试教
- 让学生对任务更有真实感
——以“圆的认识”一课为例
实的任务【第一次试教片段1】师：同学们，看过喜羊羊与灰太狼吗？它们在干吗？生：寻宝！（学生一起来读一读村主任的线索：宝藏就藏在距离喷泉3米的地方）师：为了方便寻找，把喷泉所在的位置用一个点表示，3 米用3 厘米表示，你们能根据线索在任务单上找到宝藏的位置吗？试着画一画。师：你们是怎么找到的？生：从喷泉这点出发，量出3厘米。师：宝藏一定在这儿吗？生：不一定。师：你们是怎么找的？这样的点找得完吗？生：这样的点可以画无数个。师：接下来，跟着老师一起画一画宝藏的位
江西教育 2022年46期2022-12-28
- 让学生对任务更有真实感
实的任务【第一次试教片段1】师：同学们，看过喜羊羊与灰太狼吗？它们在干吗？生：寻宝！（学生一起来读一读村主任的线索：宝藏就藏在距离喷泉3米的地方）师：为了方便寻找，把喷泉所在的位置用一个点表示，3米用3厘米表示，你们能根据线索在任务单上找到宝藏的位置吗？试着画一画。师：你们是怎么找到的？生：从喷泉这点出发，量出3厘米。师：宝藏一定在这儿吗？生：不一定。师：你们是怎么找的？这样的点找得完吗？生：这样的点可以画无数个。师：接下来，跟着老师一起画一画宝藏的位置。
江西教育B 2022年12期2022-12-22
- 磨课、裸课、素课以及新裸课
一节公开课，不再试教，直接进入裸课模式。随后，这篇文章标题改为《老师，你敢上裸课吗？》，在微信朋友圈刷屏。那么，究竟什么是裸课？其实并没有明确的概念。张祖庆所说的裸课，指的是不经试教的公开课。但据我考证，这并不是“裸课”两个字最初的意思。大家都在探讨的裸课，主要指的是两种课：一种是不经试教的公开课，另一种是不借助太多物质条件的课。在裸课之外，还有一个“素课”。2008年，《人民教育》刊发了朱华贤的《期待“素课”》一文，首次提出“素课”的概念;接着，2011
科教新报 2022年15期2022-05-31
- 师范生教育实习的质性研究及启示
养也离不开见习、试教等实习实践操作训练。因此，教育实习是师范生人才培养中的重要环节，是连接教育理论与实践的桥梁，在师范生从学生到教师成长历程中发挥着非常重要的作用。教育实习的目的是让师范生在真实的教育情境中感受教学的复杂性，从而把在学校学习期间学到的教育教学理论知识融于教育实践中，在实践中增进对复杂教育环境的综合判断能力，提升教师教育教学的基本技能，也能更好地理解教师这一特殊职业的角色与职责，为未来的教师专业发展奠定基础。因此，教育实习能够将教师职前培养阶
长江师范学院学报 2022年5期2022-03-18
- 运用数形结合触发思维本质
密在哪里。第一次试教时，由于教学语言比较简练，原因输出较笼统，只有极少数学生明白了其中的原理。学生小组合作的成果没有得到有效利用，后劲不足，未能激发学生的发散性思维。经过修改，第二次试教时，我将方案3与方案2的示意图进行对比，引导学生进行小组讨论，比较发现为什么方案3比方案2更加省时，从而提高他们的观察能力，拓展思维。二、数形结合，探索本质，由“动手”引向“动脑”从“促进学生思维发展”这一立场去分析，我们在当前应注意纠正这样一种倾向，即教学中只是注意了学生
江苏科技报·E教中国 2021年16期2021-11-01
- 提高学前教育专业学生舞蹈见习试教质量的教学指导分析
生在见习期间舞蹈试教中存在的问题及分析学前教育专业学生在见习期间舞蹈试教中会遇见各种各样的问题，主要包括两大问题。第一是心理问题，比如在试教过程中出现不同程度的紧张心理，课堂出现明显的慌乱，上课声音小，没有和助教配合好等等。究其原因是学生初次见习试教，第一次从教师的角度去了解并接触幼儿舞蹈教学工作，心理上处于一个适应期。第二是舞蹈试教中的业务能力问题，比如示范动作每次都不相同，教学指令不清晰，数拍子比较混乱，没有结合本班幼儿年龄特点进行教学，教具／课件准备
戏剧之家 2021年12期2021-04-21
- 思索·实践·探究地方教材开发与实施的有效策略
——《悦读凉都——六盘水小学生群文阅读读本》试教研讨策略研究
题试点学校就采用试教研讨的形式验证读本的可行性，也探讨读本的有效阅读策略，在激发学生阅读兴趣的同时，培养学生的阅读能力，发展学生的语文核心素养。二、实践：“怎么读”与“读什么”本研究阶段以《读本》“怎么读”为研究重点，以试教研讨为研究策略，对五节课例实施行动研究。1.第一次试教：从关注教学策略的“新”到理解读本意图的“实”。第一次试教研讨执教《谈谈三线建设者》的教师运用“举一反三，迁移强化”的群文阅读策略，分五个环节设计教学。课堂上学生通过导学单梳理出基本
散文百家 2021年3期2021-04-13
- 中国语文教材改革的先行者
