计算机信息技术与高中数学学习的整合分析

高玉宁

摘  要：随着我国经济社会的不断发展和提高，我国教育事业发展得也越来越快、越来越好。在我国科学技术迅猛发展的同时，教学理念和教学模式也在不断地创新和进步。当前我国已经进入了计算机信息时代，计算机信息技术已经被广泛地应用于社会的各个领域和层面，并受到了非常好的效果。在高中教学过程中，计算机信息技术也逐渐进入课堂，融入学生的学习生活中，为教师提供教学思路，为学生丰富教学模式，提升了高中教学的质量和效率，受到教师和学生的普遍欢迎和喜爱。因此，该文将就计算机信息技术与高中数学学习的整合分析问题，展开详细的分析和论述，以供教育学生进行研究和参考。

关键词：计算机信息技术  高中数学  远程交流  整合分析

中图分类号：G633.6          文献标识码：A            文章编号：1672-3791（2020）11（b）-0017-03

Abstract： With the continuous development and improvement of China's economy and society， China's education is developing faster and better. With the rapid development of science and technology in China， the teaching concept and teaching mode are also constantly innovative and progressive. At present， China has entered the era of computer information， computer information technology has been widely used in all fields and levels of society， and has had very good results. In the process of high school teaching， computer information technology has gradually entered the classroom， into the students' learning life， to provide teaching ideas for teachers， enrich teaching mode for students， improve the quality and efficiency of high school teaching， and is generally welcomed and loved by teachers and students. Therefore， this paper will analyze and discuss the integration of computer information technology and high school mathematics learning， in order to provide education students with research and reference.

Key Words： Computer information technology; High school mathematics; Remote communication; Integration analysis

高中階段，是学生学习和生活的重要时期，高中生要面临更繁重的学习任务和压力，高中生学习的文化知识更加复杂难度更高，同时高中生学习时间更长、更紧迫，使得高中生学习过程中较为枯燥无趣。在高中各个学科中，数学作为最基础的应用类学科，是高中生学习的主要科目，对高中生今后的发展有着非常重要的影响。高中数学，本身就是非常抽象的学科，对于学生的逻辑思维能力、数据分析能力以及模拟场景理解能力都有着非常高的要求。高中数学的教学模式，直接影响着高中生学习数学的兴趣和动力，影响着高中生对数学的认知和理解。

1  利用计算机技术，激发学生学习兴趣

科学运用计算机信息技术进行高中数学的教学，首先就是要利用计算机信息技术的特点，激发高中生学习数学的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。只有对一件事情真正的感兴趣，才能对这件事情不断地进行探究和探索;只有对于真正感兴趣的事情，才能拿出百分之百的热情和动力。对于高中数学学习也是同样的道理。只有先让高中生对数学知识感兴趣，才能充分调动高中生的学习积极性和主动性，才能让高中生在学习数学的过程中，主动去思考、去探究，才能让高中生面对复杂难度较高的数学知识时，不退缩、不畏惧，勇往直前地去探索、去研究，才能真正地提升高中生的数学水平和学习能力，从而提升高中数学的教学质量和效果。但现如今，部分学校和教师依旧保留原有的应试教育观念和模式，对学生采用传统的、单一枯燥的模式进行教学，只注重“灌输式”的知识传授，不注重学习技能的培养;只进行枯燥的重复性训练，不注重新颖的教学模式的应用。部分教师忽视学生兴趣的培养和引导，让学生在固定模式中进行无休止的练习，试图让学生在各种习题和考试中提升数学能力和水平，殊不知长此以往，只会让学生丧失学习数学的兴趣和动力，使学生主观上畏惧和逃避数学的学习，使数学教学效果收效甚微。因此，教师在高中数学教学过程中，应充分了解和学习计算机信息技术，明确计算机信息技术的特点，将高中数学知识与计算机信息技术相结合，利用计算机信息技术更好地进行高中数学教学内容的展示和授课，充分发挥计算机信息技术生动形象丰富的资源，利用计算机信息对高中生进行数学起源、发展、应用等方面的展示，让高中生透过丰富多彩的图片、信息、视频的学习，更加了解数学、喜爱数学、学习数学、运用数学，达到一个良好的教学氛围，为高中生进一步学习数学知识打好坚实的基础。

