激活课堂
- 巧设游戏活动 激活德育课堂
德与法治 激活课堂 价值探究【课题项目】本文系“福建省南平市中小学骨干教师培养对象培训课题研究项目”立项课题《小学低年级道德与法治游戏化教学研究》（课题编号：xxdfgg201804）的课题研究成果。【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）08-0028-03游戏活动人人都喜欢，不管是传统的“老鹰捉小鸡”游戏，还是当下令广大青少年都着迷的网络游戏，游戏带给人快乐，吸引无数人参与其中，为之着迷。在人们的
课程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 激活高中数学课堂，促进学生自主学习
展区。当然，激活课堂教学，学生自觉地投入到学习活动中去，积极主动地探索知识，使课堂充满生气和活力。创设教学情境，激发学习热情;建立奖励机制，激活课堂;情感激励，激活学生;鼓励学生，充满自信;当堂任务，及时完成等措施，从而使课堂具有高效性。关键词：激活课堂 自主学习 情感激励 充满自信所谓激活课堂是指在老师的引导下，学生自觉地投入到学习活动中去，积极主动地探索知识，使课堂充满生气和活力。教学既是一门科学，又是一门艺术，营造民主和谐的教学氛围，激发学生去主动探
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- 妙用教法，激活课堂
多样化，才能激活课堂。关键词：小学英语;妙用教法;激活课堂作为小学英语教师就应走进新课堂，实践新课标。把学生作为教学中的主体，脚踏实地置身于课堂第一线，合理、有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的保障。教师要根据每节课的教学要求、目标以及学生的个性特点，精心设计教法，优化课堂教学，培养学习兴趣，调动学生积极性，才能收到更好的教学效果。我们可以这样设计：一、以旧引新以学过的知识作为新授的基础，从而降低学习新知的难度，易于引导学生参与学习。如教学生“What’
快乐学习报·教育周刊 2022年11期2022-03-24
- “学情调查”与“问题教学”之我见
;问题驱动;激活课堂传统的教学模式是：教师钻研教材—确定教学目标和重难点—实施教学。这种模式颠倒了主客关系，违背了教学规律。教师在不知道学生想学什么、有什么问题与困难的情况下，根据自己对教材的理解编排教学计划，从而脱离了学生，降低了课堂教学的针对性与有效性，其结果是教师教着累，学生学着更累，课堂针对性不强，教学效率低下。要提高教学效率，必须摆正学生主体的地位，要明白学生会什么、不会什么，还要知道学生想学什么，有哪些疑惑。只有这样才能提高备课的针对性和有效性
语文周报·教研版 2022年5期2022-03-14
- 通过数学活动激活小学数学课堂
;数学教学;激活课堂中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-095数学活动是为了提高学生学习兴趣好课堂氛围的一种教学手段。通过教师结合课程内容，根据学生的性格特点，在备课中科学有序的设计教学，穿插数学活动，能够有效的提高学生的学习成绩和课堂质量。因此，在小学数学教学课堂中，根据小学生独有的性格特点，应用数学活动激活小学课堂，能够有效的提高小学生的学习成绩，并且培养小学生对数学的学习兴趣。一、小学数学课堂中数学活动是教学开展的必然趋
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 引导学生善学 激活小学语文课堂
;培养能力;激活课堂;自主学习中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-058当前教育背景下，小学生的教育已经不再是教师讲与学生听的状态，一个良好的课堂需要教师与学生两个主体的共同参与。学生的学习能力在整个小学阶段的学习中尤为重要，这就需要教师在教育的过程中采取合适的方式，让学生参与到课堂之中，敢于自学自疑，寻找疑问并勇于表达。一、培养小学生的语文善学能力的重要性学生善学就是要求学生在老师或者其他任何人的帮助和指导下，有目标、有计划、大
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 基于小游戏激活创新创业教育课堂的应用研究
育;小游戏;激活课堂中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）29-0025-05Abstract： The university students' innovation and pioneering is a requirement of the time in society. The education of creation and innovation changed from
高教学刊 2021年29期2021-10-14
- 妙用chant激活课堂
