核心素养视野下乡村教师专业发展路径研究

曹发兰

摘  要：“教书育人”表明了教师这个行业不仅要教给学生理论知识，最重要的是要让学生在思想道德和综合素质方面都能有所提高，形成正确的人生观、社会观、价值观，为国家做出贡献。只有人才源源不断地涌出，才能推动社会的不断发展和进步。教师在教育方面作为一个载体，必须拥有相对应的能力给予学生适度的引导，才能向学生传播理论知识，培养学生的综合素质，成功培育出符合社会发展潮流的时代新人。而乡村教师肩上的担子更为沉重，作为乡村教育的先驱者，应为学生起到良好的榜样作用;作为一个先锋模范，教师更应当以培养学生的综合素质作为首要目标，然后在教学过程中不断探索与研究，寻求专业方面有质的提升。

关键词：核心素养  乡村教学  教师专业  发展路径

中图分类号：G650                            文献标识码：A                    文章编号：1672-3791（2020）11（b）-0088-03

Abstract： "Teaching and educating people" shows that teachers should not only give students theoretical knowledge， but also improve their ideological， moral and comprehensive quality， form a correct outlook on life， society and values， and contribute to the country. Only with the continuous flow of talents， can we promote the continuous development and progress of society. As a carrier of education， teachers must have the corresponding ability to give students appropriate guidance， in order to spread theoretical knowledge to students， cultivate students' comprehensive quality， and successfully cultivate new people in line with the trend of social development. However， the burden on rural teachers is heavier. As a pioneer of rural education， he has played a good role as an example for students， as a pioneer and model， teachers should take the cultivation of students' comprehensive quality as the primary goal， and then constantly explore and research in the teaching process to seek qualitative improvement in professional aspects.

Key Words： Core literacy; Rural teaching; Teacher profession; Development path

核心素養如今作为我国教育行业的重要基础，社会各界都极为关注，希望能够有源源不断的高素质学生涌出，其实从另一方面来说这也是对教师实力的一种检测途径，教师必须要拥有足够的理论知识作为支撑才能引领学生向前进步，尤其是对于乡村教师来说，这是一项重大的挑战。教师作为教学过程中的榜样模范，是推动学校不断发展的新鲜动力，其自身的能力和基础素养以及专业发展都深深地影响着学生核心素养的培育，因此乡村教师需要对自己的实力有一定的认识，并且“活到老学到老”，不停地获取知识，希望能够增加自己的理论知识储备量，以便在教学过程中能给予学生足够的养分，推动其进步。

1  培养核心素养的意义

随着国家人口的日渐增多，乡村教师师资力量严重不足，因此大部分教师不只对单一学科进行教学，还要兼任其他专业的教学任务，身上重担太过沉重。因此培养教师的核心素养是一件刻不容缓的事，首先，只有在高尚品德的支撑下教师才能最大限度地发挥自己敬业乐业的职业素养，不会因为恶劣环境的影响就对乡村教学任务失去了信心，要用自己良好的道德修养去给学生树立榜样，对待工作矜矜业业、勤勤恳恳，不要因为设备上的落后就轻言放弃，要懂得调节自己的心态。其次，乡村教师拥有一定的核心素养对于教学效率来说也是一种提升，只有当教师自身对于各种学科的知识都大致掌握，将他们融会贯通，联合学生的特征进行教学，开拓学生的眼界，让他们能够成功地远离“井底之蛙”这个标签，增加自己的社会阅历与见识，全方位发展，提高综合素质。其实核心素养并不只是在教师的理论知识上给予提高，最重要的是，它会大大的改善教学方式中的漏洞，让教师与学生之间形成良师益友的友好协作关系，通过多种多样的教学方式培育学生的创新思维。最重要的一点在于提高核心素养有利于教师形成健康乐观的心态，不至于遇到些许阻难就轻言放弃，产生悲观情绪，只有教师本身的心理素质足够强大才能对学生形成良好的指导。

2  乡村教师专业发展所带来的益处

乡村教师由于受到地域的影响，所能接受的外界信息较为有限，对于理论知识的汲取途径相对来说较为狭隘，容易受到层层桎梏。因此提升其自身的专业发展已是一件刻不容缓的大事，教师只有拥有强大的理论知识作为支撑才能有足够的实力去对学生进行教学，令学生信服。而且由于乡村教学环境相对来说较为复杂，因此教师在专业方面的积累如果不到位，就很容易会从心理上感受到强有力的压迫感，慢慢地丧失对于教学的激情和热爱。最后就是在于如果教师的专业发展及其迅速，那么就可以带动其他学校的教师慕名而来，进行一系列的参观指导，大家一起共同进步，从而导致整体的师资力量都能有明显的提升，学校的快速发展就能使教师的教学效率也能有质的飞跃，提高学生的综合素质，可谓益处多多。