2  搜集计算机信息，丰富数学学习资源

科学运用计算机信息技术进行高中数学的教学，教师一定要学会利用计算机信息技术，搜集更多、更有趣的数学资源，为学生拓宽视野和思维，让学生积累丰富的数学信息和资源。对于任何一科知识的学习，都不是通过简单的几本教材就可以学习明白的，都是要进行广阔的学习和涉猎，了解更多的层面和更丰富的信息，才能真正地学习明白、理解透彻。对于高中数学的学习也是如此，不能仅靠着数学书本上的例题信息就企图学明白数学知识的。一定要通过大量的数学习题和各种各样的数学形式来练习，才能真正提示数学素养和数学能力。在当前的高中数学教学过程中，部分教师只注重数学教材的内容的教学，忽视对学生进行更丰富的数学知识训练;只教会学生例题的解题方法和技巧，没有教会学生举一反三触类旁通的解题思路。很多教师在教学时，大部分的精力都放在教材书本上，没有为学生学习数学提供更多更广的途径和资源，使学生在学习数学时，思维不够灵活，见识不够宽广，素材积累也不够丰富。因此，教师在高中数学教学过程中，应学会利用计算机信息技术来丰富学生学习的视野，为学生学习数学提供更多的素材和资源。例如：教师可以在教学之前，根据教学内容进行计算机信息的搜集和整理，在数学课堂上向学生展示出来，让学生在学习书本知识的同时，学习和接触到更多相同类别的数学信息和资源，真正提升学生的数学知识储备，提高数学教学的质量和效率。

3  运用计算机功能，呈现复杂图表图像

科学运用计算机信息技术进行高中数学的教学，教师要利用计算机信息的技术和功能，制作数学中较为复杂或者难以理解的图表图像。眾所周知，数学知识中有很多是非常复杂的，需要非常强大的逻辑思维能力和模拟想象能力，很多数学知识仅靠文字和描述是很难进行直观的认知和理解的，这时候就需要借助图表图像进行学习。计算机当中的制表绘图技术非常科学和成熟，可以精确地展现出数学知识和情景，让学生更容易学习和理解。因此，教师要利用计算机技术进行图表图像的绘制，让学生更清楚直观地学习复杂的数学情景，观察数据的变化和特点，从而提升学生的数学学习能力和水平。例如：在《幂函数》的教学中，教师对于抽象的数学概念难以解释，就可以通过计算机技术将幂函数的特点以图像等形式展示给学生，加深学生的印象，提升学生对幂函数的认识和理解。

4  利用计算机特点，加强师生远程交流

科学运用计算机信息技术进行高中数学的教学，教师还可以通过计算机科学技术加强与学生的沟通和交流。虽然高中生大部分的时间都是在学校中度过，随时可以接受教师的指导，但是学生还有一部分时间是在家里度过，一旦遇到数学中的难题和困惑，教师不在身边就无法解决。因此，教师可以利用计算机网络通信技术，建立与学生的远程交流互动，在线上进行教学和讲解，及时解决学生课后遇到的数学问题和困惑，纠正学生错误的思维和方法，从而提升学生的数学能力，使计算机技术发挥最大的价值。

5  结语

综上所述，高中数学的学习对于高中生提升数学素养和今后的综合发展都有着不可忽视的作用。在科技时代如此先进的今天，高中数学教学模式也应该不断与时俱进，创新发展。教师应充分利用计算机信息技术，激发学生学习数学的兴趣和动力，丰富学生学习数学的途径和资源，利用计算机技术展现复杂的数学图表图像，加强与学生的线上互动和交流，不断提升学生的数学能力和水平。

参考文献

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