查研究，并且组织试教。计试教中学74所，参与试教学生27000多人，试教取得了极好的成绩，广大师生热烈欢迎这项改革。至此，教学大纲草案及教材试教本均已定稿，各界舆论都表示支持，试教又给分科的施行提供了实践的确证。可谓万事俱备只欠东风（在全国推行）了。（节选自刘国正《忆吴伯箫同志》。题目为编者所加）人物速评吴伯箫先生以其优秀作品和高尚人格，受到后人景仰和崇敬。他全心全意投入教材编选工作，他为我国语文教育所做的贡献，必将为后人所铭记，催人奋进。作家作文观吴伯箫
作文周刊·八年级版 2021年4期2021-04-12
- “地球表面的变化”单元试教体会
个班的学生开展了试教活动。从试教整体过程来看，我们认为本单元的设计体现了课程标准要求和大单元结构的整体思路。教材中设计的探究活动、模型制作活动等符合五年级学生的认知特点及年龄特点，具有一定的趣味性、可操作性，在提高学生动手操作能力的同时，加深了他们对科学概念的理解，他们能够用学到的科学知识解释自然现象。关键词 单元 试教 课程标准 教学目标中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.30.018Experi
科教导刊 2021年30期2021-01-13
- “探究味”从哪里来？
”课堂转型评比而试教磨课的一年级上册“认识钟表”一课为例，谈谈我们金沙湖实验学校数学组对探究单在课堂的合理使用以及在数学课堂上让“探究”更有“探究味”的一些尝试、思考。结合本节课，使数学更有“探究味”，我们觉得可以从这些方面入手。1.探究味从“观察、比较”中来【案例与分析1】这是“归纳认识整时方法”探究单设计在我们几次试教中的变化：探究单1.0：采用教材第85页“做一做”作探究单来探究整时认识方法，学生认读7时后，接着学生汇报图中的各整时时间：9时，10时
理论与创新 2020年19期2020-12-14
- 新教师成长历程之教研促成长
——以农村小学三年级美术教研活动为例
完成后，我却没法试教。原因在于我觉得没有把握上这样以学生探究为主线，教师不断在课堂随堂生成教学内容的课。这样的课放得太开，学生也会难以掌控，因此，我向指导教师提出了我的难处，陈老师认为这只是她的一种课堂设想，课的教学设计最终还是应该从教学者本人的特点出发，选择适合自己的教学方式，才能如鱼得水。于是，根据陈老师的一些建议和我自己对教材的理解，我确定了教案。（二）试教教案确定后，我开始收集和制作相关的教具，整理图片，制作课件，并着手试教。1．第一次试教。第一周
颂雅风·艺术月刊 2020年8期2020-12-06
- 只要功夫深，铁杵磨成针
，还进行了第一次试教。但是，这匆忙之下的第一次试教，可以用三个字来形容“糟透了！”课堂上，我犯了很多新老师才会犯的错：时间拖沓，啰嗦，环节不清晰，上得累，小朋友学得累。一节课下来，我一身的汗！课后研讨时，徐老师说：“一看这节课就觉得不是你的！没有自己的东西，很生硬，像照本宣科。”徐老师的话一针见血，我确实只草草修改了一下教案，没有认真“备”，自己心里特别没底。其他老师也纷纷提出了问题和建议。回去后，我认真地看了教案，结合教学经验修改了目标和流程，用难点前置
启迪·上 2020年7期2020-09-10
- 《太阳、地球和月球》单元试教分析
行了为期一个月的试教。试教前，我们设置了前测试题，以此收集、分析学生的前概念。试教中，采用每课录像、学生记录单、班级记录单等方式及时记录学生课堂的表现，据此分析学生对教材内容的学习状况。试教后，依据教学目标和前测试题，制定后测试题，对学生进行后测，后测结果作为教学评价的重要依据。下面从主要内容、前测、教学效果和建议、后测等方面对每一课进行试教分析。单元各课试教分析1.《仰望天空》试教分析本课主要内容是通过知识分享会、图片比较和模拟实验三种形式，收集、了解学
湖北教育·科学课 2020年3期2020-08-10
- 全身心投入教材编选工作
查研究，并且组织试教。计试教中学74所，参与试教学生27000多人，试教取得了极好的成绩，广大师生热烈欢迎这项改革。至此，教学大纲草案及教材试教本均已定稿，各界舆论都表示支持，试教又给分科的施行提供了实践的确证。可谓万事俱备只欠东风（在全国推行）了。（节选自刘国正《忆吴伯箫同志》，题目为编者加）心湖涟漪对于整个教育界来说，吴伯箫先生是不可多得的拥有一身正气、高尚情操的文化名人、教育界泰斗。他的名字，将永远在文学史、教育史上闪闪发光。
作文周刊·八年级版 2020年4期2020-04-23
- 《空气》单元试教体会
科学领域的内容。试教情况分析试教分三个阶段：第一阶段是试教前测。为了了解学情和评估学生的学习状况，我们采用问卷调查的形式，调查试教学生有关本单元学习内容的已有认知。第二阶段是试教。我们严格按照教材设计的内容进行教学、录像，同时安排另一位教师进行课堂观察。在每一节课结束后，分析学生的科学记录和班级记录。第三阶段是试教后测。在单元教学之后，我们对学生进行问卷调查和访谈，评估学生的学习情况，同时针对个别问题和个别学生进行访谈，了解教学中的相关情况。下面我对试教情
湖北教育·科学课 2019年5期2019-09-10
- 《水滑梯的秘密》单元试教报告
