牵手绘本，阅读悦美

黄文英

摘  要：近年来越来越多的教师在阅读中应用绘本，这是因为绘本在小学低年段阅读教学中应用有利于激发学生学习兴趣，有利于学生养成良好的阅读习惯，有利于提高学生理解能力。为此，绘本在小学低年段语文阅读教学中的实践教师应做好阅读教学前准备，奠定阅读教学基础;指导学生看图，锻炼学生表达能力;组织绘本活动，增添绘本阅读乐趣。

关键词：绘本;小学低年段;阅读教学

现如今越来越多教师在教学中学会应用绘本辅助阅读教学，也意识到小学阶段语文教学中运用绘本的意义。绘本的应用有利于培养学生阅读能力，激发学生对语文学科的学习热情，因此近年来广大教师纷纷采用此类方法。基于此，接下来本文从绘本在小学低年段语文阅读教學中的实践这一问题为切入点提出几点建议。

一、绘本在小学低年段阅读教学中的作用

小学低年段阅读教学中绘本教学具有重要意义，具体表现在几个方面：首先，有利于激发学生学习兴趣。以往的教学中教师开展教学活动主要以课本内容为依据，局限性较强。低年段学生刚开始进入系统学习很难适应，这个阶段学生自制力和专注力不强，教师要结合学生喜闻乐见的方式开展教学活动，激发学生学习兴趣。小学低年段语文阅读教学中教师应用绘本是有效的一种教学手段，通过绘画的方式展示了文字内容，更容易调动低年段学生的学习兴趣。其次，有利于学生养成良好的阅读习惯。小学语文教学中阅读是比较关键的一环，有利于学生增强自身文化素养。但小学低年段学生认知能力有限，教师应用绘本丰富了阅读教学内容，阅读难度降低，学生在阅读中形成良好的阅读习惯，为开展阅读教学活动奠定基础。最后，有利于提高学生理解能力。小学生知识水平相当有限，且学习理解能力也相当有限，阅读无疑是提高学生理解能力的有效方法。小学低年段语文教学中开展绘本阅读时学生从中掌握有效阅读的方法，有利于提高学生绘本阅读理解能力。

二、绘本在小学低年段语文阅读教学中的实践

绘本在小学低年段语文阅读教学中的实践可从以下几个方面着手：

（一）做好阅读教学前准备，奠定阅读教学基础

教师开展阅读教学环节时选择何种绘本故事内容相当重要，这是因为绘本故事内容的合理性对学生学习产生直接的影响。为此，教师要想调动学生阅读积极性，就必须选择合适的绘本读物。同时，开展阅读教学活动前要做好相关准备，这为提高阅读教学有效性奠定基础。首先，成立科研小组，以每个教师对低年段学生的了解为基础选择合适的绘本故事，通过设计绘本大漂流的方式将科研小组精心选择的绘本漂流到学生之间，这个过程中教师要认真观察每个学生的表现，若每个学生对绘本产生较高的积极性，且主动向其他同学推荐，则可以确定绘本故事内容选择的方向是正确的，反之则需要继续探讨。在此之后以小组为原则制定详细工作安排和促进教师之间互相配合，从而设计出合理性较强的绘本故事，并由多人改评，形成抓细抓实的科研工作模式，为阅读教学工作奠定基础。

（二）指导学生看图，锻炼学生表达能力

绘本是图画书的一种，虽然其中也包含了文字，但是图画才是绘本的主题。通常情况下学生拿到书后首先都是习惯性看文字，教师在教学中同样也是让学生读文字，之后引导学生了解文本大意，从中体会文本大意和故事情节变化，却没有意识到这种教学方式使学生想象空间颇多，且对学生独立思考能力的发展产生遏制。因此，小学教师在阅读教学中要改变以往的教学方式，引导学生看到绘本时先思考通过这个图画体会到什么、联想到什么，启发学生想象，促进学生形成良好的语言表达能力。比如《可爱的鼠小弟》是日本绘本作家经典的作品，以儿童视角为切入点描绘精彩的世界，通过简明的图画让儿童产生美感体验。初次给学生阅读这门书时我并没有急着让学生翻看，而是先让学生看一看封面上有哪些内容，哪些人物，人物都在干写什么，思考人物之间的关系，这本书可能讲一个什么样的故事等等。我从绘本书的封面开始让学生阅读，并在课堂阅读中借助多媒体给学生呈现了图画，让学生试着用自己的话描绘故事情节，之后结合绘本中的文字让学生进行对比自己理解是否正确，学生从中锻炼了自身表达能力。

（三）组织绘本活动，增添绘本阅读乐趣

绘本阅读教学有利提高学生阅读水平。因此，教师要积极开展绘本阅读活动，增添课堂教学趣味性。教师在教学中可将学生分为几个小组，引导学生以小组合作为基础开展绘本角色扮演活动。比如在教学《我是一只小虫子》这篇文章为例，我结合了的德育绘本《我是一只小虫子》开展活动，给学生参与角色扮演的机会，如此一来学生在扮演虫子的角色中走进虫子的世界，从中了解到无论哪一个角色和身份都有不好的一面，要看到自己的优点，从中找到存在的价值。

三、结束语

总之，小学语文阅读教学中运用绘本与学生学习特点和身心发展特点相符合，激发了学生学习热情，有利于提高学生学习特点和身心发展特点。因此，教师要合理运用绘本，发挥绘本的作用改进教学方式，这样才能取得理想的教学效果。

参考文献：

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