教师专业
- 关于教师专业特质论的思考
特质论角度对教师专业特质进行判断;也要结合教师当前整体情况，批判性审视该评价标准存在的缺陷，兼容并蓄多种观点，以更审慎的态度看待教师专业。关键词：教师专业 专业特质 思考关于“教师能否成为一门专业”的争论从未停止过。因为教师从事的活动同医生、律师等传统专业的工作相似，都能总结为不同的问题解决和决策方式，所以有学者主张“教师职业是一个专业”。然而，也有专家从教育学科的科学性尚不能被证实的角度出发，认为尽管教学工作作为一种实践活动被肯定、被认为是职业，但还达不
文学教育下半月 2021年9期2021-09-27
- 关于体育教师专业发展的研究
贯彻，从体育教师专业发展含义、特征与规律以及影响因素等方面出发进行分析探讨，从而提出了体育教师专业化发展的若干途径与方法，以加速体育教师专业化发展的进程。关键词：教育;学校体育;教师专业;体育教师;专业发展引言从科学发展观看，青少年学生是国家未来的主人，他们的健康体质是国家的财富，是关系到国力兴衰的一个重要的基本问题。青少年学生体质健康要搞好，教育要搞好，教育改革要搞好，学校体育工作要搞好，体育新课程改革要搞好，取决于一支高素质、专业化和高水平的体育教师队
江苏广播电视报·新教育 2021年13期2021-09-10
- 数字化家校共育“翻转课堂”，促进教师专业发展
移默化地促进教师专业的发展，是现阶段教育中十分重要的教学模式之一。【关键词】 数字化 翻转课堂 教师专业习近平总书记曾明确指出“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大改变，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合，培育和弘扬社会主义核心价值观。”[1]从这段讲话中，我们得知家庭氛围和谐的重要性，家庭教育的成败决定了家庭建设的成败。所以现在现阶段的教育中进行家校共育“翻转课堂
中国新通信 2021年14期2021-09-08
- 良性生态下幼儿园教师的专业发展
，对促进幼儿教师专业的发展具有重要的意义。关键词：幼儿园;良性生态;教师专业;发展途径前言：长久以来，社会不断发展，教育事业不断改革，人们对幼儿教师的问题基本上都是在教育学的范围中进行的。幼儿教师的工作是一个经典的人与人、人与环境相互影响、相互合作的过程。要想有效地解决幼儿教师在发展过程中遇见的问题以及所处的复杂情境，那么就要改变单一学科的思维方式，利用多门学科促进幼儿教师的专业发展。良性生态环境下的幼儿教师专业发展中，要以生态学的思维方式作为理论基础，对
学习周报·教与学 2021年13期2021-08-02
- 在引领教师专业成长中践行课程领导力
校长更应当是教师专业成长中的引领者，学习先进的教育思想理念，在校园内践行课程领导力。关键词：高中校长;课程领导力;教师专业引言：在一所学校里教师的道德水准和专业水平都会对学生的成长产生极大的影响，为了促进校园和教育事业的共同发展，我们作为校长一定要引领教师在专业方面不断成长。随着教育理念的不断革新，目前的教育工作已经进入加速发展的阶段，除了提升教师传统的专业能力之外，我们还要积极地根据时代的形式，构建新型的课程体系。一、坚持党的领导，落实教育理念随着时代的
学习周报·教与学 2021年7期2021-06-09
- 核心素养视域下的教师专业成长（上）
键力量。促进教师专业成长，造就一支高素质、专业化、创新型教师队伍，是培养社会主义建设者和接班人的前提、基础和保障。只有切实提升教师队伍的专业素养，才能培养出具有社会责任感、创新精神、实践能力，能担当民族复兴大任的时代新人。面对新形势、新任务、新要求，教师在专业成长的教育路上，必须首先确立远大的理想目标，并且要具备专业成长的各种素养，按照教师专业成长的路径，不断地提升自我修养，努力实现自我价值，从合格教师成长为经验教师、专家教师。关键词：核心素养;教师专业;
教育信息化论坛 2021年12期2021-03-05
- 教育语言学视域下的教师专业发展
角色的演变和教师专业发展所面对的难题，又该用什么具体方法来促进教师素质专业发展与全面提升。关键词：教育语言;教师研究;教师专业;专业发展1 教育语言学的起源与探究1.1教育语言学学科特征教育语言学诞生最早市源于应用语言学领域范围的辩论，当下该学科已经发展成教育界的热点问题。教育语言学在发展壮大动力一切都来源于“超学科本质”。刘大椿认为，创新学科发展的最重要方法就是：影响原因很多，所以出现学科交错情形。学科范围较大，产生长远作用。具备目标多样性、问题繁琐化特
科技信息·学术版 2021年6期2021-02-14
- 新时代我国高校体育教师专业发展机制创新研究
高校体育 教师专业 发展体育教师的专业发展就是老师在自己的学习和工作经历中经过科学的学习和专业知识培训，完善自己教育体系的过程。我国的体院和体育教学团队庞大，成为一名优秀的体育老师必须具备基本良好的道德素质和过硬的体育知识，对待学生的教学要有责任心，对待自己的工作要有饱满的热情，对待自己的事业要有扎实的专业技能。近些年，我们发现学生的体质下降严重，肥胖、近视等一系列病症出现频繁。这使我们意识到了人们对现在体育教育的忽视。为此，急需一大批优秀体育老师扭转
体育时空 2021年23期2021-01-21
- 核心素养视野下乡村教师专业发展路径研究