chant;激活课堂;有效的教学应用一、引言在过去的小学英语课堂教学中，教师的教学方式方法直接影响整体课堂教学效率。然而，过去教学教师所应用的方法难以落实创新，长期应用传统的方式方法开展教学工作，导致学生参与课堂学习积极性低下，难以满足其自主学习能力培养提升要求。因此，在这一背景下应用chant对课堂教学进行优化，保证学生能够在参与课堂学习的过程中具有充分的积极性，最终整体教学工作则能够得到深入开展，满足学生英语综合能力培养提升要求。二、chant概念内涵
家庭教育报·教师论坛 2021年34期2021-09-26
- 通过数学活动激活小学数学课堂
;数学活动;激活课堂数学具有严谨性和抽象性，数学中符号化和中程时化的东西有很多，其次是原来的教案分开了生活与数学的密切联系，部分老师教育思想比较落后，造成了教学往往比较呆板和深沉。课程实验工作的逐步推广和不断深入，新一代的课堂改革对基础教育的影响和冲击更加突出、更为直接、更为集中的体现在学生学习活动当中，总而言之是让学生诱发兴趣，激活课堂，引领学生实现轻松愉快、积极向上、拥有趣味和激情的学习。一、数学活动的有效设计的标准（一）目的性设计教学活动是为数学教学
科教创新与实践 2021年14期2021-09-10
- 素养课堂视域下的美术教学实践思考
文化理解 激活课堂 激发创意 深刻表现“核心素养”一词提出后，许多一线的美术教师困惑、迷惘，无法将核心素养与美术学科教学紧密相连。美术课堂教学依旧指向技法，许多教师依旧从关注作业呈现效果出发设计教学，忽略了学习的本身、忽略了美术学科本位的知识体系。美术是以视觉为中心的艺术，教师追求视觉效果固然重要，然而我们引领学生学习、创作的同时也要让学生明白艺术作品来自哪里？因何而来？我们引领学生关注的不仅仅是作品本身，更多的是要关注作品背后的文化与审美，关注作品背后
中国篆刻·书画教育 2021年7期2021-08-27
- 巧用现代信息技术 激活小学音乐课堂
;协调互补;激活课堂一、 创设音乐情景，激发学习兴趣由于小学生的年龄小，身心发展和认知能力尚未健全，对事物的认知尚处于启蒙、感性阶段，感官体验尚不丰富。基于此，教师在教学过程中，可以从激发学生的感官认知着手，在教学过程中积极采用多媒体信息技术辅助教学。例如，在唱歌教学过程中，教师可以充分发挥多媒体信息技术的直观、生动的特点，下载一些与教学内容相关的视频或者音频，培养学生的感官认知，将那些抽象的音乐知识变得更加直观生动，富有趣味性，进而激发学生的学习兴趣，提
考试周刊 2021年59期2021-08-25
- 初中物理教学中如何利用微课激活课堂
活应用，有效激活课堂，帮助学生更好地开展物理学习。【关键词】初中物理 微课 激活课堂中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.182在互联网的不断发展下，教育信息化水平不断提升，微课作为重要的信息化教学手段，被教师广泛应用于课堂教学中，为课堂教学给予有效补充，这样不仅有利于调动学生的学习兴趣，还有助于教师专业能力以及素养的提升，从而为课堂教学的高效、顺利开展提供可靠保障。一、微
南北桥 2021年14期2021-07-06
- 创新教学方式，激活文言课堂
;创新方式;激活课堂文言文是中华文化的奇珍异宝，因为距今年代久远，教学起来难度不小，稍有不慎，就容易破坏原文固有的韵味。一、当前普遍存在的文言文教學模式当前普遍存在这样的文言文教学模式：读全文、解词语、译句子、明主旨、悟写法。千遍一律，缺乏新意，长此以往，味同嚼蜡，课堂变得沉闷，死水一潭;师生均感压抑，活力全无。特别是对于学生而言，在教师的强输硬灌下，死记硬背，畏古文如畏虎，苦不堪言。使原本文质兼美的内容，精美奇巧的结构，变得支离破碎，美感顿失。二、创新文
广东教学报·教育综合 2021年54期2021-06-10
- 如何巧用微（视频）课激活语文课堂活力浅议
：中职语文;激活课堂;事半功倍;效果微（视频）课是以阐释某一个知识点或解决某一个问题为目标，以短小视频为表现形式，以学习或教学应用为基本目的的一种资源。因此，它呈现出微内容、微活动、微过程、一事一议、一事一课的特点，将知识碎片化、情景化、可视化。下面本人就三种微课示例具体说一说微课是如何激发中职语文课堂活力，使学生课堂气氛活跃，积极参与课堂学习讨论的。一、学生自主制作微（视频）课在教学中的有效运用可激活课堂活力举例说明，海明威的作品《老人与海》重在阐发对人
学生之友 2021年1期2021-05-06
- 善用多媒体技术，激活小学美术课堂
多媒体技术;激活课堂;应用策略课程改革的深入推进，使教学理念、教学方式、教育技术等方面越来越多元化，小学美术课堂早已从传统的教师“画”、学生“摹”转变为教师“引导”、学生“创作”。多媒体技术在小学美术课堂中的应用，对课堂教学起到了至关重要的作用。应用多媒体技术可以有效地将视频、音频、图像、文字等互联网中的丰富资源融入美术课堂中，使学生能够通过不同的形式感受和吸纳形象、直观的美术知识，这对于学生学习美术的方式起到了质的变化。多媒体技术的应用对小学美术课堂的影