3  核心素养下发展乡村教师专业素养的具体措施

3.1 教师应当全面发展，提高其综合实力

作为一名合格的教师，一定要在各个方面都达到一定的标准，符合社会发展的进程，才能做“传道受业解惑”的高能力知识分子。而对于乡村教师来说，在专业素养方面的要求相对来说更为严苛，要拥有一定的理论知识储备，学富五车，触类旁通，提高其在学习方面不同角度的综合实力。首先学生从出生的那一刻起就对探究这个大千世界充满兴趣，而获取知识的首要途径就是从阅读开始的，教师只有自身通过阅读积累一定的知识才能让学生产生对于阅读的兴趣，开拓他们的眼界，也有利于教师自身培养良好的素质。而在写作方面，除了要掌握一定的写作技巧之外，还要对文章的情感进行深入解读，对一些修辞手法进行积累，教导学生在日常生活中带上美的滤镜，将一些美好的事物都保留在文字中。就交流沟通方面而言，乡村教师因外界恶劣环境干扰，心态很容易崩溃，因此首先要学会的就是通过自我交流沟通调整自己的消极情绪，保持积极乐观，在与学生相处时，因为每个学生家庭环境的不同，因此就得格外小心，对待不同的学生采取截然不同的沟通方式，来关怀他们的生活，以便于对他们循循善诱。

3.2 优化课程设计，多门学科融合

教师对于课程的基础设计在很大程度上影响着核心素养的培育，单一化的学科教学已经很难将学生的综合素质提升起来，因此应该懂得将多门学科进行一定程度上的融合，明确课程设置方面的整体性，重视综合性課程教学的开展，这样将多种学科互相交叉最终融和在一起的方式有利于培养学生的创新思维，教师的思维模式也受到了启发，不至于被单一学科所禁锢，教学效率也能有显著提高。例如，在人教版语文教材一年级下册《火车的故事》一文中先介绍了火车的种类，教师可以先让学生通读课文，然后说：“文章中除了介绍火车的基本信息之外，其中还蕴含了许多物理知识，它告诉了我们磁悬浮列车究竟是如何工作的，大家一定要用心寻找哦！”让学生带着对科学世界的好奇心进行主动探索，通过将语文和物理融合在一起，对学生进行教学，增长了学生的理论知识，开拓了其眼界，对于教师来说其教学效率也在很大程度上得到提高。

3.3 教师之间共同合作，相互提高

不光学生需要教师的指导和培养，教师本身也需要有人不断地进行鞭策，才能有进步的空间，对自身的专业发展极为有利。一般来说教师会通过进修的方式向一些专家学者请教，不断在其教学模式上做出调整，希望带给学生极致的课堂体验。除此之外，在日常生活中，教师之间也可以形成良性的教学竞争氛围，大家互相寻找对方教学模式上的漏洞和优势，多去其他教师的课堂“听课”，看看不同的教学方式，自己寻求进步。不要因为指出对方的错处就感到尴尬，最重要的在指出对方教学弊端的同时，也要反省一下自己有无这种漏洞，然后互相研究，寻找破解之法，大家一起提高教学效率。“学而不思则罔，思而不学则殆”，除去相互之间的学习探讨，最重要的是教师应该要会自己对课堂效果进行深度反省，找出问题所在，然后点对点改进。“知错能改善莫大焉”，减少教学中的漏洞，注重通过教学方法的更改来培养学生的综合素质。

4  结语

核心素养的培育是符合社会发展的主要潮流，加快了社会发展的进程，对于乡村义务教育来说尤为关键，因此乡村教师应当起到为人师表的带头作用，从自身做起。从心理层面来说，就是对于教育事业要由衷热爱，不因恶劣的环境而轻言放弃，保持积极乐观心态进行教学。而从知识储备方面而言，一定要先拥有扎实的基本功，对于理论知识的掌握极其到位，再将自己的能力达到一定的标准，提升自己的思想品德和知识储备量，然后结合乡村学校和学生的实际情况，对他们进行合理的引导，培养他们的综合素质，为国家以及社会做出自己应有的贡献。

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