乡村教学 教师专业 发展路径中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）11（b）-0088-03Abstract： "Teaching and educating people" shows that teachers should not only give students theoretical knowledge， b
科技资讯 2020年32期2020-12-28
- 浅议校本研修和教师专业成长
求，也是我们教师专业化成长的需要！它是立足于学校，解决学校教育实践问题，充分发挥教师专业自主的教师自我教育形式。在当代社会变革中，教师必须通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革，学会生存。所以，校本研修之路必将越走越宽！关键词：校本研修;教师专业;成长随着新课改的推进，校本研修应运而生，并且蓬勃发展！它是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，是保证新课程实验向纵深发展的有效途径，也是教师专业成长的坚实阶梯！一、养成学习的习惯当今社会，是一个学习型的社会。随
新一代 2020年14期2020-12-23
- “互联网+”时代大专院校教师专业发展的危机与应对
代，大专院校教师专业的发展，必及时更新教育观念，用互联网思维丰富教学手段。“互联网+”时代的来临虽然为大专院校教师专业发展提供了新的方向，但同样也迎来了更大的挑战。文章将以“互联网+”时代大专院校教师发展的危机与应对方式为主题，展开分析探讨。关键词：“互联网+”时代;大专院校;教师专业;发展危机;策略“互联网+”时代的到来，对教育产生了诸多的影响，既推动了课程的改革，也重新定义了教师专业的发展方向，为教师的发展带来了机遇的同时，也带来了挑战。大专院校教师专
教师·中 2020年10期2020-12-23
- 教师专业成长与团队的名师引领分析
长。关键词：教师专业;成长;名师引领一名教师的专业想要得到成长，教师团队当中的积极的学科氛围会对他们起到非常重要的影响，同时团队当中专业达到一定水平的名师也会对他们起到令人震撼的学科专业成长的作用。在团队当中和名师进行交流，非常有助于提高自己的教学能力，提高团队的综合实力。一、教师专业的成长（一）开展团队读书活动，促进自身专业能力的发展我国开国领袖毛泽东先生曾说过，“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读”。读书于教师而言，是一个非常好的提高自己专
国家通用语言文字教学与研究 2020年9期2020-12-21
- 以核心素养助力美术教师专业发展
等，以在提高教师专业发展水平的同时，促使学生掌握更多的美术知识，促进学生美术综合素养的提升。本文从核心素养背景下美术教师专业发展现存的问题和具体的解决策略入手，分析教师专业化、全面化的发展策略，促使他们为社会培养更多优秀的美术人才。【关键词】核心素养;美术课程;教师专业;发展策略受传统应试教育的影响，美术教师并不重视本学科的教育，甚至有的教师潜意识里认为美术学科不重要，在教学的过程中，态度不端正。但实质上，美术课程涵盖音乐、文学、历史等多门学科的知识，不仅
教育界·A 2020年13期2020-12-21
- 立足校本教研，助推教师专业发展
本教研，这对教师专业发展能够起到積极作用。基于此，就校本教研和教师专业发展的现状进行阐述，然后就发展措施详细探究。关键词：校本教研;教师专业;发展现状校本教研工作是为解决教育当中的问题，促进教师专业教学能力提升，也是将教学实践称为研究的过程，这对教师专业化发展有着积极作用。一、校本教研和教师专业发展的现状从当前学校校本教研对促进教师专业发展的现状能发现，其中还存在着诸多问题有待解决，从以下几点进行阐述。1.没有充分发挥教研组职能校本教研的工作开展中教研组的
新课程·上旬 2020年13期2020-11-09
- 新升格实验小学教师专业发展有效策略探究
【关键词】教师专业;骨干作用;校园生态一、探究的重点为探寻一套适应本校的教师专业发展方案，需以全体教师为出发点，以课堂授课为侧重点，以实验研究为支撑点，加以各类培训，提高教师专业发展的积极性、实用性，并逐渐完备学校教师专业发展制度，构建考核教师专业评比制度，从而深化教师培训制度的改革。在实际试验中，充分发挥骨干教师的引领作用，以中青年教师为突破口，并逐渐推广向所有的教职工。二、探究的方案（一）加强领导，整合力量为强化组织管理，保证教师专业研究活动顺利开展，
家长 2020年10期2020-11-06
- 浅谈教师专业成长与发展的内涵
研究之后，对教师专业及其成长与发展才由一个简单的、字面意思的概念转入到更深层次的理解，我了解到了教师专业可是由专业理念、专业知识、专业技能、专业情意等多个层次构成的，让我深深地体会到教师专业成长与发展的不易与重要性！关键词：教师专业;成长与发展;内涵今年，笔者很荣幸参与了市级课题《制约教师专业发展的因素及应对策略实践研究——以七星关区思源实验学校为例》的研究，原本笔者认为教师专业成长与发展不过就是上课、上好课就足够了。可经过参与本课题的深入研究，才发现可不
启迪·中 2020年5期2020-11-03
- 浅谈乡村音乐教师专业发展策略
