小议细微之处彰显魅力

诸群标

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0230-01

1.背景

随着新一轮教育改革的推进，传统的教育观念、课堂教学模式、师生关系都受到强烈的冲击。新课程下的学生在这种多元的、五彩的、创新的教育模式下，展现出一个个独特的、各具鲜明的个体，我们在看到他们有着无法预测的想象力和创造力的同时，也无可厚非地发现了在他们的内心深处对教师充满着无限的期待。这种期待不是教师填鸭式的充塞知识，也不是教师苦口婆心地说教，他们更期待地是教师对学生那种春风化雨的润饰。作为体育教师，我们饱受学生调皮捣蛋的"折磨"，也常常因"恨铁不成钢"黯然伤神，在许多次的无奈下，在长期的一线教学实践中，我渐渐地成长了，也不断地收获着，尤其是学校举行的那次集体备课展评活动，前后几次的试教，不同的学生个体，几次尴尬的场景，让我由衷地感叹到：教师的教学魅力很多时候就在细微之处见高低。

2.案例

从接到参加学校集体备课展评的通知后，我一直牵肠挂肚着，从课前的构思到第一份教案的出炉着实伤了我不少的脑细胞。当我兴奋地把自己的教案在业务学习会上汇报时，一位团队中的老师说道："预设美丽，但生成也同样精彩！"这样的夸奖对于我这个教学十年的教师来说也是欣喜若狂。于是接下来，我就努力地准备着试教。在一个阳光明媚的下午，我开始了试教征程……从开始的游戏导入到动作的示范讲解一切进展顺利，我满怀信心，立马组织学生进行自主练习。看着学生们个个都很认真地按照我的要求在做，我乐开了花，还来不及窃喜，眼球忽地被正对面的他锁住了。他是年级里出了名的顽劣学生，平时在课堂中少不了对他要多加"照顾"，没想到今天的这个节骨眼上他又不给面子。我看在眼里，急在心理，快步地走到他的面前，狠狠地低声说道："A同学，请注意自己的行为！"话语刚落，我马上感到团队中的很多老师们把目光都聚集到了这角落，难道是我语气中流露出来的"杀气"被他们感受到了吗？当我还纳闷之时，A同学不厌烦的表情，完全表現处不听从的状态足以让我窒息。我的心情一下子降至冰点，他同组的同学们也个个都朝这边看过来。于是，我就对着他大吼、大叫，厉声呵斥，然后草草结束了一堂课。这样的课堂呈现实在让我很难面对我的团队老师们，强忍住心中的"悲痛"来到团队教师面前，等待他们的发言。"今天的"生成"本该是美丽的，也许就是你的一句话、一个动作破坏了这份和谐。"团队中的张老师和蔼地问到："A同学捣乱前，你走到他身边说了句什么话？"本来心中就恨死了A，现在提到他我更恼火，一下子把心中的那团怨气发泄了出来，"这个A，每节课都这样，个个老师都见他烦，好事全被他搅和糟！"恶狠狠地对A的埋怨，并不能解心中之气，张老师却来了一句："今天如果你和蔼地利用这个契机，邀他一同检查同学们的动作是否规范，效果可就完全不同了，有时，一句话，一个眼神完全决定了教师驾驭课堂的能力。"细细品味着张老师的这一句话，似乎隐约感到了教师该如何展现那份魅力。

带着疑惑，我又一次开始了试教。同样的教学环节，我首先开始"找组织"游戏导入，这个游戏意图利用小卡片对学生进行分组。每个孩子都会得到一张写有几个篮球明星的卡片，然后到场地上去寻找自己的组织。当卡片抛向空中时，孩子们都争先恐后地领取，并用最快的速度找到自己的家。当我开始倒计时，发现还有一个孩子捏着一张卡片在场地里乱窜，因为其他的学生都已经找到了自己的家，站位时把地上的家名给遮住了，他很难一下子找到。真糟糕，这样的情况还真少见，我犯急了，冷静片刻，急中生智赶忙来到他的身边，"原来是我们的小乔丹迷路了，小乔丹的同伴赶快招呼他回组织吧！"听我这么一喊，乔丹组的成员立刻就响应到"乔丹组在这里，快点来吧！"孩子在同伴的招呼声中马上回到了自己的队伍，开心地笑了，我那颗悬着的心一下子落了下来，那天的试教也因此顺利了许多。原来一点点简单的提示，就能让一个孩子在忙乱中感觉到了老师的关怀和集体的温暖，不用老师刻意的去为他改变课的节奏，也不用那么多的语言去帮助他找到自己的"家"。有了那两次的对比经历，我明白了许多，展示课的那天，一句"诸老师很看好你哦！"让一位平日不大自信的女孩成功地完成了动作示范，听课的教师赞叹不已。整堂课以因为我的鼓励给了学生动力，异常活跃，高潮迭起。课后，我的这句 "余老师很看好你哦！"成了大家对我赞赏语。其实，很多时候一点点幽默的话语，就能让一个孩子在不自信时领悟到了老师对自己的信任和对自己能力的肯定，不用老师特意地去为他过多的鼓励，只要一点点。

3.反思

细微之处决定成败，有时候过多的言语显得累赘，太多的关注显得造作，我们只要一点点；细微之处彰显魅力，有时候我们一个眼神，一句温柔的话语，幽默的提示，都可以将自己的意思准确地传达，让学生领会。一次集体备课展评让我成长了不少，我深深感到作为一名体育教师，在当前这样一个社会现状下，我们需要努力地去做到让家长放心，让学生喜欢。虽然很多时候教师不能面面俱到，但很多的时候我们只需要给学生一点点的提醒，一点点的鼓励，一点点的小警告就足已，他们就能感受到老师在时刻地关注自己，就能在体育课堂中树立起自信、学会自制。对比鲜明的两次试教，让我看到中学生正处于中学生正处于"青春期"，生理和心理发生着明显的变化，他们可塑性强，随意性大，我们在课堂中不怕他们犯错误，允许他们犯错误，正确地引导他们从错误中认识自己，改变自己。有时再远的路也只不过一步之遥，不要轻信细微处不能体现你个性的魅力，不要忽视你课堂中任何一个细微之处，不要让你的课堂效率打折，不要让你的人格魅力丢失，就让我们抓住细小的每一处，让智慧的闪现在细微处夺目耀眼。