浅论依托绘本开展小学生低年段学生性保护的实践

吴小燕

摘要：如今运用绘本来深刻教育的形式广受欢迎，毕竟小学生本身对于视觉引导就有着天然的兴趣，同时也在他们理解力不高的情况下选择较好的引导，因此，绘本的引进可谓是大有助益。小学生本身对于一些观念只是一知半解，有些性保护方面话题也被家长避而不谈，但是当今形势下进行性保护普及是非常有必要的，对学生的身心健康有着重要作用，所以结合绘本来进行教育，应该是较为不错的选择。本文针对依托绘本开展小学生地年段学生性保护的实践进行探讨，提出建议以供他人参考。

关键词：小学低年段;绘本教学;性保护教育;德育观念认知;实践探究

引言：

性教育方面一直是会被许多家长规避掉的问题，觉得年纪还小不要太过接触这方面的话题，但其实学生性保护是非常普及的话题，要教给学生的也是观念道德的普及，只要方法和形式用对了，这并没有什么可避之不及的。绘本是比较受低年级学生欢迎的形式，因为斑斓的色彩总是比枯燥的书本来得吸引人，何况低年段小学生理解力不高，选择易懂且直观的方式往往有助于提升学生的认知理解程度。至于性保护方面的话题，则需要教师通过一定的形式巧妙融入。

一、画面视觉，辨认异同，引导强化认知

低年段小学生的文化水平还在筑基阶段，和他们讲大道理大多没有什么作用，有的时候还是直观表现来得好理解，就如同比起文邹邹的词句，一幅画就能够解释想法，通过细节勾勒说不定还能够启发学生的巧思。当今社会对孩子的性知识启蒙格外重视，毕竟处在文化普及时代，很多东西还是从小引导形成良好的观念比较好。对于性保护方面的知识实在是非常有必要在低年级学生的年龄段进行良好的开蒙，绘本显然可以将很多内容通过形象转换表现出来，教师可以用学生比较喜欢的动漫人物作为绘本的主人公。只不过着重点在于男女各方面的不同，从外在到内在都可以通过形象来进行细节描绘，让学生通过视觉效果来辨别异同，主要引导学生去分析男女性别的不同，在很多方面需要注意且规避，都可以通过绘本人物形象进行展现。以学生感兴趣的人物作为范例，能够最大程度提升学生的注意力，也深刻他们的认知，其实学生不是不懂一些道理，只不过一知半解较为模糊，而教师则需要通过绘本的形式帮他们明晰边界，慢慢涵养，徐徐图之，他们自然能够体会明白。

二、故事启发，融入观念，塑形思维认知

绘本的形式除却强烈的视觉展现之外，还在于它可以串联故事逻辑，这也是学生非常感兴趣的一点，毕竟没有学生会不喜欢五彩斑斓的故事世界，所以有关于性保护的知识细节最适合穿插进故事索引，就如同启蒙故事和寓言童话一样，在一定程度上能够塑造学生的观念和认知。教师可以尝试引入伏羲女娲的形象作为绘本主题，穿插上古神话的同时，让学生明白人类的起源创造以及男女的不同，无论是从生理上还是心理上都可以通过巧妙的故事融合来让学生有一定的理解。当然故事之中并不用非常明确表露什么，可以通过主人公的行为以及故事的发展来告诉学生要有性别保护意识，身体健康的重要性首先要在自身身体防护的情况下，即便是对亲近的人也要注意尺度。可以通过故事和绘本形象，用可爱温暖的形式去表述这类主题，用“你们已经长大了”和“身体是宝藏，不可以轻易被发现，自己的身体最宝贵”之类的话语，让学生提高认知的同时也不至于被陌生的感觉侵袭。凡是都讲究范围和尺度的把控，所以只要方法和形式运用得当，性保护教育是最基础的生理健康课堂，要从根本认知上明白这点。

三、进阶拓展，游戏联动，实践合并认知

其实对于学生而言，知识和观念认知无非就是接触了解而已，很多时候是大人想的太过复杂，并没有什么不可言说的，毕竟其实孩子比我们想象的要聪明得多。在通过一定的性保护知识了解之后，教师可以尝试用绘本的形式来测试学生的认知程度，比如迷宫闯关的形式来提起学生的兴趣，要有故事线索铺垫的，而学生则要做出选择以及判断。这个过程可以现学现画，也就是说由学生和教师共同完成这个关于性保护知识的游戏绘本，一方面能够测试学生的认知程度，另外一方面也不亚于是一种记忆加强，毕竟知道是一回事，能否做好又是另一回事。教师可以在绘本细节中加入保护自己并尊重他人的观念，尤其是男女同学虽然不同，但對于隐私保护和身体保护是一样重要的，大家都要注意对自己的保护并且尊重别人，无论男女。潜移默化的认知以及视觉效果的加强，学生慢慢的就会学会了。

结语：

性保护话题从来都是教育中不可忽略的，更不应该因为学生年纪小就不重视这方面的教育，恰恰相反，这就是应该从小就加强灌输，这样才能够明白性保护的重要性，于人于己都是好事，也有利于身心健康。当然对于性保护教育从来就不是一蹴而就的，任何观念和认知都需要时间来吸收巩固，教师应该让学生日益浸染慢慢教育涵养。

参考文献：

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