，而促进乡村教师专业化的发展，成为了解决这些问题的主要方式之一。关键词：乡村音乐;教师专业;发展策略教师作为新课改的主要践行者，课程的设计者的，如何在课堂上充分调动学生的学习积极性，提高学习的效率，就需要经过老师在课前进行针对性的教学设计。只有教师愿意应对这应对这些教育的发展过程中出现的要求并进行改变，让教学内容更加丰富，教学形式更加多样化，是学生的学习满足当代教育的要求。本文将浅谈乡村音乐教师专业发展策略。一、乡村音乐教师专业发展的重要性随着教育的改革，
科学导报·学术 2020年43期2020-10-29
- 整合教研训资源强化教师专业发展
发展，对幼儿教师专业提出了更高的要求。笔者在整合教研训资源的基础上概述了教研训概念，并提出了整合教研训资源强化教师专业发展策略，具有一定的参考价值。关键词：教研训;整合;教师专业在幼儿教育环境变化趋势影响下，教研训发挥的作用越来越大。其不仅能较好提升幼儿教师教学水平，为幼儿教师专业发展奠定良好基础，还能在一定程度上促进幼儿园深入发展，满足不断提升的幼儿培养需求。一、 教研训概述分析教研训可以看出，其主要是指通过分析教育教学过程中存在的问题，提出问题的解决办
读天下 2020年19期2020-10-20
- 浅谈促进幼儿园教师专业发展需求的园本研修策略
词：幼儿园;教师专业;园本研修园本研修是一种综合性的进修方式，幼儿教师将理论学习和实践活动结合起来，在实践中不斷提升自己的职业素养和教学水平，能够有效地帮助幼儿教师实现自身的快速发展，在进行幼儿教学的过程中实现了科研、教研的科学整合，将老师培训成长的过程变成了一个集合教、研、培一体的过程，是一种促进幼儿教师快速成长的有效途径。1.园本研修现状园本研修是以教师为主体，通过幼儿园本土教学实践，围绕教学中存在的各种问题进行研究，开展多种形式的教学活动，通过研究培
锦绣·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 创新教研方式，促进教师专业成长
议，有效促进教师专业成长。【关键词】学前教育;教师专业;教研方式;创新新中国成立70年以来，我国的教育取得了巨大的成就，作为教育质量的保障者，教研在教育中起到了至关重要的作用。随着社会的发展，人们越来越重视学前教育，普遍认为孩子不能输在教育的“起跑线”上。因此，全面提升学前教育水平，提高学前教育教师核心素养是当下迫切需要解决的问题;而教研是解决问题的关键因素。只有创新教研方式，才能提升学前教育水平，促进教师专业成长。一、学前教育教研工作现状1.教研基本方向
广东教学报·教育综合 2020年108期2020-10-09
- 在线教育中教师专业发展的新契机
命记忆，也为教师专业化成长提供了新的契机，如关注生命德育，将此作为教师专业发展的生长点;扩宽专业化发展途径，将此作为教师专业发展的着力点等。关键词：线上教育;教师专业;发展教育部“停课不停学”的工作安排不仅打乱了师生的生活节奏和工作学习安排，也改变了学校原有的教学计划和教育生态。广大教师以家为校，借助信息化手段开展线上教学，体现出一线教师的责任与担当。与此同时，线上教学、直播、录播、慕课等成为这一时期教育领域的热门词汇。师生线上互动交流，学校教育从原来相对
新一代 2020年23期2020-10-09
- 探究创造性教育在幼师专业数学课中的运用
;数学课程;教师专业;方法运用创造性的思维思想是创造性教育的核心，想要提高创造性教育质量，完善创造性教育过程和内容，需要老师和学生对创造性教育思维进行深入的理解，并深刻创造性教育思维在学习过程中的运用。创造性教育内容的出现主要是因为当前的学生学习压力大，为了尽快完成学习任务一头扎进数学课本，“强背硬记”地去学习知识。“强背硬记”的方法局限性非常大，这也是为什么新课改下，创造性教育思维被不断提出和完善的原因。一、老师课堂教学方面1.研读数学教材，把握知识核心
中国校外教育(中旬) 2020年8期2020-09-12
- 对高等院校音乐学(教师教育)专业改革的实践与思考
校 音乐学 教师专业 改革在近几年，随着我国教育改革的一步步实施与推进，音乐教育也在教育中逐渐重要。音乐教育的重要也意味着对于高等院校音乐学（教师教育）专业的学生培养有更高的要求，所以本文就对高等院校音乐学（教师教育）专业改革的实践与思考展开讨论。1音乐学（教师教育）专业改革的实践方向1.1音乐学（教师教育）专业应做到“学术性”与“师范性”相统一根据长期观察，我国大部分高等院校音乐学（教师教育）专业的课程都主要以讲授音乐的专业知识为主，这种情况导致音乐学（
科教导刊·电子版 2020年14期2020-08-10
- 教师教研在何种意义上是必要的
教师教研; 教师专业; 教学设计技术; 教学方案与行动的一致性[中图分类号] G434 [文献标志码] A[作者简介] 杨开城（1971—）， 男， 辽宁海城人。教授， 博士， 主要从事新教育学（Educology） 研究。E-mail：yangkc_ beijing@bnu.edu.cn。一、引 言教学工作是复杂的和适应性的，是师生在交往过程中共同成长的过程，自然需要处理各种各样的麻烦。要想搞好教学工作，研究性的态度和行动是必不
电化教育研究 2020年8期2020-08-09
- 高中历史教师如何提升自身专业素养