对这一单元进行了试教。从这一单元的试教情况来看，教材内容的设计比较符合小学六年级学生的心理特征和认知特点，具有较好的趣味性和适用性。水滑梯是学生熟悉且感兴趣的事物，他们对于要探究的问题的结论不能直接作出判断，因此能很好地激发他们的探究欲望。本单元教学环节虽然较多，但时间还是足够的，教学过程比较流畅，科学探究的目标清晰，能够顺利达成。在情境导入、作出假设和制订计划方面具有可行性。在实际教学过程中，笔者对于斜面的实验材料还进行了多种尝试，在处理信息时也采取了与
湖北教育·科学课 2019年4期2019-09-10
- 精雕细琢磨研出新
发挥老师在体育课试教的过程中，常常发现相同的内容，不同的班级学生掌握的效果是不一样，由此意识到：能力通常不是单一靠教师讲出来的，而是学生练出来的。体育新课标十分注重关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。因此在磨课中，我们能够从试教者提供的多种教法中认真思考并选择适合学生的有效学习方式。在有了可比性、选择性的情况下，更能充分尊重学生学习的自主性，最大限度地把课堂还给学生，营造出民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作、探究中学会学习。二、有利于
大众科学·中旬 2019年6期2019-09-10
- 精彩不一定源于完美
开了紧张的备课、试教、评课、再备课、再试教等一系列的教研活动。有的一次试教不成功，又试教第二次、第三次，很多老师的课也因此而越上越完美，越上越精彩。而此时的我却有一种说不出的感觉，因为我不想试教，更不想“做秀”。虽然我也很担心学生答不出问题而冷场，课文读不流畅而影响课堂的效果，但我还是不愿意去做课前的演练，甚至把问题事先告诉学生，因为如果课堂上没有了智慧交流的浪花，没有了思维碰撞的火星，那只是一堂毫无实际意义的复制课。 迎接检查的那天，我执教的是北师大版的
文学教育下半月 2019年1期2019-02-20
- 传 递
底是错过了第二轮试教前开会的通知。周三时同班另一个参加试教的同学才友情提示我，说上周五学校开会，安排预计在本周五举行试教，我当时就懵了。试教的内容是一首古诗，题目不限。因为时间很紧，我从《诗经》中选了一首朗朗上口的诗文，周四中午买了盒饭忙跑去打印店打印资料。诗文的讲述过程我构思了很久，甚至连走路都在念念叨叨，惹了不少惊异的目光。可是，上帝又关上了我的一扇窗——下午遇到旧友，聊到支教，她问我：‘你试教准备得怎么样了？我无奈摇摇头：‘40分钟的内容可真是难上啊
文学教育下半月 2018年8期2018-09-02
- 刍议体育学科的试教
215011）试教，泛指在没有学生的条件下，教师简化而又完整地呈现一节单方面“教”的教学能力展示过程，包含教学理念、环节设计、课堂驾驭能力、专业素养等要素。试教有别于无生上课和说课，一般来说，试教的主要功能是用于课堂教学能力评估，具有选拔、甄别的性质，局限于体育学科，试教不仅具有明显的学科特点而且自身特色鲜明。本文试立足于体育学科特点以及“试教”“无生上课”“说课”三者之间的各自功用对体育学科中“试教”的内涵作出分析与界定，并以实际操作中的注意事项进行实
运动 2018年9期2018-08-02
- 传 递
底是错过了第二轮试教前开会的通知。周三时同班另一个参加试教的同学才友情提示我，说上周五学校开会，安排预计在本周五举行试教，我当时就懵了。试教的内容是一首古诗，题目不限。因为时间很紧，我从《诗经》中选了一首朗朗上口的诗文，周四中午买了盒饭忙跑去打印店打印资料。诗文的讲述过程我构思了很久，甚至连走路都在念念叨叨，惹了不少惊异的目光。可是，上帝又关上了我的一扇窗——下午遇到旧友，聊到支教，她问我：‘你试教准备得怎么样了？’我无奈摇摇头：‘40分钟的内容可真是难上
文学教育 2018年24期2018-07-19
- 小议细微之处彰显魅力
活动，前后几次的试教，不同的学生个体，几次尴尬的场景，让我由衷地感叹到：教师的教学魅力很多时候就在细微之处见高低。2.案例从接到参加学校集体备课展评的通知后，我一直牵肠挂肚着，从课前的构思到第一份教案的出炉着实伤了我不少的脑细胞。当我兴奋地把自己的教案在业务学习会上汇报时，一位团队中的老师说道："预设美丽，但生成也同样精彩！"这样的夸奖对于我这个教学十年的教师来说也是欣喜若狂。于是接下来，我就努力地准备着试教。在一个阳光明媚的下午，我开始了试教征程……从开
读与写·下旬刊 2018年5期2018-06-01
- 在试教中提升化学师范生教学技能的途径探析
技能的方式一般是试教，试教是指老师指导师范教育专业学生在特定的教学情景中模拟课堂开展的教学活动[1].该文笔者在经历试教练习的过程中观察到有很多问题存在，并从学生的角度分析原因，针对问题提出恰当解决办法.1 试教中师范生存在的问题1.1 专业知识欠缺试教一般被安排在大三，而大三的学生已经记不清高中所学知识.笔者统计处在试教期的其中一个班的42名同学同做近3年的3套（全国卷）化学高考题（满分为100分）的得分情况，统计结果如表1：表1由表可知达到80分以上的