基础教育论坛·上旬 2021年4期2021-05-04
- 创设教学情境 激活生物课堂
;高中生物;激活课堂怎样才能提高高中生物学习的效率？怎样才能让学生在课堂积极地去表现自己？怎样才能在课堂上吸引学生的注意力？等等问题，都是作为一名生物老师应该时刻需要反思的问题。要想解决这些问题，生物老师就要不断去更新自己在生物课上的教学方法，使得学生对生物产生浓厚的兴趣。为了解决上述这些问题，本文针对如何在高中生物教学中创设一些情境，让课堂变得活起来，做一些具体地分析和研究。一、 生物老师在创设教学情景时要以学生为背景在新教育改革下，学校教学更加重视学生
考试周刊 2021年20期2021-03-28
- 实现师生互动，激活语文课堂
到师生互动，激活课堂，促进师生共同学习，共同发展的目标，让教师在教的过程中获得成就感和满足感，学生在快乐中学到知识，学会做人。语文课堂还应是对话的课堂，要充分体现语文学科的工具性与人文性相统一的特点，就要充分进行课堂对话，包括师生与文本对话，师生对话，生生对话。关键词：语文课堂;师生互动;激活课堂;共同学习【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0094-02【Abstract】To effective
当代家庭教育 2021年3期2021-03-24
- 高三数学复习中激活课堂教学的有效方法
有效的方法来激活课堂的教学，逐渐形成新颖、独特的高效课堂，发挥高三复习课的有效性。在实际的教学中，教师要对数学复习课堂有正确的认知，知道对学生的重要性，教师可以采用互动教学和思维导图等教学的方法来激活复习的课堂，给学生以正确的引导，构建互动的课堂，锻炼学生形成自己的思维，此外，教师还要结合数学学科的特点和规律，让学生在规定的时间内完成对知识的复习，真正发挥高三复习课堂的作用，让学生学有所成。关键词：高三数学;复习课;激活课堂引言在高三复习的课堂上，学生的兴
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 激活小学数学课堂，提高课堂教学效率
采取有效方式激活课堂，促进数学知识的高效传递，并且在开展数学教学过程中发展学生的各项能力。基于此，本文简要阐述了激活课堂和提升课堂效率的策略。关键词：小学数学;激活课堂;教学效率小学课程标准中明确表示，要为学生营造一个积极、活泼有趣的课堂环境，让学生在轻松愉悦的氛围下完成学习，同时发展各项能力。因此作为小学数学教师，要结合小学生的年龄特点以及教育内容采取相应教学策略，这样才能真正达到提高课堂和提升教学效率的目的。一、充分发挥游戏的作用在小学数学教学中应用游
民族文汇 2021年9期2021-03-07
- 以共情促共鸣 激活思政课堂
发学生共鸣，激活课堂教学”等角度，探究如何运用共情引发学生共鸣，激活思政课堂，落实学科素养。关键词：思想政治课;共情;共鸣;激活课堂共情是一个心理学的概念，由人本主义创始人罗杰斯率先提出，一般又称同理心、同感、投情等，是指我们理解并进入另一个人的感觉和情绪的能力。共情不仅包括情感上的共享，还包括认知上对他人的理解。[1]高中思想政治课相较于义务教育阶段德育课的一个突出特点就是理论性强，要让高中学生更好地理解和认同这些理论，教师必须站在他们的情感和认知角度选
教学月刊·中学版（教学参考） 2021年2期2021-02-08
- 论单元词汇教学的有效性
主动学习 激活课堂单词是语言的最基本单位，是学习语言的三大要素之一，不理解单词就意味着无法理解句子，無法理解句子就是不能明白文章内容，那又何从谈及英语学习以及应用英语呢？而学生们的单词记忆情况总是不能让人满意，甚至成了一个让老师和学生们都头疼的问题。在教学时我们每位英语教师不难发现 ：学生总在问同样的问题，“老师，我记不住单词怎么办？”，“老师，我记住了，但是吃过饭之后又忘了怎么办？”，“老师，我记住了单词，但是我用的时候想不起来怎么办？”一、相信学生，
启迪·上 2021年12期2021-01-18
- 改进教法 激活课堂 宽松育人
进教学内容，激活课堂，培养学生创造性思维和能力，取得更好的教学效果。关键词：教学方法;激活课堂;创新有教学实践经验的教师，都懂得这样一个道理：教学过程的一切活动都和学生思维能力、求知欲望的培养和满足有着密切关系。为此，我们应该使我们的整个教学过程更符合学生的思维程序。因此，我们应该使我们的整个教学过程更符合学生的思维过程，因势利导，让教学富有启发性。让学生的思维处于一种“活跃”状态，激活课堂，激活学生。为培养创造型和研究型人才开辟良好的环境。江泽民同志曾指
新一代 2020年16期2020-12-23
- 关注语文教学细节，打造精彩高效课堂