;核心素养;教师专业近年来在历史教研与教学中，核心素养一词被频繁提及。根据《普通高中历史课程标准（2017年版）》历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。教师作为知识的传播者，在进行课堂教学时不仅要向学生传授历史学科的专业知识，更要使学生形成正确、客观、科学的立场、观点和方法，这就要求高中历史教师不断加强自身专业领域的研究。笔者以部编版《中外历史纲要（上）》中的《两次鸦片战争》一课为例，来探索在历史课堂中基于核心素养下
大众科学·上旬 2020年5期2020-05-26
- 基于《学习故事》的学习
教研;管理;教师专业孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”其意思为，学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。正如幼儿园的园本教研，如果仅是学习理论知识会枯燥乏味，而仅是充满疑惑又无解决的办法也会停滞不前。有效的园本教研应是以园为本，以教学实践中的问题为源，在教师一次次思与学的交替中，提高教师反思性的实践，促进其专业成长。针对教师对学习故事不了解、对幼儿观察不到位的情况，我园对《学习故事》译丛，即《另一种评价：学习故事》
教育界·上旬 2020年1期2020-05-09
- 教育科研如何促进教师专业成长
：教育科研与教师专业成长之间有必然的内在联系，教育科研对于教师专业发展是一个逐渐进化的过程。本文试图通过研究探讨教育科研相关性问题，旨在提高对教育科研工作的认识，端正教育科研工作态度，激发教师自觉参与教育科研的积极性与主动性。关键词：教育科研；教师专业；促进成长中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0117教师创新能力形成要靠教育科研，一个不具备创新素质的教师，怎么能够培养出创新能力的学生？陶行知先生认为“真正
中学课程辅导·教学研究 2020年21期2020-04-07
- 校本教研助推教师专业素养提升
提升初中语文教师专业素养的研究”（立项编号：JCJYC19011343）的研究成果摘要：教师的专业素养包括具备学科相关的教育理念、职业理想、专业能力和完善人格等在内的多方面综合素养。教师所应具备的专业素养是遵循《新课程标准》的要求，完成学段教学目标任务的重要前提和基础。学校教育教学质量的高低是教师专业素养和水平的具体体现。同时，在通讯手段日益发达并不断改变人们的交流方式、知识经济长远发展和内涵更迭的今天，教师专业的提升已成为社会发展的必然趋势。因此，促进教
中学课程辅导·教学研究 2020年18期2020-04-06
- 海淀区Y小学课后一小时实施现状调查
;外聘教师;教师专业;校外课程资源Y小学始创于1951年，学校始终坚持德育为主的教育方针，以德育为突破口，培养学生成为“今日之典范，明日之栋梁”，努力办出学校特色。为弘扬、传承中华民族传统文化，从2003年起本校相继开设了《美德伴我行》、《弟子规三字经》等小本课程;在德育教育上大胆改革，改变班主任辅导员制，在全员参与德育方面进行了有效的尝试与创新。根据北京市教委的指示，Y校于2014年开始实施课外活动计划，至今已实施了4年，协调学校办学特色、学生兴趣和家长
青年生活 2020年5期2020-03-27
- 如何促进小学数学教师专业成长
小学数学；教师专业；技能提升为了更好地达到新课程的要求和標准，应当从教育过程的根源，也就是教师的角度入手，提高教师的专业授课技能，也能够促进学科质量的提高。下面我将结合我在小学数学这一学科教学中的经验，来与大家分享提升技能的有效措施，希望对大家有所帮助。一、专业素养对于小学教师和教育的重要性专业素养对于教师来说，就如同水对于木的作用和意义，是一种必不可少的必需品，在教学过程中是基础性的东西。对于教师个体而言，良好的专业素养能够让教师积累更为良好的教学经验
数学大世界·上旬刊 2020年1期2020-03-02
- 《国标》背景下商务英语教师专业能力发展研究
】商务英语;教师专业;发展研究【作者简介】王雪吟 （1984.03-），女 ，吉林长春人，长春财经学院外国语学院，教师，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教育。【基金项目】长春财经学院高等教育教学研究课题，课题名称：《国标》背景下商务英语教师专业能力发展研究，课题编号XY201848。引言当前社会在不断发展，中国的市场经济体制逐渐趋于成熟，我们国家的高校为了能够迎合市场的需求，开始逐渐重视对于商务英语的教育培养，本文将注重介绍我国的商务英语教育方案，希望能够
校园英语·中旬 2019年11期2019-11-26
- 构建高效课堂，促进教师专业发展
：高效课堂;教师专业;课堂有效性中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0191-01高效教学，在正常教学活动中通过教师引导，使得学生积极主动地学习，从而高效率、高质量的完成教学目标。一切以激发学生潜能，全面发展为中心工作，让不同层次的学生都能够进步发展。以学生为主体，以学生为本，引导学生进行自主探究。加强老师的专业素养及专业技能的提升，也是教师建立高效课堂，实现有效教学的前提。1.当前课堂教学存在的问题1.
