幼儿园区域游戏活动开展情况分析

如扎·努尔兰别克

摘要：对幼儿园而言，游戏是园内教学活动中不容忽视的重要组成部分，对幼儿的体力和智力发展有重要意义。想要确保幼儿园区域活动有效性，不仅需要契合幼儿身心健康发展分析，还需要关注幼儿的成长需求，从而积极引导中借助区域游戏保证幼儿园活动的质量。但是，目前幼儿园区域游戏活动开展的情况并不乐观，仍旧存在幼儿教师对区域游戏认识有待提升、游戏场地规划有待优化、游戏材料投放有待充实等诸多问题，如果不及时加以解决，会直接影响着幼儿园教学引导的有效性。基于此，在幼儿园区域游戏引导中，教师有必要结合注重教师理论知识与基本素质提升、合理设置区域游戏活动区域、科学有序投放区域游戏活动材料等方面及时作出优化引导策略，从而在积极的引导中促进区域活动效率的提高。

关键词：幼儿园;区域游戏活动;开展问题;开展策略

1引言

区域游戏活动是指教师结合教育的目标和幼儿的发展需求，有目的地按照一定计划创设的活动情境，投放活动材料，从而让幼儿可以结合自己的想法和能力，以操作为基础展开的一种自主学习活动。这种活动是目前幼儿园教育实施中的一种重要教育形式，对幼儿的全面发展和素质提升有重要的意义。但是目前区域游戏开展的情况并不乐观，仍然存在一些问题需要优化。因此，有必要站在幼儿园区域游戏活动实际情况分析，找出其中的问题，并针对性地寻找应对策略，从而在积极的引导和探索中为幼儿园的素质提升保驾护航。

2幼儿园区域游戏活动开展的问题

2.1幼儿教师对区域游戏认识有待提升

幼儿教师的理论知识和基础素质也会直接影响着区域游戏开展的有效性。尤其是在素质教育和课程改革的大背景下，如果简单依靠传统模式指导幼儿，不仅仅不利于幼儿的成长，还会导致幼儿在学习中出现比较消极的兴趣，这势必会导致学生在学习中的表现出现问题。因此，在教学引导的大背景下，教师也需要顺势提高理论知识和基础素材，加深对区域游戏的认识，这样才能够充分发挥区域游戏的作用。但是受到教师资源和能力的限制，部分教师时间不充裕，还存在部分教师没有认识到能力提升的重要意义，在实践中并不关注主动学习区域游戏的内容。久而久之，幼儿园区域游戏活动的开展变得相对老套，非常不利于良好教学效果的实现。因此，在幼儿园教育的大背景下，想要提高区域游戏的教学的质量，关注幼儿的成长发展已经迫在眉睫。

2.2游戏场地规划有待优化

场地是组织幼儿进行游戏活动的重要载体，合理地选择游戏场地，不仅能够确保游戏的有序推进，还能够对幼儿的身心健康产生积极的影响。经过调查研究发现，目前很多幼儿园内开展区域游戏的场地不够，甚至还有部分幼儿园中很多班级共用一个有序场地。尤其是在民办幼儿园里面，这种情况十分严重。如果及时进行解决，不仅仅会影响着幼儿园区域游戏活动的开展，还会直接影响着游戏教学的效率。根据实地观察后还可以发现，很多幼儿园的场地都是水泥地，比较关注幼儿园的娱乐功能，忽视了娱乐场所的搭建和维护，甚至还有部分大型器械年久失修。这样的情况非常不利于幼儿园区域游戏活动的有序开展，久而久之会直接影响教学效率。

2.3游戏材料投放有待充实

材料是幼儿园开展区域游戏活动生命力的表现形式，在游戏中，科学选择材料开展引导，才更利于打造生动、丰富、形象、健康的环境材料。在这样的环境中，幼儿的成长和发展将会受到严重的影响，并在结合幼儿成长的环境中做好材料的管束，才更利于完善基础教学素材，彰显幼儿的主体地位。结合实际情况找准教学的位置，明确教学的要素，将有助于完善基础教学的内容，让幼儿在能够看的、玩的、触摸的、听的东西都能够在教师的影响下得到良好的调动。但是目前幼儿区域游戏活动中的材料相对较少，导致幼儿一直处于被动状态，久而久之，如果不及时充实幼儿游戏的材料，会直接影响游戏活动开展的有效性。

3幼儿园区域游戏活动开展的策略

3.1注重教师理论知识与基本素质提升

在幼儿园教育指导中，具备充足的理论知识和基础素养，才更利于提高区域游戏活动开展的有效性。因此，在开展区域游戏活动中，教师有必要借助网络大环境分析，找准幼儿成长的方向，并主动搜集有关的素材分析探究，从而在网络环境中充实自身的理论知识，为区域游戏活动的有序开展打下良好的基础。此外，幼儿园在教师人才选拔阶段，也需要找准教师的发展需求，并秉持终身学习和终身教育的基本理念，让教师可以在幼儿园的引导下找准前进的方向，并在教师研讨小组中探讨开展区域游戏活动的方法。在教师的积极引导和参与中，提高教师的理论知识和基础素养，为区域游戏活动的有序开展奠定良好的基础。

3.2合理设置区域游戏活动区域

区域游戏活动的有序开展离不开活动区域的科学选择和有序布置。那么，在幼儿园引导中，有必要结合实际情况，秉持健康、安全、节约空间的基础要求，合理规划好区域游戏的内容，确定区域游戏的活动空间，从而满足幼儿园活动和成长的需求。例如，以阅读区为例，可以结合幼儿的实际情况，选择在一个安静的空间，并且有图书角为幼儿投放一些他们日常比较感兴趣的书籍。在布置这一区域的时候，可以鼓励幼儿参与到本次活动中，组织幼儿讲一讲自己喜欢阅读的书籍，与同学们一起分享。同时，在区域游戏引导中也可以传授一些书籍的规范使用方法。通过合理设置区域并积极引导，帮助幼儿产生良好的学习状态，并在进一步指导幼儿成长的过程中获得素质的提升。

4结语

综上所述，想要保证幼儿园区域活动的有序开展并非易事，离不开教师的积极探索。因此，在活动实践中，教师需要结合实际情况分析，主动进行有效尝试，从幼儿园区域游戏活动开展的问题入手分析反思，并结合教学实际确定教学的策略指导，从而激发幼儿参与区域活动的积极性，继而在教师积极的引导中助力幼儿园区域活动的有效开展。

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