湖北教育·科学课
教材教法
- 小学科学教材中的情境设计
- 培养学生的发散思维
- 引领一年级学生的科学实践
- 《我们的呼吸》单元分析
- 给学生思考的时间
- 托起中国儿童的“科学梦”(三)
- 用经验的迁移建构科学认知
- 让思维发展有“迹”可寻
- 准确定位“教什么”
- 丰富科学体验 发展科学思维
- 《空气》单元教材分析和教学建议
- 《水》单元教材分析与教学建议
- 浅谈《学生活动手册》在一年级科学课中的应用
- 《空气》单元试教体会
- 在教学中巧用科学儿歌
- 基于建模活动的概念教学有效性研究
- 落实课堂观察和实验细节
- 《放大镜》教学实录与反思
- 沿着学生的思维发展推进教学
- 科学课作业设计学问大
- 从《磁铁玩具》单元教学看儿童游戏中的科学
- 例谈让学生自行设计实验的教学策略
- STEM案例
- 《小水轮》教学案例与分析
- 《找物体的相同和不同》教学实录与评析
- 不一样的“教室”,一样的科学课
- 三年级上册《科学》教材编写思路
- 《测量气温》教学实录与点评
- 合理选用实验器材