读与写·教师版 2019年1期2019-10-20
- 基于学科工作室建设下的教师专业发展实践探索策略
;另一方面对教师专业发展提出新的要求，除了要不断接受继续教育和学习以外，还要参加教育培训，使自身专业能力能够满足当前教育教学要求，教师自身综合能力也会得到显著提高。基于此，本文对学科工作室建设下的教师专业发展实践展开探索和分析。【关键词】学科工作室;教师专业;发展实践;探索学科工作室是集教学、科研和培训于一体的教师合作共同体，在引领和促进教师专业发展方面具有十分重要的作用。现代教育在不断发展的背景下，对教师专业水平也提出更高要求，学科工作室成为发展教师专业
天津教育·下 2019年11期2019-09-10
- 基于“网络+校本”模式促进教师专业发展的研究
升教学质量和教师专业技能为前提，加强校本培训，促进教师的全面发展。开展线上加线下的培训模式，让教师在线上观看视频进行学习，在线下开展讨论进行巩固，帮助教师更好地理解学习内容。校本培训的管理者需要明确自己的责任和义务，以促进校本培训的有效开展为工作重点，在校本培训内容上的选择必须要满足教师的学习需求，还需要适应教育变革和社会发展的步伐，定期进行内容的更新。本文主要研究“网络+校本”研修模式促进教师专业的发展。关键词：网络环境;校本研修;教师专业;发展策略随着
家长·中 2019年11期2019-09-10
- 新课改背景下教师专业发展的策略研究
词：新课改;教师专业;小学教学;教学策略【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）28-0021-02小学语文的教学对小学生来说有着重要的意义，小学二年级是小学生读书认字的起点，是小学生学习其他知识的基础。语文教师在小学语文教学当中占有重要地位，起着重要的作用。小学教师要想教好语文必须要从教师、教学、学生三个方面来提高，只有这样才能发挥出教学的最大价值。1.教师要全方位的提升自己的个人专业素
当代家庭教育 2019年28期2019-09-10
- 幼儿园教师专业发展现状及促进策略探究
需要对幼儿园教师专业发展给予较高的重视和关注。因此，本文就幼儿教学为研究方向，对如何促进幼儿园教师专业的发展进行了详细的阐述。关键词：幼儿园;教师专业;策略促进幼儿园教师专业发展是提升学前教育质量的重要途径，教育行政部门及幼儿园应该为幼儿园教师的专业发展提供保障条件。为进一步提升幼儿园专业发展水平，应加强政策与经费支持，构建园本支持体系，激发幼儿园教师专业发展自主性等途径。本文从这几个方面进行论述。一、加强政策与经费支持，丰富幼儿园教师专业发展路径要想对幼
速读·上旬 2019年10期2019-09-10
- 互联网+背景下教师的专业发展分析及措施研究
;互联网+;教师专业1. 互联网+背景下教师的专业发展分析1.1 教学理念发生巨大改变传统意义的教学模式当中，教师是教育的主体，而在时代条件下，教育主体将由教师转向学生，学生对于教师自身的依赖程度将会逐渐减小，而这就要求教师必须对授课内容进行精准分析，要针对重点难点方面进行有针对性的教学设计，这种教学理念的转变对于教师自身的专业水平将会产生非常大的挑战。自身的教学内容也不仅仅再是针对于学科知识的讲授，更重要的是要培养学生自身实际问题的解决能力，因此这就要求
卫星电视与宽带多媒体 2019年24期2019-09-10
- 教师专业成长与教育科研的相关性思考
：教育科研与教师专业成长之间有必然的内在联系，教育科研对于教师专业发展是一个逐渐进化的过程。本文试图通过研究探讨教育科研相关性问题，旨在提高对教育科研工作的认识，端正教育科研工作态度，激发教师自觉参与教育科研的积极性与主动性。关键词：教育科研;教师专业;相关性教师创新能力形成要靠教育科研。一个不具备创新素质的教师，怎么能够培养出创新能力的学生？陶行知先生认为“真正的教育必须造就能思考、能创新的人。”教育教学活动是“针对问题——研究问题——解决问题”的实践过
教育·教学科研 2019年2期2019-09-10
- 信息化背景下幼儿园教师专业成长模式分析
分析了幼儿园教师专业成长现状，然后提出了信息化背景下幼儿园教师专业成长模式的构建，包括1.健全幼儿园教师管理制度，2.鼓励教师结对帮扶共同成长，3.创建学习型集体，拓宽网络学习平台，多渠道拓宽信息技术平台，促进教师交流与学习。关键词：信息化 幼儿园 教师专业 专业成长模式【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0074-011.幼儿园教师专业成长现状分析（1）教师素质参差不齐在如今信息化技術快速发展背景下，