;教学细节;激活课堂;深入反思“一树一菩提，一沙一世界。”课堂教学也是由一个个教学细节组成的。教学细节是一种关注、一种体察、一种创意，它充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。教学细节是教师教育观念的一种流露，是教师教学风格的一种表达，是教育功力的一种展现。教学细节看似平常，而平常中蕴含智慧;看似简单，而简单中孕育深刻。关注细节，就是关注教学行为的改变，就是重视新课程的理念能否落实到位，就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。美丽的语文课堂，呼唤细节来装点;完美的
学习周报·教与学 2020年45期2020-12-16
- 运用学生资源，激活英语课堂
运用资源 激活课堂 有效策略现实中的英语课堂教学质量不尽人意，其中一个重要的原因是学生未能真正地参与课堂教学过程。学生既是教育的对象，又是教学的资源。笔者运用学生的“活”资源，激活了英语课堂。一、善用学生的“情感资源”，培养学习兴趣，激发学习动力情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的一种心理体验。积极的情感态度能使学生轻松地接受知识，增强学习的主动性和积极性。而消极的情感态度会影响学生学习效果。在课堂上为学生营造轻松的学习氛围，在课外不妨多与学生交
考试与评价 2020年10期2020-11-30
- 激活小学数学课堂，提高课堂教学效率
：小学数学;激活课堂;提高效率中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）14-0170-01前言在最新推行的《小学数学新课程标准》中明确的指出“教学要符合学生的发展特性，为学生创造生动活泼、富有个性的教学课堂”。这就预示着在今后的教学中，教师必须要摒弃传统教学观念，采用更多可以激活小学数学课堂的教学方式，这样才能促使课堂教学效率得到更好的提高，并为学生的数学学习发展提供保障。1.运用数学游戏，激活小学数
读与写·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 构建趣味性课堂,打造生机活力英语教学
;激发兴趣;激活课堂中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0146-01兴俗话说：“兴趣是最好的老师。”教育家孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在初中英语课堂教学中，老师要以学生为载体，教学要从入趣入手，在初中英语新课改的春风的沐浴下，与时俱进地采用创新教学理念，运用创新教学模式，巧妙使用多媒体等教学手段，采用丰富多彩灵活多变的教学方法，使学生在英语课堂教学中，在老师的掌控下充分释放个性，给予
读与写·上旬刊 2020年9期2020-09-27
- 浅探应如何激活中职数学课堂
中职数学 激活课堂 教学中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.179 社会的发展与进步将会直接作用于教育领域，促使教育教学从根本上发生改变。目前，中职学校的学生可以说是一个矛盾的综合体，一方面他们拥有开阔的视野、活跃的思维、灵活多变的学习方式、多种获取信息的手段，能够更好地适应现代化的教学方式;另一方面他们认知有欠缺、能力有不足、心理问题各有不同，可能会因为自卑而惧怕学
南北桥 2020年12期2020-09-10
- 初中化学创新实验课堂教学情境探析
键词：情境;激活课堂;情景教学法;初中化学引言：化学知识与人们的实际生活息息相关，具有较强的实用性特点，是初中学生必须要掌握的知识。初中时期是学生接触化学知识的基础时期，初中实验是初中化学教学中的重要组成，能够将学生的注意吸引，使学生产生学习化学知识的热情。但是，目前的初中化学实验教学还存在一些问题，如果不能将化学问题有效的解决，将会阻碍学生化学能力的发展。因此，初中化学实验教学要进行一定的创新，促进学生更好的发展。一、创设化学实验教学情境好奇心是学生思维
科教创新与实践 2020年5期2020-09-10
- 浅谈在初中语文教学中如何有效应用合作教学法
小组合作 激活课堂 初中语文 合作教学法《语文课程标准》中明确指出“语文教学要以学生的发展为中心，让学生成为课堂的主人，将课堂还给学生”，而若是想要实现这样的教学目标，就必须要对教学方法做出变革。而合作教学法在初中语文教学中的实施，响应了课程改革需求，实现了师生角色的颠倒转换，这使得初中语文课堂更具活力，为整个教学活动取得实效提供了极大的保障。在新课改背景下，相继涌入了各种教学方法，其中合作教学法由于具有突出的优势特征，被广泛地引入到各个学科之中，在
商情 2020年36期2020-08-20
- 巧用化学史情景剧 激活高中化学课堂
景剧;巧用;激活课堂高中化学教师引导学生查阅与所学知识相关的化学史，鼓励学生利用情景剧在课堂上进行表演，能给学生带来耳目一新的学习体验，在增加其对化学科目好感的同时也使其积累了丰富的化学知识，还可促进其人文素养的进一步提升。一、借助化学史情景剧讲解新课教师在讲解高中化学新课时，若能吸引学生的注意力，便能激发起学生的学习兴趣，很好地提高教学质量。高中化学教材中蕴含着很多化学史内容。化学史包括了一些化学知识的发现过程，是能够被改编成情景剧而引入化学课堂的。实践
