小学语文阅读能力提升策略探究

苟万丽

摘要：在小学阶段，语文科目属于主要科目之一，并且其他科目学习需要语文科目的阅读能力作为基础，因此教师及学生应重视语文科目教学进程。小学语文中主要涉及背诵能力、阅读理解能力以及写作能力，背诵在阅读理解的基础上进行会事半功倍，写作能力可以在阅读过程中学习与锻炼，因此阅读能力是语文科目的核心与基础，为此，教师应重视语文阅读教学活动。新课程改革进程要求教师将教学重心转移至学科综合素养培养上，而不应仅关注知识讲解过程以及学生学习成绩，为此，小学语文教师应重视学生阅读能力的提升，为科目学习奠定良好基础。

关键词：阅读能力;小学语文;核心与基础;阅读教学

在目前的小学语文教学过程中，因为语文科目是对母语进行学习，因此教师与学生在一定程度上忽视语文教学活动，此行为源自于教师及学生对语文科目的定位不清，仅将语文科目学习看成语言学习，不利于小学语文科目的长久发展。并且在阅读教学活动中，教师采用的方式刻板机械，即通过带领学生逐字逐句阅读文章，随后串联文章大意的方式，此方法虽然可以保证学生对文章表面意思的理解与掌握，但是不利于学生整体把握文章，同时阻碍了学生深入了解文章背后的人本内涵。因此，教师创新教学模式势在必行。

一、增加阅读练习，丰富阅读内容

阅读能力是一项实践性能力，需要学生在实践中学习，在实践中锻炼，为此，教师应不断增加阅读练习，并且丰富阅读的内容与形式，从而不断提升学生阅读多种形式文章的技巧。在目前的阅读教学中，学生的阅读内容多局限于课本文章以及考试内文章，随着时间拉长，学生便逐渐对阅读内容失去兴趣，从而失去主动探索阅读教学的热情。为此，教师应结合课内外资源，丰富阅读内容，例如，教师在讲解“羿射九日”这一课时，首先教师简单讲解课程内容，引导学生了解后羿射日这一历史故事的内容，其次教师可结合“夸父逐日”这一神话故事，课内外资源共同构成了阅读教学的内容，促进学生对神话故事这一文章体裁深入了解，最后教师总结课程内容，通过两篇文章总结神话故事的特点以及阅读中的技巧。在这一过程中，教师综合课内外文章，丰富阅读内容，促使学生在练习中锻炼阅读技巧。由此可见，教师增加阅读练习，丰富阅读内容，可以为学生阅读水平的提升奠定基础。

二、运用分层阅读，提高阅读技巧

分层阅读是近些年兴起的高效阅读方式，强调“热读、点读、精读”，即要求学生带着不同的目的与任务阅读三遍文章，从而全面且深入地理解文章，并且随着学生运用频次的提高，阅读效率便会逐渐提升，学生可在短期內掌握文章大意与主旨，并且有效构建文章框架。为此，教师在教学活动中应带领学生进行分层阅读技巧的实践，引导学生逐步掌握步骤，例如，教师在讲解“望庐山瀑布”时，教师首先要求学生通读一遍古诗，并总结其大致意思，并运用一两句话概括阅读完后的心得与体会，此为“热读”，引导学生掌握其感情基调，其次教师要求仔细分析古诗中值得细细琢磨的点，并且分析其创作技巧以及精妙之处，此为“点读”，促进学生掌握古诗学习中的重点，最后教师要求再次读一遍古诗，总结诗作者创作时的顺序以及思想感情，此为“精读”，可帮助学生全面且深入地掌握古诗，从而提高背诵效率。由此可见，教师在阅读教学中推进分层阅读的教学方式，有助于学生阅读技巧的提升，从而促使其在之后学习以及考试中高效分析并理解古诗，不断提高理解效率。

三、推进群体阅读，活跃阅读思维

在长久的阅读活动中，教师推进的阅读方式多为要求学生独立自主思考，开展阅读学习，该种方式虽有助于学生自主意识的发展，但是长此以往，学生思维逐渐固化，思考活动逐渐缺乏活力，并且显现单一性与片面性。为此，教师应推进群体阅读方式，促进学生间思维的碰撞，不断活跃阅读思维，例如，教师在讲解“难忘的泼水节”，首先教师要求学生自主阅读课文内容，并且寻找为何泼水节是难忘的原因，以及其中有何种趣味元素，其次，教师要求学生四至六人自由结组，随后在组内自由发表观点，并且组内总结出最后要发表与阐述的结论，最后教师要求每组推举一名学生阐述组内观点，在其发言结束后，教师进行点评与总结，从而深化学生对文章的理解。在这一过程中，教师要求学生在自主阅读的基础上，开展群体讨论活动，促进学生不同思考方式间的互相学习与借鉴，从而开拓学生眼界，进而促进其阅读能力的提升。由此可见，教师在阅读教学中采取群体阅读的教学方式，有助于活跃学生的思维，并提高其阅读效率与水平。

综上所述，在小学阶段，首先语文科目占据重要地位，其是其他科目学习的基础与前提，其次阅读能力是语文科目，乃至生活及学习中的重要工具，最后新课程改革进程要求重视学生的综合发展与全面提升。为此，教师应摆正语文科目的位置，着重强调阅读能力的培养，顺应新课程改革的要求，力求不断提升学生的阅读效率与水平，保证学生核心素养的发展。

参考文献：

[1]侍冬梅.小学语文阅读能力培养提升策略探究[J].中国农村教育，2019（36）.

[2]王丽婷.新课改下小学语文阅读能力培养策略探究[J].考试周刊，2019（54）：62-62.