赤峰学院学报·自然科学版 2018年4期2018-05-02
- 童心巧设百数图，数学规律玩中转
重难点，在第一次试教过程中对于找规律的环节我进行了以下设计，将百数图打印在了A4练习纸上，通过引导学生找一找规律、涂一涂规律和说一说规律的形式展开教学。学生在课前设计的百数图的基础上，已经能够从不同方向——横向、纵向和斜向来观察百数图中的规律。第一次试教“反馈规律”片段师：周老师搜集几个能代表全班小朋友想法的作品，我们一起来看一看。这些作品你都能看懂吗？生：横排：31、32、33、34、35、36，37、38、39、40这一排的数一个一个逐次加1。（生逐一
新教育时代·教师版 2018年15期2018-04-26
- 别把太多时间花在“磨课”上
，我上了一节未经试教的课。当天，我将上课心得发于微信，点赞者甚众。然而，真正触动我思考的留言，来自一位律师朋友——“公开课，本来就不应该试教。我从没听说过哪位律师开庭，需要‘预演’。”朋友的话，让我愣了好几秒钟！一直以来，公开课试教，仿佛天经地义。一次次备课，一遍遍试教，一回回推倒，一番番重来，折腾不止，筋疲力尽。最夸张的，当数那些参加“国赛”的选手们，一旦有幸被选中，就会走上磨课的“不归路”。日里磨课，夜里梦课，死去活来，活来死去。于是乎，听课者最终看到
江苏教育 2018年94期2018-01-28
- 放手，让学生成为学习的主人
助下，我进行多次试教。回顾艰难的磨课经历，我深深地意识到：课堂因放手而精彩，学生因自主而发展。【第一次试教】小心翼翼，限制学生的思维第一次试教中，我紧紧围绕自己的教学设计，不敢有半点差池，因为担心请到的学生说不充分，于是自己准备了很多预设，准备课堂上拿出来用。就这样小心翼翼，步步牵着学生的手迂回在词句的理解中。以下是《清平乐·村居》的部分课堂实录：师：一首词就是一幅画，再自由读读这首词，你的脑海中浮现了哪些画面？把你看到的画面描述给同桌听听。生：交流看到的
新课程·上旬 2017年10期2018-01-08
- 一堂好课，需要反复“打磨”
打磨”。通过三次试教，探讨了三种导入的方式对应的三次“打磨”的过程，“打磨”一堂好课的过程，既是一次次对话和交流的过程，也是一次次体验和感悟的过程，更是一次次经历和超越的过程。[关键词]分数；打磨；导入；试教；感触[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）32-0030-01一位青年教师将要参加市级小学数学优课评选比赛，课题是“分数的初步认识”，于是笔者与他一起经历了反复试教的“打磨”过程。【第一次试教】
小学教学参考(数学) 2017年11期2017-11-30
- 明辨 笃行 感悟 提升
试教感受：明辨 笃行 感悟 提升笔者有幸试教了执教教师的水平四（八年级）《跨越式跳高——过杆与落地技术、综合素质练习》教案，试教了2次后，感受到了执教教师教学设计的精妙，为今后自己改进教学设计、提高教学质量提供了新的思路，现将试教心得与各位同行共享：一、教具创新破难点试教过程：通过教具创新突破难点是笔者试教过程中感受最深的。跨越式跳高的难点是起跳腿大腿高抬向胸靠、小腿积极向上摆。笔者在以前教学中曾尝试过将橡皮筋拉成斜坡状让学生练习的形式，但由于学生注意力集
中国学校体育 2017年3期2017-11-27
- 习作，想说爱你不容易
课件，第三天准时试教。我事先尝试备好一份初案向其他老师解读，其目的是由一个人理清思路避免做多余重复的事，然后通过在本班试教后确定教案流程的可行性再进行修改和细化。3.定稿不易，屡试成型通过两天的奋战，第一份较为详细的教案新鲜出炉，而教案在手，下一步就是进入磨课最艰难的阶段，我们决定：（1）一案多试，对比效果。我们做好安排由初备者我在本班试行，再由上课教师在其他班试上，以同一份教案在不同班级试教来进行效果比对。（2）针对课堂，找出症结。两天时间内我们用一份教
教师·中 2017年8期2017-09-22
- “我的心中只有你”
严格规定……每次试教他们的眼里只有“完美无缺”的教学设计，管他什么学校的什么学生，选手们都有“十八般武艺”把学生引入课前设计好的框框中。若有学生提出自己的看法，选手们就表情严肃地说：“同学们，这个问题我们下课再讨论，好吗？”“由于时间关系，这个问题先讨论到这里……”学生想知道的知识、感兴趣的话题视而不见、避而不谈，他们的课堂就是为了把既定的教学设计“表演”一遍。课堂上一切因素都要服从他们，他们追求“完美”，“美丽夺目”的是老师自己而不是学生。正如张祖庆老师
江苏教育研究 2017年23期2017-09-01
- 借助“轨道”突破难点