新智慧·中旬刊 2020年7期2020-08-19
- 浅谈课堂提问的艺术
：课堂提问;激活课堂;有效性;探索课堂提问是指教师在课堂教学过程中通过提出问题，并针对学生的回答及时了解学生的学习状态，如何有效地优化课堂提问，在当今以学生为主、培养创造性思维的新课程改革中显得更为重要和突出。本文就此进行一些探讨。一、设计时可时事论事，就地取材，激发学生的学习兴趣数学历来给人的感觉就是枯燥、乏味，不是计算就是证明，这些都成了学生学习数学的拦路虎。俗话说“兴趣是最好的老师”。学生往往对在生活情境中接受知识更感兴趣，我们若能从数学与生活出发，
文存阅刊 2020年4期2020-07-04
- 激活初中道德与法治课堂的方法与途径探讨
道德与法治;激活课堂;方法和途径初中生的行为规范和道德品质正面临着不同社会诱惑的影响，而初中生的辨别能力和自控能力有限，如果不能根据学生的成长特点和需求来制定科学的教学课堂，激发他们积极投入到对道德与法治知识的学习中，将不利于初中生健康成长。当前我国初中道德与法治教学课堂还存在较多的问题，比如教学方式比较单一，理论知识死板，课堂没有活力，因此学生的积极性都比较低，教学效果也得不到提升。所以深入研究激活课堂的方法和途径，才能从整体上提高教学质量。一、 当前初
读天下 2020年11期2020-06-22
- 初中物理教学中“微课”的利用
利用“微课”激活课堂展开分析，希望能为相关同仁提供帮助。关键词：初中物理;微课;激活课堂;利用物理是初中教学中的重要组成部分，不仅是一门抽象化较强且综合性较强的学科，同时也是学生必修的一门基础性学科，对提高学生物理思维能力和综合成绩具有促进作用。但是就当前教学水平来看并不理想，传统教学方式并不能实现提高教学质量的目的。所以，为了促进学生全面发展必须优化教学方式，将“微课”教学资源引入课堂活动中，以此来调动学生学习积极性和主观能动性，从而推动课堂教学活动顺利
教育·教学科研 2020年4期2020-05-09
- 小组合作 激活课堂
：小组合作;激活课堂;小学语文;合作教学法在最新推行的《语文课程标准》中明确的指出“语文教学要以学生的发展为中心，让学生成为课堂的主人，将课堂还给学生”，而若是想要实现这样的教学目标，就必须要对教学方法做出变革。而合作教学法在小学语文教学中的实施，响应了课程改革需求，实现了师生角色的颠倒转换，这使得小学语文课堂更具活力，为整个教学活动取得实效提供了极大的保障。一、组内异质，组间同质，建好合作小组小学语文实施合作教學的过程中，合作小组的划分是合作学习开展的前
新一代 2020年3期2020-03-30
- 初中物理教学中如何利用微课激活课堂研讨
应用，有利于激活课堂，提升学生的学习效果，因此，教师需要在教学中合理地进行应用，本文就分析了初中物理教学中如何利用微课激活课堂。关键词：初中物理教学 微课 激活课堂当前信息技术不断发展，在很多领域中都得到了广泛的运用，在教育领域的运用具有积极影响。在初中物理教学中运用信息技术，能够给教学带来新的理念、方法、模式和内容，而微课就是对信息技术的一种运用，其是一种新型的教学资源，和之前的教学活动存在显著的差别，微课有独特性，有显著的优势。教师需要在教学中合理的应
新教育时代·教师版 2020年1期2020-03-30
- 让对话在小学数学课堂中焕发出生命的精彩
：有效对话;激活课堂;数学素养传统的课堂教学通常采取老师讲、学生被动接受的学习方式，过分地强调知识的获取，忽视学生思想、情感、领悟的反馈情况，导致学生学习数学的兴趣逐渐减弱，效果令人担忧。比如，在鸦雀无声的教室里，数学老师很认真、很详细地讲解着例题，重点的部分甚至强调好几遍，可课后作业反馈的情况往往会让老师失望：明明讲得很详细，为什么就不会做呢？再如，老师要求学生把课堂上新学的几个数学概念背诵出来，结果真的都能背出来吗？背出来的又都会用吗？有的老师甚至认为
广东教学报·教育综合 2020年16期2020-03-23
- 小组合作 激活课堂
：小组合作;激活课堂;小学语文;合作教学法在最新推行的《语文课程标准》中明确的指出“语文教学要以学生的发展为中心，让学生成为课堂的主人，将课堂还给学生”，而若是想要实现这样的教学目标，就必须要对教学方法做出变革。而合作教学法在小学语文教学中的实施，响应了课程改革需求，实现了师生角色的颠倒转换，这使得小学语文课堂更具活力，为整个教学活动取得实效提供了极大的保障。一、领会目标，吃透教材，选择适宜内容合作学习看似简单，实则实施好并不容易，若是想要发挥出合作教学法
新一代 2020年2期2020-02-07
- 小组合作 激活课堂
：小组合作;激活课堂;合作教学法前言：在最新推行的《语文课程标准》中明确的指出“语文教学要以学生的发展为中心，让学生成为课堂的主人，将课堂还给学生”，而若是想要实现这样的教学目标，就必须要对教学方法做出变革。而合作教学法在小学语文教学中的实施，响应了课程改革需求，实现了师生角色的颠倒转换，这使得小学语文课堂更具活力，为整个教学活动取得实效提供了极大的保障。一、领会目标，吃透教材，选择适宜内容合作学习看似简单，实则实施好并不容易，若是想要发挥出合作教学法的作
