引导共学，让学生说出来;激发问题，让学生走进去;鼓励实践，让学生
广东教学报·教育综合 2021年119期2021-11-19
- 浅论依托绘本开展小学生低年段学生性保护的实践
。关键词：小学低年段;绘本教学;性保护教育;德育观念认知;实践探究引言：性教育方面一直是会被许多家长规避掉的问题，觉得年纪还小不要太过接触这方面的话题，但其实学生性保护是非常普及的话题，要教给学生的也是观念道德的普及，只要方法和形式用对了，这并没有什么可避之不及的。绘本是比较受低年级学生欢迎的形式，因为斑斓的色彩总是比枯燥的书本来得吸引人，何况低年段小学生理解力不高，选择易懂且直观的方式往往有助于提升学生的认知理解程度。至于性保护方面的话题，则需要教师通过
科教创新与实践 2021年37期2021-11-14
- 游戏在小学低年段英语字母和词汇教学的应用
娟摘 要：小学低年段英语课堂引入游戏教学，既能活跃课堂气氛，又能帮助学生巩固字母、单词学习，重点培养学生听、说、读的能力。笔者根据教学实践经验，总结了一些在字母和词汇教学方面既有趣又高效的教学游戏，并提出运用教学游戏的三大原则，以帮助低年段学生更好地学习英语。关键词：游戏;小学低年段;英语字母和词汇英语包含听、说、读、写等内容，小学低年段，英语教学以启蒙为主，在英语课堂中，以巩固字母、单词为教学重难点，重点培养学生听、说、读的能力。但由于低年段学生具有爱玩
少男少女·教育管理 2021年8期2021-11-13
- 浅析绘本阅读在小学低段语文学习中的有效利用
传芬摘要：小学低年段的学生对于文字的敏感度较低，导致一部分学生在进行阅读时无法快速地理解其中所表达的精神内涵，而一部分教师在面对这种情况时，可能会通过绘本阅读的方式來解决这一问题，因为绘本是图片与文字的结合，大学生不知道文字的意思时，可以通过旁边的插画去进行理解，并且将插画与文字相结合，学生可以对文字有一个更加深刻的概念，学生在进行理解时也会更加轻松。但一部分教师对于绘本阅读并不是特别认可，也不知道如何正确的开展绘本阅读，基于此，笔者结合自身的经验尝试着提
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 思维导图在小学低年段语文阅读教学中的应用
的表达。在小学低年段语文阅读教学中灵活运用思维导图，可以使学生有条理地讲述故事、表达想法，加深学生对文章内容的理解，提高阅读质量与效率。思维导图在小学低年段语文阅读教学中的作用不可忽视。关键词：思维导图;小学低年段;语文阅读教学《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对于低学段阅读的要求是：“阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”低年段学生的思维方式主要为直观形象思维，他们对图片、实物的理解更为直接，抽象概
教育信息化论坛 2021年6期2021-11-03
- 牵手绘本，阅读悦美
因为绘本在小学低年段阅读教学中应用有利于激发学生学习兴趣，有利于学生养成良好的阅读习惯，有利于提高学生理解能力。为此，绘本在小学低年段语文阅读教学中的实践教师应做好阅读教学前准备，奠定阅读教学基础;指导学生看图，锻炼学生表达能力;组织绘本活动，增添绘本阅读乐趣。关键词：绘本;小学低年段;阅读教学现如今越来越多教师在教学中学会应用绘本辅助阅读教学，也意识到小学阶段语文教学中运用绘本的意义。绘本的应用有利于培养学生阅读能力，激发学生对语文学科的学习热情，因此近
快乐学习报·教育周刊 2021年37期2021-10-20
- 浅析小学低年段差异化朗读教学策略
。但现实中小学低年段语文课堂朗读教学存在一些不容忽视的问题，学生朗读能力也存在一定的差异，因此在小学语文教学中要注重差异化朗读教学策略，激发学生潜能。【关键词】小学低年段 朗读 差异化 策略小学低年段语文课堂是重视学生言语能力发展、增长言语智慧的课堂，朗读教学在这一阶段显得尤为重要。学生朗读的过程，是思维与语言能力不断碰撞、形成良好思维品质的过程。目前，朗读教学中还存在一些不容忽视的现实问题，因此在语文教学中，教师应关注学生的年龄特点，制定差异化的朗读教学
阅读（教学研究） 2021年9期2021-10-20
- 审美视角下小学低年段语文识字写字教学研究
审美视角;小学低年段;教学研究一、引言识字是小学生学习语文的基础，作为一名语文教师，如何对小学生进行审美艺术的汉字教学，不仅仅需要从造字艺术的角度，还需要攻克教育中的难题，更需要不断的增强教学中的审美艺术，让教学的审美艺术从认识字开始惠及到整体的教学问题。二、低龄段学生的特点低龄段的学生， 开始正式步入到求学阶段，但一年级还处于小学的语文学习阶段，在教学开展的过程中，需要教师具备更多的教学技巧开展教学，促进学生学习识字水平的提升，从发音、拼音到汉字认识以及