最后教学画法。在试教过程中，我将三角板的三种平移方法全部进行了讲解。试教以后的感受是：本该趣味盎然、体现学生自主探究的一堂课，却毫无新意可言。仔细分析，我发现教学时没有充分考虑学生的性格和年龄特点，作图工具的引入比较突兀，无法引起学生的共鸣。如何突破这个棘手的问题呢？我静下心想了很久，仍然没有什么好主意。突然，上课时学生的一个问题涌现出来：“老师，为什么一定要用直尺和三角板才可以画出平行线啊？”是啊，把这个问题解决了，不就把所有的难题都解决了吗？可是，怎样
湖南教育·C版 2017年6期2017-07-13
- 心中有生，方能游刃有余
学流程中，在反复试教打磨中，在教研组的不断研讨中，我发现自己如打通了任督二脉，对课堂教学有了更深的领悟。刚开始备课时，潜意识里就觉得“心中有案，方能游刃有余”。在制订好教学目标后，就精心预设，为师生和谐对话做准备。教案由最初的3页纸扩展到第二遍试教的6页。再试教，再备课，逐渐扩展到最多时的14页。每一步的问题、预设、生成等尽可能面面俱到。所以，前期准备基本上都是备教材、“背”教案，对着镜子，对着同组教师，对着自己，反反复复背台词。到了试教，除了第一遍有点生
湖北教育·教育教学 2017年2期2017-05-20
- 你抓住磨课中的资源了吗
———“异分母分数加减法”磨课及感悟
建知识网络第一次试教：教师提问：“为什么不能直接相加？”学生说：“分母不同！”教师问：“分母不同，就是什么不同？”不知道学生是否遗忘了相关知识，一个学生回答：“分母相同，就是分数值不同。”别的学生也纷纷附和，全体都被“带偏”了，教师只好重新复习分数单位的概念。第二次试教：图1 教师“恍然大悟”，说：“哦，分母相同，分数单位就相同，分数单位相同的分数，可以直接相加，这一点与整数加减法、小数加减法的算理是相同的，都是计数单位相同的数可以直接相加减。”教师不动声
小学教学(数学版) 2017年11期2017-05-07
- 《永远的白衣战士》三次试教及反思
要】本文论述三次试教《永远的白衣战士》一课，在不断反思中调整教学策略，引导学生感知人物形象，让叶欣的形象在学生头脑中逐渐丰满起来，达到有效教学的目的。【关键词】试教 反思 拓展 语用【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）03A-0078-01《永远的白衣战士》是苏教版语文四年级下册的一篇课文，源于“非典”期间的一篇人物通讯。课堂教学重点是引导学生借助文本语言，感悟叶欣身先士卒、临危不惧、舍己救人的崇高精神。笔者在磨课中
广西教育·A版 2017年3期2017-04-24
- 新形势下地方性院校体育教育实习应对
视体育实习前的“试教”工作为适应时代发展的需要，提高在市场经济中人才竞争的价值，必须努力提高高等体育师范生的综合素质和师范技能。实习是高等体育师范生必经阶段，是首次由学生角色向教师角色转换，能否胜任实习教师工作，对以后工作起非常关键作用。事实证明，“试教”是实习的前奏，重视“试教”工作，可以及时反馈信息，做到有的放矢，“试教”是提高体育实习生能力的有效措施，不仅得到了实习单位的肯定，也得到了毕业后用人单位的肯定。“试教”可以分为如下几个步骤：1.由指导老师
体育时空 2017年2期2017-03-28
- 借助“轨道”突破难点
——“平行线的画法”三次试教经历
行线的画法”三次试教经历文︳莫娇在教学垂直与平行这个内容时，很多赛课的老师都是选择了垂直与平行的意义和垂线的画法进行教学，很少有人选择平行线的画法这一内容。究其原因，与内容的平淡、方法的单一不无关系，大家都觉得很难上出新意、上出特色。这次，我决定做一个吃“螃蟹”的人。初步研究教材以后，我设计了目测分析、判断平行线，接着验证，最后教学画法。在试教过程中，我将三角板的三种平移方法全部进行了讲解。试教以后的感受是：本该趣味盎然、体现学生自主探究的一堂课，却毫无新
湖南教育 2017年23期2017-03-09
- “磨”“辩”让课堂更精彩
：确定本次活动的试教内容，执教者和研修的主题，试教组成员共同制定出课例研修方案。确定辩课内容和两位组长，由组长带领组员查找资料，完善辩论词。（2）磨课与试教：第一次磨课：对教师的教案进行分析，确定教学目标和要注意的关键问题，要求教者在再次备课中体现关键问题的处理。第一次试教：重点听取教者在试教过程中对关键问题的处理上。第二次磨课：在第一次的基础上，对教学目标和关键问题进行细化，并落到具体的课堂环节中。第三次磨课：进一步优化课堂中关键环节的处理落实，对教师的
文学教育 2017年26期2017-02-12
- 试教感受-1：在玩耍中学—习技术
——试教水平二《小足球脚内侧射门》体会
试教感受-1：在玩耍中学—习技术 ——试教水平二《小足球脚内侧射门》体会学生对足球的理解就是踢足球、比赛、射门，当拿到李涛老师的水平二《小足球——脚内侧射门》这节课的教学设计后，笔者进行了逐字逐句的研读，并深深地体会到小足球教学的魅力，原来足球射门还可以这样教学。一、试教前研读教学设计的感受认真研读教学设计后，笔者深深地感受到李老师对小足球脚内侧射门技术研究的透彻，对学生已有技能的深入了解，根据学生年龄特点、心理特点设计教学，教学设计的层次性清晰明了。从熟