新一代 2019年17期2019-11-19
- 激活课堂促进发展
数学教学;激活课堂;激发兴趣;促进发展中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0183-01学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。作为教师应当在课堂教学中创设一种有利于张扬学生个性的氛围，激发学生的学习兴趣，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力，学生在轻松愉快中获取知识，得到发展。我们教师怎样才能一改以往死气沉沉的课堂气氛，而是常教常新，使课堂充满生机和活力呢？
读写算 2019年21期2019-11-04
- 生动的化学教学在于课堂的生活化
法，会进一步激活课堂，引起学生的兴趣。【关键词】科学 生活化 激活课堂 兴趣【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0167-02新课程改革中一个重要的理念就是从学生的生活经验出发，倡导课堂教学从生活走进化学，服务社会。就像教育家陶行知说的：“生活即教育”。因此，化学教师在设计教学内容时，要加强社会实际生活与化学相联系，实现教学内容社会化、生活化。在此，我阐述一下我通常使用的教学方法：一、激发学
课程教育研究 2019年27期2019-10-08
- 活用教师用书 激活小学数学课堂
;小学数学;激活课堂一、引 言在小学的数学课堂中，巧妙地预设情境能够更有效地营造一个活跃积极的课堂范围，从而有利于学生尽情地施展个人的才思，提升个人的学习能力，突显个人的特色.同时数学又是一门富有创造力和逻辑性的学科，要求学生在学习过程中训练自己的理性思维、发散思维、逻辑分析能力等综合素质.因此，在小学数学的课堂上，教师能否对课程进行科学的设计，能否对学生进行正确的指导直接影响到小学生的学习效果.并且目前小学的教学目标主要的參考依据就是教材文本，想要使数学
数学学习与研究 2019年15期2019-09-25
- 活用游戏，激活小学体育课堂
;小学体育;激活课堂体育是小学教育的重要组成部分，怎样使学生提高自己的身体素质，并全面提升学生综合的素质，是当今小学体育教师在教学中应该重点思考的内容。对于小学阶段来讲，学生的年龄较小，还处于身体发育阶段，而整体教学属于启蒙教学，因此，怎样抓住学生的体育学习心理，通过游戏教学法来使学生身心健康得以发展，是作为小学体育教师应把握的重点。一、结合学校的体育器材开展体育游戏教学在小学体育课堂教学中，教师要充分发挥出学校体育器材的作用，结合体育器材类型来设定相应的
读书文摘（下半月） 2019年12期2019-09-10
- 积极读写，活力语文
阅读;写作;激活课堂;策略语文新课标指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”一堂有意思且有效的语文课，必定充满活力：师生能积极、开放地参与，学生更是乐于探究，敢于表达;课堂上师生之间、生生之间能有效互动、共同学习、有所发现、逐步成长、提升素养。随着课改的深入，近几年，部编版语文教材被正式投入使用，新教材特别重视阅读能力与阅读兴趣的培养，也特别注意引导鼓励学生自由、有创意的表达。下面将重点结合阅读和写作教学上的一些实例来谈谈如何激活初中语文课堂。一、找
广东教学报·教育综合 2019年111期2019-09-10
- 激活课堂，让小学数学教学生机盎然
堂。关键词：激活课堂;小学数学;教学模式课堂教学是学生掌握学习知识内容的关键环节，在新教育理念的引导下，不仅要求学生在教学过程当中掌握基本的理论知识，同时要求教师灵活的结合多种教学方式来活跃整个教学课堂。当前小学数学教学当中存在的一个最多的问题就是课堂氛围死气沉沉，学生完全丧失了主体性，因此为了帮助学生在轻松愉快的氛围当中更加高效的学习数学内容，教师可以充分借助多种手段来激发出数学课堂的活力，进而让学生能够让学生主动的投入到数学学习当中。一、营造生活情景要
新教育论坛 2019年23期2019-09-10
- 巧用探究教学法 激活高中化学课堂
探究教学法;激活课堂探究教学指的是教师引导学生通过自主学习、合作交流与实践操作等途径和方式展开主动探究，从而使学生自行掌握解决问题的技巧、理解知识本质与规律的一种教学方法。将探究教学法运用到高中化学课堂教学过程中符合当前课程改革与素质教育发展的必然趋势，能够有效激活化学课堂。因此，高中化学教师应该探寻科学的策略与方法以实现探究教学法在高中化学课堂教学中的实践运用，为化学课堂教学注入新的生命与活力，有效促进学生探究能力的发展和提升。一、 以问题探究为基础，培
读天下 2019年14期2019-07-01
- 小组合作 激活课堂