当代家庭教育 2019年13期2019-09-10
- 浅析录播系统与农村教育
生成，提升了教师专业水平，变革了传统的教研模式，使学生学习形式多样化，加速推进了校园与"互联网+"的融合进程，对学校教学发展起到了促进作用。关键词：录播系统、农村教育、学生眼界、教师专业、教育公平录播系统可以把现场摄录的视频、音频、电子设备的图像信号（包含电脑、视频展台等）进行整合同步录制，生成标准化的流媒体文件，用来对外直播、存储、后期编辑、点播。[1]录播系统是现代教育信息化的体现，在教育系统中的应用体现在精品课程、微格教学、远程教育、公开课、优质课评
教育周报·教研版 2019年14期2019-09-10
- 运用成长档案促进教师专业发展
，也能反应出教师专业化的成长变化。因此，有效運用成长档案对教师专业发展有着积极的影响，可以促进教师的职业发展。关键词：成长档案 教师专业 运用中图分类号：G451.1文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）08-00-01成长档案记录着一个教师的主要教学工作，教师可以通过成长档案记录教学工作量、担任班主任情况、职务职称变化、获奖情况、自身教学风格、工作态度、师德等成长变化。教师要实现自身专业化需要不断提升自身教学能力和教学方式，要有自己的职业
中文信息 2019年8期2019-08-31
- 课例研究有利于教师的专业发展
实践，有利于教师专业发展。【关键词】“绳子”体育;课例研究;教师专业我园开展的教研活动一般是以教学观摩与评课的传统方式进行。教师存在习惯听，发言少、合作意识缺乏、教学方法陈旧、教师专业发展等方面比较局限和薄弱的缺点。随着本幼儿园开展《“跳绳”促进幼儿身心发展的研究》的小课题，以此为切入口，有目的地把“绳子”为元素，渗透到体育教学中。以绳子体育教学为例，作为课例研究。这样有助于园本教研得以有效持续地发展，有利于教师专业发展。下面我谈谈课例研究对于有利于教师专
文理导航·教育研究与实践 2019年9期2019-08-27
- 初中信息技术教师专业发展策略研究
初中信息技术教师专业发展策略，旨在提升初中信息技术教师的专业水平。关键词 初中 信息技术 教师专业中图分类号：G633.67文献标识码：A“教师是履行教育教学职责的专业人员”，这一点已成为国际共识，并在我国 1994 年颁布的《教师法》中获得了法律认定。教师专业成长是指教师作为专业教学人员在专业思想、专业知识和专业能力等方面的全面发展和综合提升，这是教师行业赋予每一位教师的使命与职责。信息技术学科是新课程体系下的一门新兴学科，在信息化的今天，信息技术教师的
科教导刊·电子版 2019年15期2019-07-19
- 以数学课例研究为载体 促进教师的专业发展
;课例研究;教师专业;发展;促进【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）10—0055—01一、课例研究对教师发展的促进作用1. 有利于改变教师的教学行为。从几轮的课例研究来看，教师在课堂上提问的水平与理答水平都得到了有效提高。教师的行为发生了很大的改变，也带动更多学生自觉、主动参与课堂教学活动。2. 有利于提升教师的反思能力。课例研究结合了理论与实际，也可以说为理论联系实际搭建了桥梁，而教学活动就是搭建
甘肃教育 2019年10期2019-06-25
- 论教育科研对中小学教师专业发展的作用
教育科研促进教师专业成长、教育科研促进学生发展的价值。因此，教育科研在教师专业发展过程中具有引导力和提升力。关键词 教育科研 教育规律 教师专业 发展中图分类号：G715 文献标识码：A新一轮的课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面的变化，给教师的创新性工作提供了更广阔的空间和时间。教师不仅仅是课程的被动解释者，而且是课程的参与者、建构者和开发者，课堂不是单纯的课程实验场所，而是进行教育教学实验的实验室，这就要求教师必须以一个研究者的身份进入到课堂
科教导刊·电子版 2019年9期2019-05-18
- 学习型教研组在教师专业发展中的实践探析
形势下，对于教师专业发展尤为重视，但是，教师专业的发展不是紧靠一人持续性的学习就可以实现的，教师专业应该在具有学习专业性的共同体发展，这样才能达到更好的发展效果，学习型教研组，作为自身具有极高包容性的学习系统，也是动态发展的学习系统，囊括了教师对教育事业的信念追求、价值观念等精神层面的内涵，也为教师专业的发展提供了自由平等、充满活力、相互尊重的文化教研环境。【关键词】教师专业;学习型;教研组【中图分类号】G40 【文献标识码】A【文章编号】20