中国学校体育 2016年6期2016-11-28
- 一课多轮善反思 创新手段求提升
——以《篮球：持球交叉步突破》一课为例
700）一、首轮试教“显”问题笔者曾在一次多轮教研活动中执教公开课《篮球：持球交叉步突破》，第一次课的设计思路是：在课的准备部分，教师拿篮球绕圈跑，结合“数脚丫”游戏大声喊口号，目的是提高学生的兴奋性，达到热身效果，为基本部分打下基础；在课的基本部分，教师采用的练习是安排学生四路纵队分别站在两条端线后面，在练习的直线上放置3个标志桶，每两个相隔7m，地上画有跳步接球后双脚落地位置、转体探肩后放脚的位置和第一次运球球的落点位置，目的是通过地上的标志点解决本课
中国学校体育 2016年4期2016-11-28
- 试教感受：走在学习的路上
——试教水平四（九年级）《双节棍—前反弹》
试教感受：走在学习的路上 ——试教水平四（九年级）《双节棍—前反弹》通过对孙跃东老师的水平四（九年级）《双节棍—前反弹》课的仔细研究，深深体会到一堂好课少不了精心的设计与反思。这节课的课堂上充分体现了以学生为主体，以教师为主导的思想，并且在教学中运用了自我探究和互助活动的学习方式来达成预定的教学目标。通过不同的教法给学生自主的学习空间，让学生积极参与到双节棍运动技能的练习，达到身体与心理健康的相互参透。以下是笔者对试教《双节棍—前反弹》这节课的体会和感悟。
中国学校体育 2016年7期2016-11-28
- 点评：“笑着流汗”—试教水平五《耐久跑》体会
：“笑着流汗”—试教水平五《耐久跑》体会王明峰老师的水平五《耐久跑》这节课，让笔者深深体会到，原来“学生最怕上，教师最怕教”的耐久跑还可以这样上，给笔者很大的启发和感触。在拿到教学设计的第一时间，通读几遍后感慨万千—新颖、独特、知识量大，王老师以定向越野跑为依托，改变形式使其变为课堂练习主体，说明王老师在“备课”上下了很大的功夫，能够从多角度客观地分析，抓住学生的“心理特点”、“行为特点”让“跑”贯穿始终，并且在学生“跑”的前、中、后期对学生的身体负荷进行
中国学校体育 2016年2期2016-11-27
- 也说“裸课”
学生，不磨课，不试教”的课。这是不是叫“原生态课”更准确呢？这年头，“裸”很忙——“裸奔”“裸官”“裸捐”“裸婚”“裸妆”“裸考”，连“肉色”都不时兴叫“肉色”，叫“裸色”了。稍加分析即可发现，这些词中“裸”的含义是各不相同的。“裸课”一词很“潮”，管它妥帖不妥帖，反正人家跟头趔趄地搭上了时尚的列车。朋友圈里多人转发一篇鼓吹上“裸课”的文章，有一个微信版本索性将题目改成了《中国式赛课饱受诟病，裸课时代已经到来》。我记下了作者的名字，搜到他的博客，一口气读了
河北教育(综合版) 2016年5期2016-11-17
- 公开课最好是常态课
，你这节课有没有试教啊？”我一愣：“这个真没有！”这位老师语重心长地说：“这可不行，像这样的课你有一周的准备时间，一定要试教，请学校老师把把关，听一听大家的意见！”我心头一紧，刚开始的那点小得意烟消云散，只有不住地点头称是。从心底讲，我真诚地感谢这位老师对我的关心与指点，从某种意义来说，这样的指点比起课堂上的指导更加宝贵、更加重要。因为试教，有时候不是专业的需要，而是一个姿态，是一分诚意，更是我们身边特有的交际文化。但，要放回教学的真实状态，我还是愿意踏踏
教学与管理(小学版) 2016年9期2016-05-14
- 公开课：要不要试上
“这节课你有没有试教过啊？”我一愣：“这个真没有！”这位教师语重心长地说：“这可不行，像这样的课你有一周的准备时间，一定要试教，请学校老师把把关，听一听大家的意见！”我心头一紧，刚开始的那点小得意烟消云散，只有不住地点头称是。我真诚地感谢这位教师对我的关心与指点。但，要放回教学的真实状态，我还是愿意踏踏实实去钻研教材，去想象课堂，最后在那一节课上尽情挥洒。精彩也好，失败也罢，都算是常态课堂的一部分。我在接到这次公开教学任务之后，把教材反反复复读了十多遍，法
教学月刊小学版·语文 2016年7期2016-05-14
- 圆梦“容膝斋”
教案，准备第一次试教。本不想让周老师从绍兴赶到柯桥听我的试教课，可他主动打电话来问试教时间。当我提出到绍兴试教，以免他奔波时，周老师竟心思细腻地考虑到第一次试教成败关系到我的自信心，又主动提出搭便车，一早赶到柯桥听我试讲。试教不是很成功，在校长的质疑声中，周老师肯定我的大胆尝试，并针对课堂中出现的问题马上提出了两条可行性的修改建议。1.构建大板块的学习实践，把设计中零敲碎打的实践整合成两大板块。一是“小小讲解员”介绍活化石，以“小小讲解员”的学习任务驱动学
小学语文教学·人物版 2016年1期2016-04-20
- Running man，让课堂run 起来
——《新标准英语》（一起）二（下）Module 9 Unit 1 Turn left 单元复习磨课