中学生学习报 2021年12期2021-10-15
- 构建课外阅读活动模式 培养小学生语文关键能力
董琴摘要：小学低年段学生尚未养成自觉阅读的习惯，阅读教学难以开展。对此，教师可针对小学低年段学生的阅读特点，利用“激—读—展—评”课外阅读教学模式，通过多种形式的创编与展示活动，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书，从而大幅提升学生的课外阅读能力。关键词：小学低年段;语文;课外阅读能力;实践小学低年段学生对课外阅读兴趣浓厚，但阅读量不多，阅读方法单一，阅读效率不高。对此，我精选阅读书目，研究并构建适合低年段学
辽宁教育·教研版 2021年9期2021-09-22
- 谈小学低年段班主任管理的“细”与“实”
特别是对于小学低年段班级，是为班级平稳健康发展奠定基础的重要时期。制定良好的班级规则并得到有效执行，有助于更快地形成积极向上的班风班貌。为了优化班级管理的效果，班主任应当不断实践与尝试，积累更多丰富的管理经验，从中总结和整理出内在规律，从而充分调动出学生的积极性，为学生主动性的发挥提供机会和空间，创建优良的文明班风，营造和谐融洽的班级氛围。本文基于小学低段年级班主任视角，提供了一系列班级管理的有效策略。关键词：小学低年段;班级文化;班主任管理中图分类号：A
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 学生学习视角下的小学低段语文朗读教学
的角度，对小学低年段朗读教学的有效策略进行论述。关键词：小学低年段;语文;朗读教学;有效策略对于低年段的小学生来说，他们的字词积累量较少，语文基础薄弱，同时缺少正确的学习观念、方法以及明确的学习目标，因此这个阶段的学生对于教师的依赖性比较强。实际的教学过程中，我们也常常发现这样一种现象，即教师没有布置的学习任务，学生通常不会主动去学，教师布置的学习任务，也总是要在教师以及家长的督促下，学生才勉为其难地去完成。究其原因，是这个阶段的学生还没有良好的学习意识以
文学天地 2021年3期2021-09-10
- 浅谈小学低年段写话教学中的情境创设
。关键词：小学低年段;写话教学;情境创设中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-182小学低年级写话教学一直是教学难点，学生普遍对写话缺乏兴趣，有畏难情绪。如何提高教学效率、激发学生写话兴趣，是广大教师需要研究、探索的重点问题。本文主要对小学低年段写话教学中的情境創设进行初步探索。一、立足文本，循序渐进1.依托教材资源，从文本入手创设情境，理出写话序列，用活写话素材文本中有关说话写话的泡泡提示和课后题，就是写话教学与研究的主线。我
小作家报·教研博览 2021年18期2021-09-10
- 浅谈教师与小学低年段学生的沟通技巧
，而教师和小学低年段学生的沟通问题更是重中之重。本文讨论的小学低年段学生特指小学一至三年级的学生，他们对小学生活充满新鲜感，对万事万物都充满了好奇，但在学习生活中自控力较差，很难坚持地做完一件事情;遇事容易情绪化，以自我为中心;对教师的崇拜感却比其他阶段的学生强，有些甚至对教师产生较强的依赖感。作为教师，在和这个阶段的学生沟通时一定要掌握好沟通技巧，比如注意沟通的“儿童化”，注重培养这个阶段学生的语言表达能力，并且给予学生充足的关注和爱，这样才能让沟通教育
中学生报·教育教学研究 2021年1期2021-09-10
- 小学低年段生命教育初探
柳摘要：在小学低年段中，生命教育是探索“人与己”的活动，重点是要学会接纳自己，关爱他人。在探索实践中发现，通过班主任指导学生家庭开展亲子活动，让孩子在亲子活动中感受爱，孩子能更好地去爱自己、爱别人。关键词：生命教育;小学低年段;亲子活动生命教育，顾名思义就是是关于生命的教育。狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命;而广义的生命教育则是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升
科教创新与实践 2021年22期2021-09-10
- 浅谈数学绘本在小学低年段教学中应用的几点思考