：小组合作;激活课堂;初中语文;合作教学法前言：在最新推行的《语文课程标准》中明确的指出“语文教学要以学生的发展为中心，让学生成为课堂的主人，将课堂还给学生”，而若是想要实现这样的教学目标，就必须要对教学方法做出变革。而合作教学法在初中语文教学中的实施，响应了课程改革需求，实现了师生角色的颠倒转换，这使得初中语文课堂更具活力，为整个教学活动取得实效提供了极大的保障。一、领会目标，吃透教材，选择适宜内容合作学习看似简单，实则实施好并不容易，若是想要发挥出合作
新一代 2019年5期2019-06-12
- 浅谈初三数学复习中激活课堂教学的有效策略
数学;复习;激活课堂复习是初三课堂教学活动的主旋律，其目的是为了帮助学生加深对已经学习过知识的理解，形成系统化的知识结构，补足自身不足，提高学生的应用能力和解题能力.但是，在目前的初三數学课堂上依然存在着复习方式陈旧、复习效率低下等诸多问题，在这种情况下，如何激活课堂教学活动，帮助学生提高复习效率，增强自身数学水平就成了广大数学教师面临的共同问题.接下来，笔者将从备课、课堂复习内容、课堂复习方式等三个方面进行探究，为如何激活课堂教学，提高学生复习效率寻找新
数学学习与研究 2019年5期2019-05-08
- 激活小学英语课堂推进小学英语新课改
：小学英语；激活课堂；新课改英语作为一种外言，由于缺乏有效的语言环境，所以学生们在学习知识和获取技能的过程中遇到了一定的困难，每个学生都很高兴地从字母表开始学习，但是随着学习难度的增加，很多学生失去了对英语的兴趣。这应该要求教师运用各种方式和方法来充分调动学生的学习积极性。因为学生对学习的兴趣直接影响着英语学习的进步。在教学中，教师可以让学生“在游戏中竞争”。竞争、活跃、灵活多样，竞争在英语课堂中扮演着重要的角色。为了让孩子们享受活动的特点，每个班级组织一
速读·下旬 2019年4期2019-04-16
- 激发小学生学习英语的兴趣
小学英语 激活课堂 新课改英语是一门语言，由于缺乏有效的语境，因此在学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难，每一个学生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C，但是随着学习难度的增加，很多缺乏意志力的学生失去了学习的兴趣。这就要靠教师运用各种方式方法充分调动学生的学习积极性。因为学生的学习兴趣直接影响着英语学习的提高。在教学中，教师可以“竞赛激趣”。竞赛以其竞争性、主动性、灵活性与多样性等特点在英语课堂中占有重要的地位。针对儿童喜欢活动的特点，每节课组织一场形
科教导刊·电子版 2019年4期2019-04-12
- 双师教学，为课改保驾护航
“先学后导、激活课堂”课改教学经几年的实践，已在我校生根、发芽。“双师教学”是我校有效实践“先学后导、激活课堂” 课改教学的重要抓手。【关键词】 课改课堂 双师教学 激活课堂【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-090-012013年9月，全区拉开了“先学后导、激活课堂”教学改革的帷幕。在实践过程中，课改倡导的合作探究成了老师“偷懒”的指挥棒，导致课改一度陷入了困境。一、现状分析——课改课堂（一
中学课程辅导·教师教育（中） 2019年3期2019-03-27
- 巧用活动激发小学低年段语文课堂的生命力
找新的形式去激活课堂，比如，组织各种形式的语文课堂活动就是一个很好的方法。语文老师如果能在课堂上设计多种形式的活动教学，不但能點燃学生的兴趣之火，还能让这一股“火焰”一直“燃烧”下去，生生不息。【关键词】小学语文;激活课堂;课堂生命力;持续发展新基础教育，让学生的生命得到激扬，我们的语文课堂也要焕发生命力。那么用什么使得学生在课堂上激扬生命，让我们的课堂充满生命力呢？活动是一个好方法，而巧妙地运用不同的活动进行教学，这样更能使得语文课堂上，学生的兴趣生生不
广东教学报·教育综合 2019年123期2019-02-20
- 初中化学新课导入策略探讨
；策略探讨；激活课堂中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）01-0083-01初中阶段学生开始学习化学这门学科，化学中涉及很多专业性较强的知识，对于之前从未接触化学的学生来说，学习起来有一定的难度。部分学生会出现对化学学习兴趣不高的问题，为了充分激发学生的学习热情，提高学生对于化学知识的掌握程度，教师要通过适当的课堂导入促使学生尽快适应初中化学知识的学习，从而提高学生的课堂学习质量和学习效率。本文对化学新课导入策
成才之路 2019年1期2019-01-28
- 小学语文阅读教学浅谈（1）
；以读为本；激活课堂为了提高小学语文阅读教学的效率，切实培养学生的阅读能力，并使其养成良好的阅读习惯，教学中必须依据教材的具体内容、教师的教学能力和学生的学习水平，选择适当的教学方法和教学程序，来提高课堂教学质量。1.阅读教学要以读为本阅读教学要“以读为本”。但很长时间以来鲁迅描述的那种“人声鼎沸”的读书场面在学生中很难看到，沈德潜提倡的“密咏恬吟”的读书方式更不多见。阅读是一种内潜性的观念活动，一种自主学习、合作学习、自我提高的过程，不但要读，而且要扩大