课程教育研究·学法教法研究 2019年9期2019-05-13
- 信息化背景下高校教师专业发展
息技术，确保教师专业实现可持续发展。文章将主要围绕信息化背景下教学的变化展开分析，并提出合理建议以供参考。关键词：信息化背景;高校;教师专业所谓信息化教育，是指在现代教育观念基础上，凭借先进的科学技术，深度挖掘教学资源，完善各个教学环节，以提高学生信息素养，丰富信息技能为目标的一种全新教育模式。伴随教育制度的不断优化和创新，信息化教学发挥出的作用的越来越明显，变成当下一种主流教育方式，同时对教师也提出了较高要求。一、信息化背景下教学发生的改变（一）教学模式
青年与社会 2019年2期2019-04-18
- 班班通促进了教师专业发展
词：班班通；教师专业；发展随着素质教育的推进和课程改革的需要，教师的专业性不仅体现为传统的教材知识讲解方面，更重要的是将教材知识与信息化的结合，同时依托信息化提升自我的专业性，实现自我学习的需要。但基础教育发展的不平衡性也制约了教师的发展，教师受到周围教育资源的制约，无法有效的提升自我专业性，形成了提升自我但无书可用，可用的书籍知识体系落后，同时繁重的教学压力也决定了只有少部分教师才能脱产去外地参观交流和学习。班班通的出现，很好地解决了以上这些问题，促进了
考试周刊 2019年31期2019-04-13
- 漳州市高中语文教师专业发展现状及对策研究
益于高中语文教师专业发展的对策与建议。关键词：高中语文；教师专业；现状；对策一、引言高中语文教师是师资队伍的中坚力量，承担着培养国之栋梁的责任。因此提高高中语文教师专业发展水平是现阶段教师教育改革的核心任务。依据《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划（2018—2020年）》《福建省“十三五”教育发展专项规划》《福建省教师队伍建设规划（2017—2020年）》等重要文件和相关政策，在调查研究的基础上分析漳州市公办普通高中语文教师专业
速读·中旬 2019年4期2019-04-13
- 促进教师专业发展提升学校育人质量
才。关键词：教师专业;育人质量;提升策略学校和教师的职责是教书育人，教书是指让学生掌握文化知识，提升学生的专业素养，育人是指教给学生做人的道理。提升学生的道德素养，促进学生的全面发展，帮助学生成长成为高素质、高质量的人才。本文主要分析小学学校育人现状，并进一步探究促进教师专业发展，提升学校育人质量的具体措施。一、 学校育人现状在这个应试教育的大环境之下，学校往往只是注重对于学生的文化知识的教育，忽略了对于学生道德素质方面的培养，这种教育下培养出来的人才是不
读天下 2019年11期2019-04-03
- 网络教研促进教师专业发展
研的融入对于教师专业发展拥有独特的优势，教师通过对网络教研方式的运用、学科学习网站的方式、网上教研论坛的运用、MSN以及QQ等在线聊天方式、电子邮件的运用以及网站BLOG等的网络教研手段来融入现代化教育之中，对于当前的教育改革有重要的意义，能够为当前的教师课堂教育注入更加丰富的色彩，使得学生有着更加丰富的学习资源，对于学生的学习、教师的专业发展有着重要的意义。关键词：网络教研；教师专业；专业发展；探究分析在当前的社会发展中，随着科学技术的快速发展，数字信息
考试周刊 2019年8期2019-01-31
- 转化学习理论对大学英语青年教师专业发展的启示
我国大学英语教师专业发展具有一定的启示。本文通过研究基于麦基罗理论模型，探讨其对大学英语教师专业发展的启示，为外语教师开展质变的学习和科研提供更加稳固的理论根基。关键词：大学英语 教师专业 转化学习中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）06（b）-0140-0220世纪80年代以来，随着研究视角从实证主义逐步向建构主义和解释主义转变，研究者认识到教师发展应植根于教学实践，需要在实践中学习和向实践学习（Little，2
科技资讯 2018年17期2018-12-27
- 浅谈教学反思在小学数学教学中的应用
学数学教学；教师专业一、 教学反思对小学数学教学的意义（一） 避免重复性失误，提高课堂教学效果打造高质量的小学数学课堂教学一直是小学数学老师的追求，很多教师备课很充分讲课也很精彩，就唯独少了课后的教学反思，这是严重缺失的一个环节，再充分的课程上也会有失误之处。因此，教师要善于在课后及时反思，认真思考，吸取教训，避免下次出现同样的失误，从而不断地改善自己教案，备出更好的课，提高课堂教学效果。就比如在讲一道数学例题“餐厅里圆形桌子的周长是18.84米，桌子的面