设计备课及第一次试教1.单元整体设计备课本单元的复习内容有：表示方向和指路的词组turn left,turn right,go straight on,go past,go out of...以及句型“Where is it?Where do you live?”教学目标是在整体单元复习的基础上进行巩固和提升。教者为了有效整合本单元的内容，把当下学生喜欢的娱乐节目“Running man”作为整节课的背景，旨在通过听说读写各方面的能力训练，引导并帮助学生提
小学教学设计(英语) 2016年4期2016-04-16
- 闲话“裸课”
一直以来，公开课试教，仿佛天经地义。一次次备课，一遍遍试教，一回回推倒，一番番重来，折腾不止，筋疲力尽。”然而，面对一堂堂“动画美轮美奂、音乐荡气回肠、语言气势如虹”的精品课、样板课，我们不禁要问：“这种近乎‘变异’的公开课所呈现的教学理念，对日常教学又有多少指导意义？”事实上，只有那种“不经过反复试教的课，才真正值得深入研讨。这样的课，虽不完美，但是有研讨价值”。基于这样的思考，他给自己下了一道死命令——“今后，我的任何第一次亮相的公开课，不再试教。”这
小学教学设计(语文) 2016年11期2016-03-01
- 试教在幼儿教师口语教学中的运用策略研究
师口语教学中加强试教在教学中的运用，这是对课程改革新的创新与探索。通过试教来提升幼儿教师的专业教学素质，让幼儿教师真正具备教育教学的专业素质与实践能力。本文将通过试教在幼儿教师口语教学中的运用展开研究。关键词：幼儿教师 口语教学 试教为了培养可以适应、紧跟现代教育发展的具有专业素质人才的幼儿教师，建立了幼儿师范学校。幼儿师范学校的幼儿教师口语课程是幼儿师范学校的一门专业技能课。随着社会的不断发展有进步，学前教育越来越受关注和重视，《幼儿园教育指导纲要》中将
魅力中国 2015年16期2015-12-23
- 高效课堂，完美“复习”
实际问题。在两轮试教中，由于教师采用了不同的结构安排，教学呈现出完全不同的两种结果。初中中考复习课，教学的都是学生已经学过的知识，怎样激发学生的学习兴趣，提升学习的品质，建构高效课堂？梳理反思两次试教的过程，笔者试图找到答案。【案例描述】第一次试教简述：任课教师按照教材的安排，依次带领学生学习了《南京市数学中考指导书》第二章《方程与不等式》第28页的例1、例2、例3，并补充了第29页第9题作为探索题。试教过程很不理想。起初学生的学习状态比较积极，到了例3的
新课程·中学 2015年9期2015-10-26
- 试教，你怎么看？
年教师的公开课，试教了三次。我很担心青年扛不住，毕竟在完成原有工作后增加高强度的磨课，对任何人来说都是不容易的。可是，他却说：我很喜欢这样的过程，每一次试教都感觉自己在进步。多好的感受啊。他的话，让我回想起自己二十多年的试教经历。1994年，我走上讲台，第一年就遇到福州市教学大赛。清楚地记得课题是《蛇与庄稼》。这一课我试教了十二次，把年段中的六个班对半拆分，逐一试教。结果是，做梦都感觉在上课，梦话喊出的都是“蛇吃田鼠，田鼠毁坏庄稼……”那样昏天黑地试教，目
教学月刊小学版·语文 2015年3期2015-09-10
- 翻转课堂模式在 “教学设计”课中的应用
设计”课采取微课试教、课本剧表演、多元化评价等方式革新教学方法，使学生的学习自主性增强，提高了教学效率，学生情感体验良好，综合素质得以锻炼。关键词：教学设计；试教；翻转课堂；课本剧表演中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）10-0049-03随着信息技术的飞速发展，微型智能终端、无线网络的普及，学习者可以随时随地获取各种信息，使得课外学习成为可能和必须，信息传播相对封闭的传统课堂模式面临严峻的挑战。教育技术当前的研究
中国教育信息化·基础教育 2015年5期2015-09-10
- 试教次数宜少不宜多
设计与调整时进行试教是无可厚非的。但试教要有个“度”，并非多多益善。如有教师要外出赛课，为了这一课时的课，执教者在省、市教研员的帮助下，进行了深入且认真的备课，教学设计调整了八九次。试教了八次，用了校内的班级、校外的班级、偏远的班级，目的是想多掌握学情。反反复复试教，效果却呈波浪形起伏。为何试教了八次，效果还是如此不尽如人意呢？笔者认为，该执教者过于“兼听兼纳”，丧失了自我的教学风格，所以，教学设计每修改一次，每试教一次，又要有新的调整。在教学中可能对他人
江西教育B 2015年1期2015-03-24
- 注重阅读策略 提升阅读能力
比1.热身环节【试教片段1】英语课的热身环节旨在调动学生的学习热情，激起学生相关生活体验的感知，确保新课能顺利进行。笔者采用了自由交谈的形式，与学生展开交流。T： Hello， boys and girls！ May I have your name？S1： My name is Cindy.T： How about you？Where are you from？S2： My name is Jack. Im from Hangzhou.T： Can yo