教育。面对小学低年段的学生的思维较为活泼跳跃，无法专心地认真学习枯燥的数学知识，数学绘本也慢慢的被加以应用到小学低年段的教学中。数学绘本能够让苦涩的数学变得更加有趣，激发学生对数学的学习兴趣，开发学生的数学思维，更加高效率的学习数学知识，实现快乐教学，快乐学习。关键词：数学绘本;小学低年段;教学;应用引言：数学绘本是将部分数学知识融入到浅显易懂的故事情节中，将故事情节分割成图片或者动画展示出来。数学绘本能够提高学生对数学学习的主观能动性，更加有利于学生对数
科教创新与实践 2021年9期2021-09-10
- 巧用律动，乐能“走心”
、走心，在小学低年段的音乐课堂教学中，“体态律动教学法”作为一种以学生为中心的教学模式，深受学生喜爱。它还原了音乐学习“由体验到认知、由感性到理性”的原有方式，培养学生积极的聆听习惯，丰富情感世界、开拓想象力与创造性空间;通过身体的律动，让学生自由、主动、个性化地感受和表现音乐，学生的反应力、专注力、敏感度、灵活度、协调性、合作意识、即兴能力、音乐素养等都会有明显提升。低年段的学生会伴随着音乐的响声而手舞足蹈、身随律动，这便是体态律动教学的根本立足点。关键
小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10
- 小学低年段音乐节奏教学的探究和实践
。关键词：小学低年段;音乐节奏;教学探究;实践分析中图分类号：G4 文献标识码：A引言：关于音乐节奏的理论教学可以说是十分丰富的，譬如柯达伊的“节奏——时值音节读法”，主要用来帮助进行记谱和读谱;又或者是达尔克罗兹的“体态律动法”， 把节奏和运动进行有机的联系，促使节奏感的提高;此外奥尔夫推行的“声势教学”，通过搭建有趣的节奏学习氛围，把学生带进实践中展开学习，除了这些，还有很多教学方式都能够用来帮助人们进行节奏的学习。在下篇，笔者主要针对于节奏教学在
小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10
- 小学英语低年段“以绘促读”的构想与实践
【关键词】小学低年段;词汇教学; 绘画;形象性“以绘促读”，读为认读——知其意的认读，包括认读单词、认读句子。其中认读单词为基础，继而发展为认读句子。在小学低年段英语教学中融入美术学科的绘画技能，借助图画的形象性使学生对单词产生形与义的联系，从而达到见词能读、见词知义的效果。一、“以绘促读”构想的产生（一）源于学生的学习难题根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，在从一年级开设英语课程的深圳，低年段英语教学应完成一级目标，其中读写目标中包括“能
广东教学报·教育综合 2021年65期2021-08-04
- “绘本＋X”课程，让数学学习不一样
。本文结合小学低年段数学绘本课的开发研究，围绕四个方面进行对数学与绘本融合重构研究的阐述。【关键词】绘本+X 小学低年段 绘本融合有人说，数学学习是一段旅行，那么在这旅行的路途上，学生留下的是怎样的回忆呢？枯燥乏味、单一无聊，还是流连忘返、意犹未尽呢？生活中，人们会说，世界那么大，我想去看看。数学学习中，是否也能让学生说，数学那么好，我想去学学？数学教学中引入数学绘本，无疑可以成为小学低年段学生数学学习之旅中的“催化剂”，让学生在阅读数学绘本时不知不觉、不
小学教学研究·教研版 2021年2期2021-07-28
- 小学低年段学生开展劳动实践的实效性
摘 要：小学低年段的劳动技术教育教学中，由于低年级小学生的认知能力有限、动手能力较差、生活经验不足，要想提升劳动实践活动的实效性，教师需要做好充分的准备，做好前期规划部署，指导学生经历学习、观察、调查、考察、实验、设计、探究、报告等过程，更好参与劳动实践，培养与提升学生的劳动技术、实践能力与创新能力等。教师应该根据低年级劳动教育的教学目标，做好前期准备工作，引入丰富有趣资源与激发学生参与劳动实践的兴趣，规划劳动实践流程与指导学生自主设计，布置实践任务和要
速读·中旬 2021年1期2021-07-28
- 浅谈小学低年段英语绘本阅读教学策略
，以及结合小学低年段学生的身心发展状况，从绘本以及教学方法的选择、激发学生阅读兴趣、改变教学评价方式、丰富作业布置方式等四个方面，提出适合小学低年段英语绘本阅读的教学策略。关键词：英语绘本;小学低年段;教学策略新课标将小学英语教学二级目标设定为：能听懂简单的配图小故事;能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。因此，阅读尤其是绘本阅读对学生的语言能力起着至关重要的作用。如
少男少女·教育管理 2021年1期2021-07-27