考试周刊 2018年83期2018-11-17
- 好课多“磨”
键词]磨课；教师专业；发展；有效课堂[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）31-0073-03上海教科院的徐子煜教授指出：“磨课，最简单的解释就是像磨刀一样去琢磨一节课。”“磨”者，“砺”也。古语有云：木受绳则直，金就砺则利。课经过磨砺，磨掉的是粗糙，炼出的是精华；教者一磨课，磨掉的是倦怠，炼出的是深思。磨课，呈现了精益求精的教学设计；磨课，展现了不失时机的教学智慧；磨课，留下了发人深省的教学反思。今
小学教学参考(语文) 2018年11期2018-11-16
- 积极开展校本培训，提升教师专业水平
：校本培训；教师专业；教学一、采取多种方式进行培训学习1.聆听专家讲学，转变教学理念新课程的实施更加迫切地要求教师转变教育思想，树立新的教育教学理念，因此怎样使广大教师尽快掌握新课程理念，熟悉并掌握《义务教育课程标准》（以下简称《课程标准》），是校本培训工作的重点。首先我校利用业务学习时间，组织全体教师学习《课程标准》，在此基础上，为了广大教师对《课程标准》有更高的认识，我校不失时机地聘请专家讲学。曾组织教师聆听多位专家的课堂教学及专题报告。这些专家的精辟
新课程·中旬 2018年7期2018-10-26
- 探索大数据时代教师专业发展新导向
大数据时代 教师专业 新路向一、浅谈大数据时代教师数据智慧1.教育大数据教育大数据就是教育与大数据时代结合的产物。现在教育领域中，大数据变得越来越普遍，课上有大数据的运用，课下学校建立了数据库，里面有每个学生的学习情况，通过系统来分析学生的学习状况。这样就对教师使用大数据的能力有了很大的要求，教师要利用这些数据对每个学生作出评估和奖罚，最终的结果就是使教师的教学质量得到很大的提高[1]。2.什么是教师“教育智慧”教师通过已有的数据来分析、整理并对自己的教学
新教育时代·教师版 2018年30期2018-10-26
- 依托教师工作室，有效促进教师专业的发展*何坚强
要：工作室是教师专业发展的重要形式之一，依托工作室团队在名师的指引、示范下能有效促进教师专业的发展。关键词：工作室 教师专业 教学随着课改的深入，“教师工作室”已成为促进教师专业发展、培养优秀教师的重要形式之一。2012年底，何坚强教师工作室有幸成为清远市首批名师工作室之一，经过三年的努力，工作室形成了自己的特色，取得了“连州市教研十三冠”的好成绩。下面谈谈如何依托教师工作室，有效促进教师专业的发展，只在抛砖引玉。一、建设工作室团队，搭好研学平台教师专业水
新教育时代·学生版 2018年12期2018-10-21
- 天祝藏区教师专业素养提升策略
祝藏族自治县教师专业素养提升策略研究势在必行。关键词：天祝藏區；教师专业；素养提升；策略百年大计，教育为本。教育是兴国之本，教育是启智之源。而承担此项艰巨而伟大工程的主角则是被誉为人类灵魂的工程师的教师。教师的智慧和师德素养是制约教育兴盛与否的关键因素。天祝藏族自治县是一个少数民族自治县，地处于青藏高原、黄土高原和内蒙古高原的交汇地带。西北高，东南低，以山地为主的地势状况使得聚居于此的民族以农牧为主，教育资源的紧缺、师资力量的薄弱、当地人对教育不够重视的现
新课程·下旬 2018年5期2018-10-18
- 强化合作教研，促进教师专业化成长的研究
强化合作 教师专业 专业教学中图分类号：G635.1 文献标识码：A1研究工作1.1加强研究力度，提高教师的科研能力1.1.1教研组活动精细化，让校本教研更有效要在全员参与的基础上，充分展现每一位教师的闪光点，释放他们的智慧，挖掘他们的潜能。要创建积极向上的教研文化，使教师们积极发言，不耻下问，平等交流，乐于争辩；让心灵碰撞，让智慧闪光，让每一位教师虚心汲取，在碰撞中领悟，在互补中成长，在互助合作中共同发展。通过智慧的碰撞，生成集体的研究成果，使大家分享
科教导刊·电子版 2018年17期2018-09-17
- “双师型”教师建设探究
师型”教师；教师专业；职业教育“双师型”教师是具有中国特色的一个界定职业教育教师的关键词，是在中国特有的环境中滋生出来的，带有“情境性”的词汇。目前，国际职业教育研究和他国在描述职业教育教师中很少甚至几乎不会出现“双师型”一词。一、演变与发展1995年开始，有关我国职业教育发展的政策中开始出现“双师型”教师的职业教育教师称谓。“双师型”教师发展主要经历四个主要阶段。第一阶段，面向个体，强调教师专业实践能力素质要求为主。我国职业教育领域一直存在“重理论，轻理
报刊荟萃（上） 2018年6期2018-06-27