强化合作教研，促进教师专业化成长的研究

摘 要 教师理念的提升才能真正让学生在课堂中获得思维的快乐和经历最美的事物，让童心、童趣在课堂中拥有一定的空间，理论研修让所有教师自觉陶养个人的文化素养，提高理论水平。理论学习，加上必要、适当的反思，有助于培植我们发现教育问题细腻而敏感的心灵，引导我们对教育工作及其规律更多的思考。

关键词 强化合作 教师专业 专业教学

中图分类号：G635.1 文献标识码：A

1研究工作

1.1加强研究力度，提高教师的科研能力

1.1.1教研组活动精细化，让校本教研更有效

要在全员参与的基础上，充分展现每一位教师的闪光点，释放他们的智慧，挖掘他们的潜能。要创建积极向上的教研文化，使教师们积极发言，不耻下问，平等交流，乐于争辩；让心灵碰撞，让智慧闪光，让每一位教师虚心汲取，在碰撞中领悟，在互补中成长，在互助合作中共同发展。通过智慧的碰撞，生成集体的研究成果，使大家分享研究的果实，这样精细化的教研组活动，让我们的校本教研更有效。

1.1.2集体备课活动常规化，让校本教研更有实效

积极开展“集体备课活动”有利于提高教学质量，有利于教师本身的专业化成长。备课组活动就是在校本研究的框架内，重视同伴互助的作用，在不断的合作反思的促进下，以提高课堂教学的水平与教师专业的成长。教研组坚持合作学习活动，通过组内研究，不断的自我反思和合作反思，来改进和提高课堂的教学质量，逐渐形成促进教师专业化发展的有效机制。

1.2网络合作教研

1.2.1网上听评课

受现实条件的限制，学校不可能派很多老师外出学习，只有王小燕老师参加过两次学习，分别是2016年9月27日参加焦作市实验小学“教育家焦作行”学术研讨会，2016年10月15日与17日参加“中国教育梦---全国小学数学名师本真课堂教学观摩活动”，所以，借网络视频听课，解决了这一难题。通过视频，教师可以观摩名师大家的课堂教学，这种视频案例交流研讨活动，没有固定的时间限制、下载的案例还可以反复播放，教师或学生的每一句话、每一个细微动作及教学中凸显的问题都可以作为研讨的内容。接着讨论确定一个相对集中的主题，并在论坛上发布这一主题贴，老师们则根据课堂实际进行课后跟贴评课，取得了很好的效果。

1.2.2“e时代”备课

它是指利用焦作市网络教研人人通，这一网络工具，实现教师的群体备课。我们学校建有自己学校的工作坊，老师将自己的教学预设上传，在网上即时进行再线交流研讨、评议、修改的一种互动的教研方式，备课的老师，哪位有问题提出，其他在线老师就会立即进行解答，和传统教研有相似之处。但交流的范围跨越了交流的限制，使我们的交流范围扩大；同时我们也建立自己的数学交流微信群，以便及时共同解决教学中“疑难杂症”。

2成果

通过不断的学习与实践，我们从理论上对课题研究的主要内容和研究目的有了一个清楚地认识，增强了课题研究的意识，提高了课题研究的自觉性，初步摸索出一些行之有效的做法，找到了适合促进教师专业化提高和发展的途径，取得了一定的课题研究成果。

我们以原班人马打造校本课程《魅力数学》为实践，促进教师的专业化成长，实现学校内涵的发展。为此，我们组确立了在校本课程《魅力数学》中“让每一个人在合作的氛围中自主发展”的教研理念，廓清了以“学会合作、自主发展”为核心，以“有效提高、持续发展”为目标，以“实行开放、促进发展”为方式的教研思路。最后，我们的校本课程《魅力数学》在学校中得到高度好评，推广时受到广大师生的青睐。并荣获《马村区中小学优秀校本评选方案》一等奖，王芳和赵庆龄老师分别在六年级毕业考试中荣获区级第4名和第5名；王小燕在五校联考中荣获第一名；王小燕老师《植树问题》荣获市级三等奖；王小燕老师辅导的小学生数学技能大赛荣获区级二等奖；王小燕和陈海生老师的论文分别在《智力开发报》上发表。

教科研促进了教师的转变，学校现拥有一支敬业爱岗、业务精湛的师资队伍，教科研成果被广泛运用于教育教学实践之中，成为了学校品质提升和教师专业成长的助推器。

3主要创新点

（1）校本课程的研究将作为我校的特色，它确实能够培养学生学习的兴趣，提高学生的能力，培养学生的创造意识，拓宽学生的知识，并能进相应学科的发展。我们以原班人马打造校本课程《魅力数学》为实践，促进教师的专业化成长，实现学校内涵的发展。为此，我们组确立了在校本课程《魅力数学》中“让每一个人在合作的氛围中自主发展”的教研理念，廓清了以“学会合作、自主发展”为核心，以“有效提高、持续发展”为目标，以“实行开放、促进发展”为方式的教研思路。最后，我們的校本课程《魅力数学》在学校中得到高度好评，推广时受到广大师生的青睐。

（2）课堂实践，同课异构。“他山之石可以攻玉”，不同年组的老师学情的掌握可能没有该年组的老师熟悉，但往往会另辟蹊径，有着不同的教学思路和教学方法，所以我们安排了六年级的王小燕老师和赵庆龄老师上实践探讨课《植树问题》。两位老师的上课风格迥异，语言训练的侧重点也完全不同，从不同角度带给大家新的思考。课后，大家针对这两堂课进行了讨论，争议比较大。“社会的进步来自于不同的声音”，有思维火花的碰撞才会创新的欲望。

4下一步计划

我们深深感到我校的“有效学校的校本研究”工作还只处于的初级阶段，今后工作任重道远。我们在实施过程中清楚地认识到以下几方面迫切加强：

（1）加强课题的组织管理，确定研究目标，落实到每位课题组成员，定期开展活动，积累课题资料，着手制定成果集。

（2）将研究目标细化，根据研究重点探索素材的收集与整理，加强日常教学研究监督与交流。