- 聚焦绘本留白，提升低段学生写话能力
。关键词：小学低年段;写话教学;绘本《义务教育语文课程标准（2011年版）》对低段学生的写话明确指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”低年段的写话是中高年段写作的基础，打好基础对学生过渡到写作非常重要。在写话教学中我们发现，低年段的写话练习基本以看图写话为主，学生通过观察图画，用几句话把内容说清楚。看图写话的主题基本围绕“乐于助人”“打扫卫生”“互相帮忙”等内容，同类题材重复性较高，久而久之，学生写话的兴趣
教学研究与管理 2021年6期2021-07-16
- 小学低年段学生自主阅读的有效开展
摘 要：在小学低年段自主阅读实践中，很多学生和家长只注重读书的数量，忽视了读书的质量，忽视了阅读习惯与方法，最终导致学生收获不大，甚至没有收获。在小学低年段开展自主阅读教学，教师从小培养学生良好的读书习惯，除了看一看、想一想，必须得有深度体验，既可以体验自主阅读的乐趣，也能进一步提升阅读能力和自身涵养。关键词：小学低年段;自主阅读;阅读教学从幼儿园开始就让学生涉猎绘本阅读，进行阅读的启蒙;小学阶段正式开展文字自主阅读的训练与培养，为学生增长知识与提升内涵奠
教学研究与管理 2021年6期2021-07-16
- 小学低年级开展生命教育的调查研究
不少问题。小学低年段是儿童身心发展的关键期和敏感期，及时开展生命教育将有助于儿童健康成长。对广东省湛江市6所城市小学和11所农村小学一二年级学生开展生命教育的现状进行问卷调查，并对调查结果进行统计分析，针对存在的问题提出改进建议，以期对生命教育的实施起到指导作用。[关键词]小学低年段;生命教育;现状[中图分类号] G627[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0086-031968年，美国著名教育家杰·唐纳·华特士在其专著《生
小学教学参考(综合) 2021年5期2021-07-06
- 写话教学“五步法”
。关键词：小学低年段;写话教学;教学策略《义务教育语文课程标准（2011年版）》把低年段的写作称为“写话”同时指出写话的要求：1. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2. 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。然而，根据笔者做过的调查问卷显示，低年段学生中，有一半学生不喜欢写话，不喜欢的原因主要是不会写。而教师对写话教学缺乏有效的教学策略，学生的写话水平难以提高。在这样的写
教学研究与管理 2021年4期2021-06-21
- 小学低年段利用教材插图进行教学的策略
。关键词：小学低年段;教材插图;教学策略小学低年级学生年龄小，在这个年龄阶段，很多学生难以长时间集中注意力，学习效率和积极性也普遍不高。所以教师在开展小学语文课堂教学活动的时候，需要充分认识到小学生的特点，增加课堂教学的趣味性，将教材插画充分利用起来。这种方式能够使课堂更加丰富有趣，学生学习兴趣和积极性更高，教学质量得到有效的保证，更有利于学生以后的学习和发展。一、小学低年段利用教材插图教学存在的问题教材插图是小学语文教材中非常重要的组成部分，教材插图的运
新课程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 小学低年段早期绘本阅读教学策略初探
。文章针对小学低年段学生对英语认知能力不强、课时量少的特点，以培养学生的兴趣为出发点，从绘本选材、课程设计、课程实践、问题分析和效果评价五个方面，分析小学低年段绘本教学的执行策略。文章可作为教学方法的输入和参考，也可为后续低年段的绘本教学方法的深入研究提供思路。关键词：小学低年段;英语教学;绘本阅读;教学策略将绘本阅读应用于小学英语课堂教学日渐成为趋势，其具备图文并茂、直观形象、梗概简明的特点，受到更多一线教师的推崇。虽然绘本教学已经被越来越多的一线英语教
教学研究与管理 2021年5期2021-06-15
- 小学低年段语文教学渗透劳动教育的现状及思考
。关键词：小学低年段;语文教学;劳动教育;学科渗透2020年3月20日，中共中央 国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。文件要求，除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。为贯彻文件精神，各个学科应尽快有机融入劳动教育内容。语文学科更要充当奋勇争先的角色，对推进劳动教育现代化有着不可推卸的责任。一、低年段语文教学与劳动教育结合的必要性（一）低年段学生的思想特点低年级学生就如同刚踏进知识宝库的小小探险家，他们