文理导航·教育研究与实践 2018年10期2018-12-24
- 初中数学教学之我见
：精心设计；激活课堂；思维的连续性；开放课堂亚里士多德说过：“思维从对问题的惊讶开始。”这就意味着在课堂教学过程中，要摒弃以教师为中心的被动学习的学习方式，同时应该建立全新的以“学”为中心的自主、合作、验收的“多向互动”学习方式，让学生主动“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”，促进学生思维活动的持续发展，从而形成学生终身受用的能力。一、精心设计学案，激活课堂。1.科学设计教学过程，引导学生自产自消。“自主”是创新的前提。巴浦洛夫说：“怀疑是发现
世界家苑 2018年11期2018-11-20
- 创设情景激活思想品德课堂
创设情景 激活课堂《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》课程理念部分提出：“在教学过程中，我们应该营造的教学氛围是课堂上尽量给学生留有自由支配、自由发挥的时间和思考的空间，创设情景，让学生生动活泼地锻炼和发展自己的才华，发展自己的个性品质。”依据这一理念，我进行了一些尝试，一次又一次见证了情景教学迅速吸引了学生的注意力，激发了学生探究热情，升华了学生的情感，有效提高了学生的认知水平，使课堂充满灵性。从而确信：如果教师善于创设教学情景，就能吸引学生，
教育周报·教研版 2018年41期2018-10-21
- 激活小学数学课堂，提高课堂教学效率
学，教师应当激活课堂，引导学生体现出积极向上的学习面貌。结合新课程标准要求，引导学生进行积极主动的思考与探索，培养学生的学习兴趣，促进学生更好发展。所以本文从以下几方面分析探究如何激活小学数学课堂，提高课堂教学效率，并提出具体的教学指导方法。关键词：新课程标准;小学数学;激活课堂;教学效率;学习兴趣引言“兴趣是最好的教师”，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力。能够引导学生积极主动的进行知识探究，数学属于基础性课程，开展数学活动的重要场所是课堂。无论是过去现
科学导报·学术 2018年43期2018-10-21
- 关于高中文言文教学“怎么教”的几点思考
了落实预习、激活课堂、文言结合等教学策略。关键词 落实预习；激活课堂；文言结合中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0202-01文言文承载着我国古代优秀的文化遗产，一直都是中学语文教学的一个重要内容，文言文本的教学也一直是广大语文教师探讨不止的问题。近年来，高考对学生文言知识和文言文本阅读能力考查特别重视，使得文言文本的高效教学问题显得更为突出。钱梦龙先生说过，古文教学是语文教学改革的一个“死角”，古文教学需
读写算 2018年9期2018-10-08
- 巧用多媒体技术激活高中语文课堂
多媒体技术 激活课堂随着现代化教育信息技术空间的日益拓展，多媒体技术的应用已成为当前教育的主流，它以延长时空，直观有趣为特点，给课堂教学注入了生机和活力，使课堂教学变得有效生动、轻松愉快，为开发学生的思维，特别是创造性思维创造了条件。目前，多媒体教学手段已被广大教师所运用，为我们语文学科的教学创造了全新的教学视觉，激发学生学习兴趣，提高教学质量，并能加强课程间的整合，培养学生的综合能力，能调动学生的视听功能，培养学生的爱国主义情感，真正激活语文课堂。1借助
科教导刊·电子版 2018年18期2018-09-18
- 巧问：激活语文课堂的有效途径
键词：巧问；激活课堂；有效途径问题是思维的起点，也是思维的动力。平庸、常规的提问往往使学生索然无味、昏昏欲睡。好的提问，则能激发学生兴趣、激活学生的思维，使课堂呈现出生命活力。善于引导的教师总能用巧妙的提问点燃学生思维中沉睡的激情，照亮学生内心深处潜伏已久的灵感，使学生在思想交锋中走向丰富、深刻，形成能力、提升思维品质。那么，我们在教学中该如何巧妙地提问，激活学生的思维，激发学生的热情呢？笔者结合教学实践，提出了以下几种较为有效的提问方式。一、 巧借冲突引
考试周刊 2018年80期2018-09-17
- 激活课堂氛围，创设优质高中历史课堂
【关键词】 激活课堂；创设优质；历史课堂弗朗西斯·培根有言：读史使人明智。历史是看似最无用而实则最有用的人文学科之一。我们现在经历的若干重大事件其实在历史的长河中早已上演过，今之视昔，乃小巫见大巫也。高中生作为国家的未来与希望，不可不多读史书、认真研习历史。唯有此，才会使自身的综合素质得以提升、人格得以健全、智慧得以拓展、头脑得以清醒、目光得以深远。然而，现下的高中历史课堂尚有许多拓展进步的空间，值得我们认真加以探析研究。一、审视现状，缺乏创新活力尽管历史
启迪与智慧·教育版 2018年7期2018-09-14