教学月刊·小学综合 2014年4期2014-06-16
- 运用微格教学培养高校师范生的英语教学技能
学技能（以下称“试教”）时也是困难重重：试教时间和地点不固定，而且要动用许多非教学法教师来指导和监督学生试教；教师不能录下教学的全过程，因此，教师不能获得试教全过程的信息反馈，师生不能对试教过程作课后观摩。为了改进传统教学的弊端，更好地培训师范生的教学技能，学校引进了先进的微格教学系统。该系统设立了主控室，示范室和多间微格教学实验室。室内的电教设备有计算机、录像机、摄像机、电视机、幻灯机、录音机、闭路电视系统和闭路广播系统。所有设备都由计算机来控制。其中主
重庆科技学院学报（社会科学版） 2012年24期2012-08-15
- 张雪门幼教实习思想透视
括的参观、见习、试教、辅导四阶段的具体操作步骤。其幼教实习思想对学前教育专业学生实习具有重要的借鉴与启发意义。關键词：张雪门；实习意义；参观；见习；试教；辅导中图分类号：G615 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）21-0207-03我国著名幼儿教育家张雪门针对当时幼稚师范教育课程设置的弊端，提出了实习三年的幼教实习思想。这一思想完整地反映在《实习三年》一书中，该书详细地讨论了实习的意义、阶段、具体内容及实习指导等方面的问题。然而，其
学理论·下 2012年7期2012-08-09
- 基于学生视角下的微格教学探究
查的方式对53名试教学生进行调查，以发现学生对待微格教学的积极态度和消极态度。通过对所收集的语料进行分析发现绝大多数学生对微格教学持有积极的态度。调查也发现微格教学中存在的些许不足，指出了改进的措施。微格教学；试教学生；教学技能；微型课堂微格教学1963年由Dwight Allen(1967:1)首先提出，后来被推广到世界各地。在80年代中期引入我国，全国各师范院校陆续建立微格教学实验室，并将微格教学列为学生的必修课，作为培训学生入职前的实践技能之一。那么
职教论坛 2011年26期2011-10-23
- 用“７、８、９”的乘法口诀求商教学片段谈
,一位教师的两次试教,效果迥异。第一次试教片段实录1.创设情境导入师:六一儿童节是孩子们自己的节日。瞧,二(2)班的小朋友正在为班上的中队活动布置教室呢。我们一块去看看,好吗?(出示课本第48页的主题图)2.探索新知(1)出示课本第48页的主题图,收集数学信息。问:告诉老师你在图中都获得了哪些数学信息?生1:我们做了56面红旗,要挂成8行。生2:我们做了49颗五角星,分给7个小组。生3:我们带来27个气球,每9个摆一行。(根据学生的回答次序,黑板依次出示三
小学教学研究 2009年9期2009-09-29
- 高中英语教学中的几个误区
法 教法 学法 试教伴随着中学英语新一轮课程改革的浩荡春风，教纲在变，教材在变，教师的教学思想也在变，一个突出的现象就是课堂教学模式的改变。就高中英语新教材（人教版）在课堂上的深入使用方面，许许多多的英语教师大胆改革，成效显著。但是，实际的英语课堂教学不能说就完美无缺，没有问题。新的问题主要表现在如下几个方面：一、滥用教学媒体和教具新教材突出了英语语言的交际功能，与社会生活实际紧密相关，时代感强。因此，若能合理使用教学媒体，就能改变传统的“教师一枝粉笔、一
现代教育探索 2009年9期2009-06-30
- 在学生试教中引入开放性课题的思考
土音乐教材”；“试教”；“乐是善于表现感情的艺术。”现代教育理论认为，教育的意义在于发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。音乐的开放性教学就是根据学生个性发展的需求而进行的教学，它不仅使得学生经历一个音乐理论和技能能力获得的过程，更在于学生音乐素养和实践技能形成的过程。音乐教学法中不仅要研究教师的教，也要研究学生的学，给每一个学生创造参与的机会和实践的机会，为学生今后踏上教学实习的岗位打下坚实的基础。开放性课题的引入是使学生在试教中的教学内容选择不受中
都市家教·上半月 2009年5期2009-05-13
- 山西省高中课改历史课程试教的实践与思考
情景。总结几年的试教实践，主要做 了以下工作。一、精心策划，做好试教的组织准备。1背闪⒀Э浦傅甲椤＊根据省教委的统一部署，1997年春成立了历史学科指导组。本着高中课改整体性、科研性、 实践性的特点，学科指导组聚集了各方人才，有省、地市两级教研员、中学校长、教师以及 高校中研究教材教法的教师，形成了既有理论研究基础又有实践经验的一支强有力的指导队 伍。学科指导组成立之后，认真学习了高中课改的文件与相关理论，经过反复讨论，学科指导组 首先明确试教目的，确定试
历史教学·中学版 2001年4期2001-03-10