教学研究与管理 2021年2期2021-04-18
- 例谈小学低年段道德与法治课堂教学有效的情境创设
。关键词：小学低年段;道德与法治;情境创设小学道德与法治教学是为学生发展奠基的教学，课堂是师生成长的场所，是师生一起对话、碰撞、交融、分享的平台。这有助于培养学生的道德意志，促进行为习惯的形成，它是道德与行为的纽带。苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”因此，在课堂上合理、高效地使用信息技术，有助于创设良好的教育环境，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。一、一切景语皆情语——提高道德认知由于年龄特点和心理特点以及知识结构的
教学研究与管理 2021年2期2021-04-18
- 小学低年段数学课堂渗透思政教育的几点思考
冰摘 要：小学低年段的数学教学内容与小学生的日常生活息息相关，尤其是导入课程，往往应和学生的生活实际相联系。为此，在开展小学数学教学时，适当地渗透思想政治教育，引导低年段小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，每一位数学教师责无旁贷。文章重点研究从数学教材中挖掘思政素材以有效渗透思想政治教育的具体做法。关键词：小学低年段;数学教学;思想政治教育;思政素材一、学科课堂渗透思政教育的意义习总书记提出要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人。2014年上
教学研究与管理 2021年2期2021-04-18
- 浅谈小学低段数学教学中学生画图能力的培养策略
力。但是，小学低年段学生往往是依靠直观感受，通过形象思维来学习新知识。所以从小学低年段学生的思维特点我们就可以了解到，要想学好数学知识，就要通过具体的图形，将抽象的数学问题以简单的形式呈现在他们面前。因此，小学低年段数学教师应深入研究，采取怎样的方法才能提高学生的画图能力。关键词：小学低年段;数学教学;画图能力;培养策略引言数学是小学阶段重要的学科，也是学生感到学习压力较大的一门学科。如果数学教师仍然采用传统教学方法，学生会很难理解和掌握所学知识，使得学生
科学与生活 2021年29期2021-03-24
- 浅析小学语文低年段趣味性拼音教学的策略
学语文; 小学低年段分类号：G623.2汉语拼音的学习是小学低年段语文教学的重要教学内容之一，学习拼音不仅能够帮助学生认识字词，也可以促进学生听、说、读、写的能力，这是帮助学生阅读及学习普通话的基本桥梁阶段。由于低年段小学生年龄小，好奇爱动，喜欢模仿，想象力丰富，但自控力差，专注力不够，学习成绩在很大程度上跟随着兴趣的波动而引起变化。如何增添低年段拼音教学工作的趣味性，让学生在轻松愉悦氛围中提高学习兴趣，是本文需要重点探讨的内容。一、小学语文低年段拼音教学
中国应急管理科学 2021年9期2021-03-16
- 巧用教学策略提升部编版小学低年段语文课堂的效果
;部编版;小学低年段;课堂效果教学策略不仅能够提高学生在课堂上学习的效率，还能够减轻教师教学的难度和压力，因为小学低年段的学生一般思维比较活跃，在课堂上很难始终保持住一个比较好的学习状态，那么就需要教师来设计一些有效的教学策略来帮助小学生投入进课堂学习中。小学语文作为基础性学科也是非常重要的学科，小学生必须要在这个阶段打好基础。一、小学低年段语文课堂教学中存在的难题就小学低年段学生来说，年纪还是很小的，如果教师只坚持过去教师讲学生听这种教学策略，那么小学生
科教创新与实践 2021年42期2021-02-22
- 基于调查分析的小学低段学生数学学习兴趣培养策略初探
，分析影响小学低年段学生数学学习兴趣的关键因素，并结合多年数学教学经验进行分析，探究具有针对性的数学学习兴趣培养策略，以期能引导学生从乐学变勤学，帮助低年段学生有效学习。关键词：小学低年段;数学学习兴趣;培养策略一、问题的提出托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”数学学习兴趣是个体基于学习数学过程中所表现出来的积极探究并带有强烈感情色彩的情绪状态和认识倾向。低年级学生年龄小，对外界各种事物都有浓厚的兴趣，如何让这种兴趣和数学课堂接
教学研究与管理 2021年12期2021-01-22