善用多媒体技术，激活小学美术课堂

郭梦迪

摘  要：随着信息技术的发展，多媒体技术在教育教学中的应用已经非常广泛。美术作为一门较为特殊的学科，更加需要凸显教学元素，这离不开简单、有效的多媒体技术。在小学美术课堂中应用多媒体技术，能够提升教师对课程的把握程度，促进传统教学模式的转变，优化课堂教学结构，帮助学生提升审美能力，从而更好地引导学生养成自主学习、主动创作、积极探索的良好学习习惯。

关键词：小学美术;多媒体技术;激活课堂;应用策略

课程改革的深入推进，使教学理念、教学方式、教育技术等方面越来越多元化，小学美术课堂早已从传统的教师“画”、学生“摹”转变为教师“引导”、学生“创作”。多媒体技术在小学美术课堂中的应用，对课堂教学起到了至关重要的作用。应用多媒体技术可以有效地将视频、音频、图像、文字等互联网中的丰富资源融入美术课堂中，使学生能够通过不同的形式感受和吸纳形象、直观的美术知识，这对于学生学习美术的方式起到了质的变化。多媒体技术的应用对小学美术课堂的影响是多方面的，教师一定要善于应用先进的多媒体技术，让美术课堂更加丰富多彩。

一、善用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生用心学习的前提，有助于学生主动投入各项教学活动中。美术课的课堂导入环节能够影响学生的学习兴趣，以及整节课的教学质量。作为课堂开始的关键点，多媒体技术在课堂导入环节的应用显得尤为重要。传统开门见山式的直接导入在美术课堂中应用也未尝不可，但时美妙的音乐、生动的视频、动人的故事等导入方式更易于激发学生的学习热情。尤其是小学低年级学生，他们更容易被动态的、有声的事物吸引。在美术理论知识占比较重的课堂上，教师也可以通过多媒体技术设计一些游戏环节，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

应用多媒体技术教学可以帮助美术教师营造适合的情境，让学生在情境中体会、感知，从中汲取知识。例如，在学习“中国画”相关内容时，教师可以通过播放中国古典乐曲，展示中国绘画经典作品，刺激学生的感官，使其产生创作兴趣。通过音乐和图片的渲染熏陶，营造宽松、悠然的创作环境，使学生“耳醉其音，心醉其情”，吸引学生在美的课堂教学中遨游，使其对中国画产生更浓厚的兴趣。在小学美术课堂中合理应用多媒体技术，不仅可以调动学生学习的积极性和主动性，还可以刺激学生的各种感官，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

二、善用多媒体技术，优化课堂教学环节

小学美术课堂是由多个环节组成的，各个环节相辅相成，共同组成一节完整的美术课。能否流畅的实施各个教学环节，并协助学生攻克本节课教学的重、难点是课堂是否成功的标志之一。多媒体技术可以帮助教师在有限的时间内展示给学生系统的知识，对于优化课堂教学环节有突出作用。

例如，在教学苏少版《义务教育教科书·美术》二年级下册“你会设计邮票吗”这节课时，教师课前在网络上搜集很多的邮票照片和介绍，通过多媒体将图片展示给学生，使学生直观了解邮票的构成要素，欣赏优秀的邮票作品。通过多媒体技术，学生利用较短的时间便可以掌握这节课的知识目标，余下充足的时间去攻克重、难点及开展创作。对于学生来说，这节课的重、难点在于掌握制作邮票的步骤。学生如果不能学会邮票的制作方法，则本节课的教学重点就不能攻破。教师借助多媒体工具放大自己的示范过程，使学生清晰地观察并掌握制作方法及步骤，这样课程的重、难点便迎刃而解。学生掌握了邮票的制作方法，才能更有兴趣去创作自己的作品。对于美术教学中的展示環节，多媒体技术的应用也是不可或缺的，通过随时拍摄、放大学生的作品，帮助教师引导学生更全面地去评价自己和其他学生的创作，从而提升学生的审美能力和创作能力。由此可见，美术课堂的优化离不开多媒体技术的应用。

三、善用多媒体技术，提升学生的审美能力

培养学生正确的审美观，提升学生的审美能力是小学阶段美术课程的重要目标之一。《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术课程分为四个学习领域。其中，“欣赏·评述”学习领域的教学目标主要是通过感受、欣赏和表达等方式，让学生体会美术作品和生活中的美，从而培养学生的审美能力。小学美术课程中欣赏课占有重要比重，而且涵盖面较广，涉及雕塑、摄影、建筑、民间艺术等多个美术领域，学生可以通过这些课程开阔眼界，提升审美能力。在传统的美术欣赏课程中，教师只能通过语言描述和美术教材上寥寥几幅缩小版的作品去感受，无法深刻感受作品的魅力，完善审美观这一目标更是无法达到。

随着教学形式的创新与优化，教师可以利用多媒体网络资源丰富教学素材。教师要在课前用心备课，准备好教学中所需要的图片、音频、视频等资源，在课堂上利用多媒体进行展示，从而拉近学生与作品之间的距离，让学生感受作品的魅力，欣赏作品中的细节描绘。通过多媒体技术，教师更易于引导学生怎样去欣赏作品，开展课堂讨论，从而提升学生的课堂学习效果，并在潜移默化中提升学生的审美能力。

多媒体技术作为课堂教学的辅助手段，极大提升了美术课堂教学效果，也为美术课堂创造了无限可能。但是，教师要做到张弛有度，切勿过度应用，要合理应用多媒体技术的优势和便捷，使它对美术课堂起到正向积极地促进作用。

参考文献：

[1]郭春宁，王红丰. 多媒体技术与美术课堂教学融合的实效[J]. 中国电化教育，2012（10）.

[2]张磊. 多媒体互动中的美术教学变革[J]. 青年记者，2016（29）.