翻转课堂时代我国高等教育教学的治理分析

刘恺亮

摘要：翻转课堂在大数据时代下应运而生，其在教育领域的科学应用，有助于推进我国高等教育教学改革创新。为推进高等教育教学质量，高校应从教学理念、管理模式等要素着手，将高校教育与翻转课堂有效衔接起来，推进课程结构升级和优化，充分发挥翻转课堂在高校教育中的价值，进而有效提升高校教学质量。

关键词：翻转课堂；高等教育；教学治理

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0003-01

前言

高等教育教学治理作为一个复杂多样的体系，是提升高校教学质量、完善人才培养模式的关键所在，在教学及管理方面均具有不可忽视的作用。随着翻转课堂时代的来临，越来越多的高校逐渐引用这一教学模式，以推进高校教育改革创新，由此也带动了高校教学治理的完善和优化。

1.论翻转课堂的概念

随着互联网技术的普及，网络教学逐渐成为当下的热点，由此促进了翻转课堂的兴起。翻转课堂教学模式是对传统教学模式的改革创新，学生成为学习的主导，能够自主选择学习内容及进度，教师作为教学的引导者，能够与学生进行有效的交流沟通，以增进学生对知识的理解。在翻转课堂教学模式下，不同學习基础的学生可以自主选择学习进度，可以随时随地进行学习，有助于锻炼学生的自主学习能力，对提升课堂教学质量具有积极作用。翻转课堂旨在创建个性化和差异化教学模式，注重培养学生过度自主学习能力，提高学生学习的积极主动性，改变传统以"灌输式"为主的教学模式，并通过创建科学高效的交流渠道，增进师生之间的交流。近年来，翻转课堂在教育领域得到有效应用，对我国高校教学改革具有积极推动作用。

2.基于翻转课堂的高等教育教学治理

翻转课堂作为一种新型教学模式，在高等教育教学中得到广泛应用，促进了高等教育教学的改革创新。在翻转课堂广泛应用的背景下，高等教育教学应顺应时代发展需求，拓展学生自主学习的渠道，突出学生在学习中的主体地位，促进传统教学理念的改革创新。为充分发挥翻转课堂在高等教育中的作用，高校要积极推进教学治理的完善。

2.1贯彻以学习者为中心的理念。

在翻转课堂教学模式下，学习者是学习的主体，能够自主选择并学习相关内容。为确保这一理念落到实处，高等教育教学治理应根据实际情况，构建完善健全的管理机制，对高校教育教学发展进行科学有效的管理。教育问题历来是我国关注的焦点，实现科教兴国、人才强国是我国的基本国策。教育部门在2010年正式实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，该纲要中明确指出了增强学生自主学习能力，提高学生学习积极性的必要性及重要性，并将其列为高等教育发展的重要目标。翻转课堂教学模式符合个性化教学的发展要求，在教学模式中体现了学生自主学习能力的重要性，符合我国高等教育教学改革的要求。我国在政策层面为基于翻转课堂的高等驾驭教学治理提供了保障和支持，高校应正视这一发展趋势，构建完善的管理体系。

2.2构建完善的教学管理体系。

科学完善的管理体系是保障翻转课堂与高校教学教学有效融合的关键。为此，高校应基于翻转课堂的互联网思维，制定完善科学的教学规划，注重学生对专业技能的学习，并适当拓展专业领域的深度，让学生根据自我学习状况，选择适宜的学习内容及进度，落实个性化教学理念，推进全新的高等教育教学治理体系建设。在这一教学质量体系的引导下，学生能够通过网络学习平台，获取相应的教学资源及观看教学视频，拓展学生学习渠道，让学生获取优质的教学资源，逐步增强学生的专业技能，让学生了解专业领域最前沿的信息资讯，对学生知识体系构建具有积极作用。

2.3有效转变传统教学思维。

根据翻转课堂教学模式的特点，高等教育教学治理应从转变教师、教材、课堂一体化的教学理念，推进现代化教学模式建设，改变以教师为中心的教学模式。在高等教育教学中，教师可以利用社交平台，构建与学生平等交流沟通的渠道，拉近师生之间的距离，及时解决学生在自主学习中遇到的难题，彰显学生在学习中的主体地位。此外，高校教学不局限于课堂教学中，教学治理需要进行适当的调整，拓展学生学习的渠道和方式，教师可以根据教学内容制作并上传相应的教学视频及课件，让学生能够在网络教学平台学习相关内容，实现高等教育多样化发展，充分发挥教师的引导职能。

2.4严格控制教学视频质量。

在翻转课堂教学模式下，学生能够自主选择学习内容，针对不懂或难点可以反复观看。为此，教师在制作教学视频时，要控制到教学视频的时长，以微视频的形式展现相关教学内容，确保微视频主题鲜明、层次清晰，将理论知识教学与实践技能教学有效结合起来，注重提升学生的综合能力，为学生未来发展奠定基础。为此，高等教育教学治理要重视微视频教学质量，注重内容的实用性及适宜性，促进高校教学质量的提升。

总结

翻转课堂是信息技术水平显著提升的产物，其在高校教育中的广泛应用，带动了教育领域的改革创新，有利于促进高校教学质量的提升，完善高校人才培养模式，对提升学生的专业能力具有积极作用。为此，在翻转课堂时代下，高校教学治理应从转变传统教学理念入手，充分利用翻转课堂的优势，完善高校教育体系，优化教学评价机制，推进科研与教学协调发展，进而切实提升高校教学质量。

参考文献：

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